2023國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案

2024-2025國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號：2502）

盜傳必究、選擇題（每小題2分，共20分）.“三山實驗”說明了該階段兒童思維處于（）階段。自我中心他我中心自我?他我中心超越自我中心。.在人的各種個性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。個性氣質(zhì)能力性質(zhì).處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為（）。垂直關(guān)系和水平關(guān)系上下關(guān)系和水平關(guān)系垂直關(guān)系和橫向關(guān)系橫向關(guān)系和水平關(guān)系.兒童在評定行為是非時總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是（）。A.前道德階段他律道德階段自律道德階段道德理想階段5.無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調(diào)（）對道德成熟的影響。A.認(rèn)知能力智力成熟教養(yǎng)6.對一組或一個兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（）A.橫向研究縱向研究平行研究實證研究.下列屬于新生兒無條件反射的是（）o抓握反射吮吸反射轉(zhuǎn)向反射張嘴.一般認(rèn)為，嬰兒從（）起開始對顏色有分化反應(yīng)。生后1個月生后2個月生后3個月生后4個月.在具體形象思維階段，兒童依靠（）進(jìn)行思考。動作表象語言形象.在（）階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。感知運算階段前運算階段具體運算階段形式運算階段、判斷題（每小題1分，共20分）.兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的增加或直觀的位置移動。（X.對于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位。（X）.母親對胎兒的影響主要指年齡太大或太小。（V.兒童方位知覺的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。（X.兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。（V.兒童很早就有具有很強的再認(rèn)能力，但隨著年齡的增長這種再認(rèn)能力逐漸被回憶替代。（X.兒童自傳體記憶有明顯的性別差異和文化差異，通常女孩比男孩好，東方文化中的孩子比西方的兒童更喜歡談?wù)撟约旱母邢牒拖埠?。（X）.在具體形象思維階段兒童依靠表象來進(jìn)行思維。（V.利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算叫做形式運算。J.新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長表情日益豐富。（V.嬰兒的情緒調(diào)控能力很大，當(dāng)他們情緒發(fā)作時，大人可暫不予理睬。（X.從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。。）.嬰兒形成哪種類型的依戀關(guān)系只與教養(yǎng)方式有關(guān)。（X.兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。（J.研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。（V.柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。（X.3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化。（X.0-2歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。（V.學(xué)前兒童游戲中假想和真實的轉(zhuǎn)換是一個典型的心理特點。（V. 在兒童性別概念的發(fā)展中性別穩(wěn)定性出現(xiàn)最早，然后是性別認(rèn)同，最后是性別恒常性。X）三、簡答題（每題8分。共24分）.簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。答：（1）無意識記憶為主。機械記憶和意義識記憶別L童識記的兩種方法并較多地運用機械記憶。再認(rèn)好于回記憶。具有自傳體記憶能力。有特殊的記憶恢復(fù)褒象。。簡述兒童自我評價發(fā)展的特點。答：（1）從依從性評價發(fā)展到對自己個別性和多面評價。從對自己的外部行為的謠價到對內(nèi)心品質(zhì)的評價。從主觀情緒性評價封初步的客觀評價。維果斯基是如果看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的？對我們的兒童教育有何啟示？答：（1）教學(xué)應(yīng)與兒童的發(fā)展水平相一致。（2分）兒童有兩種發(fā)展水平：第一種水平是現(xiàn)有的發(fā)展水平，第二種水平是可能發(fā)展的水平即“最近發(fā)展區(qū)”（通過成人的幫助和自身的努力可以達(dá)到的水平）（4分）維果斯基將學(xué)校中的教學(xué)與發(fā)展比作是最近發(fā)展區(qū)和現(xiàn)實發(fā)展水平間的關(guān)系。童年期的教學(xué)只有走在發(fā)展的前而并加以引導(dǎo)才是好的教學(xué)，教學(xué)的可能性由它的最近發(fā)展區(qū)決定，一個正確有效的教育既要確定教學(xué)的最低閾限，也要確定教學(xué)的最高閾限。（4分）（4）啟示：（6分）對兒童的教育存在最佳時期，一定時期的教學(xué)能更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展。教學(xué)時，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；另一種是在有指導(dǎo)的情況下供助成人的幫助可以達(dá)到的解決問題的水平。教學(xué)應(yīng)著眼于幼兒的最近發(fā)展區(qū)，對發(fā)展過程加以及時的組織,對不良傾向加以及時調(diào)整，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。四、論述題（16分）評述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論。答：皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展具有階段性，兒童認(rèn)識發(fā)展不是簡單的數(shù)量增加，而是一個有著質(zhì)的差異的發(fā)展過程。（2分）即感知運動階段（0-2歲）、前運算階段（2-7歲）、具體運算階段（7T1歲）和形式運算階段（11歲以后）。每一階段都表明兒童適應(yīng)環(huán)境的一種新的水平。（6分）皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論是20世紀(jì)最重要的發(fā)展心理學(xué)理論體系，為我們揭示了兒童認(rèn)知發(fā)展的階段性。（4分）他第一次詳盡地論述了兒童智慧發(fā)展的基本階段和思維機制，為后人進(jìn)一步研究兒童思維的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；（2分）引發(fā)了更多的兒童心理學(xué)家對認(rèn)知研究的熱情。（2分）五、 分析題（20分）國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿著千千凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。請結(jié)合游戲中兒童的心理特點及其對兒童發(fā)展的作用分析這些父母的做法。答：（1）幼兒的心理特點及其滿足。到了幼兒期，由于動作和語言的發(fā)展，由于生活范圍的擴大，獨立性的增強，對周圍的事物有強烈的興趣，產(chǎn)生了渴望參加成人的某些社會實踐活動的強烈愿望。（2分）但是幼兒年齡小，由于受到知識、經(jīng)驗、能力等的限制，不可能真正像成人一樣參加社會實踐活動。（2分）這也就是說，幼兒渴望參加成人社會實踐活動的需要同從事這些活動的知識經(jīng)驗和能力水平之間發(fā)生了矛盾，而游戲是解決這個矛盾的最好的活動方式。（2分）（2）游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強有力工具。（4分）游戲是幼兒認(rèn)識世界的一種手段，是促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展的強有力的工具。游戲中蘊涵著大量的學(xué)習(xí)，游戲時，兒童的各種感官都要參加，從而促進(jìn)了感知能力的發(fā)展。游戲所表現(xiàn)的往往是幼兒經(jīng)歷過的事情，為了正確、確切地表現(xiàn)某些事物，幼兒必須有意識地回憶以往的知識經(jīng)驗。特別是在規(guī)則游戲中，幼兒必須有意識地去記住某些游戲規(guī)則，這就促進(jìn)了有意記憶和有意注意的發(fā)展。游戲并非是以往經(jīng)驗的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，思維能力也得到了鍛煉和提高。游戲以想象為前提，同時又不斷增進(jìn)想象的目的性，并促使它朝著創(chuàng)造想象的方向發(fā)展。（3）游戲有助于兒童去自我中心。（4分）幼兒在游戲中總是以角色自居，力圖像扮演的人物那樣行動，要做到這一點，幼兒必須站在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行為。因此，在游戲中幼兒逐漸學(xué)會站在他人角度考慮問題，有利于兒童去自我中心。（4）游戲有利于培養(yǎng)兒童的自制力，。（4分）由于游戲?qū)τ變河芯薮蟮奈Γ?/p>