九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 君子自強(qiáng)不息教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)君子自強(qiáng)不息教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)君子自強(qiáng)不息教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)模塊，主題為“君子自強(qiáng)不息”。教學(xué)內(nèi)容圍繞教材中關(guān)于“自強(qiáng)不息”的文章和古詩(shī)詞展開，著重探討這一傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和體現(xiàn)。其中包括《生于憂患，死于安樂(lè)》和《出師表》兩篇文章的學(xué)習(xí)，以及《將進(jìn)酒》和《滕王閣序》中體現(xiàn)自強(qiáng)精神的詩(shī)句分析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)不少關(guān)于人物品質(zhì)、歷史故事和古詩(shī)詞鑒賞的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“自強(qiáng)不息”不僅是個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)，更是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，樹立遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)不屈不撓的精神品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.鑒賞理解：通過(guò)分析教材中的文章和古詩(shī)詞，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，理解“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生批判性思維，使其能夠聯(lián)系實(shí)際，探討“自強(qiáng)不息”在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

3.價(jià)值觀念：培育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)不息是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，立志為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

4.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)古人的自強(qiáng)精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自信，激發(fā)傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)許多關(guān)于文言文的閱讀和理解，對(duì)古詩(shī)詞的韻律、意境等基本元素有了一定的了解。此外，對(duì)于文章中體現(xiàn)的人物品質(zhì)、歷史背景等知識(shí)點(diǎn)也有所掌握，這些都為理解“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)于富有哲理、具有啟發(fā)性的內(nèi)容較感興趣。在能力方面，學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作探討和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們差異化明顯，有的擅長(zhǎng)形象思維，有的則更傾向于邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討“自強(qiáng)不息”這一主題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：首先，對(duì)于古文的理解可能還不夠深入，導(dǎo)致難以領(lǐng)悟文章中的深層含義；其次，將古文中的自強(qiáng)精神與現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，不知如何著手；最后，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能存在語(yǔ)言組織不夠嚴(yán)密、邏輯性不強(qiáng)等問(wèn)題。

綜上，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本，激發(fā)思維，培養(yǎng)表達(dá)能力，并關(guān)注個(gè)體差異，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料（教材、古文鑒賞書籍等）。

2.軟件資源：語(yǔ)文學(xué)習(xí)軟件、古詩(shī)詞鑒賞APP、電子教案、教學(xué)PPT。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)群共享空間。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、在線古文注釋工具、教學(xué)視頻、音頻資料。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、問(wèn)答、案例分析、角色扮演、寫作練習(xí)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“君子自強(qiáng)不息”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要堅(jiān)持、不放棄的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“自強(qiáng)不息”的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“自強(qiáng)不息”的基本概念。自強(qiáng)不息是中華民族的傳統(tǒng)美德，意味著不斷努力、永不言棄。它在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了“自強(qiáng)不息”在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵和其在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“自強(qiáng)不息”相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在具體情境中展現(xiàn)“自強(qiáng)不息”的精神。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“‘自強(qiáng)不息’在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“自強(qiáng)不息”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)“自強(qiáng)不息”的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些精神內(nèi)化于心，外化于行，在日常生活和學(xué)習(xí)中不斷努力、堅(jiān)持進(jìn)取。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古籍文獻(xiàn)：《論語(yǔ)》、《孟子》、《史記》等經(jīng)典著作中關(guān)于“自強(qiáng)不息”的論述和故事。

-現(xiàn)代文獻(xiàn)：選取一些現(xiàn)代人物的事跡，如科學(xué)家、企業(yè)家、運(yùn)動(dòng)員等，展現(xiàn)他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域中的自強(qiáng)精神。

-視聽資料：挑選與“自強(qiáng)不息”主題相關(guān)的電影、紀(jì)錄片、講座視頻等，幫助學(xué)生更直觀地感受和理解自強(qiáng)精神。

-名人名言：收集一些古今中外名人關(guān)于自強(qiáng)的名言警句，供學(xué)生欣賞和思考。

-網(wǎng)絡(luò)資源：校園圖書館或公共圖書館的數(shù)字資源庫(kù)，提供與“自強(qiáng)不息”相關(guān)的圖書、期刊、論文等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述古籍文獻(xiàn)中的經(jīng)典段落，以及現(xiàn)代文獻(xiàn)中的自強(qiáng)故事，從中汲取精神力量。

-觀看拓展：指導(dǎo)學(xué)生有選擇地觀看視聽資料，思考影片中人物如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自我超越。

-名言學(xué)習(xí)：讓學(xué)生收集名人名言，進(jìn)行交流分享，深入探討這些名言對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與實(shí)際生活中的自強(qiáng)典型進(jìn)行交流。

-寫作拓展：布置學(xué)生撰寫心得體會(huì)或小論文，反思“自強(qiáng)不息”在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自強(qiáng)不息的定義、古文中體現(xiàn)自強(qiáng)精神的篇章、自強(qiáng)不息在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-關(guān)鍵詞：自強(qiáng)、不息、奮斗、堅(jiān)持、成長(zhǎng)、發(fā)展。

-重點(diǎn)句：《生于憂患，死于安樂(lè)》中的名句、“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等。

②內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)問(wèn)題引出“自強(qiáng)不息”的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

-新課講授：從理論介紹、案例分析到重點(diǎn)難點(diǎn)解析，逐步深入理解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)：分組討論和角色扮演活動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-小組討論：圍繞“自強(qiáng)不息”在實(shí)際生活中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生思考與交流。

-總結(jié)回顧：強(qiáng)調(diào)“自強(qiáng)不息”的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐。

③板書設(shè)計(jì)：

-核心概念：自強(qiáng)不息

-古文篇章：《生于憂患，死于安樂(lè)》、《出師表》

-名句名言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”

-個(gè)人成長(zhǎng)：堅(jiān)持、奮斗、發(fā)展

-社會(huì)作用：推動(dòng)進(jìn)步、克服困難

-實(shí)踐應(yīng)用：討論、角色扮演、心得體會(huì)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)清晰展示知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，加深記憶和理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的“自強(qiáng)不息”主題，選擇一位他們所敬佩的自強(qiáng)人物，寫一篇500字左右的作文，描述該人物的自強(qiáng)經(jīng)歷及其對(duì)自己的啟示。

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》中關(guān)于自強(qiáng)的章節(jié)，并摘錄出最能體現(xiàn)自強(qiáng)精神的名言警句，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫出自己的理解。

-研究作業(yè)：分組進(jìn)行主題研究，每組選擇一個(gè)角度探討“自強(qiáng)不息”在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)，如自強(qiáng)不息與科技創(chuàng)新、自強(qiáng)不息與個(gè)人夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)等，制作成PPT，準(zhǔn)備課堂分享。

-創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于“自強(qiáng)不息”的詩(shī)歌或繪制一幅相關(guān)的畫作，表達(dá)對(duì)自強(qiáng)精神的理解。

2.作業(yè)反饋：

-作文批改：在批改作文時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述人物的自強(qiáng)經(jīng)歷，以及是否能夠深刻表達(dá)出對(duì)自己成長(zhǎng)的啟示。針對(duì)作文中存在的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，給出具體的修改建議。

-閱讀理解：針對(duì)學(xué)生的閱讀