李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）

李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）篇：《李時(shí)珍夜宿古寺》設(shè)計(jì)赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)課《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)固隆中心小學(xué)王海芳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我能抓住課文重點(diǎn)，體會(huì)李時(shí)珍為修訂好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】感受李時(shí)珍外出訪藥的各種“苦”，體會(huì)李時(shí)珍認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)工作的精神，感受他為民造福的偉大精神。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、直板課題，齊讀課題。2、齊讀詞語(yǔ)。二、精讀課文。1、在學(xué)習(xí)課文之前，我們先了解一下李時(shí)珍的作品《本草綱目》。（課件出示《本草綱目》的資料）2、李時(shí)珍為什么要花將近30年的時(shí)間修訂《本草綱目》呢?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)句子。（大聲朗讀）重點(diǎn)句出示：我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。3、思考：李時(shí)珍在察訪藥材的過(guò)程中吃了哪些苦？他是個(gè)怎樣的人？（1）自己快速默讀課文，在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，用心讀一讀，也可在1赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)課感受深刻的地方簡(jiǎn)單寫(xiě)體會(huì)。（2）個(gè)人有了答案后在小組內(nèi)交流。深入感受不怕吃苦。（一）預(yù)設(shè)一：“行”得苦（課件出示第一自然段、“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波……”）1、你對(duì)哪個(gè)詞體會(huì)最深？長(zhǎng)年——有多少年累月——這次在外奔波了多少個(gè)月？2、他們都經(jīng)過(guò)了哪些地方？他們走遍安徽、河南、湖北，其實(shí)還有江蘇、江西。3、不這樣奔波行嗎？（珍貴的藥材常常生長(zhǎng)在人跡罕至的山林之中）。想象填空：他們長(zhǎng)年累月地奔波，走的都是（荊棘遍布）的小路，走的都是（無(wú)人問(wèn)津）的荒野，走的都是（虎狼出沒(méi)）的山林。這樣長(zhǎng)年累月地奔波在我們眼里是多么辛苦啊，但是這一行幾萬(wàn)里在李時(shí)珍看來(lái)又是多么值得??！一起讀：嗯，長(zhǎng)年……你還從哪兒讀到了這份辛苦？（二）預(yù)設(shè)二：“住”得苦（課件出示第四自然段）我們一起來(lái)讀讀這段話，（1）這是個(gè)怎樣的地方？用文中的語(yǔ)言就是——這是座破敗的古寺（2）你是從哪兒讀出來(lái)的？“到處是灰塵、”“厚厚的蜘蛛網(wǎng)”“斷垣殘壁上長(zhǎng)滿青苔”是怎樣的墻壁？（3）古寺為什么會(huì)如此破敗呢？①這里很久沒(méi)有人住過(guò)了，這是座被荒涼的古寺，請(qǐng)你讀“只見(jiàn)里2赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)課面……”②這里很久沒(méi)有人路過(guò)了，這是座被廢棄的古寺，請(qǐng)你讀“只見(jiàn)里面……”（4）寺外寺內(nèi)破舊不堪，那么寺外呢？（寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。）①請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？②讀出感受③是的，如果我們?cè)诨慕家巴獾墓潘吕铮ㄒ荒芤鹞覀冏⒁獾木褪怯缮斤L(fēng)呼嘯和貓頭鷹尖叫所帶來(lái)的恐怖氣氛。你敢在這里住嗎？這里的條件艱苦嗎？④.出示：李時(shí)珍和龐憲住在這里，陪伴他們的是，是，是，是。在這里，沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有。（5）但是來(lái)到這樣破敗的古寺中，李時(shí)珍卻對(duì)龐憲說(shuō)“我們就在這里住一夜吧?！睆闹心泱w會(huì)到了什么？——李時(shí)珍不怕艱苦。（不怕苦）此時(shí)他的心中只有修訂《本草》這件事。他們師徒二人受的苦何止是住破寺??！住在破廟里，確實(shí)比家里苦多了。但李時(shí)珍卻想：……（引讀）（三）預(yù)設(shè)三：“吃”得苦（1）繼續(xù)讀課文，你還讀出他們吃了哪些苦？（出示第五自然段）（2）（課文哪句話寫(xiě)了饑餐渴飲呢）出示“……一邊啃干糧，一邊喝水”3赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)課（3）平時(shí)你吃什么東西要啃？——雞腿、肉骨頭、羊腿、甘蔗讓人聽(tīng)了垂涎欲滴?！案杉Z”啃過(guò)嗎？為什么也要用啃的？——是啊因?yàn)楹苡病＃?）同學(xué)們也許干糧你沒(méi)啃過(guò)，泉水喝得也不多，但是如果一頓飯只有一碗生硬的米飯和一杯白開(kāi)水，你吃得進(jìn)嗎？（5）是啊，這難啃的干糧實(shí)在難以下咽，（文中有一個(gè)詞是形容他們吃與喝的情況的，你知道嗎？）李時(shí)珍長(zhǎng)年累月，在外奔波過(guò)著的就是饑餐渴飲，饑不擇食的日子。（四）預(yù)設(shè)四：工作苦李時(shí)珍說(shuō)：“龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來(lái)吧.”龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺(tái)，又搬來(lái)幾塊磚壘成桌子。（五）預(yù)設(shè)五：想像體會(huì)各種苦。同學(xué)們，除了文中講到的辛苦，李時(shí)珍還會(huì)經(jīng)歷哪些辛苦呢？（衣物苦）長(zhǎng)途跋涉，要被厚重的的書(shū)籍，無(wú)法帶更多的衣物，臟了沒(méi)法及時(shí)更換，天氣冷了無(wú)法御寒。（六）想象填空：體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦、為民造福的精神。1、這天他們忙著趕路，又一次錯(cuò)過(guò)了客店，師徒二人只能在路旁的雨棚里過(guò)夜了，他想:2、滿眼寒霜，冷月還在天上，李時(shí)珍這時(shí)候又起早趕路了，他想：3、歲月不饒人，50歲了，天天就水啃干糧，李時(shí)珍的胃病又犯了，生生的疼，他想:4、已經(jīng)在外好幾個(gè)月了，中秋月明，李時(shí)珍不禁思念起母親、妻子和4赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)課兒女，他想:（七）“笑”中感悟“以苦為樂(lè)”。這么多的辛苦，李時(shí)珍卻不叫苦，還笑問(wèn)：“龐憲，覺(jué)得苦嗎？”從以上的“笑”，你讀出了什么？——不怕吃苦，以苦為樂(lè)（老師想和大家合作讀他們師徒的對(duì)話，同學(xué)們讀李時(shí)珍的話，感受李時(shí)珍以苦為樂(lè)的精神，老師讀龐憲的話。）古人說(shuō)，50歲是知天命的年齡了，要知道在古代50歲的人多數(shù)已經(jīng)兒孫滿堂，在家里享清福了。而李時(shí)珍卻堅(jiān)持在外奔波研究藥材。1、這一切都是為了什么？我們一起來(lái)讀李時(shí)珍的這段話？2、你覺(jué)得萬(wàn)民會(huì)得到哪些福？（補(bǔ)充資料）據(jù)史料記載，李時(shí)珍曾經(jīng)到過(guò)太醫(yī)院，曾經(jīng)做過(guò)御醫(yī)，但是他并不愿只過(guò)著錦衣玉食、庸碌無(wú)為的生活，他行萬(wàn)里路、嘗遍百草為的就是百姓沒(méi)有疾病纏身、沒(méi)有瘟疫困擾，為了老百姓過(guò)上健康、安生的日子，李時(shí)珍（板書(shū)）他不怕吃苦。讓我們?cè)僮x一讀他的肺腑之言。（課件：嗯，長(zhǎng)年累月……）3、同學(xué)們，可能你們會(huì)不明白了，就是這樣的一本書(shū)，怎么就能讓萬(wàn)民得福呢？（可能同學(xué)們還不知道，在李時(shí)珍修訂《本草綱目》之前，以往的本草書(shū)中有不少錯(cuò)誤，而且有不少用藥經(jīng)驗(yàn)已不切實(shí)際，特別是其中的一些毒性藥品，竟被認(rèn)為長(zhǎng)久服用可以延年益壽。想一想，病人如果按照這些錯(cuò)誤的藥方服藥，可能會(huì)——？（指名說(shuō)）李時(shí)珍經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，修改了原書(shū)中的多處錯(cuò)誤，不正是讓萬(wàn)民得福了嗎？四、感悟李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真5赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)課1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文的8—13小節(jié)，畫(huà)出最令你感動(dòng)的地方，好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。2、引導(dǎo)交流：哪些地方最令你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)：它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎……（1）李時(shí)珍在無(wú)法識(shí)別“雞腸草”和“鵝腸草”的時(shí)候他是怎么做的？同學(xué)們，是藥三分毒，品嘗草藥可能有生命危險(xiǎn)。李時(shí)珍喝曼佗羅的湯，幾乎失去了知覺(jué)；嘗試大豆能解毒，幾乎斷送了性命。作為一代名醫(yī)，他知不知道危險(xiǎn)？那他為什么還要親自去品嘗草藥呢？（2）為了辨明一些藥物的藥性，李時(shí)珍常常冒著生命危險(xiǎn)用親口品嘗的方法來(lái)鑒別。你們認(rèn)為他這樣做值得嗎？（3）那，李時(shí)珍是怎么看待自己的行為的呢？是的，他曾經(jīng)對(duì)他的兒子說(shuō)：“不通過(guò)親自嘗試，怎么能驗(yàn)證藥性？你多冒了一回險(xiǎn)，就可以免去許多病人再冒一回險(xiǎn)。”同學(xué)們，聽(tīng)到這兒，你對(duì)李時(shí)珍又有哪些新的認(rèn)識(shí)？（4）讓我們帶著這樣的認(rèn)真讀讀這段文字。（生齊讀）3、引讀：同學(xué)們，這時(shí)候夜已經(jīng)深了，李時(shí)珍還在記呀記，我們仿佛聽(tīng)到——（寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著），而圓盤似的月亮——（慢慢移到了當(dāng)空。）讓我們閉起眼睛，靜靜地想象——（語(yǔ)速漸緩），配樂(lè)，教師深情朗誦：（夜深了，荒涼的破廟里，燈光微弱，一位白發(fā)蒼蒼的老人正在專心6赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)課地記著藥材。他似乎忘記了拄著拐杖蹣跚地登山，忘記了渴了喝泉水、餓了啃干糧，忘記了掉下懸崖險(xiǎn)些被摔得粉身碎骨，忘記了品嘗毒草時(shí)失去了知覺(jué)，心中只有一個(gè)念頭：修好《本草綱目》，萬(wàn)民得福。）五、課堂練筆。1、同學(xué)們，當(dāng)我們手捧著這本傾注李時(shí)珍30年心血的《本草綱目》時(shí)，心中一定有很多很多話要說(shuō)。請(qǐng)你們拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。2、學(xué)生練筆。班級(jí)交流。六、全文。1、我們一起來(lái)看看世人對(duì)他的高度評(píng)價(jià)吧?。ㄖ该x）（1）世界科技史權(quán)威李約瑟如此評(píng)價(jià)：“毫無(wú)疑問(wèn)，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時(shí)珍那部在本草書(shū)中登峰造極的著作《本草綱目》?！保?）著名科學(xué)家、文學(xué)家郭沫若稱李時(shí)珍是“醫(yī)中之圣”。2、讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——（李時(shí)珍）；記住修訂《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家——（李時(shí)珍）。最后，老師送給你們兩句名言，一起讀！自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】17、李時(shí)珍夜宿古寺不怕吃苦李時(shí)珍為民造福嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真第2篇：《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)《李時(shí)珍夜宿古寺》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)——白塔寺小學(xué)陳麗麗一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠復(fù)述課文的內(nèi)容。3、體會(huì)李時(shí)珍為了修訂《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體會(huì)李時(shí)珍為了修訂《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長(zhǎng)年累月、斷垣殘壁”等詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。介紹李時(shí)珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò)，復(fù)述課文內(nèi)容。二、課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程一、師生談話，導(dǎo)入新課。1、師：說(shuō)到中國(guó)古代的名醫(yī)，同學(xué)們都知道有哪些人？指名說(shuō)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位名醫(yī)，他就是—李時(shí)珍。2、揭示課題，板書(shū)課題《李時(shí)珍夜宿古寺》。3、指導(dǎo)讀課題，質(zhì)疑課題。4、介紹李時(shí)珍及《本草綱目》。二、初讀課文，整體感知1、出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）圈出生字，標(biāo)出小結(jié)，不明白的地方做出標(biāo)記。（3）思考：課文只要寫(xiě)了一件什么事？2、檢查自學(xué)情況（1）出示詞語(yǔ)及生字（2）理解詞義（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“宿、磚、塵”（4）指名分自然段讀課文。（5）交流：課文主要寫(xiě)了一件什么事？三、再讀課文，理清脈絡(luò)2、指名交流。3、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：一（1—4）錯(cuò)過(guò)客店決定夜宿古寺二（5—7）啃干糧住破廟不覺(jué)苦三（8—13）不顧勞累月下記載所獲四、學(xué)習(xí)課文第一部分1、默讀課文的第1~4自然段，思考：（1）為什么“夜宿古寺”？從中可以看出師徒二人的生活境況如何？（2）“夜宿”的是一間什么樣的“古寺”？2、交流；（1）“因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過(guò)了客店”所以要“夜宿古寺”。從中可以看出生活的艱苦。除此以外，我們從課文的這一部分的哪些詞語(yǔ)還可以看出他們師徒二人生活的艱苦？（饑餐渴飲、曉餐露宿、破敗的古寺）（2）“到處是灰塵”（很久沒(méi)有人居住了）“斷垣殘壁”（住在這樣的房子里，實(shí)在是很危險(xiǎn)）“蜘蛛網(wǎng)”（神像是寺廟最神圣的地方，如今卻蒙上了厚厚了蜘蛛網(wǎng)，說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人來(lái)此?？烧媸且蛔茢〉墓潘?。）3、指導(dǎo)朗讀。五、作業(yè)布置1、完成課后生字2、收集你身邊常見(jiàn)的中藥材，并查一查關(guān)于它們的知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)17、李時(shí)珍夜宿古寺一（1—4）錯(cuò)過(guò)客店決定夜宿古寺二（5—7）啃干糧住破廟不覺(jué)苦三（8—13）七、教學(xué)反思不顧勞累月下記載所獲第3篇：李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)一、游戲?qū)搿?．我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)你根據(jù)老師給的提示猜出相關(guān)的人物。①砸缸救人史學(xué)家《資治通鑒》②遠(yuǎn)渡重洋生物學(xué)家青蛙卵剝離手術(shù)③一萬(wàn)余里“醫(yī)林二圣”之一《本草綱目》2．交流李時(shí)珍的資料。3．古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的，那李時(shí)珍手中的鮮花是什么？4．今天就讓我們一起走進(jìn)李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出辛勞的一個(gè)鏡頭吧！5.齊讀課題二、檢查自學(xué)效果1．生字詞2．指導(dǎo)寫(xiě)字：廟強(qiáng)調(diào)半包圍結(jié)構(gòu)的字要半藏半露才好看3．概括文章的主要內(nèi)容三、精讀品悟（一）問(wèn)題引導(dǎo)，理解體會(huì)以苦為樂(lè)的精神1．通過(guò)對(duì)課文的初步了解，如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括李時(shí)珍的生活，你會(huì)用哪個(gè)字？（板書(shū)：苦）出示要求【自由朗讀課文，一邊讀一邊用直線畫(huà)出體現(xiàn)李時(shí)珍生活艱苦的句子，并在重點(diǎn)詞語(yǔ)旁邊做一下批注】2．全班交流A：行之苦出示【李時(shí)珍領(lǐng)著弟子……已經(jīng)走了好幾個(gè)月了】你抓住了哪幾個(gè)詞？“饑餐渴飲曉行夜宿”什么是“饑餐渴飲”？（拆合法理解詞義）什么是“曉行夜宿”？你體會(huì)到了什么？這樣的生活可不是一天兩天啊，而是“好幾個(gè)月”。讓我們一起來(lái)讀讀這幾句話。B：住之苦出示【李時(shí)珍輕輕推開(kāi)了……蜘蛛網(wǎng)】老師剛才聽(tīng)到你讀“斷垣殘壁”的時(shí)候格外用心，是這個(gè)詞讓你想到了什么嗎？誰(shuí)還想說(shuō)？“到處是灰塵，長(zhǎng)滿青苔，厚厚的蜘蛛網(wǎng)”透過(guò)這幾個(gè)詞，你仿佛看到了什么？你的感受真到位，獎(jiǎng)勵(lì)你把這個(gè)句子再讀一遍好嗎？C：吃之苦出示【龐憲……一邊啃干糧】說(shuō)說(shuō)你的理解“啃”字可以換成“吃”或者“咬”嗎？（“啃”字說(shuō)明干糧放了很長(zhǎng)的時(shí)間，很硬）3．剛才，我們伴隨著作者的文字親身體驗(yàn)了李時(shí)珍行的艱、住的苦、吃得差，李時(shí)珍自己覺(jué)得苦嗎？（板書(shū)：不苦）出示【我們修訂……吃點(diǎn)苦也是值得的。】李時(shí)珍為什么覺(jué)得吃苦是值得的？（板書(shū)修訂本草）出示資料【李時(shí)珍修訂本草的緣由】你又感受到了什么？（一心為民無(wú)私奉獻(xiàn)不怕吃苦）你還從什么地方感覺(jué)到他不怕苦的精神？“李時(shí)珍笑著問(wèn)龐憲”你從這個(gè)“笑”字又感受到了什么？（苦中作樂(lè)）4．（配樂(lè)）在這么艱苦的條件下，李時(shí)珍一心為民、不畏艱難，只因?yàn)樗男闹杏幸粋€(gè)偉大的志向，那就是——齊讀【我們修訂……吃點(diǎn)苦也是值得的?！浚ò鍟?shū)萬(wàn)民得福）他無(wú)私奉獻(xiàn)、以苦為樂(lè)，就因?yàn)槭冀K有一個(gè)信念在支撐著他，那就是——齊讀【我們修訂……吃點(diǎn)苦也是值得的?！克昂蠡ㄙM(fèi)二十余年、三易其稿，仍勞苦奔波、筆耕不輟，因?yàn)橐粋€(gè)夢(mèng)想讓他難以割舍，那就是——齊讀【我們修訂……吃點(diǎn)苦也是值得的?！浚ǘw會(huì)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度1．不知不覺(jué)，月亮升起來(lái)了，皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，此時(shí)此刻，師徒倆又在忙著做什么？（做記錄）默讀8——12自然段，看看李時(shí)珍都記錄了些什么？2．交流并依次出示【忍冬】【胭脂草】【刀豆子】雖然寥寥幾行，但字字有來(lái)歷，字字有學(xué)問(wèn)，為了區(qū)分雞腸草和鵝腸草，李時(shí)珍是怎么做的？出示【李時(shí)珍端詳……生嚼無(wú)涎】3．嚼藥草有危險(xiǎn)嗎？可能會(huì)帶來(lái)什么后果？其實(shí)這并不是李時(shí)珍第一次這么做，據(jù)史料記載——出示資料這就是李時(shí)珍，“明知山有虎，偏向虎山行”，對(duì)于生活的苦，生命的險(xiǎn)，他都全然不顧、置之度外，因?yàn)樗男闹欣卫斡浀谩R讀【我們修訂……吃點(diǎn)苦也是值得的?！浚ㄈ┯行гO(shè)疑，回溯全文，滲透寫(xiě)作方法出示【寺外……月上中天】教師導(dǎo)讀，這段是什么描寫(xiě)？（板書(shū)環(huán)境）文章的結(jié)尾一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)到寺內(nèi)的人，而是寫(xiě)寺外的風(fēng)嘯鷹叫和皓月當(dāng)空，這樣寫(xiě)有什么好處？（襯托出李時(shí)珍孜孜不倦的精神）（板書(shū)襯托）這就是運(yùn)用環(huán)境來(lái)襯托人物的寫(xiě)作方法，它讓我們更加看到了一個(gè)孜孜不倦的李時(shí)珍?。ㄋ模┏鍪驹?，激發(fā)情感讓我們?cè)侔涯抗饩劢沟竭@束用心血澆灌的鮮花，透過(guò)這一個(gè)個(gè)鮮紅的數(shù)字，腦海中浮現(xiàn)著剛才那一幕幕鮮活的鏡頭，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？學(xué)生交流是??！他留給我們的不僅僅是一本書(shū)，更留給了我們不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。正如古詩(shī)所云——出示古詩(shī)（配樂(lè)朗讀）讓我們永遠(yuǎn)記住這位偉大的醫(yī)藥學(xué)家——李時(shí)珍四、布置作業(yè)課外搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事或像李時(shí)珍一樣的人的故事，下節(jié)課舉行一次故事會(huì)。板書(shū)：17、李時(shí)珍夜宿古寺苦修訂本草環(huán)境襯托不苦萬(wàn)民得福第4篇：李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線中的字只識(shí)不寫(xiě)，理解有生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在中國(guó)的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書(shū)《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書(shū)：李時(shí)珍。2、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。3、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過(guò)程中發(fā)生的故事。寫(xiě)全課題：李時(shí)珍夜宿古寺二、質(zhì)疑1、指名學(xué)生朗讀課題2、讀了這個(gè)課題以后，你有什么疑問(wèn)呢？請(qǐng)學(xué)生回答。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解：李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。三、學(xué)生自學(xué)課文1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思，不懂的地方做上記號(hào)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況1、出示本課生字，詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀2、分自然段朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思，對(duì)于難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學(xué)中。五、理清文章的主要段落大意六、朗讀課文七、生字教學(xué)八、布置作業(yè)1、朗讀課文2、完成習(xí)字冊(cè)的上的作業(yè)第二課時(shí)一、研讀課文感知苦1、讀題導(dǎo)入。2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？（交流：主要內(nèi)容）3、是呀，為了編寫(xiě)《本草》，李時(shí)珍和弟子龐憲——（引讀課文第一小節(jié)）4、然而，對(duì)于這一切，李時(shí)珍卻認(rèn)為：出示：我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）5、吃點(diǎn)苦就是——(吃一點(diǎn)點(diǎn)苦)難道修訂《本草》真的只要吃一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎？6、他們到底吃的是什么苦？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2——13小節(jié)，找一找。（生讀文）生自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥*交流一：課文第2——4小節(jié)（他們住的是一座破敗的古寺。）1、（卡片出示：破敗）課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢？（請(qǐng)你再讀讀課文第四小節(jié)，體會(huì)體會(huì)）2、學(xué)生交流(到處是灰塵——很臟；長(zhǎng)滿了青苔——陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒(méi)有人住了；斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了)3、理解這么到位一定也能讀好是嗎？指讀第4小節(jié)，點(diǎn)評(píng)：你讀出了古寺的荒涼；你讀出了古寺的殘破；你讀出了古寺的危險(xiǎn)。4、假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四處都沒(méi)有人，讓人害怕；房子很破了，很危險(xiǎn)??）5、可李時(shí)珍為什么愿意住進(jìn)這個(gè)荒涼甚至危險(xiǎn)的古寺呢？請(qǐng)快速讀讀課文2、3小節(jié)，找找原因。(交流：因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過(guò)了客店。)6、這里的“一心”可以換成哪些詞？（專心、認(rèn)真??）“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）7、師小結(jié)：原來(lái)，為了尋訪藥材，李時(shí)珍一心趕路；又因?yàn)橐婚T心思都撲在了修好《本草》上，所以面對(duì)這樣的古寺，他毫不猶豫地對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這兒住一夜吧?！保ǔ鍪荆R讀）8、一個(gè)“就”字，你讀出了什么？（隨便；對(duì)住哪兒沒(méi)有過(guò)多的要求）9、看來(lái)，李時(shí)珍真像他所說(shuō)的——我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）交流二：課文5——7小節(jié)1、他們還吃了那些苦呢？2、學(xué)生繼續(xù)交流。（吃得苦，行得苦??）3、吃這樣的苦僅僅是一天？一個(gè)月？或是一年？師補(bǔ)充：李時(shí)珍35歲時(shí)就開(kāi)始編寫(xiě)《本草》了，時(shí)至今日，已經(jīng)有15個(gè)年頭，在這5000多個(gè)日日夜夜里，在這長(zhǎng)年累月的奔波中，你認(rèn)為這還是“吃點(diǎn)苦”嗎？出示：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，李時(shí)珍??夏天，驕陽(yáng)似火，酷暑難熬，李時(shí)珍??4、同學(xué)們的描述，讓我們每一個(gè)人都仿佛親身感受到了那種種艱難困苦。然而李時(shí)珍在談到這尋訪之苦時(shí)卻還說(shuō)——我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。5、在這里你注意到他說(shuō)話時(shí)的表情了嗎？（笑著說(shuō)）那此刻這句話該怎么讀？（指讀、齊讀——讀出以苦為樂(lè)的精神來(lái)）交流三：課文8——13小節(jié)1、你們知道嗎？其實(shí)，要想編好《本草》，除了要承受著各種生活之苦，還要承擔(dān)更為繁重復(fù)雜甚至危及生命的編寫(xiě)工作。接下來(lái)老師就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品讀課文8——13小節(jié)，從人物的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)神情中去體會(huì)李時(shí)珍在編寫(xiě)中還要吃什么苦？2、學(xué)生交流：（整理各種各樣的草藥；每一種都要仔細(xì)地觀察其顏色、形狀，回憶它生長(zhǎng)過(guò)程中的變化；進(jìn)行詳細(xì)記錄；親自品嘗草藥）3、回答中穿插小故事：《李時(shí)珍嘗曼陀羅》的故事。4、通過(guò)文中人物的每一個(gè)動(dòng)作、每一絲深情，聽(tīng)了老師的故事，你對(duì)李時(shí)珍是否又有了新的認(rèn)識(shí)呢？寫(xiě)下來(lái)。5、交流6、小結(jié)：這就是李時(shí)珍，對(duì)于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他們心中只有一個(gè)信念：我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀——讀出崇敬之情）二、認(rèn)識(shí)《本草》1、讀到這兒，我們李時(shí)珍這個(gè)人物和一本叫《本草綱目》的藥書(shū)有著密切的關(guān)系。你們對(duì)《本草綱目》又了解多少呢？2、學(xué)生發(fā)言。3、請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)世人對(duì)它的評(píng)價(jià)吧——（出示課件）李約瑟博士在評(píng)價(jià)《本草綱目》時(shí)寫(xiě)道：“毫無(wú)疑問(wèn)，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時(shí)珍那部在本草書(shū)中登峰造極的著作《本草綱目》?！?、讀一讀，你感受到了什么？三、凸現(xiàn)人物形象1、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍）；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍），他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。此時(shí)，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說(shuō)些什么？2、讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍，記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家——李時(shí)珍。教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線中的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。2、“李時(shí)珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)呀？關(guān)于李時(shí)珍，你能試著用一句話來(lái)介紹介紹嗎？（師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，簡(jiǎn)介相關(guān)內(nèi)容：《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典，在李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》前，醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的情況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。特別是對(duì)一些藥物的正確使用上，存在很大的問(wèn)題。李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗(yàn)。）3、課文寫(xiě)的就是李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》中的事情。讀了課題，你還有什么收獲呢？（學(xué)生理解課題）4、你還有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文：1、課前大家都預(yù)習(xí)了，老師要來(lái)看看，誰(shuí)預(yù)習(xí)的收獲最大！學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音。把課文讀正確，讀通順。3、默讀課文，想一想，李時(shí)珍的哪些行動(dòng)讓你感動(dòng)？指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。三、理解詞語(yǔ)：1、你在讀書(shū)時(shí)遇到哪些不理解的詞語(yǔ)？提出來(lái)，大家一起討論討論。2、重點(diǎn)理解：出示詞語(yǔ)：A-察訪行囊饑餐渴飲曉行夜宿長(zhǎng)年累月請(qǐng)你讀一讀（學(xué)生個(gè)別讀）預(yù)習(xí)時(shí)，你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)你理解的方法。從這幾個(gè)詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？（李時(shí)珍的辛苦）B-破敗斷垣殘壁這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文哪一小節(jié)？從中，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生朗讀第四小節(jié)，談體會(huì)）反復(fù)讀，抓住相關(guān)詞句體會(huì)條件差和不怕苦。C-金銀花胭脂草刀豆子雞腸草鵝腸草自由讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些草藥有什么作用？找到相關(guān)的句子，劃出來(lái)讀一讀。（交流出示：呃逆涎滑無(wú)涎讀一讀詞語(yǔ)，并結(jié)合句子理解。生活中，我們常要接觸一些重要，你能說(shuō)出幾味來(lái)嗎？（學(xué)生自由交流）中藥是中國(guó)寶貴的遺產(chǎn)，課后我們還可以去了解！李時(shí)珍為了弄清這些草藥的功效，編寫(xiě)《本草綱目》，27年間，日日夜夜奔波著！四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：1、認(rèn)真觀察課后生字表，看看哪些字比較難記？該怎么樣來(lái)記住這些生字？2、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生動(dòng)筆描紅。五、課外作業(yè)：課后搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事，搜集幾種中草藥的名稱與用途第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題）2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對(duì)李時(shí)珍有了初步的印象。你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？3、今天就讓我們跟隨李時(shí)珍一起去看看他住的是一座怎樣的古寺，他在那樣的古寺里說(shuō)了些什么做了些什么。二、品讀課文2至4小節(jié)1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，找出描寫(xiě)古寺的詞或句子，并跟你的同桌交流一下你的感受。2、生交流，并相應(yīng)板書(shū)：破敗品讀句子：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。（1）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)斷垣殘壁嗎，怎樣的？（倒了一半還剩了一點(diǎn)的墻壁）你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿青苔的斷垣殘壁嗎？只有哪里才會(huì)長(zhǎng)青苔？（陰暗潮濕的地方）現(xiàn)在連墻壁上都長(zhǎng)滿了青苔，可見(jiàn)這古寺——（2）指讀這句話，注意加點(diǎn)的詞（到處，長(zhǎng)滿了，厚厚）相機(jī)點(diǎn)評(píng)：①你讀出了古寺的殘破②你讀出了古寺的荒涼③斷垣殘壁，多么危險(xiǎn)?。?）假如你來(lái)到這樣的古寺，你愿意住下來(lái)嗎？是呀，李時(shí)珍怎么會(huì)住在這么荒涼破敗甚至危險(xiǎn)的古寺里的，就不能去別的地方嗎？3、再次快速瀏覽第2、3小節(jié)，想一想李時(shí)珍是因?yàn)槭裁炊≡诠潘铝说模?、學(xué)生交流：（1）因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過(guò)了客店，相應(yīng)板書(shū)：一心趕路，齊讀，我們還可以將一心換成哪些詞？（專心，認(rèn)真??）“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）（2）小結(jié)5、讓我們?cè)俅闻跗饡?shū)跟隨李時(shí)珍到湖北西部山區(qū)那座破寺里去瞧一瞧吧（生齊讀第4小節(jié)）6、面對(duì)這樣破敗的古寺，他一點(diǎn)都沒(méi)有猶豫，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。三、品讀課文第5至12小節(jié)這一晚李時(shí)珍在古寺里做了些什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5至12自然段，看誰(shuí)看得仔細(xì)找得多，并與同桌交流一下感受。1、學(xué)生默讀課文，思考：2、學(xué)生交流，師相應(yīng)板書(shū)：生火燒水啃干糧記載草藥3、生活是這樣艱苦，李時(shí)珍有沒(méi)有覺(jué)得苦，從哪里看出來(lái)的？根據(jù)生答，師相應(yīng)出示：“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟了過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！保?）李時(shí)珍說(shuō)的“吃點(diǎn)苦”那是怎樣的苦？（學(xué)生想象說(shuō)話）（2）僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？是“長(zhǎng)年累月”過(guò)這樣的生活?。?）指讀并相應(yīng)點(diǎn)評(píng)：4、分角色朗讀5-7自然段5、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（1）在第12小節(jié)中的兩個(gè)地方出現(xiàn)了省略號(hào)，它們表達(dá)的意思一樣嗎？（2）他又是怎樣來(lái)分辨“雞腸草”與“鵝腸草”的？（放在嘴里嚼嚼）同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)楹芏嘀参锸怯卸镜?，李時(shí)珍作為醫(yī)生不懂嗎？那他為什么還要親自去品嘗草藥？（3）李時(shí)珍不僅嘗雞腸草，鵝腸草，還長(zhǎng)期吃生姜為的是檢驗(yàn)長(zhǎng)食生姜是否有損視力，為了證實(shí)曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對(duì)兒子說(shuō)：“不通過(guò)親自嘗試，怎么能驗(yàn)證藥性？你爹冒了一回險(xiǎn)，就可以免去許多病人再冒一回險(xiǎn)。”聽(tīng)到這兒，你對(duì)李時(shí)珍又有哪些新的認(rèn)識(shí)？四、總結(jié)全文1、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍）；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍），他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。此時(shí)，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說(shuō)些什么？五、作業(yè)：1、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。2、搜集有關(guān)中藥或中成藥的知識(shí)，了解它們的藥效。學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線中的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線中的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。2、“李時(shí)珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)呀？關(guān)于李時(shí)珍，你能試著用一句話來(lái)介紹介紹嗎？（師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，簡(jiǎn)介相關(guān)內(nèi)容：《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典，在李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》前，醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的情況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。特別是對(duì)一些藥物的正確使用上，存在很大的問(wèn)題。李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗(yàn)。）3、課文寫(xiě)的就是李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》中的事情。讀了課題，你還有什么收獲呢？（學(xué)生理解課題）4、你還有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文：1、課前大家都預(yù)習(xí)了，老師要來(lái)看看，誰(shuí)預(yù)習(xí)的收獲最大！學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音。把課文讀正確，讀通順。3、默讀課文，想一想，李時(shí)珍的哪些行動(dòng)讓你感動(dòng)？指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。三、理解詞語(yǔ)：1、你在讀書(shū)時(shí)遇到哪些不理解的詞語(yǔ)？提出來(lái)，大家一起討論討論。2、重點(diǎn)理解：出示詞語(yǔ)：A-察訪行囊饑餐渴飲曉行夜宿長(zhǎng)年累月請(qǐng)你讀一讀（學(xué)生個(gè)別讀）預(yù)習(xí)時(shí)，你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)你理解的方法。從這幾個(gè)詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？（李時(shí)珍的辛苦）B-破敗斷垣殘壁這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文哪一小節(jié)？從中，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生朗讀第四小節(jié)，談體會(huì)）反復(fù)讀，抓住相關(guān)詞句體會(huì)條件差和不怕苦。C-金銀花胭脂草刀豆子雞腸草鵝腸草自由讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些草藥有什么作用？找到相關(guān)的句子，劃出來(lái)讀一讀。（交流出示：呃逆涎滑無(wú)涎讀一讀詞語(yǔ)，并結(jié)合句子理解。生活中，我們常要接觸一些重要，你能說(shuō)出幾味來(lái)嗎？（學(xué)生自由交流）中藥是中國(guó)寶貴的遺產(chǎn)，課后我們還可以去了解！李時(shí)珍為了弄清這些草藥的功效，編寫(xiě)《本草綱目》，27年間，日日夜夜奔波著！四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：1、認(rèn)真觀察課后生字表，看看哪些字比較難記？該怎么樣來(lái)記住這些生字？2、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生動(dòng)筆描紅。五、課外作業(yè)：課后搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事，搜集幾種中草藥的名稱與用途第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題）2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對(duì)李時(shí)珍有了初步的印象。你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？3、今天就讓我們跟隨李時(shí)珍一起去看看他住的是一座怎樣的古寺，他在那樣的古寺里說(shuō)了些什么做了些什么。二、品讀課文2至4小節(jié)1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，找出描寫(xiě)古寺的詞或句子，并跟你的同桌交流一下你的感受。2、生交流，并相應(yīng)板書(shū)：破敗品讀句子：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。（1）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)斷垣殘壁嗎，怎樣的？（倒了一半還剩了一點(diǎn)的墻壁）你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿青苔的斷垣殘壁嗎？只有哪里才會(huì)長(zhǎng)青苔？（陰暗潮濕的地方）現(xiàn)在連墻壁上都長(zhǎng)滿了青苔，可見(jiàn)這古寺——（2）指讀這句話，注意加點(diǎn)的詞（到處，長(zhǎng)滿了，厚厚）相機(jī)點(diǎn)評(píng)：①你讀出了古寺的殘破②你讀出了古寺的荒涼③斷垣殘壁，多么危險(xiǎn)?。?）假如你來(lái)到這樣的古寺，你愿意住下來(lái)嗎？是呀，李時(shí)珍怎么會(huì)住在這么荒涼破敗甚至危險(xiǎn)的古寺里的，就不能去別的地方嗎？3、再次快速瀏覽第2、3小節(jié)，想一想李時(shí)珍是因?yàn)槭裁炊≡诠潘铝说模?、學(xué)生交流：（1）因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過(guò)了客店，相應(yīng)板書(shū)：一心趕路，齊讀，我們還可以將一心換成哪些詞？（專心，認(rèn)真……）“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）（2）小結(jié)5、讓我們?cè)俅闻跗饡?shū)跟隨李時(shí)珍到湖北西部山區(qū)那座破寺里去瞧一瞧吧（生齊讀第4小節(jié)）6、面對(duì)這樣破敗的古寺，他一點(diǎn)都沒(méi)有猶豫，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。三、品讀課文第5至12小節(jié)這一晚李時(shí)珍在古寺里做了些什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5至12自然段，看誰(shuí)看得仔細(xì)找得多，并與同桌交流一下感受。1、學(xué)生默讀課文，思考：2、學(xué)生交流，師相應(yīng)板書(shū)：生火燒水啃干糧記載草藥3、生活是這樣艱苦，李時(shí)珍有沒(méi)有覺(jué)得苦，從哪里看出來(lái)的？根據(jù)生答，師相應(yīng)出示：“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟了過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！保?）李時(shí)珍說(shuō)的“吃點(diǎn)苦”那是怎樣的苦？（學(xué)生想象說(shuō)話）（2）僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？是“長(zhǎng)年累月”過(guò)這樣的生活?。?）指讀并相應(yīng)點(diǎn)評(píng)：4、分角色朗讀5-7自然段5、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（1）在第12小節(jié)中的兩個(gè)地方出現(xiàn)了省略號(hào)，它們表達(dá)的意思一樣嗎？（2）他又是怎樣來(lái)分辨“雞腸草”與“鵝腸草”的？（放在嘴里嚼嚼）同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)楹芏嘀参锸怯卸镜模顣r(shí)珍作為醫(yī)生不懂嗎？那他為什么還要親自去品嘗草藥？（3）李時(shí)珍不僅嘗雞腸草，鵝腸草，還長(zhǎng)期吃生姜為的是檢驗(yàn)長(zhǎng)食生姜是否有損視力，為了證實(shí)曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對(duì)兒子說(shuō)：“不通過(guò)親自嘗試，怎么能驗(yàn)證藥性？你爹冒了一回險(xiǎn)，就可以免去許多病人再冒一回險(xiǎn)。”聽(tīng)到這兒，你對(duì)李時(shí)珍又有哪些新的認(rèn)識(shí)？四、總結(jié)全文1、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍）；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍），他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。此時(shí)，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說(shuō)些什么？五、作業(yè)：1、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。2、搜集有關(guān)中藥或中成藥的知識(shí)，了解它們的藥效。學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線中的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。《李時(shí)珍夜宿古寺》教案教學(xué)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線中的字只識(shí)不寫(xiě)，理解有生字組成的詞語(yǔ)（3）以各種方式理解文中詞語(yǔ),理清文章脈絡(luò)（4）理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、直接揭題：1．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“李時(shí)珍夜宿古寺”（生齊讀課題）。2．李時(shí)珍是誰(shuí)呢？誰(shuí)能向我們介紹一下“李時(shí)珍”。（生簡(jiǎn)介李時(shí)珍，老師及時(shí)補(bǔ)充）3．李時(shí)珍的基本情況，我們已經(jīng)從資料中知道。那么這段資料中最令我們感動(dòng)的是什么呢？（工作量大，時(shí)間長(zhǎng)，貢獻(xiàn)大）師：這篇課文就選取了李時(shí)珍編寫(xiě)《本草》27年中的某一天中發(fā)生的事情來(lái)寫(xiě)的。齊讀課題。理解“宿”，宿：住宿，過(guò)夜。夜宿古寺。27年的光陰漫長(zhǎng)，一天的時(shí)間非常短暫，但是滴水見(jiàn)大海，從夜宿古寺這件事情上看出李時(shí)珍到底是個(gè)怎樣的人呢？二．初讀課文這篇課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文。怎么樣，還要準(zhǔn)備一下嗎？1．出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）遇到不明白的地方隨時(shí)做上記號(hào)。2．（1）學(xué)生開(kāi)火車分節(jié)讀課文。有讀錯(cuò)讀音的立刻停，有錯(cuò)誤嗎？正音（或者板書(shū)正音）讀讀。（2）指讀剛才指出來(lái)的錯(cuò)字。個(gè)別有意思的字可以拿出來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3）難讀的段落可以一起讀讀。3．除了這些詞語(yǔ)以外，還有些詞語(yǔ)含義深刻，很有意思，很重要，誰(shuí)來(lái)讀讀。饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆灰塵斷垣殘壁青苔破廟呃逆生嚼涎滑生嚼無(wú)涎察訪（1）認(rèn)讀生字詞（2）找找哪些詞語(yǔ)不理解。a.李時(shí)珍有個(gè)弟子叫——龐憲，他們就成為“師徒倆”b.饑餐渴飲：餓了就吃，渴了就喝。李時(shí)珍師徒倆餓了吃什么，渴了喝什么？（啃干糧喝山泉水）在課文里哪段？出示：龐憲用陶碗??看出什么？（吃不好，睡不好）聯(lián)系上下文可以使我們對(duì)于詞語(yǔ)的意思的理解。c.曉行夜宿：曉：天亮的時(shí)候。天亮的時(shí)候趕路，夜晚的時(shí)候住宿。出示：這天??晚上到哪里住宿呢？讀讀，這段話寫(xiě)出了哪一部分的意思。這么晚，他們才找地方投宿，試想，第二天一大早，他們又會(huì)干什么？??這就叫“曉行夜宿”。這樣的情況時(shí)常在這對(duì)師徒身上發(fā)生。讀句子。d.察”是什么意思？“訪”呢？仔細(xì)地搜尋，拜訪。e.斷垣殘壁，重點(diǎn)是哪個(gè)字？垣，墻，矮墻。墻壁破舊，圍墻倒塌，一片破敗的景象。指名讀讀有關(guān)語(yǔ)句。出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)古寺的門，??蜘蛛網(wǎng)。讀了這段話，我們能不能用一個(gè)詞來(lái)形容它？（破廟）青苔：陰濕的地方生長(zhǎng)的綠色的苔蘚植物。呃逆：打嗝。涎:口水。酸的事物能夠口齒生津。4．認(rèn)識(shí)了字詞，這次能讀順吧？讀詞語(yǔ)。你能用上這些詞，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容嗎？5．這篇課文按照什么順序?qū)懩?？（事情發(fā)展順序）a.請(qǐng)認(rèn)真地讀讀課文，思考，這篇課文用什么來(lái)作為事情發(fā)展的標(biāo)識(shí)的。把表示事情發(fā)展順序的四個(gè)句子劃下來(lái)，看誰(shuí)找得全。（添上補(bǔ)充，以太陽(yáng)與月亮等自然現(xiàn)象作為表示事情發(fā)展的順序。）出示：表示時(shí)間的四句話，讀讀?！爬椋喊韺に律鹫勗捲孪掠涗?．按照時(shí)間的順序給課文分段，用上句式。_________,師徒倆___________.7.認(rèn)讀生字，提醒學(xué)生注意字形，書(shū)寫(xiě)要求。宿材徒塵煮廟訂磚詳扯8．描紅三課堂總結(jié)，布置作業(yè)：（1）繼續(xù)熟讀課文（2）生字描紅第二課時(shí)一導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《李時(shí)珍夜宿古寺》，大家齊讀課題（生齊讀課題）二回顧舊知，引入新知：師：上節(jié)課，我們用了“傍晚尋寺生火談話月下記錄”概括的說(shuō)了課文的主要內(nèi)容，你還記得怎么說(shuō)的嗎？（生答）師：一篇長(zhǎng)的課文，我們能抓住主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)明白，這叫做把課文讀“薄”，這節(jié)課，咱們反過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)怎么樣把課文讀“厚”，怎樣讀厚呢，這就要我們深入讀書(shū)，深入思考，走進(jìn)課文，走進(jìn)李時(shí)珍，走進(jìn)他的精神世界，相信你有更多的收獲。（板書(shū)：走進(jìn)李時(shí)珍）三學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)師：大家打開(kāi)課本，讀讀第一小節(jié)，看看那些詞語(yǔ)最讓你深有感觸。（生讀后，全班交流：抓住“饑餐渴飲，曉行夜宿”）師：李時(shí)珍靠自己的雙腳，不是旅游不是趕路，他們要到荒山野嶺尋查藥材，走村竄戶訪問(wèn)藥效，一天兩天也許能忍受，可幾個(gè)月啊，天天如此，這需要多么大的意志，兩個(gè)詞語(yǔ)，八個(gè)字，你讀出了什么？（生再談，齊讀這兩個(gè)詞）總結(jié)：短短兩個(gè)詞我們讀出來(lái)這么多的體會(huì)，這就叫把課文讀厚了。四學(xué)習(xí)第二三四小節(jié)師：繼續(xù)讀二三四小節(jié)，看看這部分會(huì)有哪些詞句扣動(dòng)你的心弦，讓你流連回味。（生讀，邊讀邊劃邊思考，全班交流）1“焦急”，師引導(dǎo)理解：他們風(fēng)餐露宿是常有的事，找不到客店更是常有的事，心里應(yīng)該有所準(zhǔn)備，但是還焦急什么呢？（可以看出他一心想的是記錄所得，唯恐不能把當(dāng)天的記錄下來(lái)）2“破敗”，引導(dǎo)體會(huì)古寺的破敗，聯(lián)系課文后面還有幾處寫(xiě)古寺破敗的，找出來(lái)讀一讀，3師：從這一部分你能讀出李時(shí)珍是一個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：辛苦）五學(xué)習(xí)五六七小節(jié)師：風(fēng)餐露宿，饑寒交迫，辛苦一天卻要住這樣的寺廟，大家覺(jué)得他們苦嗎？再往下讀讀567小節(jié)，你又從哪些地方感受到什么？（生讀，抓住“笑”談?wù)勛x出了什么。抓住“吃點(diǎn)苦”，談這是一點(diǎn)苦嗎？齊讀一三小節(jié)再次體會(huì)）生填空：怎么會(huì)是一點(diǎn)苦呢？可能是————-可能是---------也可能是————————比較：“家里和破廟”“萬(wàn)民得?！焙汀白约撼钥唷背鍪荆哼@天忙著趕路，又錯(cuò)過(guò)了客店，他們只能在路邊的雨棚過(guò)夜，他想——漫天寒霜，冷月在天，天還沒(méi)蒙蒙亮，他們又要早起趕路，他想————?dú)q月不饒人，50歲了，天天在外奔波，喝清水啃干糧，身體怎能受得了，但是，他卻想——————中秋月明，他不禁思念起家中的妻兒老小，他想——————————師：沒(méi)有修好本草的理想，沒(méi)有為萬(wàn)民得福自己寧愿吃苦的信念，他們何以能夠饑餐渴飲，別家離子，在荒山野嶺間奔波。（生再次體會(huì)李時(shí)珍是什么樣子的人，板書(shū)：理想信念）六學(xué)習(xí)八到十三小節(jié)師：我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)8到13小節(jié)，把感動(dòng)你的地方找出來(lái)，做上記號(hào)，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。（生讀，談體會(huì)，抓住“端詳”“嚼”，體會(huì)李時(shí)珍對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)和為萬(wàn)民得福所付出的心血，甚至生命也值得的偉大情懷）（板書(shū)：汗水心血）（生齊讀最后一小節(jié)）師：說(shuō)明此時(shí)也已經(jīng)很深了，（引導(dǎo)看圖）同學(xué)們，我們目睹了李時(shí)珍在古寺中一夜的生活，而這一天僅僅是他一生幾十年中的一個(gè)小小瞬間，多少個(gè)夜晚他們都是這樣度過(guò)的，面對(duì)一切李時(shí)珍只是說(shuō)__________,正是因?yàn)槔顣r(shí)珍心里裝著萬(wàn)民的健康，萬(wàn)民的幸福，裝著自己的理想和信念，并為止付出毅力和汗水，再苦也是值得的。師：為了本草，李時(shí)珍付出了畢生的心血，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)世人對(duì)他的評(píng)價(jià)吧！出示：世人對(duì)《本草綱目》的評(píng)價(jià)。七課堂總結(jié)，升華主題（建議：最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或?qū)ふ覍ｎ}介紹他的節(jié)目片段，?。?、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示）。此時(shí)，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說(shuō)些什么？（可讓學(xué)生寫(xiě)一些，再交流。）2、讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦、工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍，記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家——李時(shí)珍。八、作業(yè)1、課外搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事或像李時(shí)珍一樣的科學(xué)家的故事，舉行一次故事會(huì)。第5篇：《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)祁門小學(xué)黃誠(chéng)晨教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓住課文重點(diǎn)，在前后聯(lián)系中品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3.深刻理解李時(shí)珍察訪藥材時(shí)衣食住行之艱辛，體會(huì)李時(shí)珍為了修訂《本草》而甘于吃苦、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神，激發(fā)學(xué)生由衷地產(chǎn)生對(duì)李時(shí)珍的敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文重點(diǎn)，在前后聯(lián)系中品詞析句