2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 1 Knowing me Knowing you導(dǎo)讀 話題妙切入教案 外研版必修第三冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou導(dǎo)讀話題妙切入教案外研版必修第三冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1"KnowingMe,KnowingYou"，該部分內(nèi)容屬于外研版必修第三冊。課程將圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.學(xué)習(xí)并掌握日常交流中常用的自我介紹和詢問他人信息的表達(dá)方式。

2.通過對文本的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考和表達(dá)的能力。

3.通過對單元話題的探討，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，提高學(xué)生的跨文化交際意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展英語交際能力，同時(shí)通過對不同文化背景的了解，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用日常英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，提高英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過了解和探討不同文化背景下的交流習(xí)慣，學(xué)生能夠增強(qiáng)對文化差異的敏感性和尊重意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過對文本的學(xué)習(xí)和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考和解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用日常英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

2.學(xué)生能夠理解并表達(dá)不同文化背景下的交流習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對于一些特定表達(dá)方式和詞匯的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對于文化差異的敏感性和尊重意識的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識和表達(dá)方式，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流能力。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.案例分析：通過分析典型例句和實(shí)際案例，讓學(xué)生深入了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用在線教學(xué)平臺和英語學(xué)習(xí)軟件，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源和機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)物教具：使用圖片、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶英語詞匯和表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“KnowingMe,KnowingYou”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“KnowingMe,KnowingYou”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“KnowingMe,KnowingYou”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“KnowingMe,KnowingYou”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“KnowingMe,KnowingYou”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常交流表達(dá)方式。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)日常交流表達(dá)方式的運(yùn)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“KnowingMe,KnowingYou”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常交流表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“KnowingMe,KnowingYou”知識點(diǎn)，掌握日常交流表達(dá)方式。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“KnowingMe,KnowingYou”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“KnowingMe,KnowingYou”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“KnowingMe,KnowingYou”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與“KnowingMe,KnowingYou”課題相關(guān)的拓展閱讀材料，如《跨文化交流》、《國際禮儀》等書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以自行查找其他關(guān)于文化交流和禮儀的資料，如文章、案例等，進(jìn)一步拓寬知識面。

-學(xué)生可以嘗試與外國朋友或同學(xué)進(jìn)行交流，親身體驗(yàn)不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的文化交流活動(dòng)，如國際文化節(jié)、外語角等，深入了解不同文化，培養(yǎng)全球化視野。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同探討某一文化現(xiàn)象或交流方式，并提出自己的見解和分析，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動(dòng)交流等，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。例如，學(xué)生是否能積極參與課堂討論，是否能主動(dòng)提問和回答問題，是否能與同學(xué)進(jìn)行有效的合作交流等。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生展示討論成果，并對學(xué)生的展示進(jìn)行評價(jià)。例如，學(xué)生是否能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能傾聽并理解他人的意見，是否能有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作等。

3.隨堂測試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測試，了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，學(xué)生是否能正確地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行閱讀理解、聽力理解、寫作表達(dá)等。

4.作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。例如，學(xué)生是否能正確地運(yùn)用所學(xué)知識完成作業(yè)，是否能獨(dú)立思考并解決問題等。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評價(jià)，并提出針對性的反饋和建議，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。例如，教師可以指出學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)出色，哪些方面需要進(jìn)一步改進(jìn)，并提供具體的指導(dǎo)和幫助。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.跨文化交際實(shí)踐：通過組織學(xué)生參與跨文化交流活動(dòng)，提高學(xué)生的跨文化交際意識和能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案和輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不足：部分學(xué)生在課堂上參與討論和互動(dòng)的積極性不高，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要以考試成績?yōu)橹?，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

3.教學(xué)資源不足：教學(xué)資源如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等配置不夠完善，影響教學(xué)效果和效率。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂參與度：通過組織更多有趣的課堂活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.多元化評價(jià)方式：采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

3.完善教學(xué)資源：增加教學(xué)資源的投入，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等，提高教學(xué)效果和效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)是日常交流中常用的自我介紹和詢問他人信息的表達(dá)方式。關(guān)鍵詞包括：name,age,hometown,job,fami