高三英語學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高三英語學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高三英語學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高三英語教學(xué)計(jì)劃(一)教學(xué)目標(biāo)單詞和詞組日常交際用語1.請求May/Could/CanIdothat?IwonderifIcandothat.2.允許Yes,please./Ofcourse./Sure./Certainly.Goahead,please.That’sallright./OK.It’sallrighttome.3.拒絕I’msorry,butit’snotallowedhere.You’dbetternot.I’mafraidnot.It’snotright.III.語法復(fù)習(xí)名詞性從句作賓語和表語的用法。教學(xué)建議教材分析Themaindialogueofthisunitistopractisethestudentshowtoaskforpermission,refuseandgivepermissionability.Thoughlearningthewayofexpressingareabletoremindthestudentsspeakingindailylife.Thisdialogueisthemainideatolearntousethesephraseforpermission.Thoughtwomen’stalking.Meanwhilethislessonoffersomepracticetohelpthestudentstounderstandandlearnaboutthecontentofthedialogue.Inordertomasterthesephases,thislessonhasshortdialoguetogivethestudentstospeakeachother.重點(diǎn)詞匯講解catchfire與beonfirecatchfire：begintoburn著火;燒著。catchfire有動態(tài)含義，揩“開始燃燒”。例如：Papercatchesfireeasily.紙容易著火。Thebedclothescatchfireandthewholehousemaybeburntdown.鋪蓋著火了，整個(gè)房子都可能燒掉。beonfire：beburning著火;失火。beonfire有靜態(tài)含義，指“燃燒的狀態(tài)”。例如：Thehousewasonfire.房子著火了。Shewokeupatmidnightandfoundthekitchenonfire.她半夜醒來發(fā)現(xiàn)廚房失火了。高三英語教學(xué)計(jì)劃(二)一、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析：本學(xué)期我所任教高二（5）（6）兩個(gè)班級為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的`同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。二、教學(xué)目標(biāo)高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語周報(bào)》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語，《高中英語教學(xué)計(jì)劃》。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。四、課時(shí)安排必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內(nèi)容，共十個(gè)單元。每單元7-8課時(shí)每一單元一測驗(yàn)。高三英語教學(xué)計(jì)劃(三)一、教材分析當(dāng)今世界趨勢傾向多元化，而其突出地表現(xiàn)在個(gè)人的創(chuàng)造思維和群體間的合作精神。為此，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，創(chuàng)造思維就顯得尤其重要。本單元的中心話題是“成功的關(guān)鍵”內(nèi)容涉及個(gè)性特征、個(gè)人品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、成功之路、社會行為和社會關(guān)系等，語言技能和語言知識都是圍繞這一中心話題設(shè)計(jì)的。通過本單元教學(xué)，學(xué)生了解了走向成功的諸多要素，明白團(tuán)隊(duì)精神在集體活動中發(fā)揮的重要作用。1、Warmingup部分通過對一系列問題的討論來確定自己屬于哪一種人，具有怎樣的品德和個(gè)性。目的是讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撋鐣袨楹蜕鐣P(guān)系。2、Listening部分通過對三個(gè)問題的小組討論來了解學(xué)生業(yè)余時(shí)間的安排。讓學(xué)生通過對兼職工作的討論初步了解團(tuán)隊(duì)精神。3、Speaking部分首先向我們闡述了具有誠實(shí)，負(fù)責(zé)、可信這些品德給我們帶來的益處，接著通過三個(gè)情境來對學(xué)生進(jìn)行檢測。4、Reading部分是一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)工作的文章。通過閱讀，讓學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)精神的重要性，知道一個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)如何良好運(yùn)轉(zhuǎn)。5、Languagepractice部分設(shè)計(jì)了系列練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固本單元所學(xué)習(xí)的重要單詞和。6、Integratingskills部分講述了李永紅奮斗的經(jīng)歷，是讓學(xué)生在閱讀中理解成功的真正含義并讓學(xué)生意識到每個(gè)人的成功之路是不同的，每個(gè)人都應(yīng)選擇適合自己的成功之路。7、Writing部分是對李永紅現(xiàn)象的。要求學(xué)生以書信的形式就李永紅的選擇發(fā)表看法。寫一篇書信。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)accountasawholeonceagainliveupto2、Makethestudentsbefreetotalkaboutsocialbehaviors3、Understandthereadingpassageandcantalkmoreaboutteamwork.4、Improvethestudents’readingandwritingskills.（二）難點(diǎn)1、Howtomakethestudentsexpresstheirideasfreely,andletstudentssolvesomeproblemsindailylife.Helpstudentsimprovetheirlisteningmemoryability.Howtounderstandthereadingpassagebetterandgraspitsmainidea.Mastersomenewwordsandphrases,andknowhowtowritealetteraboutsuccess.三、、教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識話題：Talkingaboutsocialbehaviorandsocialrelations.功能：Expressingdecisionsandopinions.3.詞匯：（見教學(xué)重點(diǎn)）（二）語言技能說：要求學(xué)生根據(jù)三個(gè)情景復(fù)習(xí)表達(dá)意圖和決定的句型，進(jìn)行討論。讀：要求學(xué)生理清文章的脈絡(luò)和主要觀點(diǎn)，繼續(xù)訓(xùn)練各種閱讀技能。寫：通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用書信的形式，表達(dá)對人生選擇和成功的看法。（三）情感目標(biāo)通過閱讀Teamwork這篇文章，幫助學(xué)生樹立合作意識。通過學(xué)習(xí)和討論何謂成功的話題，幫助學(xué)生形成對成功的科學(xué)看法，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。三、教材重組本單元教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新之處①始終堅(jiān)持任務(wù)目標(biāo)→導(dǎo)說→活動或討論→反饋或筆頭落實(shí)→環(huán)環(huán)相扣，逐步鋪墊。②增減或改編了部分教材，講練結(jié)合，當(dāng)堂鞏固，達(dá)到知識到能力的正向遷移。③設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)和小組討論的方式來提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和能力。ReadingTeachingmethods:SkimmingandScanningmethodsIndividual,pairworkorgroupworkDiscussion.Teachingprocedures:Step1.Greetingsandlead-inT:I’msureallofyouknowthestoryaboutThreeBuddistMonks,right?T:Now.let’sseethestory.Screen:一個(gè)和尚一只螞蟻……三幅畫兩個(gè)和尚挑水三幅畫幾只螞蟻……三個(gè)和尚很多只螞蟻……T：What’stheproblemwiththethreemonks?Howdotheantswork?S：Themonkshadnowatertodrink,whileantscarriedalotofrice/foodtotheircaves.T:Sofromthesetwogroupsofpictures,whathaveyoulearnt?S:Cooperationisveryimportant.Inotherwords,teamworkisveryimportant.Step2Pre-reading(Showpicturesonthescreenatthesametime)talkaboutsportsgames.AsktheSstodiscussthemwithpartnersaccordingtothefollowingquestion:Whataretherequirementsforasportsteamtofunctionwell?Severalminuteslater,asksomestudentstoanswerthequestions.T:Whatisthemostimportantthingdoyouthinkforateamtowinamatch?T:Verygood!Ialsothinkco-operationinateamisveryimportant.Step3ScanningShowthefollowingquestionsonthescreen.Insportsgames,aplayer.oftenchangeshisroleB.hasaclearrolefeelsthatplayerswithdifferentabilitiesmakedifferentcontributionstotheteam.acceptsthesameexpectationsandresponsibilitiesastheotherplayersTheauthortakesforexampletoshowhowateamcanworkwell.thesportsteamB.theprojectteamC.therugbyteamD.adynamicteamWhatisthemainideaofParagraph7?Howaprojectteamisdifferentfromarugbyteam.B.Howaprojectteamworks.Inaprojectteam,peoplewhohavedifferentabilitiesandpersonalitieshavedifferentrolesintoteam.Howthetasksofthegrouparedivideddependsonpersonalitiesandabilitiesoftheindividualsinthegroup.Severalminuteslater,checktheanswerswiththewholeclass.Suggestedanswers:1.B2.A3.CStep4SkimmingT:Nowwearegoingtoreadthepassageagainandanswerafewdetailedquestionsonthescreen.Whyarepeoplesometimesmadeupateamtofinishajob?Whatiscoach’sjobinasportsteam?Whyisworkingingroupsatschoolanopportunitytolearnaboutteamwork?Whatdoesthetaskdivisionforthegroupdependoninateam?Whatwillthelackofrecognitionofdifferencesinhumanfunctioningleadto?Afewminuteslater,checktheanswerswiththewholeclass.Ⅱ.Showthefollowingformonthescreen.Askthestudentstodividethetextintoseveralpartsandtrytosummarizethemainideaofeachpart.Afewminuteslater,askseveralstudentstogivetheiranswers.Suggestedanswers:PartsMainideaPart1(Paras.1-2)Whatisateam.Part1(Paras.3-4)Sportsteam.Part3(.5)Workingingroupsatschoolisanopportunitytolearnaboutteamwork.Part4(Paras.6-7)Projectteam.Part5(Paras.8-10)Howtomaketeamsfunctionwell.Step5Post-readingAskthestudentstoreadthetextagainandfinishtheexercisesinPost-reading.Step6SummaryStep8HomeworkLookonyourclassasateam,andwriteapassagetoshowhowtomaketeamworkfunctionwelltomakeyourclassstrongandmakegreatprogress.高三英語教學(xué)計(jì)劃(四)教學(xué)目標(biāo)本單元對話課復(fù)習(xí)了有關(guān)問路及應(yīng)答用語，要求學(xué)生用所學(xué)語言自編對話描述所在學(xué)校、區(qū)域或城市;本單元介紹了美國的迪斯尼樂園及其創(chuàng)始人WaltDisney艱苦創(chuàng)業(yè)的生活經(jīng)歷。通過本單元教學(xué)，要求學(xué)生掌握迪斯尼樂園的概況，并可根據(jù)提示復(fù)述沃爾特?迪斯尼奮斗的生活。引導(dǎo)學(xué)生意識到只有通過自身的努力，艱苦奮斗，才能收獲成功的道理。同時(shí)，設(shè)計(jì)問答練習(xí)，提高學(xué)生閱讀能力。作為高二的起始單元，此處復(fù)習(xí)了賓語從句的用法，通過課文閱讀，完成練習(xí)冊后練習(xí)，學(xué)生需熟練掌握此語言項(xiàng)目，并準(zhǔn)確運(yùn)用到口頭及書面表達(dá)中。對話教學(xué)建議Step1聽錄音教師放對話錄音，放完兩遍之后，教師根據(jù)對話內(nèi)容提出一些問題。1.Whatweretheytalkingabout?2.Howtoanswerthefirst/second/third/forth/fifthvisitorquestion?Step2練習(xí)組織學(xué)生五個(gè)人一組，練習(xí)對話三至五分鐘。教師請幾組同學(xué)到前面表演。Step3改寫將對話內(nèi)容改寫為一篇短文，要求學(xué)生用本課的地點(diǎn)名稱如：SleepingBeautyCastle,BearCountry,Horse-drawnstreetcars,theTomorrowLandBuilding比如：Carlisansweringvisitors’questions.ThefirstvisitorasksCarlthewaytotheSleepingBeautyCastle….Step4討論Ifyouarevisitor,Howtoaskthewaytothestrangeratfirst?Step5教師提問學(xué)生們，歸納和總結(jié)對話用語。Asking:Whereis…...HowcanIgetto…Whichisthewayto…Couldyoutellmeif…Couldyoutellmethewayto…Answering:Gostraightahead…It’sbehind…/infrondof/Godownthisstreet…教材分析本課的日常用語用語是有關(guān)對話askingthewayandresponses,這樣的問路用語在初中都以學(xué)過，所以對話不在是個(gè)難點(diǎn)。本課的兩篇閱讀文章是有關(guān)人物，沃爾特·迪斯尼。難點(diǎn)在于第一篇是了解他的生活經(jīng)歷和艱苦創(chuàng)業(yè)。第二篇是我們眾所周知的Disneyland，兩篇文章結(jié)合著學(xué)過的語法知識賓語從句在里面，這也不是學(xué)生們所要了解的重點(diǎn)。高三英語教學(xué)計(jì)劃(五)一、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)目標(biāo);第五,注重過程性評價(jià),建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價(jià)體系。二、學(xué)生情況分析a)本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存