人美版初中美術(shù)八年級(jí)說(shuō)課稿

人美版初中八年級(jí)美術(shù)

全冊(cè)說(shuō)課稿

2手繪線條圖像物像的多視角表達(dá)

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！我是來(lái)自美術(shù)系的X號(hào)選手的xxx,今天我說(shuō)課的內(nèi)容

是“手繪線條圖像，物像的多視角表達(dá)”，這是人民美術(shù)出版社美術(shù)

教材第15冊(cè)第2課的內(nèi)容。下面，我將圍繞書本知識(shí)，從學(xué)生的實(shí)

際情況分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)這五個(gè)方面

來(lái)分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，我所面對(duì)的學(xué)生是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們相對(duì)一年級(jí)的

學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)過(guò)了繪畫的“轉(zhuǎn)型期“，他們的體驗(yàn)和感受能力有了

進(jìn)一步的提高，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的提出有多種想法和創(chuàng)意，并且，動(dòng)手能

力強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生的這種情況分析，確立我的教學(xué)目標(biāo)為：在對(duì)手繪線

條表達(dá)物像的多視角的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)

其從多角度觀察事物的能力，更加全面，整體的認(rèn)識(shí)事物；培養(yǎng)學(xué)生

的綜合能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，我將通過(guò)舉實(shí)例的方法，讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)和

理解物像的多視角的含義的和表達(dá)意義，首先，我會(huì)拿出在上課前準(zhǔn)

備的一個(gè)實(shí)物，“書包”，讓學(xué)生來(lái)觀察它的正面、側(cè)面、以及背面不

同角度的特征，向?qū)W生提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)書包的組

成部分，結(jié)構(gòu)關(guān)系嗎？在學(xué)生回答完畢之后，我會(huì)在黑板上簡(jiǎn)單的勾

勒出書包的三個(gè)不同面的結(jié)構(gòu)線條。讓學(xué)生更深刻的理解它的結(jié)構(gòu)關(guān)

系。然后，再舉一到兩個(gè)生活的實(shí)例，來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)物像結(jié)構(gòu)的理解,

第一，我們都很熟悉自己的同學(xué)，老師，不管他們的側(cè)面也好，背面

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也好，正面也好，我們都能認(rèn)識(shí)，這是為什么呢？然后我會(huì)自己回答

告訴同學(xué)們，只有對(duì)物像有了全面的了解，才能更深刻的認(rèn)識(shí)物像，

就像我們平時(shí)照鏡子一樣，只能看到自己的正面，但是在理發(fā)店的時(shí)

候，理發(fā)師拿一面鏡子在我們的后面，這樣我們就能看到自己的正面

和側(cè)面的發(fā)型。凡此種種，說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，物像的多視角表達(dá)與我們

的生活與藝術(shù)是有著密切的聯(lián)系，生活中的這些常識(shí)往往引導(dǎo)著我們

全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)。通過(guò)以上3個(gè)實(shí)例的分析，來(lái)

確立我的教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)物像進(jìn)行多度觀察后，能夠?qū)ξ锵竦慕Y(jié)

構(gòu)、方位有明確的認(rèn)識(shí)。

接下來(lái)進(jìn)行我的第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生練習(xí)。我會(huì)拿一個(gè)實(shí)物：還是

書包，放在講臺(tái)上，讓學(xué)生先觀察五分鐘，然后根據(jù)自己的角度，畫

出其它角度，在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)全程指導(dǎo)，通過(guò)觀察學(xué)生的動(dòng)手能

力，來(lái)確立我的教學(xué)難點(diǎn)，看學(xué)生是否掌握了物品的各個(gè)面的局部結(jié)

構(gòu)，能否從空間上有了正確的理解。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和展示，不論他們畫

得好與壞，都進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。就這樣我的整堂課就完成了，我的說(shuō)

課到此完畢，謝謝評(píng)委老師！

第3課墨與彩的韻味

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！我是來(lái)自美術(shù)系的X號(hào)選手的xxx,今天我說(shuō)課的內(nèi)容

是“墨與彩的韻味”，這是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第15冊(cè)第3課教

學(xué)的內(nèi)容。下面，我將圍繞書本知識(shí)，從學(xué)生的實(shí)際情況分析、教學(xué)

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目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)這五個(gè)方面來(lái)分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)匯

報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，我所面對(duì)的學(xué)生是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們相對(duì)一年級(jí)的

學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)過(guò)了繪畫的“轉(zhuǎn)型期“，他們的體驗(yàn)和感受能力有了

進(jìn)一步的提高，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的提出有多種想法和創(chuàng)意，并且，動(dòng)手能

力強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生的這種情況分析，確立我的教學(xué)目標(biāo)為：引導(dǎo)學(xué)生體

驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史的繼承性。

在確立了了教學(xué)目標(biāo)之后，接下來(lái)進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)，首先，把課

前準(zhǔn)備的范畫，生宣紙，毛筆，筆洗，畫毯，中國(guó)畫顏料等擺在桌上,

讓學(xué)生來(lái)談一談宣紙和我們平時(shí)的圖畫紙有什么不同，學(xué)生回答之

后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，告訴同學(xué)們：宣紙和毛筆及墨都是畫中國(guó)畫的工

具，這是也中國(guó)畫不同于其它畫種的主要特征。在同學(xué)們初步了解了

國(guó)畫工具之后，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意

的涂畫，看看它們有什么不一樣的地方，接著，我會(huì)一一展示范畫，

向?qū)W生提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這些畫是用什么材料畫的嗎？他

們有什么特點(diǎn)？然后提出問(wèn)題之后，讓學(xué)生分組討論五分鐘，最后，

由我來(lái)進(jìn)行總結(jié)告訴學(xué)生：同學(xué)們，這些作品都是利用水和墨在宣紙

上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過(guò)墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形

成墨、色、水相互輝映的效果。這種奇妙的效果就是水墨畫的韻味。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)的介紹，來(lái)確認(rèn)本堂課的教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握材料

和水分的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)

自己的感受。

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接下來(lái)進(jìn)行我的第三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)踐（板書）我把課前準(zhǔn)備的

范畫掛在黑板上，讓學(xué)生對(duì)著臨摹，一邊臨摹一邊慢慢的體會(huì)和感受

中國(guó)畫的意境，我會(huì)全程指導(dǎo)，在他們作畫的時(shí)候，告訴他們，用筆

一定要大膽，注意墨與彩的濃淡結(jié)合，以及水分干渴的把握。并及時(shí)

指導(dǎo)學(xué)生遇到的情況。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓我明確了這堂課的教

學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生充分對(duì)水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的

畫上。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，作品的評(píng)價(jià)（板書），對(duì)于學(xué)生們的作業(yè)，我會(huì)

給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：同學(xué)們，你們的作品都不錯(cuò)，我希望大家課后去思

考一下中國(guó)畫的歷史淵源和中國(guó)畫的韻味，下堂課我們接著練習(xí)。這

就是我的整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)。意在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自

的想象，做到因勢(shì)得導(dǎo)、人盡其才。使學(xué)生體會(huì)中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，

從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，我的說(shuō)課到些結(jié)束，謝謝評(píng)委老師！

第4課中國(guó)畫筆墨

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！我是來(lái)自美術(shù)系的X號(hào)選手的xxx,今天我說(shuō)課的內(nèi)容

是“中國(guó)畫筆墨”，這是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第15冊(cè)第4課教學(xué)

的內(nèi)容。下面，我將圍繞書本知識(shí)，從學(xué)生的實(shí)際情況分析、教學(xué)目

標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)這五個(gè)方面來(lái)分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)匯報(bào)

我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，我所面對(duì)的學(xué)生是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們相對(duì)一年級(jí)的

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學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)過(guò)了繪畫的“轉(zhuǎn)型期“，他們的體驗(yàn)和感受能力有了

進(jìn)一步的提高，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的提出有多種想法和創(chuàng)意，并且，動(dòng)手能

力強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的這種情況分析，我初步確認(rèn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)：分

為顯性和隱性（板書），顯性內(nèi)容與目標(biāo)就是：了解花鳥畫的一些基

本常識(shí)，初步掌握花鳥的基本畫法，能臨摹簡(jiǎn)單的花鳥畫。隱性內(nèi)容

與目標(biāo)就是：對(duì)花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解，中國(guó)畫

的內(nèi)涵美，意境美，繪畫中人文精神的體現(xiàn)。

在確立了了教學(xué)目標(biāo)之后，接下來(lái)進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)，我將通過(guò)多

媒體課件，給學(xué)生欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子的作品。在學(xué)

生欣賞的同時(shí)一，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。感受作品的人格魅力與

筆墨情趣。欣賞完作品之后，向?qū)W生提出幾個(gè)問(wèn)題：畫家為什么要表

現(xiàn)這些題材？畫家在畫面中體現(xiàn)了什么樣的思想情感？提出問(wèn)題之

后，讓學(xué)生分組討論五分鐘，最后，由我來(lái)進(jìn)行總結(jié)告訴學(xué)生畫家在

畫面中是如何體現(xiàn)自己的思想情感和寄托愿愿望的。

接下來(lái)進(jìn)行我的第三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)踐（板書）我把課前準(zhǔn)備的

范畫掛在黑板上，讓學(xué)生對(duì)著臨摹，一邊臨摹一邊慢慢的體會(huì)和感受

中國(guó)花鳥畫的意境，我會(huì)全程指導(dǎo)，在他們作畫的時(shí)候，告訴他們，

用筆一定要大膽，注意墨與彩的濃淡結(jié)合，以及水分干濕的把握。并

及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生遇到的情況。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓我明確了這堂課

的教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，作品的評(píng)價(jià)（板書），對(duì)于學(xué)生們的作業(yè)，我會(huì)

給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：同學(xué)們，你們的作品都不錯(cuò)，我希望大家課后去思

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考一下中國(guó)花鳥畫的意境，以及作者是如何把自己的情感寄托在畫上

的？下堂課我們接著練習(xí)。這就是我的整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)。意在強(qiáng)調(diào)學(xué)

生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生親身體驗(yàn)花鳥

畫的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢(shì)得導(dǎo)、人盡其才。使

學(xué)生體會(huì)中國(guó)花鳥畫文化的獨(dú)特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興

趣，我的說(shuō)課到些結(jié)束，謝謝評(píng)委老師！

第5課一版多色版畫

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！我是來(lái)自美術(shù)系的X號(hào)選手的xxx,今天我說(shuō)課的內(nèi)容

是“一版多色版畫”，這是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第15冊(cè)第5課教

學(xué)的內(nèi)容。下面，我將圍繞書本知識(shí)，從學(xué)生的實(shí)際情況分析、教學(xué)

目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)這五個(gè)方面來(lái)分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)匯

報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，我所面對(duì)的學(xué)生是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生

來(lái)說(shuō)，已經(jīng)過(guò)了繪畫的“轉(zhuǎn)型期“，他們的體驗(yàn)和感受能力有了進(jìn)一

步的提高，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的提出有多種想法和創(chuàng)意，并且，動(dòng)手能力強(qiáng),

根據(jù)學(xué)生的這種情況分析，我初步確認(rèn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)：分為顯性

和隱性（板書），顯性內(nèi)容與目標(biāo)就是：1、通過(guò)對(duì)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生理

解什么叫做一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；2、使學(xué)生簡(jiǎn)單

了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過(guò)

程；3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)全局與局部關(guān)系的概念

有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的能力和鍛煉動(dòng)手的能力；

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4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對(duì)畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，

對(duì)版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析及解決的方法。

在確立了了教學(xué)目標(biāo)之后，接下來(lái)進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)，我將通過(guò)多

媒體課件，與學(xué)生一起欣賞一版多色版畫的圖例，欣賞完作品之后，

總結(jié)得出：一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在

同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。在總結(jié)完了之

后，向?qū)W生提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道色彩版畫與色彩繪畫的不同

之處嗎？提出問(wèn)題之后，讓學(xué)生分組討論五分鐘，然后請(qǐng)同學(xué)舉手回

答，回答完畢之后由我來(lái)作出總結(jié)，對(duì)學(xué)生的回答作出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，

采用“賞識(shí)教育二活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。

接下來(lái)進(jìn)行我的第三個(gè)環(huán)節(jié)，講解版畫制作方法。來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作

版畫的興趣，同時(shí)向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：一種是部分

色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂

染色彩可以是一遍也可以是多遍，直到色彩效果滿意為止。另一種是

隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來(lái)后刻處的原有色

彩。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，由學(xué)生自己手制作版畫作品，通過(guò)制作的過(guò)程，

鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的思維能力。這就是我的整個(gè)課堂的

設(shè)計(jì)。意在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使

學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)戤嫷闹谱?，充分發(fā)揮各自的想象，從而起到培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，我的說(shuō)課到些結(jié)束，謝謝評(píng)委老師！

6紙板的聯(lián)想---xxx

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尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！我是來(lái)自美術(shù)系的X號(hào)選手的陳清萍，今天我說(shuō)課的內(nèi)容“紙

板的聯(lián)想”，這是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第15冊(cè)第6課的內(nèi)容。下

面，我將圍繞書本知識(shí)，從學(xué)生的實(shí)際情況分析、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)這五個(gè)方面來(lái)分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)匯報(bào)我的

教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，我所面對(duì)的學(xué)生是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們相對(duì)七年級(jí)的

學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)過(guò)了繪畫的“轉(zhuǎn)型期“，他們的體驗(yàn)和感受能力有了

進(jìn)一步的提高，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的提出有多種想法和創(chuàng)意，并且，動(dòng)手能

力強(qiáng)。這堂課主要是以制作為主，簡(jiǎn)單的理論知識(shí)后，就圍繞著如何

制作坐椅來(lái)展開討論。

首先，我們要想設(shè)計(jì)出好的座椅，就先來(lái)了解我們生活中的其它

座椅。（課件展示圖片）生活中的不同造型的座椅。向?qū)W生提問(wèn)：你們

知道它們的社會(huì)功能、造型特點(diǎn)、材料、擺放的環(huán)境嗎？

接下來(lái)讓學(xué)生思考五分鐘，在學(xué)生回答完了之后，再讓學(xué)生體會(huì)一下

自己坐在椅子上的感覺(jué)，是坐的舒服還是覺(jué)得椅子有設(shè)計(jì)不合理的地

方，座椅給你的感受是什么？

然后點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的特點(diǎn)：座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定。②座椅

的結(jié)構(gòu)你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的？它們穩(wěn)定嗎?為

什么？

點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的結(jié)構(gòu):座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿（支撐點(diǎn)）、面（承重點(diǎn)），靠

背.最后，同學(xué)們，你們能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型嗎？

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這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材.木版等來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)意坐椅。

（課件展示）設(shè)問(wèn)：怎么樣通過(guò)紙板來(lái)設(shè)計(jì)制作坐椅？（切換FISH）

（課件展示動(dòng)畫教具、圖例、講解）：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）

小結(jié)：由一張紙上通過(guò)折、卷、利用點(diǎn)、線、面的角度及紙張粗細(xì)大

小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來(lái)完成造型。以支撐點(diǎn)（椅子腿）

可以是：四條==三條==兩條==一條（切換FISH）示范其中之一（四線）

（兩線一面）（兩面）（一面）

（并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡(jiǎn)述

學(xué)生看圖片思考并回答：

例如：

①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。

②足球、逗號(hào)、花朵等。

③家里、辦公室、食堂、餐廳、會(huì)議室、客廳等。

學(xué)生細(xì)心體會(huì)坐著的感覺(jué)：

舒服、穩(wěn)定等等

學(xué)生觀察課桌椅，

學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。

穩(wěn)定，

數(shù)學(xué)知識(shí)：三點(diǎn)確定一個(gè)平面

學(xué)生欣賞

師生雙邊活動(dòng)

我的說(shuō)話到此結(jié)束，謝謝！

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第7課：紙的立體組合—生活用品設(shè)計(jì)

敬的各位評(píng)委老師：

你們好！我是來(lái)自美術(shù)系的X號(hào)選手的xxx,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是“紙

的立體組合一一生活用品設(shè)計(jì)”，這是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第15

冊(cè)第7課的內(nèi)容這。這堂課主要是以制作為主，簡(jiǎn)單的理論知識(shí)過(guò)后,

更多的時(shí)間留給學(xué)生自己來(lái)發(fā)揮相像，通過(guò)立體組合的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生

理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)敢于創(chuàng)

造的信心，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。下面我將圍繞書本知識(shí)，從學(xué)生的實(shí)際

情況出發(fā)，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)這幾個(gè)方面來(lái)

展開我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，我所面對(duì)的學(xué)生是八年級(jí)的學(xué)生，他們相對(duì)七年級(jí)的學(xué)生

來(lái)說(shuō)，他們的體驗(yàn)和感受能力有了進(jìn)一步的提高，他們活潑好動(dòng)，對(duì)

一個(gè)問(wèn)題的提出有多種想法和創(chuàng)意，并且，動(dòng)手能力強(qiáng)。首先：舉生

活中的一些日常用品，如（臺(tái)燈、茶壺、桌子、椅子、家具等），問(wèn)

有沒(méi)有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計(jì)制作出來(lái)呢？（出示作品激

發(fā)學(xué)生的興趣）。

然后讓學(xué)生選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺(tái)燈、餐桌、

茶具等）對(duì)所選定的對(duì)象進(jìn)行一下分析首先確定它是由幾部分組成，

想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺(tái)燈是由燈罩、燈架、燈座

以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應(yīng)的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙

進(jìn)行剪裁和粘貼。

由于本課制作比較困難復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維能力和創(chuàng)

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造能力。如何解決這個(gè)難點(diǎn)？主要通過(guò)師生共同努力，共同探討，老

師引導(dǎo)，循序漸進(jìn)的方法，來(lái)達(dá)到最終的效果。

我的說(shuō)課到此完畢，謝謝評(píng)委老師！

8現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

敬的各位評(píng)委老師：

你們好！我是來(lái)自美術(shù)系的X號(hào)選手的xxx,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是“現(xiàn)

代繪畫的色彩搭配”，這是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第15冊(cè)第8課的

內(nèi)容。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。讓學(xué)生學(xué)

會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。下

面，我將圍繞書本知識(shí)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，圍繞本課的教學(xué)目

標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)這幾個(gè)方面來(lái)展開我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，我所面對(duì)的學(xué)生是八年級(jí)的學(xué)生，他們相對(duì)七年級(jí)的學(xué)生

來(lái)說(shuō)，他們的體驗(yàn)和感受能力有了進(jìn)一步的提高，色彩敏感度較強(qiáng)。

對(duì)一個(gè)問(wèn)題的提出有多種想法和創(chuàng)意，并且，動(dòng)手能力強(qiáng)。首先，我

會(huì)用投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時(shí)播放冬天刮風(fēng)、

下雨的聲音。作為課題的導(dǎo)入。然后向?qū)W生提問(wèn)：在一個(gè)非常寒冷的

天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來(lái)，先后走進(jìn)這兩間房，分

別給你什么樣的感受?然后學(xué)生舉手回答各自的感受，接著再提問(wèn)：

兩間房間為什么給人的感覺(jué)會(huì)不同?這個(gè)問(wèn)題，不急著讓學(xué)生回答，

而是告訴學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。讓我們

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共同來(lái)探討。

接下來(lái)讓學(xué)生打開課本11頁(yè)風(fēng)景圖片。向?qū)W生提問(wèn)：同一風(fēng)景,

畫面色調(diào)不同，給人感覺(jué)相同嗎?然后我和學(xué)生共同小結(jié)："不同的色

彩給人的感覺(jué)不同?！鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它

來(lái)營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。接下來(lái)我們共同欣賞課本繪畫《舞》。問(wèn)學(xué)

生提問(wèn)：”這幅畫在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?在學(xué)生回答完畢之后，由

老師來(lái)進(jìn)行總結(jié)：在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)（紅運(yùn)）、

喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶祝活動(dòng)中的常用色。這幅畫以紅、

黃色為主配以紅、黃色的對(duì)比色藍(lán)、綠色，畫面色彩飽和強(qiáng)烈，營(yíng)造

出了一種"普天同慶〃的喜慶氣氛。然后我們?cè)倏凑n本21頁(yè)色彩搭配

的圖片。向?qū)W生提問(wèn)：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺(jué)相

同嗎？

通過(guò)回答，提出色彩搭配知識(shí)。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭

配等。讓色彩知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到掌握色

彩知識(shí)的重要性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

最后，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞凡?高的《向日葵》和康定斯基的《即興26號(hào)》

這兩幅作品。分別提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生去思考。凡?高的畫，用筆、

用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢?欣賞康定斯基的《即興二十

六號(hào)》提問(wèn)：你看得懂這幅畫嗎?五分鐘的思考完之后，再由我來(lái)分

別總結(jié)這兩幅畫的的色彩。講解凡-高：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對(duì)

人的視覺(jué)情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形

成的色彩心理反應(yīng)。《向日葵》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把

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向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會(huì)強(qiáng)

烈感受到畫家對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛。講解康定斯基：康定

斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語(yǔ)言，而借用類

似音樂(lè)的形式，來(lái)表達(dá)自己某時(shí)某刻對(duì)周圍世界的感受。用線條、色

彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒(méi)

有具體物象的抽象畫。

最后，通過(guò)比較、欣賞這兩幅畫，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)

情感的重要手段。（1分鐘）通過(guò)欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)

史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)多角

度的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲

得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。

我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委老師！

9居室色彩的搭配

敬的各位評(píng)委老師：

你們好！我是來(lái)自美術(shù)系的X號(hào)選手的xxx,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是

“居室色彩的搭配”，這是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第15冊(cè)第9課的

內(nèi)容。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞居室色彩設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識(shí)居室環(huán)

境設(shè)計(jì)能夠營(yíng)造出不同的空間氣氛和生活情調(diào)。讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生活的

熱愛，提高生活的審美品位。下面，我將圍繞書本知識(shí)，從學(xué)生的實(shí)

際情況出發(fā)，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)這幾個(gè)方面

來(lái)展開我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，我所面對(duì)的學(xué)生是八年級(jí)的學(xué)生，他們相對(duì)七年級(jí)的學(xué)生

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來(lái)說(shuō)，他們的體驗(yàn)和感受能力有了進(jìn)一步的提高，色彩敏感度較強(qiáng)。

對(duì)一個(gè)問(wèn)題的提出有多種想法和創(chuàng)意，并且，動(dòng)手能力強(qiáng)。首先，我

會(huì)向?qū)W生們提出一個(gè)問(wèn)題，作為課題的導(dǎo)入，同學(xué)們：你們自己的家

或自己的房間用的什么顏色進(jìn)行裝飾的？然后播放課件，播放一些居

室照片使同學(xué)展開想象從中體會(huì)居室主人的性格特征。然后得出結(jié)

論：居室的空間設(shè)計(jì)、就是創(chuàng)造符合居住者生活情調(diào)的空間氣氛，是

對(duì)美的追求。而色彩設(shè)計(jì)是其中的重要一環(huán)。從出示的圖片中我們可

以看出并聯(lián)想到居室主人的性格特征、年齡特點(diǎn)、性別以及文化層次

等。不同性別，不同年齡，不同性格的人對(duì)色彩的喜歡都不一樣的。

比如青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩，而中年人喜

歡：中明度、純度較低的色彩。老年人則喜歡：明度較低、純度較低

的色彩，高明度色彩（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高），低明度色彩（沉

穩(wěn)、成熟、高雅），高純度色彩（活潑、現(xiàn)代、熱情），低純度色彩（樸

素、典雅、清新），依據(jù)居住者的特點(diǎn)對(duì)居室進(jìn)行合理的色彩搭配。

接下來(lái)，讓學(xué)生回想自己的臥室是什么樣子的，然后，在這堂課中剩

下的時(shí)間里設(shè)計(jì)自己的房間色彩。

我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委老師！

11柜架陳設(shè)的藝術(shù)

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！我是來(lái)自美術(shù)系的X號(hào)選手的xxx,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是“框

架陳設(shè)的藝術(shù)”，這是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第15冊(cè)第11課的內(nèi)

容。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；養(yǎng)成良好的

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對(duì)生活進(jìn)行審美的習(xí)慣；養(yǎng)成良好的物品擺放習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生耐心，

增強(qiáng)信心，提高美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。并掌握基本的柜架設(shè)計(jì)的方式方法;

學(xué)會(huì)柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。下面，我將圍繞書本知識(shí)，從學(xué)生的

實(shí)際情況出發(fā)，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)這幾個(gè)方

面來(lái)展開我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，我所面對(duì)的學(xué)生是八年級(jí)的學(xué)生，他們相對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),

他們的體驗(yàn)和感受能力有了進(jìn)一步的提高，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的提出有多種

想法和創(chuàng)意，并且，動(dòng)手能力強(qiáng)。首先，我會(huì)向?qū)W生們提出一個(gè)問(wèn)題,

作為課題的導(dǎo)入，同學(xué)們：想一想你們家中的物品都放在哪兒？怎樣

擺放的？你覺(jué)得美嗎？然后學(xué)生答：放在柜架中；整齊、對(duì)稱、隨意

等；美或不美……在回答完畢之后，接下來(lái)，我們來(lái)看一些柜架的擺

放，然后播放播放課件，在學(xué)生欣賞這些柜架的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生帶

著問(wèn)題去看：想一想這些柜架各自的特點(diǎn)是什么？播放完課件之后，

讓學(xué)生來(lái)回答其中幾種框架的陳設(shè)特點(diǎn)，比如：多寶格莊重典雅、幾

何形柜簡(jiǎn)潔明快、對(duì)稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低

對(duì)比但和諧統(tǒng)一……等等，對(duì)于學(xué)生的回答，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，

這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真是一舉

兩得。

接下來(lái)第二個(gè)環(huán)節(jié)繼續(xù)播放課件，讓學(xué)生來(lái)回答：柜架有哪些功能？

學(xué)生回答：儲(chǔ)存物品、展示美觀等。這個(gè)問(wèn)題旨在讓學(xué)生理解美觀與

實(shí)用相結(jié)合的原則。繼續(xù)播放課件，讓學(xué)生來(lái)回答：如何按照功能確

定柜架的分割方式和格層的尺寸？然后學(xué)生回答：規(guī)格長(zhǎng)短、存放方

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式；體積與形狀；居室結(jié)構(gòu)等。這個(gè)問(wèn)題意在讓學(xué)生進(jìn)一步理解美觀

與實(shí)用相結(jié)合的原則，學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)。

繼續(xù)導(dǎo)入課件，問(wèn)學(xué)生：這些造型給你什么印象？欣賞課件答：簡(jiǎn)潔、

質(zhì)樸；新穎別致；簡(jiǎn)練活潑。這個(gè)問(wèn)題意在讓學(xué)生借鑒各種造型，學(xué)

會(huì)設(shè)計(jì)............通過(guò)這一環(huán)節(jié)，不斷得播放課件，老師跟學(xué)生

一問(wèn)一答，，師生共同交流，提高課堂的氛。

接下來(lái)學(xué)生分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、制作。這一環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生耐

心，增強(qiáng)信心，養(yǎng)成細(xì)心做事的習(xí)慣，提高動(dòng)手能力、合作意識(shí)和創(chuàng)

造才能。在這個(gè)過(guò)程中老師要做到巡回輔導(dǎo)，解決問(wèn)題。當(dāng)然學(xué)生可

以分工合作。

這堂課的內(nèi)容密切結(jié)合現(xiàn)代生活實(shí)際，體現(xiàn)了新課程與傳統(tǒng)課程的重

要區(qū)別，并且緊緊抓住學(xué)生興奮點(diǎn)的關(guān)鍵所在；在教學(xué)過(guò)程中，圍繞

教學(xué)重點(diǎn)，層層深入，抓住關(guān)鍵，堅(jiān)決了難點(diǎn)；師生互動(dòng)，互有生發(fā),

教學(xué)相長(zhǎng)，?？傮w上順利達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)

的興趣，促進(jìn)課堂效益的進(jìn)一步提高。

我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委老師！