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文檔簡介
大班藝術音樂春教案5篇大班藝術音樂春教案篇1
教材分析:
在少數(shù)民族的很多盛會中,人們圍著篝火載歌載舞,其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學,隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,組織幼兒韻律活動決不應強調舞蹈動作的難度及美觀,而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的快樂情緒,樂于參加集體舞的韻律活動。
活動目標:
1、熟悉樂曲旋律、結構與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作,并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
活動準備:
1、兔子頭飾一個。
2、錄音機,兔子舞音樂。
3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
活動過程:
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂,感受快樂情緒。
師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂,你們想聽嗎?(想)好,讓我們一起來聽一聽?!?/p>
幼兒欣賞音樂,并自由做節(jié)奏動作,如拍手、拍腿等。
師:“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。
師小結:“這是一段非?;顫姟崆榈囊魳?,聽了讓人覺得特別開心,特別想跳舞?!庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌?。
2、熟悉木偶兔子的故事,探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。
師:“噓,告訴你們一個秘密,這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候,森林里一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個大圓圈,當有魔力的音樂傳來,奇跡出現(xiàn)了,木偶兔子全身活動起來,跳起了快樂的兔子舞?!?/p>
師:“讓我們一起變成木偶兔子,起來跳舞吧?!薄澳九纪米幼冏?/p>
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作,全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領頭人”的方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。
師:“剛才xx小朋友的動作特別有節(jié)奏,有精神?!庇變焊鴮W?!皒xx小朋友跳舞時笑得特別甜?!庇變焊鴮W。
師:“讓我們有精神地、快樂地再來一次?!庇變弘S音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學的方式,學習小兔跳、蹦兩個基本動作。
學習第一個基本動作:兔跳。
師:“學會了木偶兔的舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂會,讓我們好好想想辦法?!?兔姐姐跳上)
師:“heiio,兔姐姐?!?/p>
兔姐姐:“heiio,木偶兔子們。”
師:“兔姐姐,你去那里呀?”
兔姐姐:“我要去參加兔子音樂會呢!”
師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會學兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。
兔姐姐:“對了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳,瞧這樣?!笔痉叮?/p>
前后前前前;1234。
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)
幼兒伴樂自由練習。
學習第二個基本動作:兔子蹦。
兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯,如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了,瞧我這樣?!笔痉叮?/p>
前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
(跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)
“如果你們學會了這個動作,就可以去參加兔子音樂會了!bye—bye?!?兔姐姐下)
教師講解師范動作難點:伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練
習。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了,森林里可能會迷路,小兔千萬不要掉隊!”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師:“瞧,這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”
錄音機傳出有魔力的聲音:“親愛的兔子朋友們,你們來遲了,今天的舞會已經結束,請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。byebye—”
師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來!”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作,享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車,出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀,蛇行韻律成圈狀。
師:“終于來到目的地,讓我們到大草地上找個位置,等待音樂會開始吧。”
錄音機傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會馬上就要開始了,在今天的舞會中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若
干名小舞星,師為他們戴上花環(huán),并祝賀他們。
延伸活動:
全體再表演一次韻律活動,走出活動室。
大班藝術音樂春教案篇2
設計意圖:
本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間,在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚,為了讓幼兒進一步了解、感受不同拍子的曲子,教師設計此活動,讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲,并在活動中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
活動目的:1、幼兒熟悉唱名,并進一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動過程中,讓幼兒體驗歡快的情緒。
活動準備:1、布置一個“公園”的場景;
2、若干樂句(幼兒人數(shù)的3倍);
3、人手一個頭飾(上寫有一個小節(jié)的樂句);
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。
活動過程:
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏,并互相唱一唱,拍一拍,并貼在適當?shù)牡胤健?/p>
2、引導幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩
幼兒戴上樂句頭飾,隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽
欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。
1、引導幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編
幼兒根據老師提供的唱名及拍號,編出自己喜歡的樂句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評析:
本次活動是結合班級的音樂課題展開的,在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊很好,活動為幼兒創(chuàng)設了寬松的場景,幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入,能大膽的表現(xiàn)自己,樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解,且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣,基于幼兒的興趣點,教師預設此活動,目的在于引導幼兒進一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環(huán)節(jié)都是以游戲為活動形式,幼兒積極、主動參與,幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,正是我們藝術教育最終目標。(此活動為區(qū)級觀摩活動)
大班藝術音樂春教案篇3
活動目標
1、感受音樂緊張、激烈的氣氛和急促、快速的節(jié)奏。
2、理解樂曲的音樂形象,并能用語言、動作描述音樂的內容和形式。
3、合拍、合句子做動作,體驗活動的樂趣。
重點難點
1、能合拍合句段結構做動作。
2、用身體動作,表現(xiàn)音樂力度的弱和強。
活動準備
ppt、音樂《野蜂飛舞》、黑板、粉筆
活動過程
(一)整首欣賞,初步理解音樂形象。
1、傾聽音樂,幼兒說說自己的感受。
教師:“今天,老師給大家?guī)硪皇滓魳?,我們一起來聽一聽,說說你有什么樣的感覺?”
播放整首音樂,幼兒說自己的感受。
教師:“這首音樂叫做《野蜂飛舞》,描述了小蜜蜂飛舞的場景,我們再來聽一聽,你來猜猜小蜜蜂在干什么?”
2、幼兒再次傾聽整首音樂,說說小蜜蜂在干什么。
3、教師講故事,幫助幼兒初步理解音樂形象。
教師:“在小河的那邊,森林里的好多樹木被光頭強砍了,這件事情,被一只小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了,他趕緊跑回去告訴蜂王:‘不好啦,不好啦,光頭強砍了好多好多的樹,森林沒有了,小動物的家也沒有了,這可怎么辦呢?’蜂王說:‘我們要想個辦法,去保護森林!’于是,有一天,他們都從蜂巢里蜂擁而出,它們飛過了小河,飛到了森林里,發(fā)現(xiàn)了光頭強,使出它們的武器,蟄光頭強,把他蟄得滿頭都是包。小蜜蜂可高興了,飛在旁邊休息了一會,高興地跳起舞來??墒牵忸^強不罷休,還是不走。小蜜蜂進行了第二次進攻,把光頭強蟄得倉皇而逃,小蜜蜂開心地慶祝它們的勝利。”
(二)觀察圖譜,進一步理解音樂內容。
1、播放音樂,教師隨樂畫圖譜。
教師:“請小朋友一邊聽音樂,一邊看老師把音樂畫成圖譜,耳朵聽,眼睛看?!?/p>
2、教師引導幼兒根據圖譜回憶故事內容。
3、播放整首音樂,幼兒和老師一起,看著黑板,一邊聽一邊在空中畫圖譜。
(三)嘗試創(chuàng)編動作,表現(xiàn)音樂句段結構。
第一次進攻
1、根據圖譜提示,創(chuàng)編動作。
2、合音樂練習幾次。
a播放音樂第一段,教師帶領幼兒坐在椅子上做動作,用語言提醒幼兒變化動作。
b播放音樂第一段,教師一只手指圖譜,一只手示范,幼兒做動作。
c播放第一段音樂,幼兒做動作,教師視情況適當提醒。
教師:“小蜜蜂飛過小河的時候要飛高一點,注意蟄光頭強和加油的時候都要用力?!?/p>
d播放第一段音樂,幼兒做動作,教師退位。
第二次進攻
1、根據圖譜提示,創(chuàng)編動作。
2、合音樂練習幾次。
a放第二段音樂,教師帶幼兒一起進行第二次進攻的動作。
b放第二段音樂,教師一邊指圖譜,一邊示范,幼兒隨樂做動作。
c放第二段音樂,幼兒隨樂進行第二次進攻,教師視情況適當提醒。
d放第二段音樂,幼兒做動作,教師退位。
(四)整首表演
1、幼兒跟隨老師整首表演,教師及時小結問題,提升幼兒經驗。
教師:“現(xiàn)在,我們第一次進攻和第二次都學會了,我們把它連在一起吧!”
a教師指圖譜,幼兒完整來練習一次。
教師小結:“現(xiàn)在,小蜜蜂都從蜂巢里面出來了,待會小蜜蜂出來的時候,就可以離開座位,老師有要求了:第一,動作要稍微的小一點,用小手做翅膀,不用手臂;第二,不要碰著旁邊的小朋友,找一個空位置;第三,小腳不能發(fā)出聲音。怎樣飛可以不發(fā)出聲音呢?”引導幼兒踮著腳飛。
b師幼離開位置隨樂來一次。教師示范并適時進行語言提醒。
c師幼離開位置隨樂來一次,教師適時進行語言提醒。
2、幼兒隨樂表演,教師退位。
a幼兒離開位置隨樂來一次,教師適時進行語言提醒。
b幼兒隨樂做動作,教師觀察小結。
3、加入游戲情節(jié),請老師和幼兒扮演光頭強。
a一位教師當光頭強,執(zhí)教教師帶幼兒玩一次。
b請幼兒當光頭強,幼兒隨樂玩一次。
(五)小結
教師:“這一次,關頭強真的被趕走了,森林里的小動物歡呼雀躍,他們說:現(xiàn)在我們又有自己的家園了,謝謝小朋友!”
活動反思
1、教師的感染力和表現(xiàn)力很好,能激發(fā)幼兒對音樂的感知。
2、教師很巧妙的將音樂用圖譜的方式畫出來,幼兒在圖譜的感知下理解對音樂的認識。
大班藝術音樂春教案篇4
認知目標:
技能目標:能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標:感受歌曲中活潑、詼諧的性質,會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動重點能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動難點會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動準備前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
活動過程導入:
通過故事,引出課題。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
基本環(huán)節(jié):
聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
(出示圖片)1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?
師:同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師:這時候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結束:
大班藝術音樂春教案篇5
【教材分析】
秋天來了,樹葉飄飄,孩子們看見飛舞的樹葉,時而扭動腰肢,時而擺臂飛舞,像小鳥、像蜻蜓,像蝴蝶。孩子們快樂的和小樹葉做著朋友,感受秋天落葉的美好。因此,活動中通過“情境創(chuàng)設”、“動作創(chuàng)編”、“合作表演”等,激發(fā)幼兒探究樹葉的興趣,感受與樹葉翩翩起舞的快樂情感。
【活動目標】
1、熟悉歌曲旋律,理解小樹葉飄落時的有趣情節(jié)
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