2024-2025學(xué)年高中語文 第3課 囚綠記教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語文第3課囚綠記教案新人教版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版必修2第3課《囚綠記》。該課文主要描繪了作者對綠色的獨特情感以及囚禁綠色的經(jīng)歷。文章通過細膩的描繪和深刻的感悟，展現(xiàn)了作者對生命、自由和自然的熱愛與思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對文學(xué)作品的基本鑒賞方法有所了解。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于生命、自由和自然等主題的相關(guān)知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深入理解文學(xué)作品的主題思想，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美鑒賞能力：通過分析《囚綠記》中的藝術(shù)手法和形象描寫，使學(xué)生能夠感受作者對綠色的獨特情感和對生命的熱愛，提高學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和探討文章中的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對文本的分析和解讀能力。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《囚綠記》，使學(xué)生了解和感悟作者對生命、自由和自然的思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考現(xiàn)實生活中人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力和傳承意識。

4.溝通與表達：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)表自己的觀點和感受，提高學(xué)生的口頭表達能力；同時，通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力。

5.自主學(xué)習(xí)與協(xié)作能力：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和分析文學(xué)作品的能力，鼓勵學(xué)生在課堂上進行小組討論和協(xié)作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習(xí)過一些文學(xué)作品，具備了基本的文學(xué)鑒賞能力和分析文本的能力。同時，學(xué)生在生活中對綠色和自然環(huán)境有一定的認知和體驗，能夠理解文章中作者對綠色的情感表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：學(xué)生對文學(xué)作品普遍感興趣，特別是那些具有深刻內(nèi)涵和獨特表達方式的文章。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和書面表達能力，能夠獨立分析和解讀文本。在學(xué)習(xí)風格上，大部分學(xué)生喜歡通過討論和分享來加深對知識的理解，但也有一部分學(xué)生更偏好獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《囚綠記》中較為復(fù)雜的情感和意象時，學(xué)生可能會遇到一些困難。此外，對于文章中涉及的生命、自由和自然等主題的深層含義，學(xué)生可能需要更多的時間和引導(dǎo)來進行思考和理解。同時，在表達自己的觀點和感悟時，部分學(xué)生可能會感到詞匯貧乏或表達能力不足。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解文章背景、作者生平以及文本中的關(guān)鍵知識點，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題思想。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生就文章中的某一觀點或情節(jié)展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

（3）探究法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文章中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并自主尋找答案，提高學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如進行詞匯游戲、填空練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識視野，增強對文學(xué)作品的鑒賞能力。

（4）寫作軟件：教師可以利用寫作軟件對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，提供即時反饋，提高學(xué)生的書面表達能力。

（5）在線交流平臺：教師可以創(chuàng)建在線交流平臺，方便學(xué)生提問、討論，實現(xiàn)課堂的延伸，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《囚綠記》的主題和情節(jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《囚綠記》的基本內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《囚綠記》的主題和情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述綠色植物對人類的重要性，引出《囚綠記》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《囚綠記》中的關(guān)鍵情節(jié)和形象描寫，幫助學(xué)生理解作者的情感表達和文學(xué)手法。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對《囚綠記》的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟，體驗文學(xué)鑒賞的實踐。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《囚綠記》的主題和情節(jié)。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《囚綠記》的主題和情節(jié)，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《囚綠記》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《囚綠記》相關(guān)的拓展資源，如其他文學(xué)作品、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：除了《囚綠記》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然和生命的文學(xué)作品，如《瓦爾登湖》、《沙與沫》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-相關(guān)電影：可以推薦學(xué)生觀看一些與自然和生命主題相關(guān)的電影，如《阿凡達》、《地球上的星星》等，通過視覺影像的方式加深學(xué)生對主題的理解。

-紀錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境和自然保護的紀錄片，如《藍色星球》、《地球脈動》等，以增加學(xué)生對自然環(huán)境的認識和關(guān)注。

-線上論壇和社群：可以引導(dǎo)學(xué)生加入一些線上文學(xué)論壇或社群，與其他同學(xué)和老師交流對《囚綠記》的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和分享。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生深入閱讀《囚綠記》，多次閱讀并做好筆記，嘗試從不同角度解讀文章，如從文學(xué)手法、人物塑造、情節(jié)安排等方面進行分析。

-寫作練習(xí)：可以讓學(xué)生嘗試自己寫作，如寫一篇關(guān)于自己對自然和生命的感悟的作文，或者創(chuàng)作一個以綠色為主題的短篇小說，以提高學(xué)生的書面表達能力。

-分享與討論：鼓勵學(xué)生在班級或小組內(nèi)分享自己的閱讀感悟和寫作作品，進行討論和交流，從他人的觀點中得到啟發(fā)和成長。

-實地觀察：可以組織學(xué)生進行實地觀察，如參觀植物園或自然保護區(qū)，親身感受自然的美妙和生命的奇跡，從而加深對《囚綠記》的理解和感悟。

-主題研究：鼓勵學(xué)生進行關(guān)于自然和生命主題的研究，如研究綠色植物對人類和地球的重要性，探討人與自然的關(guān)系等，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。板書設(shè)計①《囚綠記》基本內(nèi)容和主題

-文章主人公與綠植的關(guān)系

-囚綠過程中的情感變化

-文章對生命、自由和自然的思考

②文學(xué)鑒賞方法和技巧

-形象描寫的作用

-象征和隱喻的運用

-文章結(jié)構(gòu)分析

③文章的情感表達和思想內(nèi)涵

-作者對綠色的獨特情感

-對生命和自然的敬畏與熱愛

-對自由和囚禁的思考

藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動的比喻和形象的語言，如將文章主人公與綠植的關(guān)系比喻為“綠色的朋友”，增加趣味性。

-通過圖文結(jié)合的方式，如在板書中插入綠植的圖片，增強藝術(shù)性。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示他們對文章的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生再次閱讀《囚綠記》，并回答以下問題：

-文章的主人公是誰？他與綠植建立了怎樣的關(guān)系？

-囚綠過程中，主人公的情感發(fā)生了哪些變化？請簡要描述。

-文章通過哪些文學(xué)手法來表達作者對生命、自由和自然的思考？請舉例說明。

2.文學(xué)鑒賞：請學(xué)生選擇文章中的一個段落，分析其文學(xué)價值，如形象描寫、象征隱喻等，并簡要說明其作用。

3.寫作練習(xí)：請學(xué)生以《囚綠記》為靈感，寫一篇短文，表達自己對生命、自由和自然的感悟。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將對學(xué)生的回答進行批改，檢查學(xué)生對文章的理解程度，并給出改進建議。例如，如果學(xué)生對文章的主人公描述不準確，教師可以提示學(xué)生再次閱讀文章，找出主人公與綠植關(guān)系的細節(jié)，以便更好地理解文章。

2.文學(xué)鑒賞：教師將對學(xué)生的分析進行批改，檢查學(xué)生對文學(xué)價值的理解程度，并給出改進建議。例如，如果學(xué)生對形象描寫的理解不準確，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的具體描寫，幫助學(xué)生更好地理解其作用。

3.寫作練習(xí)：教師將對學(xué)生的短文進行批改，檢查學(xué)生的寫作能力，并給出改進建議。例如，如果學(xué)生的短文中對生命、自由和自然的感悟表達不清晰，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己的感悟，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_自己的觀點。

教師將及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出存在的問題，并提供具體的改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。首先，學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生在獨立思考和表達方面存在困難。其次，學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面表現(xiàn)出一定的興趣，但仍有部分學(xué)生對文學(xué)價值的理解不夠深入。最后，學(xué)生在寫作練習(xí)中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)作能力，但部分學(xué)生的表達能力仍有待提高。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.加強獨立思考能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的問題解決能力。