九年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩 第11課 開(kāi)辟新時(shí)代的“宣言”教案 北師大版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩第11課開(kāi)辟新時(shí)代的“宣言”教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩第11課開(kāi)辟新時(shí)代的“宣言”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的歷史背景、內(nèi)容及其意義，提高歷史解釋能力。

2.分析比較兩個(gè)宣言的異同，培養(yǎng)史料實(shí)證和歷史文化理解素養(yǎng)。

3.學(xué)會(huì)從多元角度思考?xì)v史問(wèn)題，提高歷史思維的批判性。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)相關(guān)歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的歷史背景、內(nèi)容及其意義。

2.兩個(gè)宣言的異同點(diǎn)，以及它們?cè)诮鐣?huì)發(fā)展中的作用。

難點(diǎn)：

1.《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》深層內(nèi)涵的理解。

2.兩個(gè)宣言對(duì)近代社會(huì)發(fā)展的影響和價(jià)值判斷。

解決辦法：

1.通過(guò)觀看相關(guān)視頻資料，生動(dòng)展示兩個(gè)宣言的發(fā)表背景，幫助學(xué)生形象理解。

2.利用對(duì)比分析法，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兩個(gè)宣言的異同，加深理解。

3.以小組討論的形式，讓學(xué)生探討兩個(gè)宣言對(duì)近代社會(huì)發(fā)展的影響，提高史料實(shí)證和批判性思維能力。

4.結(jié)合時(shí)事，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，理解兩個(gè)宣言在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的歷史背景、內(nèi)容及其意義；討論法用于讓學(xué)生分析比較兩個(gè)宣言的異同；案例研究法用于讓學(xué)生深入理解兩個(gè)宣言的影響和價(jià)值；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命相關(guān)的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們對(duì)兩個(gè)宣言的好奇心。

（2）講授環(huán)節(jié)：在講授《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的歷史背景、內(nèi)容及其意義時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個(gè)宣言的關(guān)鍵詞匯和句子，以提高他們的歷史解釋能力。

（3）討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分組討論，讓他們比較兩個(gè)宣言的異同，并分享自己的看法。通過(guò)小組互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證和批判性思維。

（4）案例研究環(huán)節(jié)：讓學(xué)生閱讀關(guān)于兩個(gè)宣言對(duì)近代社會(huì)發(fā)展影響的案例，引導(dǎo)學(xué)生從多元角度思考?xì)v史問(wèn)題，提高歷史思維的批判性。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)相關(guān)歷史事件，并撰寫(xiě)短文。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將在課堂上使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示兩個(gè)宣言的歷史背景、內(nèi)容及其意義；視頻用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣；在線工具用于輔助學(xué)生進(jìn)行案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。同時(shí)，我還將利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于兩個(gè)宣言的資料，以便他們深入研究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受宣言的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹兩個(gè)宣言的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩個(gè)宣言的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解兩個(gè)宣言的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹兩個(gè)宣言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解兩個(gè)宣言的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的與兩個(gè)宣言相關(guān)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩個(gè)宣言的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用兩個(gè)宣言解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論兩個(gè)宣言的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩個(gè)宣言相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩個(gè)宣言的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)宣言的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩個(gè)宣言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩個(gè)宣言在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩個(gè)宣言。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于兩個(gè)宣言的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《獨(dú)立宣言》的歷史背景、內(nèi)容及其意義。

-歷史背景：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響。

-內(nèi)容：宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)獨(dú)立，闡述自由、平等、追求幸福等理念。

-意義：標(biāo)志著美國(guó)獨(dú)立，對(duì)后來(lái)的民主政治發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

2.《人權(quán)宣言》的歷史背景、內(nèi)容及其意義。

-歷史背景：法國(guó)大革命的原因和影響。

-內(nèi)容：列舉了人權(quán)和公民權(quán)的各項(xiàng)自由和平等原則，提出私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。

-意義：體現(xiàn)了啟蒙思想的影響，對(duì)法國(guó)和全球的人權(quán)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

3.兩個(gè)宣言的異同點(diǎn)。

-相同點(diǎn)：宣告獨(dú)立，倡導(dǎo)自由、平等、人權(quán)等理念。

-不同點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》重點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，而《人權(quán)宣言》更側(cè)重于保障公民權(quán)利和私有財(cái)產(chǎn)。

4.兩個(gè)宣言對(duì)近代社會(huì)發(fā)展的影響。

-鼓舞了世界各地的民族獨(dú)立和民主革命運(yùn)動(dòng)。

-奠定了現(xiàn)代民主政治和人權(quán)保障的基礎(chǔ)。

5.如何評(píng)價(jià)兩個(gè)宣言的歷史地位和作用。

-兩個(gè)宣言都是近代歷史的重要文獻(xiàn)，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

-它們代表了人類(lèi)對(duì)自由、平等和人權(quán)的追求，對(duì)后來(lái)的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

6.兩個(gè)宣言在現(xiàn)代社會(huì)的意義和啟示。

-盡管兩個(gè)宣言誕生于幾百年前，但它們所倡導(dǎo)的自由、平等和人權(quán)的理念依然具有現(xiàn)實(shí)意義。

-現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)繼續(xù)弘揚(yáng)這些理念，推動(dòng)全球人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。

7.相關(guān)歷史事件的時(shí)間線。

-1775-1783：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。

-1789：法國(guó)大革命爆發(fā)，《人權(quán)宣言》頒布。

-1791：法國(guó)憲法制定，《人權(quán)宣言》成為憲法序言。

8.相關(guān)歷史人物的介紹。

-托馬斯·杰斐遜：美國(guó)第三任總統(tǒng)，起草《獨(dú)立宣言》。

-喬治·華盛頓：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的將領(lǐng)，首任美國(guó)總統(tǒng)。

-馬克西米利安·羅伯斯庇爾：法國(guó)大革命時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)人，頒布《人權(quán)宣言》。

-拿破侖·波拿巴：法國(guó)大革命后崛起的領(lǐng)導(dǎo)人，頒布《民法典》。

9.啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)兩個(gè)宣言的影響。

-啟蒙運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)理性、自由、平等等理念，對(duì)兩個(gè)宣言的起草產(chǎn)生重要影響。

-啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想家如伏爾泰、盧梭等，他們的著作對(duì)兩個(gè)宣言的制定有直接影響。

10.兩個(gè)宣言在法律和政治制度方面的影響。

-兩個(gè)宣言對(duì)后來(lái)的法律和政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如美國(guó)憲法和法國(guó)憲法的制定。

-兩個(gè)宣言的原則成為許多國(guó)家憲法和法律的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課結(jié)束后，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力，布置以下作業(yè)：

（1）請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的比較分析文章，不少于300字。要求學(xué)生從歷史背景、主要內(nèi)容、異同點(diǎn)、影響等方面進(jìn)行比較。

（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析當(dāng)前國(guó)際社會(huì)中自由、平等、人權(quán)等價(jià)值觀的體現(xiàn)，并提出自己的看法。

（3）請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解托馬斯·杰斐遜和馬克西米利安·羅伯斯庇爾等歷史人物的事跡，概括他們的貢獻(xiàn)。

2.作業(yè)反饋

對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并對(duì)以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)的完成質(zhì)量：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，內(nèi)容是否完整，觀點(diǎn)是否明確，論述是否合理。

（2）作業(yè)的正確性：審閱學(xué)生的答案，糾正錯(cuò)誤，指出不當(dāng)之處。

（3）作業(yè)的深度：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠深入理解《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的精神內(nèi)涵，以及是否能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中。

（4）作業(yè)的創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新性思考。

在批改作業(yè)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助全班學(xué)生共同提高。

3.優(yōu)秀作業(yè)展示與點(diǎn)評(píng)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以挑選幾篇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。在課堂上，教師可以讓學(xué)生自己上臺(tái)展示自己的作業(yè)，并對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)建議。這樣既能讓學(xué)生感受到自己的成果得到認(rèn)可，也能從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)和借鑒。板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)題：《獨(dú)立宣言》與《人權(quán)宣言》

1.《獨(dú)立宣言》

-歷史背景

-主要內(nèi)容

-歷史意義

2.《人權(quán)宣言》

-歷史背景

-主要內(nèi)容

-歷史意義

3.兩個(gè)宣言的異同

-相同點(diǎn)

-不同點(diǎn)

4.兩個(gè)宣言的影響

-對(duì)近代社會(huì)的影響

-對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

5.評(píng)價(jià)與反思

-歷史地位

-現(xiàn)實(shí)意義

九、課后反思

本節(jié)課通過(guò)講解《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的歷史背景、內(nèi)容及其意義，讓學(xué)生了解兩個(gè)宣言的基本概念、組成部分和原理。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生深入了解兩個(gè)宣言的特性和重要性。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。最后，通過(guò)課堂展示與點(diǎn)評(píng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對(duì)兩個(gè)宣言的認(rèn)識(shí)和理解。

課后反思：

本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)兩