2024-2025學年新教材高中英語 Unit 3 On the move預習 新知早知道1教案 外研版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit3Onthemove預習新知早知道1教案外研版必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中英語Unit3Onthemove預習新知早知道1教案外研版必修第二冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2024-2025學年新教材高中英語Unit3"Onthemove"部分，聚焦于交通工具、旅行和遷移的話題。具體包括：1）復習和拓展與旅行相關的詞匯及短語；2）學習現(xiàn)在進行時態(tài)在描述移動和動態(tài)場景的運用；3）理解和運用課文中的目標句型進行對話練習。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了動詞時態(tài)的基本知識，特別是現(xiàn)在進行時態(tài)的基本構成和用法。此外，學生對描述地點和方向的詞匯已有一定積累，這將為學習本單元關于旅行和移動的語境打下基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能將已有的語法和詞匯知識應用到具體的語境中，提高實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于提升學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過學習Unit3"Onthemove"，學生將能夠：1）增強英語語言表達能力，熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動態(tài)場景，提高語用準確性；2）培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，通過對旅行話題的探討，分析不同文化背景下人們的生活方式和價值觀；3）提升自主學習能力，通過小組合作、互動交流等方式，積極主動地探索和掌握與移動相關的詞匯和句型，為今后的學習和生活打下堅實基礎。這一目標與課本內(nèi)容緊密結合，旨在使學生在掌握學科知識的同時，全面提升英語學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)對現(xiàn)在進行時態(tài)有了初步的認識和掌握，能夠運用該時態(tài)進行基本描述。此外，他們對旅行相關的簡單詞匯如transport,journey,destination等已有了解，這為學習Unit3"Onthemove"打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生普遍對實際生活中的話題較感興趣，旅行作為一種常見的生活體驗，能夠激發(fā)他們的學習熱情。學生在小組合作和互動交流中表現(xiàn)出較強的能力，他們喜歡通過討論、分享的方式學習英語。此外，學生的自主學習能力逐漸增強，他們更愿意主動探索新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：盡管學生對現(xiàn)在進行時態(tài)有所了解，但在實際運用中，可能會出現(xiàn)時態(tài)混淆、句子結構錯誤等問題。此外，對于一些較為復雜的旅行場景描述，學生可能在詞匯和句型運用上遇到困難。在小組合作中，部分學生可能因為害羞、緊張等原因，不愿意積極參與討論和分享，影響學習效果。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有外研版高中英語必修第二冊教科書，以便于在課堂上及時查閱和跟讀課文內(nèi)容。

-提供本節(jié)課相關的課文打印材料，包括詞匯表、關鍵句型練習和閱讀材料，方便學生課前預習和課堂練習。

2.輔助材料：

-準備與“Onthemove”主題相關的圖片，如不同交通工具的圖片、旅行場景圖等，用于視覺輔助和詞匯教學。

-制作和收集相關的圖表，如旅行計劃表、路線圖等，幫助學生更好地理解和描述旅行過程。

-搜集真實的旅行視頻片段，展示不同國家或地區(qū)的移動方式和旅行文化，增加課堂的趣味性和文化內(nèi)涵。

-設計和打印角色扮演卡片，模擬旅行中的不同角色和場景，提高學生的口語交際能力。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的學習區(qū)域，如小組討論區(qū)、個人學習區(qū)等，以便進行多樣化的教學活動。

-在小組討論區(qū)設置白板或黑板，方便學生記錄討論內(nèi)容和展示學習成果。

-在個人學習區(qū)配備耳機和電腦，供學生在課堂上進行聽力練習和在線互動學習。

-教室前方設置投影儀和幕布，用于展示多媒體教學資源和教學指導。

-確保教室內(nèi)的座位排列有利于學生之間的互動和教師對學生的觀察，以促進課堂管理。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit3"Onthemove"這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在旅行或日常生活中，是否遇到過需要用英語描述動態(tài)場景的情況？”（如：在機場如何用英語詢問登機信息）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述移動和旅行。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念?，F(xiàn)在進行時態(tài)是用來描述正在進行的動作或狀態(tài)。它在描述旅行、移動場景等方面起著重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現(xiàn)在進行時態(tài)在描述旅行場景中的實際應用，以及它如何幫助我們更準確地表達動態(tài)信息。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與旅行相關的實際問題，如：如何用現(xiàn)在進行時態(tài)描述旅行中的各種場景。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示現(xiàn)在進行時態(tài)在實際語境中的應用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“現(xiàn)在進行時態(tài)在旅行場景中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對現(xiàn)在進行時態(tài)在旅行場景中應用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與旅行相關的英文文章、雜志和書籍，如《國家地理》旅行特刊，以了解不同國家的旅行文化和風俗習慣。

-視頻資源：鼓勵學生觀看英語旅行紀錄片，如《孤獨星球》系列，從中學習地道的英語表達和旅行詞匯。

-聽力材料：提供英語聽力練習材料，如播客、有聲書和英語學習APP中的旅行對話，以提高學生的英語聽力水平。

-線上課程：推薦學生參加線上英語課程，專注于旅行英語的學習，以鞏固和拓展課堂所學知識。

2.拓展建議：

-詞匯積累：學生應利用課外時間繼續(xù)積累旅行相關的詞匯和短語，如不同交通工具的名稱、旅行常用動詞等，以便在真實場景中靈活運用。

-口語練習：建議學生參加英語角或與外國朋友交流，實際運用所學知識進行旅行場景的角色扮演，提高口語表達能力。

-寫作提升：鼓勵學生嘗試用英語寫旅行日記或旅行攻略，將所學的現(xiàn)在進行時態(tài)和描述技巧應用于寫作實踐。

-文化了解：通過閱讀和觀看英語旅行相關資源，了解不同國家和地區(qū)的文化差異，拓展國際視野。

-小組活動：組織學生進行小組拓展活動，如模擬旅行策劃、制作旅行宣傳冊等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，設計旅行主題的情景教學，增強學生對英語實際應用的理解和興趣。

2.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富課堂教學形式，提高學生的學習積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對話題不夠感興趣或者自信心不足。

2.教學評價方面，我對學生的即時反饋做得不夠，導致不能及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中的困惑。

（三）改進措施

針對以上問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在設計小組活動時，將更多地考慮學生的興趣和實際水平，提供更具吸引力和挑戰(zhàn)性的任務，以激發(fā)學生的參與熱情。

2.加強課堂互動，通過提問、小組競賽等方式，鼓勵更多的學生參與到課堂討論中來，提高他們的自信心和表達能力。

3.優(yōu)化教學評價機制，及時收集學生的反饋，通過課堂觀察、作業(yè)批改、個別交談等多種方式，了解學生的學習情況，針對性地給予指導和幫助。

4.在今后的教學中，我還將探索更多與課本內(nèi)容相關的創(chuàng)新教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以提高教學效果和學生的學習體驗。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學習的現(xiàn)在進行時態(tài)，寫一篇小短文，描述一次你正在進行的旅行，包括你正在做什么，你的感受等。

2.口語作業(yè)：與同學合作，進行一個角色扮演活動，模擬旅行中的某個場景，如機場登機、酒店入住等，使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。

3.詞匯作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學習的旅行相關詞匯，制作一個詞匯卡片，包括單詞、詞性和例句。

4.句型練習：根據(jù)本節(jié)課學習的現(xiàn)在進行時態(tài)句型，完成以下句子：

-IamwalkingthroughthestreetsofParis,enjoyingthebeautifulscenery.

-Theyarediscussingthetravelplanfortheirsummervacation.

-Thetrainispassingthroughabeautifullandscape.

-Sheischeckingherluggageattheairport.

-HeiswaitingforhisflighttoLondon.

5.語法練習：根據(jù)本節(jié)課學習的現(xiàn)在進行時態(tài)構成，完成以下句子：

-They(walk)throu