Module 8Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級上冊一、教材分析

本課程為外研版（三起）英語五年級上冊Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool。本節(jié)課的主要內容是讓學生學習如何描述過去一天的經(jīng)歷。課程通過Sam和Amy的視角，引導學生用英語描述他們昨天在學校發(fā)生的事情。

本節(jié)課的設計符合五年級學生的認知水平和語言能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握描述過去經(jīng)歷的基本句型，并能夠運用這些句型來講述自己的經(jīng)歷。同時，本節(jié)課的設計也注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際能力。

本節(jié)課的教學內容與課本有關聯(lián)性，符合教學實際。通過對教材的分析，我們可以看到本節(jié)課的內容與學生的日常生活密切相關，學生能夠通過本節(jié)課的學習，更好地運用英語描述自己的經(jīng)歷，提高自己的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。

在語言能力方面，學生將學習如何用英語描述過去一天的經(jīng)歷，掌握相關的詞匯和句型，提高口頭表達和書面表達能力。在文化意識方面，學生將通過學習Sam和Amy的經(jīng)歷，了解西方學校的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的意識。在思維品質方面，學生將通過描述自己的經(jīng)歷，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。在學習策略方面，學生將學習如何運用所學知識描述自己的經(jīng)歷，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。

本節(jié)課的設計符合新教材的要求，注重培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，幫助學生提高英語語言能力和跨文化交際能力。三、學情分析

本節(jié)課的學情分析主要針對五年級學生的特點和英語學習情況。五年級的學生在知識、能力和素質方面已經(jīng)有了初步的發(fā)展，但仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)。

首先，從知識層面來看，五年級的學生已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的英語交流。然而，他們在描述過去一天的經(jīng)歷時，仍然存在一定的困難，尤其是在時態(tài)和詞匯的選擇上。因此，本節(jié)課的設計將重點幫助學生掌握描述過去經(jīng)歷的基本句型和詞匯。

其次，從能力層面來看，五年級的學生在英語聽說讀寫四個方面都有了一定的能力。但在本節(jié)課中，我們更注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過描述自己的經(jīng)歷，學生將能夠提高自己的口頭表達能力，同時也能提高自己的語言組織能力和思維能力。

再次，從素質層面來看，五年級的學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力和合作學習能力。在本節(jié)課中，我們將通過小組合作學習的方式，讓學生在實踐中提高自己的英語交際能力和合作能力。

在行為習慣方面，五年級的學生已經(jīng)有了良好的學習習慣，但仍然需要老師的引導和監(jiān)督。在本節(jié)課中，我們將通過任務驅動和激勵機制，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。四、教學資源準備

為了保證本節(jié)課的順利進行，我們需要準備以下教學資源：

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課使用的教材是外研版（三起）英語五年級上冊Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool。學生需要認真預習，以便在課堂上能夠積極參與。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料將幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。例如，我們可以準備一些描述過去一天經(jīng)歷的圖片，讓學生通過觀察圖片來練習描述過去經(jīng)歷的基本句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，我們將采用分組討論的方式進行教學。因此，我們需要將教室布置成分組討論區(qū)，每個小組都有自己的討論區(qū)域。同時，為了方便學生展示和分享自己的學習成果，我們可以在教室的顯眼位置設置展示區(qū)。

此外，為了提高學生的學習興趣和參與度，我們還可以在教室中播放與本節(jié)課內容相關的背景音樂，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。同時，我們也可以準備一些小獎品，獎勵在課堂上表現(xiàn)積極、學習進步的學生，以激勵他們更好地學習。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習新內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習新知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在知識呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《SamandAmy'sSchoolDay》（Sam和Amy的學校生活）：這篇文章詳細描述了Sam和Amy在學校的一天，包括上課、吃飯、玩耍等。學生可以通過閱讀這篇文章，進一步了解西方學校的生活。

-《MySchoolDay》（我的學校生活）：這篇文章讓學生分享自己的一天學校生活，包括上課、吃飯、玩耍等。學生可以通過閱讀這篇文章，了解其他同學的一天學校生活。

-《SchoolActivities》（學校活動）：這篇文章介紹了各種學?；顒?，包括體育活動、藝術活動、科學活動等。學生可以通過閱讀這篇文章，了解學?；顒拥姆N類和意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-制作學校生活視頻：學生可以拍攝自己一天的學校生活，并將其制作成視頻。通過這種方式，學生可以更好地了解自己的學校生活，同時也可以提高自己的視頻制作技能。

-學校生活主題繪畫：學生可以繪制一幅描繪自己一天學校生活的畫作。通過這種方式，學生可以更好地表達自己對學校生活的感受和體驗。

-學校生活主題寫作：學生可以寫一篇關于自己一天學校生活的文章。通過這種方式，學生可以更好地表達自己對學校生活的感受和體驗，同時也可以提高自己的寫作技能。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)應包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，以便全面提高學生的英語能力。

3.作業(yè)應注重實際應用，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

4.作業(yè)應具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.反饋應具體、明確，以便學生能夠清楚地了解自己的不足之處。

3.對學生的進步給予肯定和鼓勵，以增強學生的自信心和動力。

4.對于作業(yè)中的錯誤，引導學生分析原因，并提供相應的改正方法。

5.針對不同學生的學習情況，給出個性化的反饋和建議，以滿足不同學生的需求。

6.通過作業(yè)反饋，及時了解學生的學習進度和存在的問題，以便調整教學方法和策略。

7.鼓勵學生主動提問和尋求幫助，以促進學生的主動學習和思考。

8.通過作業(yè)反饋，促進學生與教師之間的溝通和互動，增強師生之間的聯(lián)系。八、內容邏輯關系

①重點知識點：

1.描述過去一天經(jīng)歷的句型：YesterdayI/we/he/she/it/they+動詞過去式+其他。

2.過去時態(tài)的構成和用法。

3.過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

4.與學校生活相關的詞匯和表達。

5.描述個人經(jīng)歷的表達方式。

②詞：

1.yesterday（昨天）

2.went（去）

3.to（到）

4.school（學校）

5.with（和）

6.friends（朋友）

7.had（有）

8.lunch（午餐）

9.lessons（課程）

10.after（在...之后）

③句：

1.YesterdayIwenttoschoolwithmyfriends.

2.Wehadlunchat12o'clock.

3.Afterlunch,wehadlessons.

4.Imetmyfriendsattheplayground.

5.Weplayedfootballtogether.

6.Yesterdaywasagreatdayatschool.九、課后拓展

1.拓展內容：與本節(jié)課內容相關的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：推薦學生閱讀《SamandAmy'sSchoolDay》和《MySchoolDay》兩篇文章，加深對學校生活的理解和描述。

-視頻資源：推薦學生觀看《SchoolActivities》視頻，了解學校活