九年級化學上冊 8.3 二氧化碳的實驗室制法教案 （新版）北京課改版

九年級化學上冊8.3二氧化碳的實驗室制法教案（新版）北京課改版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學上冊8.3二氧化碳的實驗室制法教案（新版）北京課改版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自九年級化學上冊8.3節(jié)，主題是“二氧化碳的實驗室制法”。教學內(nèi)容主要包括二氧化碳的實驗室制備原理、實驗操作步驟、安全注意事項及二氧化碳的性質(zhì)。通過本節(jié)學習，學生將掌握用碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳的方法，理解反應(yīng)原理，并能運用已有知識解釋實驗現(xiàn)象。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了化學反應(yīng)的基本概念、實驗操作的基本技能，并對氣體的收集和性質(zhì)有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生將這些知識運用到二氧化碳的實驗室制法中，通過實驗觀察和思考，進一步理解化學反應(yīng)原理及氣體性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.科學探究：通過實驗室制備二氧化碳的過程，提升學生實驗操作技能，增強觀察能力，培養(yǎng)實證意識。

2.化學觀念：理解二氧化碳制備反應(yīng)的化學原理，形成物質(zhì)變化與能量轉(zhuǎn)化的科學觀念。

3.科學思維：運用已有知識解釋實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生邏輯思維與批判性思維。

4.責任意識：學習實驗室安全規(guī)范，提高實驗責任感，養(yǎng)成環(huán)保意識。學習者分析1.學生已掌握相關(guān)知識：學生在前置學習中，掌握了化學反應(yīng)的基本原理、實驗操作的基本技能，熟悉氣體的收集和性質(zhì)研究方法。此外，他們已經(jīng)學習過酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)知識，為理解二氧化碳實驗室制法打下基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對實驗操作和觀察現(xiàn)象具有濃厚興趣，喜歡動手實踐。他們在團隊合作中表現(xiàn)出較強的能力，善于觀察、思考問題。學生的學習風格多樣，有的擅長理論學習，有的偏好實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實驗室制取二氧化碳的過程中，學生可能對實驗步驟、安全操作不夠熟悉，容易出現(xiàn)操作失誤。此外，對于反應(yīng)原理的理解可能存在困難，特別是如何運用已有知識解釋實驗現(xiàn)象。在實驗數(shù)據(jù)的處理和分析方面，部分學生可能缺乏足夠的方法和技巧。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教學中需給予針對性的指導和支持。教學方法與策略1.教學方法選擇：

（1）講授法：針對二氧化碳實驗室制法的基本原理、實驗操作步驟及安全注意事項，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學生建立知識框架。

（2）討論法：在講解過程中，針對關(guān)鍵知識點和實驗現(xiàn)象，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生合作精神和批判性思維。

（3）案例研究：通過分析實驗室制取二氧化碳的成功案例和失敗案例，讓學生從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高實驗技能。

（4）項目導向?qū)W習：將實驗室制取二氧化碳作為一個項目，引導學生自主設(shè)計實驗方案，實施實驗并分析結(jié)果。

2.教學活動設(shè)計：

（1）角色扮演：讓學生扮演實驗員、觀察員等角色，模擬實驗室制取二氧化碳的過程，增強學生的實驗操作能力和觀察能力。

（2）實驗：組織學生進行實驗室制取二氧化碳的實驗，讓學生在實踐中掌握實驗技能，觀察實驗現(xiàn)象，理解反應(yīng)原理。

（3）游戲：設(shè)計有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的知識競賽或?qū)嶒灢僮餍∮螒?，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作課件，展示二氧化碳實驗室制法的基本原理、實驗步驟、安全注意事項等關(guān)鍵信息，便于學生理解和記憶。

（2）視頻：播放實驗室制取二氧化碳的操作視頻，讓學生直觀地了解實驗過程，提高實驗操作技能。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學教育平臺、虛擬實驗室等，為學生提供更多學習資源和實踐機會。

（4）實物演示：展示實驗室制取二氧化碳所需的試劑、儀器等，讓學生更直觀地了解實驗設(shè)備。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解二氧化碳實驗室制法的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，如“二氧化碳是如何制備的？”“實驗室制取二氧化碳需要注意哪些安全事項？”激發(fā)學生思考，為課堂學習二氧化碳實驗室制法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如實驗試劑、儀器、PPT和操作視頻等，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習二氧化碳實驗室制法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化學反應(yīng)基本原理和實驗操作技能，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解二氧化碳實驗室制法的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞二氧化碳實驗室制法的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對二氧化碳實驗室制法的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳相關(guān)的拓展知識，如二氧化碳在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳實驗室制法的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的二氧化碳實驗室制法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.掌握了二氧化碳實驗室制法的基本原理和操作步驟。學生能夠理解碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的化學方程式，了解實驗室制取二氧化碳的常用方法，并能夠獨立完成實驗操作。

2.提升了實驗操作技能和安全意識。學生在實驗過程中，能夠遵循實驗室安全規(guī)范，正確使用實驗儀器和試劑，掌握基本的實驗操作技巧，如氣體的收集、尾氣的處理等。

3.增強了觀察能力和問題解決能力。通過觀察實驗現(xiàn)象，學生能夠發(fā)現(xiàn)并解釋二氧化碳的性質(zhì)，如無色、無味、密度大于空氣等，并能運用已有知識解決實驗中出現(xiàn)的問題。

4.培養(yǎng)了合作精神和批判性思維。在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，通過合作學習，共同解決問題。

5.加深了對化學學科的理解和興趣。通過學習二氧化碳實驗室制法，學生不僅掌握了具體的化學知識，還感受到了化學實驗的趣味性和實用性，從而增強了對化學學科的學習興趣。

（1）知識點掌握：

-學生能夠準確地描述二氧化碳的實驗室制法原理，包括化學反應(yīng)方程式。

-學生能夠列舉并解釋實驗室制取二氧化碳的操作步驟和安全注意事項。

-學生能夠識別并描述二氧化碳的基本性質(zhì)，如物理狀態(tài)、顏色、氣味、密度等。

（2）技能提升：

-學生掌握了實驗室制取二氧化碳的實驗操作技能，包括氣體的收集、凈化和儲存。

-學生能夠在實驗中正確使用酸堿滴定、氣密性檢測等實驗技巧。

-學生能夠根據(jù)實驗結(jié)果，分析數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論。

（3）能力培養(yǎng)：

-學生通過實驗觀察和分析，提升了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

-學生在小組合作中，鍛煉了溝通協(xié)調(diào)能力，學會了如何有效地合作學習。

-學生在實驗探究中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和科學探究能力。

（4）情感態(tài)度：

-學生對化學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學習化學的積極性。

-學生在實驗操作中，增強了自信心，培養(yǎng)了勇于嘗試和面對挑戰(zhàn)的精神。

-學生通過學習化學知識，認識到了化學在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的重要性，提升了社會責任感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后習題，鞏固二氧化碳實驗室制法的基本原理和實驗步驟。

-設(shè)計并實施實驗室制取二氧化碳的實驗方案，記錄實驗過程和結(jié)果。

-撰寫實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。

-查閱資料，了解二氧化碳的用途和危害，撰寫相關(guān)的小論文。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的課后習題進行批改，指出錯誤并給出正確答案。

-審閱學生的實驗方案，提出改進建議，幫助學生完善實驗設(shè)計。

-檢查學生的實驗報告，評價實驗過程和結(jié)果，給出建設(shè)性的反饋。

-評閱學生的小論文，評價學生的研究深度和論述邏輯，提供改進建議。教學反思與總結(jié)回顧整個教學過程，我深感自己在教學方法、策略、管理等方面還有待提高。在講授二氧化碳實驗室制法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對化學反應(yīng)原理的理解還不夠深入，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加注重學生對基礎(chǔ)知識的掌握。此外，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在安全意識方面還有待加強，這提醒我在今后的教學中要更加注重實驗室安全教育。

在教學效果方面，我發(fā)現(xiàn)學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅掌握了二氧化碳實驗室制法的基本原理和操作步驟，還提升了實驗操作技能和安全意識。在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學生們的合作精神和批判性思維也得到了鍛煉。這讓我深感欣慰，同時也堅定了我繼續(xù)努力提高教學質(zhì)量的信心。

然而，在教學中也暴露出一些問題和不足。例如，部分學生對實驗步驟的理解還不夠熟練，這可能是由于我在講解時缺乏生動的實例或演示。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加實驗演示環(huán)節(jié)，讓學生更加直觀地了解實驗過程。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗報告中存在數(shù)據(jù)記錄不規(guī)范、結(jié)論不明確等問題，這提