2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第一課 第3節(jié) 四方異聲-普通話和方言教案2 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一課第3節(jié)四方異聲—普通話和方言教案2新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一課第3節(jié)四方異聲—普通話和方言教案2，選自新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.普通話與方言的定義及關(guān)系介紹；

2.我國(guó)主要方言區(qū)及特色；

3.方言與地域文化的關(guān)系；

4.普通話推廣的意義與現(xiàn)狀；

5.方言保護(hù)的重要性與措施；

6.學(xué)生互動(dòng)：模擬不同方言區(qū)的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)話交流。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)豐富的語(yǔ)言資源，提高對(duì)普通話和方言的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下方面展開(kāi)：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)普通話與方言的知識(shí)，使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言概念，提高對(duì)語(yǔ)言規(guī)范與語(yǔ)言變異現(xiàn)象的敏感度，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)：通過(guò)了解我國(guó)主要方言區(qū)的特色及其與地域文化的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到方言是地域文化的重要組成部分，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：引導(dǎo)學(xué)生分析普通話與方言的關(guān)系，探討方言保護(hù)與普通話推廣的平衡，提高學(xué)生的辯證思維和批判性思維能力。

4.提高學(xué)生的社會(huì)溝通能力：通過(guò)模擬不同方言區(qū)的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、合作的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷：讓學(xué)生在了解和體驗(yàn)我國(guó)豐富多樣的方言文化中，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家的熱愛(ài)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，為新時(shí)期的教育教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握普通話與方言的定義及關(guān)系。

2.了解我國(guó)主要方言區(qū)的特色及其與地域文化的關(guān)系。

3.理解普通話推廣與方言保護(hù)的意義及平衡策略。

難點(diǎn)：

1.方言與地域文化關(guān)系的深入理解。

2.普通話推廣與方言保護(hù)之間的平衡問(wèn)題。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，播放方言錄音和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受方言特色，增強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索方言與地域文化之間的關(guān)系，通過(guò)小組合作形式，分享研究成果，互相啟發(fā)思考。

3.邀請(qǐng)方言專家進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生了解方言保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性，同時(shí)組織學(xué)生實(shí)地考察，體驗(yàn)方言使用場(chǎng)景。

4.針對(duì)普通話推廣與方言保護(hù)的平衡問(wèn)題，組織辯論賽，讓學(xué)生站在不同立場(chǎng)發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)辯證思維。

5.教師適時(shí)提供指導(dǎo)，總結(jié)課堂討論成果，梳理知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，結(jié)合教材內(nèi)容，系統(tǒng)講解普通話與方言的定義、關(guān)系以及方言的特色等基本知識(shí)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：針對(duì)方言與地域文化關(guān)系、普通話推廣與方言保護(hù)等問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)模擬不同方言區(qū)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受方言的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放方言錄音、視頻資料，展示方言地圖等，使學(xué)生在直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)中，更好地理解和記憶方言知識(shí)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件，如方言學(xué)習(xí)APP，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)方言，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享與方言相關(guān)的文章、研究報(bào)告等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用以下教學(xué)策略：

1.情境導(dǎo)入：以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景為例，引入普通話與方言的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行方言互動(dòng)交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受方言的魅力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.反饋評(píng)價(jià)：教師針對(duì)學(xué)生的討論、實(shí)踐表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解普通話與方言的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你對(duì)方言有什么了解？普通話和方言有什么關(guān)系？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)普通話和方言內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和情境模擬，提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話和方言的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解普通話與方言的定義、關(guān)系以及方言特色等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞方言與地域文化關(guān)系、普通話推廣與方言保護(hù)等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)普通話與方言的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)普通話與方言知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與普通話和方言相關(guān)的拓展知識(shí)，如方言保護(hù)的政策和措施，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合普通話和方言內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的普通話和方言內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的普通話和方言內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如方言調(diào)查報(bào)告、普通話與方言對(duì)比分析等。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了普通話與方言的定義及其相互關(guān)系，能夠區(qū)分不同方言區(qū)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

-學(xué)生了解了我國(guó)主要方言區(qū)的分布及其地域文化特色，能舉例說(shuō)明方言與地域文化的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生理解了普通話推廣的意義和現(xiàn)狀，以及方言保護(hù)的重要性，能就普通話與方言的平衡發(fā)展提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及思辨能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)多媒體資源、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)了對(duì)方言知識(shí)的直觀感受，提高了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究中，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成了良好的溝通習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)方言的過(guò)程中，增進(jìn)了對(duì)家鄉(xiāng)和民族文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)了家國(guó)情懷。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言資源的豐富性和多樣性，尊重和保護(hù)方言成為他們的自覺(jué)行動(dòng)。

-學(xué)生在探討普通話與方言的關(guān)系中，形成了正確的語(yǔ)言觀念，提高了對(duì)語(yǔ)言文字應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，如模擬方言對(duì)話、制作方言調(diào)查報(bào)告等，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-學(xué)生在解決課堂問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法，勇于嘗試，不斷提高自己的實(shí)踐能力。

5.社會(huì)適應(yīng)能力：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)普通話與方言的知識(shí)，增強(qiáng)了自己的社會(huì)溝通能力，為未來(lái)生活和工作打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作、協(xié)商，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為適應(yīng)社會(huì)需求奠定了基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：普通話與方言的定義、關(guān)系、方言特色

-重點(diǎn)詞：語(yǔ)言規(guī)范、語(yǔ)言變異、地域文化、推廣、保護(hù)

-重點(diǎn)句：普通話與方言相輔相成，共同豐富我國(guó)語(yǔ)言文化

②簡(jiǎn)潔明了：

-用精煉的語(yǔ)言概括各知識(shí)點(diǎn)，如“方言：地域文化的載體”

-列出關(guān)鍵概念，如“普通話推廣：促進(jìn)交流，增強(qiáng)凝聚力”

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)有趣的圖形和符號(hào)，如用不同顏色標(biāo)注不同方言區(qū)，增強(qiáng)視覺(jué)效果

-創(chuàng)意呈現(xiàn)：以樹(shù)狀圖形式展示普通話與方言的關(guān)系，突出知識(shí)點(diǎn)的層次感

-使用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言描述，如“方言大觀園：聽(tīng)聽(tīng)我們的‘家鄉(xiāng)話’”

板書(shū)設(shè)計(jì)注重知識(shí)性與趣味性的結(jié)合，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶普通話與方言的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明普通話與方言的關(guān)系。

答案：普通話與方言是相互依存、相互影響的關(guān)系。普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)，是國(guó)家的通用語(yǔ)言，而方言是普通話在不同地區(qū)的變體，反映了地域文化的多樣性。普通話的推廣和方言的保護(hù)都是語(yǔ)言資源保護(hù)的重要方面，二者相輔相成，共同豐富我國(guó)語(yǔ)言文化。

2.題型：論述題

題目：請(qǐng)結(jié)合具體例子，論述方言與地域文化的關(guān)系。

答案：方言與地域文化緊密相連，反映了不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史傳統(tǒng)和生活方式。例如，四川話中的“辣”字體現(xiàn)了四川人喜食辣的飲食習(xí)慣；廣東話中的“飲茶”反映了廣東地區(qū)的茶文化；上海話中的“阿拉”表達(dá)了上海人的自我認(rèn)同。方言不僅是語(yǔ)言的變體，更是地域文化的載體，承載著豐富的文化內(nèi)涵。

3.題型：分析題

題目：請(qǐng)分析普通話推廣的意義。

答案：普通話推廣的意義在于促進(jìn)全國(guó)范圍內(nèi)的交流與溝通，增強(qiáng)民族凝聚力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。普通話作為通用語(yǔ)言，方便人們?cè)诓煌貐^(qū)之間的交流，減少語(yǔ)言障礙。同時(shí)，普通話的推廣也有助于提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)提供語(yǔ)言支持。

4.題型：應(yīng)用題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)方言保護(hù)的活動(dòng)方案。

答案：活動(dòng)名稱：方言大觀園

活動(dòng)目的：增進(jìn)學(xué)生對(duì)方言的了解，提高對(duì)方言保護(hù)的意識(shí)，傳承地域文化。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.方言展示：邀請(qǐng)不同方言區(qū)的學(xué)生代表，展示各自方言的特色和魅力。

2.方言比賽：組織學(xué)生參加方言演講、方言歌曲演唱等比賽，展示方言的多樣性和獨(dú)特性。

3.方言講座：邀請(qǐng)方言專家進(jìn)行講座，介紹方言的歷史背景、發(fā)展現(xiàn)狀和重要性。

4.方言調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行方言調(diào)查，記錄方言詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)音特點(diǎn)，形成方言調(diào)查報(bào)告。

活動(dòng)效果：通過(guò)方言大觀園活動(dòng)，學(xué)生能夠深入了解不同方言的魅力，增強(qiáng)對(duì)方言保護(hù)的意識(shí)，傳承地域文化。

5.題型：綜合題

題目：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述普通話推廣與方言保護(hù)的關(guān)系。

答案：普通話推廣與方言保護(hù)是相輔相成的關(guān)系。普通話作為國(guó)家通用語(yǔ)言，推廣普通話有助于全國(guó)范圍內(nèi)的交流與溝通，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。然而，方言作為地域文化的載體，承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史傳統(tǒng)。因此，在推廣普通話的同時(shí)，也需要保護(hù)和傳承方言。方言保護(hù)不僅能夠豐富語(yǔ)言資源，還能夠促進(jìn)地域文化的發(fā)展。因此，普通話推廣與方言保護(hù)應(yīng)該相輔相成，共同促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)言文化的繁榮發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法、策略和管理，也總結(jié)了學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步。以下是我的教學(xué)反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

1.在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種方式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的運(yùn)用，我成功地提高了教學(xué)效果和效率。然而，我也意識(shí)到在討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們積極參與。

2.在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高了他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的個(gè)別差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分散注意力，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

教學(xué)總結(jié)：

1.在知識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了普通話與方言的定義及其相互關(guān)系，了解了我國(guó)主要方言區(qū)的特色及其與地域文化的關(guān)系。他們理解了普通話推廣的意義和現(xiàn)狀，以及方言保護(hù)的重要性，并能就普通話與方言的平衡發(fā)展提出自己的見(jiàn)解。

2.在技能方面，學(xué)生通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及思辨能力。他們通過(guò)多媒體資源、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)了對(duì)方言知識(shí)的直觀感受，提高了學(xué)習(xí)興趣。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)方言的過(guò)程中，增進(jìn)了對(duì)家鄉(xiāng)和民族文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)了家國(guó)情懷。他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言資源的豐富性和多樣性，尊重和保護(hù)方言成為他們的自覺(jué)行動(dòng)。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)討論環(huán)節(jié)中學(xué)