2023年北師大版五年級(jí)語(yǔ)文拓展教學(xué)教案五篇

2023年北師大版五年級(jí)語(yǔ)文拓展教學(xué)教案五篇2023年北師大版五年級(jí)語(yǔ)文拓展教學(xué)教案五篇傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心，書(shū)本為中心、教師為中心，教學(xué)上的許多決策都憑教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和意向作出。有經(jīng)驗(yàn)的教師憑借這條途徑也能取得較好效果，這是具有教學(xué)藝術(shù)的表小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案1《將相和》一、教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字詞，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“絕口不提”、“完璧歸趙”等詞語(yǔ)的意思。2、按不同故事內(nèi)容給文章分段。3、初讀課文，了解“將”、“相”分別指的是誰(shuí)，全文共講了哪幾個(gè)故事。二、教學(xué)重點(diǎn)、1、自學(xué)和理解本課生字新詞。2、按不同故事內(nèi)容給課文分段。3、體會(huì)人物性格品質(zhì)三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國(guó)家利益，對(duì)敵不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢和對(duì)友胸懷寬廣，忍辱退讓?zhuān)H知錯(cuò)能改的好品質(zhì)中受到啟示和教育。一、導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、出示要求(1)默讀課文時(shí)標(biāo)注自己不認(rèn)識(shí)的字，詞語(yǔ)。(2)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字詞2、認(rèn)讀生字3、難字指導(dǎo)：“頗”讀pō,不讀pó;書(shū)寫(xiě)“璧”時(shí)，注意下面是“玉”，不是“土”書(shū)寫(xiě)“辭”時(shí)，注意它是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“舌”略窄稍小，右邊的“辛”略寬稍大。4、理解詞語(yǔ)膽怯——膽小。理屈——理虧。無(wú)價(jià)之寶——指極珍貴的東西。理直氣壯——理由充分，因而說(shuō)話有氣勢(shì)。負(fù)荊請(qǐng)罪——表示認(rèn)錯(cuò)賠禮。絕口不提——因回避而不說(shuō)。示弱——表示比對(duì)方軟弱，不敢較量。完璧歸趙——指把和氏璧完好地送回趙國(guó)。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在常用來(lái)表示物歸原主。三、走進(jìn)課文，回答問(wèn)題。四、統(tǒng)領(lǐng)全文，感受人物形象品質(zhì)。1、課文中三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系?2、課文為什么用“將相和”做題目?3、“將”“相”各是什么樣的人?藺相如有不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體，不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)。廉頗也能以國(guó)家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。他們兩人的共同特點(diǎn)是愛(ài)國(guó)。五、拓展延伸就將相和兩人的高尚品質(zhì)結(jié)合學(xué)校和本班當(dāng)前的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)、知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。六、作業(yè)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案2《學(xué)會(huì)看病》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字.2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化.3.有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛(ài)方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力.課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字生詞.教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入.揭示課題◆復(fù)習(xí)舊知.先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受作者對(duì)烏塔的敬佩之情.◆談話導(dǎo)人.一位母親為了讓兒子學(xué)會(huì)看病，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病.今天，我們就來(lái)讀讀這位母親寫(xiě)的這個(gè)故事.◆揭示課題.交流成果，初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果.a.用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字.b.讀讀課文中生字所組的詞語(yǔ).c.說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么.自讀課文，整體把握◆自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事.◆交流：a.說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的是哪些句子.b.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事.c.讀了課文，你有什么話要說(shuō).(可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法.)再讀課文，體會(huì)母愛(ài)◆學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫(xiě)一兩句話.◆小組合作，交流各自閱讀所得.◆全班討論.a.你從描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語(yǔ)句.)b.你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子.)分角色朗讀，體會(huì)母愛(ài)感情變化◆同桌分角色朗讀課文.◆全班交流.指名幾組分角色朗讀課文.◆從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化.總結(jié)升華，拓展延伸◆總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受?(可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)表示敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱(chēng)贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能，等等.)◆拓展：在你的生活中遇到過(guò)這樣類(lèi)似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過(guò)類(lèi)似這樣的故事嗎?◆延伸課外：想一想，如果我們?cè)谏钪信龅揭恍├щy，我們應(yīng)該如何克服?小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案3《狼牙山五壯士》教學(xué)內(nèi)容和教時(shí)安排：1、第一教時(shí)：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。2、第二教時(shí)：理解課文四、五兩部分，緊扣壯字，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)五壯士的英勇豪邁，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的崇敬之情。3、第三教時(shí)：檢查背誦情況，概括文章中心思想，并體會(huì)課文的詳略安排。第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。2、緊扣壯字，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的壯言、壯行、壯志，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情。3、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解描寫(xiě)五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。課前準(zhǔn)備：電腦課件。教學(xué)設(shè)想：1、以讀為本，讀中悟情。本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情_(kāi)的教學(xué)方法，讓讀書(shū)貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，使情感升華。2、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主體潛能。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng)，去讀書(shū)，去思考，參與議論，參與交從而更好地去感知課文、理解課文。3、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象。⑴讓學(xué)生在讀書(shū)中質(zhì)疑，在讀書(shū)中解疑，師生交流共同解疑。⑵挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如五壯士臉勝利的喜悅，此時(shí)他們心里會(huì)想些什么?從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：一、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?(生自由說(shuō)，師相機(jī)畫(huà)懸崖圖;板書(shū)：接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路;涂紅課題中的壯字。)二、引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自學(xué)討論，理解課文：㈠、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像(播放錄像1：五壯士頂峰殲敵的場(chǎng)面)，可以說(shuō)說(shuō)你看到了什么?也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺?(生自由說(shuō)師相機(jī)板書(shū)：頂峰殲敵)㈡課文又是怎么描述的呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。(出示自學(xué)提示，女同學(xué)讀：自學(xué)課文四、五兩部分：1.劃出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么?并練習(xí)有感情地朗讀。2.提出你不明白的問(wèn)題。)在自學(xué)的過(guò)程中，能獨(dú)立完成的，就獨(dú)立完成，如果有困難，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)討論解決。(學(xué)生自學(xué)、討論)檢查自學(xué)情況：1、告訴老師，哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)?a說(shuō)說(shuō)看，為什么這些語(yǔ)句讓你深受感動(dòng)?b.自由品讀，體味這些語(yǔ)句該怎樣讀才能讀出感情?c.同桌對(duì)讀;師范讀后讓學(xué)生評(píng)點(diǎn);生齊讀。d.師小結(jié)：剛才我們抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，理解了課文內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法。2、還有你不明白的地方嗎?提出來(lái)讓大家?guī)湍?。a.學(xué)生質(zhì)疑。b.學(xué)生解疑。c.播放錄像2：五壯士英勇跳崖的感人場(chǎng)面，(重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河;理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。)(師相機(jī)板書(shū)：英勇跳崖)3、理解得真棒!五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國(guó)人民是--(堅(jiān)強(qiáng)不屈的)，正如課文結(jié)尾所說(shuō)的--(生齊讀最后一節(jié))4、是呀，歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)入我們飽含_的誦讀吧!(生齊讀第五部分課文,會(huì)背誦的可試著背一背。)四、總結(jié)談話：狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫(xiě)了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠(yuǎn)懷念為國(guó)獻(xiàn)身的英雄們!五、課堂練筆：請(qǐng)同學(xué)們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來(lái)。六、自由作業(yè)：學(xué)了課文，你們回去想做什么?(生自由說(shuō))你們的想法都很好，喜歡哪項(xiàng)就做哪項(xiàng)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案4《開(kāi)國(guó)大典》教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，在具體情境中理解“擎”、“排山倒?！薄ⅰ罢把觥?、“肅立”、“肅靜”的意思。2、著眼全文，用學(xué)習(xí)小紙條的方式編制大典流程圖，理清全文脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上掌握“文路閱讀”這種比較基本的閱讀長(zhǎng)文章的方法。3、研讀重點(diǎn)句子，初步感受開(kāi)國(guó)大典的隆重和壯觀，背誦課文第七段。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入釋題板書(shū)并齊讀課題，理解“開(kāi)國(guó)大典”的意思。二、檢查預(yù)習(xí)：讀通文章學(xué)字詞出示：(1)人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。(2)下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席_出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟大家見(jiàn)面了。(3)聶榮臻政治協(xié)商會(huì)議中國(guó)指名讀，齊讀。三、初讀：讀通句子理思路1、學(xué)生自由讀第一到第四段，想想，從這幾段中你獲得了什么信息?預(yù)設(shè)：舉行開(kāi)國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)參加的人數(shù)人員會(huì)場(chǎng)的布置群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面教師總結(jié)：這四段介紹的是大會(huì)開(kāi)始前的情況。(板書(shū)：大典前)2、自由讀課文其余部分，完成學(xué)習(xí)小紙條上的流程圖。三、再讀：整體感知說(shuō)內(nèi)容1、大屏幕出示：1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在()舉行典禮。下午三點(diǎn)整，典禮開(kāi)始，首先()，接著()，然后()。升旗以后，毛主席()，在這之后，()開(kāi)始，最后是()。2、方法總結(jié)：(大屏幕出示：文路閱讀)四、三讀：字里行間品大典1、用心默讀課文的5—10自然段，一邊讀一邊感受會(huì)場(chǎng)的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。2、重點(diǎn)品讀：第六和第七自然段。(1)“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么?引出重點(diǎn)句：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了!”(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語(yǔ)體會(huì)人民的激動(dòng)之情，體會(huì)反復(fù)手法的表達(dá)效果。(3)指導(dǎo)感情朗讀。(4)大家再細(xì)細(xì)讀課文里的這段話，體會(huì)體會(huì)句子的意思，想一想：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到了哪些地方?在你面前出現(xiàn)了什么樣的情景?(大屏幕出示：中華的版圖)(5)放CAI毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立視頻。(6)試著背一背這段話。方法總結(jié)：文采閱讀五、結(jié)課：意猶未盡賞文采師：這篇文章還有很多很多處場(chǎng)面描寫(xiě)值得我們好好去品味賞析，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)作業(yè)布置：1、將課文中你感受比較深的句子摘抄在本子上。2、課外去收集關(guān)于開(kāi)國(guó)大典的資料。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案5《捅馬蜂窩》教學(xué)目標(biāo)1?學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解“糾纏”“搗毀”“驚魂稍定”“痊愈”等詞語(yǔ)的意思。2?能簡(jiǎn)述出課文的主要內(nèi)容，了解馬蜂的特性和我對(duì)馬蜂的態(tài)度轉(zhuǎn)變。3?體會(huì)作者是怎樣把捅馬蜂窩的情景寫(xiě)得緊張而扣人心弦的。4?理解課文最末一段的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣把捅馬蜂窩的情景寫(xiě)得緊張而扣人心弦的。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們都有過(guò)五彩斑斕的童年。作為孩童，我們也一定有過(guò)淘氣的愜意，有過(guò)冒帶著這童年的天真與稚趣，跟著作家馮驥才一齊去捅馬蜂窩好嗎?(板書(shū)課題“捅馬蜂窩”，學(xué)生齊讀課題。)二、初讀課文，理清文章條理2?教師出示生字新詞，抽學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音。(捅馬蜂窩、糾纏、褂子、搗毀、痊愈、沉甸甸、驚魂稍定、粘上去)提示學(xué)生：形容詞“沉甸甸”中的疊詞，一般應(yīng)該讀成陰平，念作chéndiāndiān。糾纏的“纏”字，注意不要少寫(xiě)右邊頭上的一點(diǎn)。3?理解詞意。馬蜂：學(xué)名胡蜂，昆蟲(chóng)，頭胸部褐色，有黃色斑紋，腹部深黃色，中間有黑色橫紋，尾部有毒刺。以花蜜和蟲(chóng)類(lèi)為食物。糾纏：繞在一起。搗毀：砸壞、擊垮。4?學(xué)生再讀課文，達(dá)到讀通讀順的程度。教師相機(jī)檢查指導(dǎo)，對(duì)拗口的句子，要多讀幾遍。5?快速瀏覽全文，想一想：文章敘寫(xiě)捅馬蜂窩的故事，先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)了什么?是按什么樣的順序來(lái)記敘的?(作者先寫(xiě)了兒時(shí)捅馬蜂窩的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再寫(xiě)我對(duì)馬蜂特性的認(rèn)識(shí)和感受。全文是按事情的發(fā)展順序記敘的。)三、精讀課文，理解感悟教師：這篇課文的1~7段，寫(xiě)了“我”捅馬蜂窩的經(jīng)過(guò);8~11段，寫(xiě)了“我”對(duì)馬蜂性格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和對(duì)捅馬蜂窩的懺悔態(tài)度;第12段，表達(dá)“我”盼望馬蜂重建家園的愿望。1?學(xué)習(xí)課文1~7段。(1)學(xué)生自由讀1~7段，想一想哪些內(nèi)容給你印象最深，用筆作上記號(hào)。(2)學(xué)生匯報(bào)交流自讀所得。體會(huì)以下句子：“這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了。很像倒垂的一只大蓮蓬，無(wú)數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙什么?！?交代了馬蜂窩的位置、體積、開(kāi)頭及馬蜂家族的“人口眾多”。)“爺爺不敢開(kāi)窗，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)來(lái)?！?暗示馬蜂窩給爺爺生活帶來(lái)的極大不便。)(3)分角色朗讀爺爺奶奶的對(duì)話。(進(jìn)一步感悟馬蜂窩給爺爺奶奶生活帶來(lái)的不便，點(diǎn)明了捅馬蜂窩的原因。)(4)重點(diǎn)研讀第6段。①抽生讀第6段，思考“我”捅馬蜂選在什么時(shí)間進(jìn)行。(在爺爺午睡的當(dāng)兒，不想讓大人知曉，可見(jiàn)其幼稚。)②“我”作了哪些準(zhǔn)備?理解相關(guān)動(dòng)詞。“悄悄溜”“脫下褂子蒙住頭頂”“遮蓋”“只露”“接綁”“約定”“開(kāi)門(mén)”“關(guān)門(mén)”(讓學(xué)生仔細(xì)品讀第六段，想象這些動(dòng)詞傳神地表達(dá)出“我”既想捅馬蜂窩，又有些害怕的孩童心理，讀好第6段。)(5)重點(diǎn)研讀第7段。①請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第7段，邊讀勾畫(huà)自己感受最深的語(yǔ)句。②交流勾畫(huà)的語(yǔ)句，體會(huì)捅馬蜂窩的具體細(xì)節(jié)和緊張氣氛，學(xué)習(xí)把文章寫(xiě)具體的描寫(xiě)方法。感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句：“一些受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)?！睂?xiě)出了馬蜂數(shù)量多，飛起來(lái)的聲音及氣勢(shì)讓人吃驚?！爸宦?tīng)‘嗵’，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門(mén)那邊跑。”從聲音、情態(tài)、顏色方面，寫(xiě)出了捅掉馬蜂窩的具體情況，從“扔掉”“跑”等動(dòng)詞，寫(xiě)出了緊張，突破性。“我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)?！睆倪@只馬蜂的動(dòng)作，寫(xiě)出了它不顧一切的氣勢(shì)，從“決心相撞”寫(xiě)出了馬蜂拼死一搏的決心。(以上重點(diǎn)詞語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，邊讀邊想