【大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀的實(shí)證探究（含問卷）13000字（論文）】

大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀的實(shí)證研究摘要：職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇和探索時(shí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，是大學(xué)生對(duì)以后職業(yè)的一種選擇和期待，就業(yè)壓力大，需要提高自我效能感和有正確成熟的職業(yè)價(jià)值觀，形成一種成熟的職業(yè)態(tài)度。通過文獻(xiàn)法和問卷調(diào)查法對(duì)S大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)研究，其結(jié)果如下：第一，S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀存在性別、生源地和父母不同職業(yè)差異；第二，S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀在專業(yè)和年級(jí)中不存在顯著差異；第三，S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀存在顯著差異，存在兩兩相關(guān)的情況，呈正相關(guān)；第四，職業(yè)價(jià)值觀對(duì)職業(yè)決策自我效能感有預(yù)測(cè)作用，并且是積極的影響。針對(duì)研究結(jié)果提出相關(guān)建議有有利于提高大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感。關(guān)鍵詞：S大學(xué)生；職業(yè)決策自我效能感；職業(yè)價(jià)值觀目錄摘要 ⅠAbstract Ⅱ1引言 11.1研究背景 11.2研究目的及意義 11.3相關(guān)概念界定 21.4文獻(xiàn)綜述 21.5理論基礎(chǔ) 42研究設(shè)計(jì) 52.1選題與確定調(diào)查對(duì)象 52.2研究?jī)?nèi)容 62.3研究假設(shè) 62.4研究方法 63調(diào)查結(jié)果與分析 73.1S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀的總體分析 73.2S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的分析 83.3S大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀分析 133.4S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系分析 164影響職業(yè)決策自我效能感的原因和建議 184.1原因 184.2建議 195結(jié)論與展望 205.1結(jié)論 205.2展望 20參考文獻(xiàn) 22附錄1 24附錄2 271引言1.1研究背景在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活階段，大學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力迅速提高，職業(yè)價(jià)值觀趨于成熟和穩(wěn)定，逐步形成對(duì)了未來職業(yè)選擇與職業(yè)探索并做出非常關(guān)鍵的決策。全國高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，這就需要S大學(xué)生明確自身定位和價(jià)值，樹立正確和成熟的職業(yè)價(jià)值信念。職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生在職業(yè)探索時(shí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，是對(duì)未來職業(yè)的一種選擇目標(biāo)和期待，影響高校大學(xué)生職業(yè)傾向和職業(yè)選擇。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇的時(shí)候，會(huì)考慮各種因素，認(rèn)清自我職業(yè)傾向，自我定位，在社會(huì)中找到適合自己的位置，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值。如今高校大學(xué)畢業(yè)生有逐年增加的趨勢(shì)，S省大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力也隨之加大，這就需要大學(xué)生了解自我職業(yè)傾向。1.2研究目的及意義1.2.1研究目的通過對(duì)S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查研究，較全面地了解S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀和關(guān)系。幫助和引導(dǎo)S大學(xué)生認(rèn)清自身職業(yè)傾向，進(jìn)行自我定位，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值。為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃提供依據(jù)，使大學(xué)生更能全面了解自我狀況，同時(shí)也為畢業(yè)后的就業(yè)有一個(gè)明確的分析，以積極的心態(tài)更好的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活等問題。1.2.2研究意義（1）理論意義研究S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系，探討S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感、職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確而成熟的職業(yè)價(jià)值觀，是深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，是中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求。在結(jié)合時(shí)代背景下，探討和了解S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀和關(guān)系，為開展大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)教育提供依據(jù)，也為當(dāng)代高校大學(xué)生就業(yè)選擇提供一定的參考。（2）現(xiàn)實(shí)意義通過分析和探討S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系調(diào)查研究，更好地幫助和引導(dǎo)S大學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確而成熟的職業(yè)價(jià)值理念，糾正不良職業(yè)價(jià)值取向和明確自身定位，幫助大學(xué)生明確自身就業(yè)理想信念，正確認(rèn)識(shí)并判斷就業(yè)形勢(shì)，為高校大學(xué)生的未來就業(yè)有一定的基礎(chǔ)。1.3相關(guān)概念界定1.3.1職業(yè)決策自我效能職業(yè)決策自我效能是指決策者在進(jìn)行職業(yè)決策過程中對(duì)自己成功完成各項(xiàng)任務(wù)所必需的能力的自我評(píng)估或信心[1]。其中包含了自我評(píng)價(jià)、收集信息、選擇目標(biāo)、制定規(guī)劃和問題解決的五大組成部分[2]。1.3.2職業(yè)價(jià)值觀職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)體依據(jù)自身需要以及已有的價(jià)值觀或認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)職業(yè)的優(yōu)劣、重要性所做出的判斷和總體評(píng)價(jià)[3]。人們對(duì)職業(yè)進(jìn)行價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)性傾向，是一個(gè)人在職業(yè)選擇上判斷某種職業(yè)好壞的內(nèi)心尺度，它在一定程度上影響了一個(gè)人的職業(yè)選擇和職業(yè)決策。1.4文獻(xiàn)綜述1.4.1職業(yè)決策自我效能感的研究概述（1）國外關(guān)于職業(yè)決策自我效能感的研究概述在20世紀(jì)80年代，美國心理學(xué)家Taylor和Betz(1983)第一次提出了“職業(yè)決策自我效能感”的概念，認(rèn)為個(gè)體在做出職業(yè)選擇的時(shí)候會(huì)有不同表現(xiàn)，同時(shí)在成功完成某項(xiàng)任務(wù)的能力表現(xiàn)也是不同，即個(gè)體感知自己能否成功完成某項(xiàng)任務(wù)的能力[4]。美國心理學(xué)者認(rèn)為職業(yè)決策自我效能感是個(gè)體對(duì)自身有效進(jìn)行職業(yè)決策能力的信念，效能感高的個(gè)體容易在職業(yè)的領(lǐng)域中做決策。這種信念包含了對(duì)自我的評(píng)價(jià)、獲取與職業(yè)相關(guān)信息、對(duì)職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行選擇和規(guī)劃以及對(duì)相應(yīng)解決的問題。自我評(píng)價(jià)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身屬性的主觀評(píng)價(jià)；收集信息即個(gè)體了解和搜集職業(yè)屬性等相關(guān)信息；目標(biāo)選擇指?jìng)€(gè)體根據(jù)自我特點(diǎn)、自我評(píng)價(jià)和職業(yè)特征選擇職業(yè)目標(biāo)的行為；問題解決是對(duì)職業(yè)選擇和決策過程中遇到的困難和問題進(jìn)行解決[5]。（2）國內(nèi)關(guān)于職業(yè)決策自我效能感的研究概述國內(nèi)對(duì)職業(yè)決策自我效能感的研究是依據(jù)國外研究成果的基礎(chǔ)上并根據(jù)我國實(shí)際情況，做出符合我國自己的職業(yè)決策自我效能感。關(guān)于對(duì)職業(yè)決策自我效能感的相關(guān)研究很多，比如林志紅，朱鋒(2007)發(fā)現(xiàn)杭州大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感總體水平較高，男大學(xué)生在面對(duì)求職選擇和決策時(shí)比女大學(xué)生更自信[6]。井世潔(2009)研究發(fā)現(xiàn)職業(yè)決策自我效能感存在顯著性別差異[7]。王懷勇等(2010)研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感中不同維度之間存在不同程度的性別差異[8]。郭曉紅(2014)研究發(fā)現(xiàn)體育系大學(xué)生的職業(yè)決策自我效能感總體水平一般,個(gè)體間的存在較大的差異[9]。胡艷華（2019）等認(rèn)為理科生的職業(yè)決策自我效能感的水平高于文科生，理科專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng),社會(huì)需求相對(duì)穩(wěn)定,職業(yè)選擇明確,理科學(xué)生的整體水平較好[10]。國內(nèi)對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策效能感的相關(guān)研究，主要是集中在對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策效能感的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、人口學(xué)變量差異、關(guān)系、影響因素，或者職業(yè)決策效能感作為中介變量等方面的研究。1.4.2職業(yè)價(jià)值觀的研究概述（1）國外關(guān)于職業(yè)價(jià)值觀的研究概述

職業(yè)價(jià)值觀這一個(gè)概念是起源于美國生涯發(fā)展理論，美國學(xué)者認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)體在職業(yè)工作中所追求的目標(biāo)，是對(duì)工作具體行為和環(huán)境做出一定的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是通過職業(yè)選擇體現(xiàn)個(gè)體的職業(yè)價(jià)值觀念，人們通過工作計(jì)劃獲取的報(bào)酬或者目標(biāo)[11]。認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀指的是個(gè)體在進(jìn)行職業(yè)選擇職業(yè)判斷的過程中，要依據(jù)一定的觀念及核心要素。職業(yè)價(jià)值觀主要包括個(gè)體能力、動(dòng)機(jī)及價(jià)值觀，對(duì)于總的來說職業(yè)價(jià)值觀比較穩(wěn)定的，但是在某種情況是能進(jìn)行調(diào)整[12]。（2）國內(nèi)關(guān)于職業(yè)價(jià)值觀的研究概述在20世紀(jì)80年代，國內(nèi)學(xué)者就開始對(duì)職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行研究，主要是在國外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上并結(jié)合我國實(shí)際情況來研究。比如比較早研究職業(yè)價(jià)值觀的劉璐俐(1997)提出，認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)體在職業(yè)發(fā)展中對(duì)職業(yè)選擇和職業(yè)判斷的能力及態(tài)度傾向形成的一種動(dòng)力，能夠支持、引導(dǎo)人的行為[13]。凌文輇（1999）認(rèn)為，職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)體在職業(yè)生活中所表現(xiàn)出來的一種價(jià)值取向[14]。竇運(yùn)來(2012)認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是一種信念，是反映個(gè)體內(nèi)在需求和傾向，引導(dǎo)個(gè)體對(duì)待工作的態(tài)度、行為準(zhǔn)則和目標(biāo)追求[15]。也有學(xué)者從職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀、特點(diǎn)研究，比如白蓉(2017）研究發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生在年級(jí)上的差異較為明顯，這由于不同年齡所學(xué)知識(shí)和參加活動(dòng)有一定的關(guān)系，因此差異比較顯著[16]。段飛，王冬怡（2019)研究發(fā)現(xiàn)重視工作與生活的平衡、關(guān)注個(gè)體的創(chuàng)造性與成就、關(guān)注職業(yè)活動(dòng)中的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬[17]。國內(nèi)外研究者在對(duì)職業(yè)價(jià)值觀研究時(shí)，從價(jià)值判斷、態(tài)度、信念、個(gè)性傾向等心理特征角度來闡釋。表現(xiàn)為人們結(jié)合自身需要，對(duì)職業(yè)屬性進(jìn)行的選擇，是個(gè)體對(duì)職業(yè)進(jìn)行價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)心尺度和個(gè)性傾向，人們職業(yè)判斷、職業(yè)選擇，甚至是確定職業(yè)目標(biāo)提供依據(jù)[18]。1.4.3大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀相關(guān)研究概述國內(nèi)外研究大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)研究是較少的，大多數(shù)研究單一某方面、多方面、某因素的中介變量或研究與其他因素的相關(guān)。李力（2010）研究發(fā)現(xiàn)女大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)效能感與職業(yè)價(jià)值觀各因素之間存在相關(guān)，兩者存在相互影響[19]。于躍進(jìn)（2011）研究發(fā)現(xiàn)理工科院校女大學(xué)生的職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀兩者存在顯著相關(guān)[20]。丁蕾，王曉紅（2011）研究發(fā)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值觀的各個(gè)維度對(duì)職業(yè)決策自我效能感的影響有預(yù)測(cè)作用并達(dá)到相關(guān)水平，大學(xué)生職業(yè)決策自我效能水平越高，就越追求自我的發(fā)展、聲望和保健因素[21]。夏瑜、李璐（2014）研究發(fā)現(xiàn)90后大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)決策自我效能感兩者之間存在密切關(guān)系，二者之間各個(gè)維度存在顯著的正相關(guān)[22]。在結(jié)合前人研究的基礎(chǔ)上，從不同角度去分析S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系研究，并針對(duì)研究結(jié)果分析提出合理的建議。1.5理論基礎(chǔ)1.5.1班杜拉的自我效能理論職業(yè)決策自我效能感來源于班杜拉的自我效能理論，是人們對(duì)自己成功完成相應(yīng)任務(wù)所需要的能力和信心。自我效能受到獲取的成就、言語說服、生理狀態(tài)、替代性經(jīng)驗(yàn)的影響。自我效能理論與職業(yè)成熟理論結(jié)合起來，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展構(gòu)成了職業(yè)決策自我效能理論。職業(yè)決策自我效能感在大學(xué)生群體應(yīng)用廣泛，在進(jìn)行職業(yè)探索時(shí)，高校大學(xué)生會(huì)根據(jù)自身?xiàng)l件及各要素選擇符合和適應(yīng)自己的職業(yè)，同時(shí)它也是職業(yè)選擇和判斷的一個(gè)重要依據(jù)。1.5.2馬克思職業(yè)價(jià)值觀理論職業(yè)價(jià)值觀最早來源于馬克思職業(yè)價(jià)值觀理論，是馬克思在青少年時(shí)期寫的一篇文章——《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，是關(guān)于馬克思在面臨職業(yè)選擇時(shí)進(jìn)行認(rèn)真而深刻的思索，闡述了馬克思關(guān)于青年面臨職業(yè)選擇時(shí)的基本看法[23]。職業(yè)價(jià)值觀時(shí)在馬克思主義價(jià)值觀基礎(chǔ)上，各學(xué)者從不同層次和方面做了深入探討，同時(shí)在需要層次理論的影響下，有關(guān)學(xué)者對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的含義、結(jié)構(gòu)、測(cè)量等有深入詮釋。2研究設(shè)計(jì)2.1選題與確定調(diào)查對(duì)象2.1.1選題通過對(duì)職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系研究，可以使大學(xué)生了解自己的職業(yè)傾向和職業(yè)目標(biāo)，針對(duì)其現(xiàn)狀以及影響職業(yè)決策自我效能感的因素，提出有效的方法提高職業(yè)決策自我效能感，該研究以調(diào)查S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀之間可能存在的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，以提高S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感為落腳點(diǎn)。2.1.2確定調(diào)查對(duì)象為了解S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系，在結(jié)合國內(nèi)外研究和相關(guān)心理學(xué)的基礎(chǔ)下，本研究采取問卷隨機(jī)調(diào)查的方法，對(duì)S師范大學(xué)城北校區(qū)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，其學(xué)校具有代表性。對(duì)S師范大學(xué)城北校區(qū)的學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問卷300份，回收300份，有效問卷254份，有效率為85%。2.2研究?jī)?nèi)容通過對(duì)S地區(qū)大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀的研究，分析人口學(xué)變量差異，并研究S地區(qū)大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀相關(guān)關(guān)系及回歸分析。2.3研究假設(shè)S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀之間存在人口學(xué)變量差異；S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀之間存在相關(guān)關(guān)系；S地區(qū)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀能對(duì)職業(yè)決策自我效能感有一定的積極預(yù)測(cè)作用。2.4研究方法2.4.1文獻(xiàn)法本研究主要通過于圖書館知網(wǎng)上搜集相關(guān)文獻(xiàn)和相關(guān)研究，深入了解職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀當(dāng)前現(xiàn)狀和所取得的理論成果，并對(duì)所查閱的文獻(xiàn)進(jìn)行整理和歸納，進(jìn)而能夠更好的為本課題的選題背景做理論支撐，有利于對(duì)課題更好的研究。2.4.2問卷調(diào)查法本研究主要采用問卷調(diào)查的方法，對(duì)S師范大學(xué)城北校區(qū)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，采用大學(xué)生職業(yè)決策自我效能量表和大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀量表，其數(shù)據(jù)處理和分析采用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件。2.5研究工具2.5.1職業(yè)決策自我效能感職業(yè)決策自我效能感的問卷是采用我國學(xué)者彭永新和龍立榮編制的“大學(xué)生職業(yè)決策自我效能量表”，該量表項(xiàng)目數(shù)為39個(gè)，該量表包括5個(gè)維度，即自我評(píng)價(jià)、收集信息、選擇目標(biāo)、制定規(guī)劃和問題解決。該量表采用五點(diǎn)項(xiàng)目計(jì)分：由完全沒有信心、有一點(diǎn)信心、有一些信心、比較有信心和完全有信心五個(gè)等級(jí)，分別記為1至5分。該量表內(nèi)部一致性信度為0.936[24]，該量表信效度良好。2.5.2職業(yè)價(jià)值觀職業(yè)價(jià)值觀量表問卷采用我國學(xué)者凌文輇編制的“大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀量表”，該量表項(xiàng)目數(shù)為22個(gè)，包括聲望地位因素、保健因素和發(fā)展因素3個(gè)維度，該量表采用五點(diǎn)項(xiàng)目計(jì)分：由不太重要、一般、有些重要、重要和很重要五個(gè)等級(jí)[25]，分別記為1至5分。該量表內(nèi)部一致性信度為0.882[26]，該量表信效度良好。3調(diào)查結(jié)果與分析3.1S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀的總體分析表3-1S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀的總體分析nminmaxMSD職業(yè)自我效能感2541.724.853.2680.605自我評(píng)價(jià)2541.505.003.2800.666信息收集2541.675.003.2850.658選擇目標(biāo)2541.565.003.2630.652制定規(guī)劃2541.504.883.2090.679問題解決2541.575.003.3120.618職業(yè)價(jià)值觀2541.825.003.6010.621聲望地位因素2541.335.003.1940.816保健因素2541.675.003.8520.663發(fā)展因素2541.865.003.9080.661由表3-1可知，職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀及其各維度的整體水平比較穩(wěn)定。在職業(yè)決策自我效能感中，評(píng)分最高的是問題解決，最低的是制定規(guī)劃，由此可見大學(xué)生在問題解決這一方面比較好，自我效能感也就較高，學(xué)生在遇到困難時(shí)，可以利用自身技能和智慧來解決相關(guān)困難問題。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，對(duì)職業(yè)目標(biāo)和人生目標(biāo)是比較迷茫的，對(duì)自己的職業(yè)方向沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，所以在制定規(guī)劃這一維度中是比較低的。在職業(yè)價(jià)值觀中，發(fā)展因素在三個(gè)維度中是最高的，達(dá)到了3.908的平均分，說明大學(xué)生比較注重自我發(fā)展、興趣愛好、發(fā)揮自我才能等，在大學(xué)期間學(xué)生關(guān)注點(diǎn)在于提升自我，在學(xué)校所參加的活動(dòng)，是為了提升自己的能力和積累經(jīng)驗(yàn)；得分最低的是聲望因素，在選擇職業(yè)時(shí)，大學(xué)生前期沒有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)工資收入、福利待遇、穩(wěn)定等沒有很高的要求，前期是希望能夠鍛煉能力和積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為后期的就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。3.2S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的分析3.2.1不同性別的差異性分析表3-2S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的不同性別差異nMSDtp自我評(píng)價(jià)男1183.3770.6862.1920.029女1363.1950.638信息收集男1183.3890.6802.3700.019女1363.1940.627選擇目標(biāo)男1183.3610.6992.2420.026女1363.1780.598制定規(guī)劃男1183.3110.7262.2540.025女1363.1200.625問題解決職業(yè)決策自我效能感男1183.4070.6512.3060.022女男女1361181363.2293.3683.1810.5770.6430.5572.4720.014為了解S大學(xué)生不同性別在職業(yè)決策自我效能感的差異，對(duì)其進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，其結(jié)果如表3-2顯示，S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感整體及其五個(gè)維度上在不同性別上存在差異顯著（p<0.05），說明職業(yè)決策自我效能感整體及其五個(gè)維度在男女性別上存在差別。在這五個(gè)維度中得分比較高的是信息收集和問題解決，說明大學(xué)生在這兩個(gè)方面的自我效能感是比較高的，大學(xué)生能夠在職業(yè)選擇是能收集到與自己相匹配的職業(yè)信息，同時(shí)在遇到問題時(shí)能夠利用自身能力解決相應(yīng)問題，S大學(xué)生在職業(yè)探索時(shí)能自我認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確收集相關(guān)職業(yè)的信息和做出職業(yè)選擇，并為職業(yè)制定一定的計(jì)劃和解決相關(guān)職業(yè)上的問題，自我效能感就會(huì)在整體上較高。3.2.2不同專業(yè)的差異性比較表3-3S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的不同專業(yè)差異nMSDtp自我評(píng)價(jià)文史1133.2460.630-0.7110.478理工1413.3060.694信息收集文史1133.2500.613-0.7590.449理工1413.3120.693選擇目標(biāo)文史1133.2360.629-0.5880.557理工1413.2850.672制定規(guī)劃文史1133.2070.640-0.0480.962理工1413.2110.711問題解決文史1133.2970.593-0.3340.739理工1413.3230.639職業(yè)決策自我效能感文史1133.2460.564-0.5300.597理工1413.2860.637為了解S大學(xué)生不同專業(yè)的職業(yè)決策自我效能感的差異，對(duì)其進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，其結(jié)果如表3-3所表明，S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感整體及五個(gè)維度在性別上不存在差異顯著（p>0.05）。這由于現(xiàn)代科技的發(fā)展和大學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的前景發(fā)展有一定的深入了解，大學(xué)生能對(duì)自己的職業(yè)選擇和職業(yè)目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和判斷，大學(xué)生的起步線是一樣的，只不過是專業(yè)不同，但這也不能影響他們?cè)诼殬I(yè)上的選擇和探索，無論是文史還是理工，大家都能夠?qū)ψ约何磥砺殬I(yè)目標(biāo)和職業(yè)類型及要求都有一個(gè)定位，認(rèn)真剖析自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)，對(duì)未來職業(yè)有一定的信心。3.2.3不同年級(jí)的差異性比較如表3-4所表明，為研究S大學(xué)生不同年級(jí)的職業(yè)決策自我效能感的差異，對(duì)其進(jìn)行單因素樣本檢驗(yàn)分析，研究結(jié)果是S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感整體及各維度在年級(jí)上不存在顯著差異（p>0.05），沒有達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)上差異。大學(xué)畢業(yè)生呈逐年增加的趨勢(shì)，大學(xué)生面臨壓力，可能要提前做好職業(yè)選擇來應(yīng)對(duì)可變的因素，而且處不同的階段大學(xué)生多少都會(huì)有一個(gè)自己的小目標(biāo)，這目標(biāo)也許是在未來職業(yè)打下基礎(chǔ)，在為目標(biāo)所努力，大學(xué)生能對(duì)自身有清晰的定位，不管是在大學(xué)的幾年級(jí)，在選擇目標(biāo)、制定計(jì)劃或是在自我發(fā)展等因素中，大學(xué)生多多少少都有一定的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確把握職業(yè)選擇的方向和有一定的職業(yè)信念，在職業(yè)選擇和探索中能提高職業(yè)決策自我效能感。表3-4S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的不同年級(jí)差異nMSDt自我評(píng)價(jià)一年級(jí)623.2850.5950.200二年級(jí)653.4130.652三年級(jí)623.2550.534四年級(jí)653.1640.828信息收集一年級(jí)623.2560.6060.415二年級(jí)653.3920.621三年級(jí)623.2880.613四年級(jí)653.2020.773選擇目標(biāo)一年級(jí)623.2740.5660.347二年級(jí)653.3780.656三年級(jí)623.2120.551四年級(jí)653.1860.797制定規(guī)劃一年級(jí)623.2140.5810.587二年級(jí)653.2870.717三年級(jí)623.2160.616四年級(jí)653.1210.782問題解決一年級(jí)623.3340.5920.440二年級(jí)653.4000.614三年級(jí)623.2830.515四年級(jí)653.2290.728職業(yè)決策自我效能感一年級(jí)623.2700.5410.346二年級(jí)653.3720.597三年級(jí)653.2500.512四年級(jí)623.1810.7353.2.4不同生源地的差異性比較表3-5S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的不同生源地差異nMSDtp自我評(píng)價(jià)農(nóng)村1693.2020.683-2.6420.009城鎮(zhèn)853.4330.606信息收集農(nóng)村1693.2150.651-2.4060.017城鎮(zhèn)853.4240.654選擇目標(biāo)農(nóng)村1693.1970.646-2.3040.022城鎮(zhèn)853.3950.649制定規(guī)劃農(nóng)村1693.1240.670-2.8480.005城鎮(zhèn)853.3780.670問題解決農(nóng)村1693.2260.619-3.1790.002城鎮(zhèn)853.4820.583職業(yè)決策自我效能感農(nóng)村1693.1920.603-2.8700.004城鎮(zhèn)853.4200.582為了解S大學(xué)生不同生源地的職業(yè)決策自我效能感的差異，經(jīng)過獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，其結(jié)果如表3-5可以看出S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感整體及其五個(gè)維度在不同生源地上存在顯著差異（p<0.05）。從標(biāo)準(zhǔn)差上看，生源地是城鎮(zhèn)的比農(nóng)村的自我效能感高，這由于生活環(huán)境不同，所見識(shí)的知識(shí)面也不同，城鎮(zhèn)的大學(xué)生自小生活條件可能會(huì)好一點(diǎn)，在職業(yè)探索等各方面上的整體自我效能感會(huì)比農(nóng)村的高，可以說職業(yè)選擇和決策不同，自我效能感之間的程度也不同。3.2.5不同父母職業(yè)的差異性比較為研究S大學(xué)生不同父母職業(yè)的職業(yè)決策自我效能感的差異，對(duì)其進(jìn)行單因素樣本檢驗(yàn)分析，結(jié)果如表3-6，S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感整體及自我評(píng)價(jià)、收集信息、選擇目標(biāo)、問題解決這四個(gè)維度上在母親不同職業(yè)上存在顯的著差異（t<0.05），而在制定規(guī)劃這個(gè)維度上沒有存在差異（t<0.05）。在父親不同職業(yè)中，職業(yè)決策自我效能感整體和制定規(guī)劃這個(gè)維度上存在差異（t<0.05），在自我評(píng)價(jià)、收集信息、選擇目標(biāo)、問題解決這四個(gè)維度上在父親不同職業(yè)上沒有顯著差異（t<0.05）。在職業(yè)決策自我效能感中，不同的父母職業(yè)中可能是形成互補(bǔ)的，整體來說父母的職業(yè)能在一定程度上提高學(xué)生的自我效能感。表3-6S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的不同父母職業(yè)差異母親職業(yè)父親職業(yè)MSDtMSDt自我評(píng)價(jià)管理人員3.2330.6930.0103.2380.7810.053基層人員3.2380.7723.2100.704公務(wù)員4.0000.4083.5000.635事業(yè)單位3.6930.6563.6470.646其他3.2320.6283.2390.645信息收集管理人員3.2670.6510.0013.2800.6660.078基層人員3.1670.7103.2540.725公務(wù)員4.1110.8223.1350.635事業(yè)單位3.7370.5583.3560.876其他3.2460.6283.6090.628選擇目標(biāo)管理人員3.1110.5440.0313.2740.6510.092基層人員3.1530.6563.2850.658公務(wù)員3.8330.7723.2380.640事業(yè)單位3.6260.6543.1110.613其他3.2410.6403.2670.826制定規(guī)劃管理人員3.1250.5800.0683.5730.5890.011基層人員3.1560.6823.2560.658公務(wù)員3.7190.8003.2630.652事業(yè)單位3.5790.6793.2321.027其他3.1740.6703.0800.635問題解決管理人員3.2290.6670.0313.3500.9330.145基層人員3.2570.6623.6500.542公務(wù)員3.9290.6653.1720.667事業(yè)單位3.6470.5403.2090.679其他3.2780.6023.2450.604職業(yè)決策自我效能感管理人員3.1900.5980.0073.2420.7330.035基層人員3.1890.6463.1460.595公務(wù)員3.9170.6893.3590.819事業(yè)單位3.6570.5613.6140.517其他3.2340.5823.2470.5963.3S大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀分析3.3.1不同性別的差異性比較表3-7S大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的不同性別差異nMSDtp聲望地位因素男1183.3150.8522.2030.029女1363.0900.773保健因素男1183.8500.747-0.0470.963女1363.8540.582發(fā)展因素男1183.9150.6830.1680.867女1363.9010.644職業(yè)價(jià)值觀男1183.6520.6671.2220.223女1363.5570.577為檢驗(yàn)S大學(xué)生不同性別的職業(yè)價(jià)值觀的差異，對(duì)其進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果如表3-7，結(jié)果表明在職業(yè)價(jià)值觀中除了聲望地位因素存在性別上的顯著差異外（p<0.05），職業(yè)價(jià)值觀整體及其保健因素和發(fā)展因素兩個(gè)維度上不存在性別差異（p>0.05）。在表3-7中，職業(yè)價(jià)值觀中除了聲望地位因素存在性別上的顯著差異外，職業(yè)價(jià)值觀整體及保健因素和發(fā)展因素兩個(gè)維度上不存在性別差異。在職業(yè)發(fā)展中，男生比女生更加注重職業(yè)聲望、工作知名度等，說明在職業(yè)探索中大學(xué)生更多關(guān)注單位上的規(guī)模、自我名聲等內(nèi)容。3.3.2不同專業(yè)的差異性比較表3-8S大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的不同專業(yè)差異nMSDtp聲望地位因素文史1133.2140.8320.3510.726理工1413.1780.807保健因素文史1133.8380.641-0.3140.754理工1413.8640.681發(fā)展因素文史1133.9510.6130.9270.355理工1413.8730.697職業(yè)價(jià)值觀文史1133.6190.6220.4110.681理工1413.5860.622為了解S大學(xué)生不同專業(yè)的職業(yè)價(jià)值觀的差異，對(duì)其進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，在表3-8中，職業(yè)價(jià)值觀整體及其聲望地位因素、保健因素和發(fā)展因素在專業(yè)上不存在顯著差異（p>0.05），這說明S大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀和各維度不存在專業(yè)上的顯著差異，不具有統(tǒng)計(jì)上的意義。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)探索時(shí)，對(duì)聲望、地位、保健、自我發(fā)展等因素有一定的認(rèn)識(shí)，在不同專業(yè)上的職業(yè)規(guī)劃沒有區(qū)別的，只不過所選擇的職業(yè)在一定程度上是不一樣的。3.3.3不同年級(jí)的差異性比較表3-9S大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的不同年級(jí)差異nMSDp聲望地位因素一年級(jí)623.1160.7730.440二年級(jí)653.2210.842三年級(jí)623.1580.782四年級(jí)653.2770.872保健因素一年級(jí)623.7340.5260.119二年級(jí)653.9490.564三年級(jí)623.7930.754四年級(jí)653.9260.762發(fā)展因素一年級(jí)623.8990.5690.996二年級(jí)653.9170.629三年級(jí)623.9190.648四年級(jí)653.8970.789職業(yè)價(jià)值觀一年級(jí)623.5340.5330.676二年級(jí)653.6410.606三年級(jí)623.5730.622四年級(jí)653.6510.712為研究S大學(xué)生不同年級(jí)的職業(yè)價(jià)值觀的差異，對(duì)其進(jìn)行單因素樣本檢驗(yàn)分析，結(jié)果如下，根據(jù)表3-9研究發(fā)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值觀整體和聲望地位因素、保健因素和發(fā)展因素在年級(jí)上不存在差異（p>0.05），說明S大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀及維度在年級(jí)上不存在差異顯著。大學(xué)生能對(duì)自身有清晰的定位，不管是在大學(xué)的幾年級(jí)，能夠準(zhǔn)確把握職業(yè)選擇的方向和有一定的職業(yè)信念。3.3.4不同生源地的差異性比較表3-10S大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的不同生源地差異nMSDtp聲望地位因素農(nóng)村1693.1660.829-0.7850.433城鎮(zhèn)853.2510.794保健因素農(nóng)村1693.8570.6460.1570.875城鎮(zhèn)853.8430.698發(fā)展因素農(nóng)村1693.8890.681-0.6280.530城鎮(zhèn)853.9450.621職業(yè)價(jià)值觀農(nóng)村1693.5850.637-0.5890.556城鎮(zhèn)853.6330.590為了解S大學(xué)生不同生源地的職業(yè)價(jià)值觀的差異，經(jīng)過獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析，結(jié)果如表3-10，發(fā)現(xiàn)S大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀整體和三個(gè)維度在不同生源地上不存在差異顯著（p>0.05）。在當(dāng)代大學(xué)生里，無論身處什么樣狀況，對(duì)于未來的職業(yè)選擇和職業(yè)向往生活的追求目標(biāo)是一致的，都希望自己未來職業(yè)的發(fā)展、薪資、穩(wěn)定等方面都讓自己滿意，在職業(yè)信念和價(jià)值觀方面的追求是一樣的，或在職業(yè)選擇目標(biāo)上是有一定的一致性。3.3.5不同父母職業(yè)的差異性比較為研究S大學(xué)生不同父母職業(yè)的職業(yè)價(jià)值觀的差異，對(duì)其進(jìn)行單因素樣本檢驗(yàn)分析，結(jié)果如表3-11，S大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀整體及其聲望地位因素、保健因素、發(fā)展因素這三個(gè)維度上不存在母親不同職業(yè)上的顯著差異（t>0.05）。在父親不同職業(yè)中，職業(yè)價(jià)值觀整體和各維度上不存在職業(yè)不同的顯著差異（t>0.05）。這可能是因?yàn)樗麄冇凶约旱淖非蠛湍繕?biāo)，父母的職業(yè)對(duì)他們來說不影響職業(yè)價(jià)值觀，更加追求全面發(fā)展。表3-11S大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的不同父母職業(yè)差異母親職業(yè)父親職業(yè)MSDtMSDt聲望地位因素管理人員3.0891.1040.7493.1901.2750.533基層人員3.1860.7353.2540.678公務(wù)員3.6110.4842.8670.600事業(yè)單位3.3510.9983.4130.934其他3.1740.8153.1580.815保健因素管理人員3.9330.8300.7943.5241.0340.336基層人員3.9460.6153.9410.593公務(wù)員3.7920.6583.5670.787事業(yè)單位3.7190.7843.9870.640其他3.8450.6593.8330.660發(fā)展因素管理人員3.4570.8110.2264.0410.7590.294基層人員3.9540.5133.9460.516公務(wù)員3.9290.6003.6290.740事業(yè)單位4.1650.5644.1370.554其他3.8830.6913.8690.697職業(yè)價(jià)值觀管理人員3.4360.8430.8273.5520.9090.324基層人員3.6380.5313.6610.501公務(wù)員3.7610.5513.3000.538事業(yè)單位3.7100.6793.8000.669其他3.5830.6323.5680.6283.4S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系分析3.4.1S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)分析由表4-1相關(guān)矩陣數(shù)據(jù)分析得知，職業(yè)決策自我效能感整體與職業(yè)價(jià)值觀的聲望地位因素、保健因素和發(fā)展因素呈顯著的正相關(guān)關(guān)系（p<0.01），職業(yè)價(jià)值觀整體與職業(yè)決策自我效能感的自我評(píng)價(jià)、信息收集、選擇目標(biāo)、制定規(guī)劃及問題解決呈顯著的正相關(guān)關(guān)系（p<0.01），并且職業(yè)決策自我效能感整體與職業(yè)價(jià)值觀整體同樣呈正相關(guān)，職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀各維度之間呈顯著的兩兩相關(guān)關(guān)系。職業(yè)價(jià)值觀整體與信息收集的相關(guān)性最高，說明職業(yè)價(jià)值觀在一定程度上能夠影響職業(yè)決策自我效能感中的信息收集這個(gè)維度，S大學(xué)生對(duì)自己職業(yè)價(jià)值觀越了解，在選擇職業(yè)或就業(yè)時(shí)所收集到的相關(guān)職業(yè)的信息能力就會(huì)越強(qiáng)，獲得符合自身理想的職業(yè)信息的機(jī)會(huì)也會(huì)越大。S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與發(fā)展因素相關(guān)性更高，在職業(yè)價(jià)值觀上更看重自我發(fā)展，更加注重自己的興趣愛好、能發(fā)揮自身才能等因素，同時(shí)在職業(yè)價(jià)值觀中的發(fā)展因素與職業(yè)決策自我效能感中的制定規(guī)劃的相關(guān)性是最高的，相關(guān)性達(dá)到了.498，大學(xué)生更加注重自我發(fā)展和在職業(yè)探索中做出一定的計(jì)劃。表4-1S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)分析聲望因素保健因素發(fā)展因素職業(yè)價(jià)值觀自我評(píng)價(jià)0.311**0.230**0.427**0.379**信息收集0.359**0.364**0.466**0.457**選擇目標(biāo)0.331**0.265**0.430**0.401**制定規(guī)劃0.366**0.301**0.498**0.453**問題解決0.327**0.262**0.440**0.402**職業(yè)自我效能感0.370**0.314**0.492**0.457****.相關(guān)性在0.01上顯著。3.4.2S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀的回歸分析表4-2職業(yè)價(jià)值觀對(duì)職業(yè)決策自我效能感的回歸方差模型分析模型平方和df均方FSig.回歸19.319119.31966.5300.000b殘差73.1762520.290總計(jì)92.495253a.因變量:職業(yè)決策自我效能感b.預(yù)測(cè)變量:(常量),職業(yè)價(jià)值觀。BSDβtpRR2(常量) 職業(yè)價(jià)值觀1.6650.1998.3480.0000.4570.2090.4450.0550.4578.1570.000由相關(guān)分析結(jié)果可知，職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀中的各維度都呈兩兩顯著的相關(guān)關(guān)系，為進(jìn)一步研究職業(yè)價(jià)值觀是否對(duì)職業(yè)決策自我效能感有影響，以職業(yè)價(jià)值觀中的聲望地位因素、保健因素及發(fā)展因素為自變量，以職業(yè)決策自我效能感整體為因變量，根據(jù)表4-2和表4-3的線性回歸方程結(jié)果分析，只有職業(yè)價(jià)值觀整體和發(fā)展因素這個(gè)維度進(jìn)入到了回歸方程中，結(jié)果顯示，職業(yè)價(jià)值觀中的發(fā)展因素這個(gè)維度能顯著影響職業(yè)決策自我效能感，而聲望地位和保健因素不能對(duì)職業(yè)決策自我效能感產(chǎn)生顯著影響，根據(jù)結(jié)果分析可知，職業(yè)價(jià)值觀整體和發(fā)展因素對(duì)職業(yè)決策自我效能感呈積極的正相關(guān)，職業(yè)價(jià)值觀的變異量為20.9%，發(fā)展因素的變異量為25.1%。大學(xué)生在職業(yè)探索時(shí)，愿意選擇與自己的興趣、才能等一致的職業(yè)目標(biāo)，從而更加注重自身的發(fā)展。而聲望因素和保健因素不能對(duì)職業(yè)決策自我效能感產(chǎn)生顯著影響，學(xué)生即將步入社會(huì)時(shí)，更多的是關(guān)注自我的發(fā)展，希望在社會(huì)中要鍛煉自己的才能，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于聲望、薪酬、工作環(huán)境等的要求較低，大學(xué)生也明白剛出社會(huì)對(duì)各方面的要求不能過高，重要的是自我的發(fā)展和積累工作經(jīng)驗(yàn)。表4-3發(fā)展因素對(duì)職業(yè)決策自我效能感的回歸方差模型分析模型平方和df均方FSig.回歸23.23737.74627.9590.000b殘差69.2582500.277總計(jì)92.495253a.因變量:職業(yè)決策自我效能感b.預(yù)測(cè)變量:(常量),發(fā)展因素,保健因素,聲望地位因素。BSDβtpRR2(常量) 聲望地位因素保健因素發(fā)展因素1.4720.2226.6230.0000.5010.2510.0870.0060.3830.0540.0650.0660.1170.0060.4181.6100.0905.7620.1090.9290.0004影響職業(yè)決策自我效能感的原因和建議4.1原因第一，自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)有偏差。在大學(xué)生期間，正是自我探索的最好時(shí)機(jī)，大學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)還不是很深入，會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)偏差，不能夠正確剖析自我和認(rèn)識(shí)自我，有時(shí)會(huì)過度高估和貶低自己。第二，對(duì)職業(yè)相關(guān)信息收集不充分。在學(xué)校期間，大學(xué)生所收集到的信息是比較復(fù)雜和繁瑣的，不能正確辨認(rèn)對(duì)自己有用的信息，有時(shí)會(huì)盲目跟風(fēng)，收集一些對(duì)自己沒有用的信息，即浪費(fèi)時(shí)間有浪費(fèi)精力。第三，對(duì)職業(yè)選擇沒有清晰的目標(biāo)。大學(xué)生在對(duì)職業(yè)相關(guān)問題進(jìn)行選擇時(shí)，考慮的因素很多，但有時(shí)候會(huì)忽略職業(yè)與自身能力的匹配度，往往選擇自身能力所不能達(dá)到的相關(guān)職業(yè)，所以還是要根據(jù)自身情況，按照自身的想法和情況進(jìn)行選擇目標(biāo)。第四，對(duì)未來相關(guān)職業(yè)沒有制定相關(guān)的規(guī)劃。進(jìn)入大學(xué)一年級(jí)時(shí)，不能有關(guān)于自己的大學(xué)四年有一個(gè)規(guī)劃，有時(shí)候會(huì)有走一步看一步的想法，所以在有一些考試的時(shí)候?qū)е聹?zhǔn)備不充分，不能對(duì)自己的大學(xué)四年進(jìn)行一個(gè)正確并且合理的職業(yè)規(guī)劃。第五，對(duì)困難等問題沒有很好解決。在遇到問題時(shí)，大學(xué)生不能很好進(jìn)行自我排解和解決，容易產(chǎn)生很大的壓力，抗壓能力比較弱，不能自我舒緩，自我效能感就比較低。第六，對(duì)自身沒有樹立成熟和穩(wěn)定的職業(yè)價(jià)值觀。S大學(xué)生有時(shí)沒有樹立正確的職業(yè)信念、態(tài)度，過度盲目追求聲望、地位等，沒有以自我發(fā)展、發(fā)揮自我才能、職業(yè)興趣等為發(fā)展自己主要目的，有時(shí)會(huì)容易迷失自我，對(duì)未來感到迷茫。4.2建議第一，引導(dǎo)大學(xué)生正確的自我評(píng)價(jià)和自我定位。如今就業(yè)形勢(shì)壓力越來越大，大學(xué)生所面臨的壓力也越來越大，大學(xué)生在校期間應(yīng)該正確剖析自我，提高自我效能感，以應(yīng)對(duì)在未來一些可變的因素。第二，提高大學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力，正確辨析信息和選擇。學(xué)?？梢远喟才乓恍╆P(guān)于職業(yè)的體驗(yàn)課，提前做好職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇，引導(dǎo)大學(xué)生辨析信息來源，同時(shí)也從學(xué)生自身情況出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生自我才能和興趣，更好的適應(yīng)以后的就業(yè)生活。第三，提高職業(yè)素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)正確和成熟的職業(yè)價(jià)值觀。高?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課，讓學(xué)生了解其相關(guān)職業(yè)的就業(yè)情況，避免盲目和跟風(fēng)就業(yè)，合理對(duì)相關(guān)職業(yè)進(jìn)行選擇和決策，同時(shí)培養(yǎng)正確的職業(yè)價(jià)值觀和成熟的職業(yè)態(tài)度。第四，提高大學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)職業(yè)興趣，提前做好未來相關(guān)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生可以通過參加相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)自身專業(yè)和能力，從中找到自己的職業(yè)興趣和職業(yè)方向，同時(shí)也做好職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)準(zhǔn)備，為能更好的鍛煉自身的實(shí)踐能力。第五，提高大學(xué)生抗壓能力和意志力。在初入職場(chǎng)時(shí)，會(huì)遇到各中工作上的壓力和人際交往上的煩惱，這就需要大學(xué)生提高自身的抗壓能力，在遇到困難時(shí)不要經(jīng)常抱怨和放棄，找到合適的方式進(jìn)行解壓和釋放，調(diào)整自己的狀態(tài)，以最好狀態(tài)和精神面對(duì)一切。第六，樹立正確和成熟的職業(yè)價(jià)值觀。認(rèn)真剖析自我，找到自我定位，對(duì)自身有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，不要盲目過度追求潮流，要符合自己職業(yè)選擇，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。5結(jié)論與展望5.1結(jié)論第一，S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感及各維度都存在性別差異，而職業(yè)價(jià)值觀只有聲望因素存在性別差異。在生源地和父母不同職業(yè)變量中，職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀只有個(gè)別維度之間存在顯著差異。第二，S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀在專業(yè)和年級(jí)中不存在顯著差異。第三，S大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀存在顯著差異，存在兩兩相關(guān)的情況，呈正相關(guān)。第四，職業(yè)價(jià)值觀整體在一定程度上會(huì)影響職業(yè)決策自我效能感，發(fā)展因素這個(gè)維度也能夠?qū)β殬I(yè)決策自我效能感有正向的相關(guān)和影響，有一定的預(yù)測(cè)作用。5.2展望職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀雖然是影響職業(yè)選擇的一方面，但是大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)是不可避免的重要因素，它可以