2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，第2單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1，主要涉及氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法，了解過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣的過(guò)程。

2.掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室收集方法，包括向上排空氣法和排水法，以及氧氣的驗(yàn)滿方法。

3.學(xué)習(xí)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，不易溶于水，支持燃燒，具有氧化性等。

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

5.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，提高學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析為主，旨在提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和基本化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)與探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)思維，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本步驟和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究能力。

2.證據(jù)與解釋：在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集和分析證據(jù)，理解氧氣性質(zhì)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋的能力。

3.模型與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，使學(xué)生構(gòu)建起對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)知模型，理解氧氣在自然界和生活中的重要作用，提高學(xué)生的模型與理解能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和積極的合作精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究和生活中的價(jià)值，樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法。

2.氧氣的實(shí)驗(yàn)室收集方法和驗(yàn)滿方法。

3.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.理解并掌握過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣的原理。

2.掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室收集方法，特別是排水法的操作要領(lǐng)。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，理解氧氣性質(zhì)的內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過(guò)講解和演示，讓學(xué)生直觀地理解過(guò)氧化氫分解的原理。

2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室操作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)收集方法的理解。

3.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶等），多媒體投影儀，白板。

2.課程平臺(tái)：課堂教學(xué)筆記本電腦，教學(xué)軟件。

3.信息化資源：教學(xué)PPT，實(shí)驗(yàn)視頻，氧氣性質(zhì)的相關(guān)文章和資料。

4.教學(xué)手段：小組討論，實(shí)驗(yàn)操作，觀察分析，問(wèn)題解答。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要制取氧氣的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧氣的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法。氧氣是通過(guò)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，不易溶于水，具有支持燃燒和氧化性的特點(diǎn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了氧氣在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和氧氣的性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與氧氣相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、性質(zhì)及其在實(shí)際中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)氧氣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：

a.過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

b.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用的收集方法：向上排空氣法、排水法。

c.氧氣的驗(yàn)滿方法：用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則已滿。

2.氧氣的物理性質(zhì)：

a.氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體。

b.氧氣不易溶于水。

c.氧氣的密度比空氣略大。

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

a.氧氣能支持燃燒，具有氧化性。

b.氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)時(shí)，可形成氧化物。

c.氧氣在一定條件下可與非金屬、金屬、化合物發(fā)生反應(yīng)。

4.實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)：

a.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，應(yīng)注意安全操作，避免液體溢出、燙傷等意外。

b.操作向上排空氣法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管要伸到集氣瓶底部。

c.使用排水法收集氧氣時(shí)，要注意水面高度，確保氣體能順利排出。

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用：

a.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法在化工、醫(yī)療等領(lǐng)域有重要應(yīng)用。

b.氧氣的氧化性在氧化反應(yīng)、漂白劑生產(chǎn)等方面有廣泛應(yīng)用。

c.氧氣在醫(yī)療急救、潛水、登山等活動(dòng)中起到重要作用。重點(diǎn)題型整理1.題型一：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法

題目：請(qǐng)寫出過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣的化學(xué)方程式。

答案：2H2O2→2H2O+O2↑

2.題型二：氧氣的收集方法

題目：請(qǐng)說(shuō)明向上排空氣法收集氧氣的原理。

答案：向上排空氣法利用氧氣密度比空氣略大的特點(diǎn)，將氧氣收集在集氣瓶中。

3.題型三：氧氣的驗(yàn)滿方法

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣的驗(yàn)滿方法及注意事項(xiàng)。

答案：用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則已滿。注意事項(xiàng)：操作時(shí)要確保木條干燥，避免火源過(guò)大。

4.題型四：氧氣的物理性質(zhì)

題目：請(qǐng)列舉氧氣的三種物理性質(zhì)。

答案：氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，不易溶于水，密度比空氣略大。

5.題型五：氧氣的化學(xué)性質(zhì)

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明氧氣在實(shí)際中的應(yīng)用。

答案：氧氣在醫(yī)療急救中用于供給呼吸；在登山活動(dòng)中用于提高高原缺氧環(huán)境的氧氣含量。

6.題型六：實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)

題目：請(qǐng)列舉實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)。

答案：確保實(shí)驗(yàn)室環(huán)境通風(fēng)良好；操作過(guò)程中避免液體溢出、燙傷等意外；使用排水法收集氧氣時(shí)，注意水面高度，確保氣體能順利排出。

7.題型七：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用

題目：請(qǐng)說(shuō)明氧氣在化工、醫(yī)療等領(lǐng)域的重要應(yīng)用。

答案：氧氣在化工領(lǐng)域可用于氧化反應(yīng)、漂白劑生產(chǎn)等；在醫(yī)療領(lǐng)域，氧氣療法可用于治療缺氧癥狀，提高患者生活質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：

知識(shí)點(diǎn)：過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

板書設(shè)計(jì)：

-過(guò)氧化氫（H2O2）

-二氧化錳（MnO2）

-水分解生成水（2H2O2→2H2O）

-氧氣產(chǎn)生（O2↑）

②氧氣的收集方法：

知識(shí)點(diǎn)：向上排空氣法、排水法收集氧氣。

板書設(shè)計(jì)：

-向上排空氣法：氧氣密度比空氣大，氣體上升收集。

-排水法：氧氣不易溶于水，通過(guò)排水收集。

③氧氣的物理性質(zhì)：

知識(shí)點(diǎn)：氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，不易溶于水，密度比空氣略大。

板書設(shè)計(jì)：

-無(wú)色無(wú)味

-不易溶于水

-密度比空氣略大

④氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

知識(shí)點(diǎn)：氧氣能支持燃燒，具有氧化性，與其他物質(zhì)反應(yīng)形成氧化物。

板書設(shè)計(jì)：

-支持燃燒

-氧化性

-與其他物質(zhì)反應(yīng)形成氧化物

⑤實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)：

知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，注意安全操作，避免液體溢出、燙傷等意外。

板書設(shè)計(jì)：

-安全操作

-避免液體溢出

-防止?fàn)C傷

⑥氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用：

知識(shí)點(diǎn)：氧氣在醫(yī)療急救、化工、潛水、登山等領(lǐng)域的應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)：

-醫(yī)療急救：供給呼吸

-化工：氧化反應(yīng)、漂白劑生產(chǎn)

-潛水、登山：提高氧氣含量課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

2.氧氣的收集方法：向上排空氣法和排水法。

3.氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味，不易溶于水，密度比空氣略大。

4.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒，具有氧化性，與其他物質(zhì)反應(yīng)形成氧化物。

5.實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)：安全操作，避免液體溢出，防止?fàn)C傷。

6.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用：醫(yī)療急救、化工、潛水、登山等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)寫出過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣的化學(xué)方程式。

答案：2H2O2→2H2O+O2↑

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述向上排空氣法收集氧氣的原理。

答案：利用氧氣密度比空氣大，氣體上升收集。

3.請(qǐng)列舉氧氣的三種物理性質(zhì)。

答案：無(wú)色無(wú)味，不易溶于水，密度比空氣略大。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明氧氣在實(shí)際中的應(yīng)用。

答案：醫(yī)療急救、化工、潛水、登山等。

5.請(qǐng)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，操作過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

答案：安全操作，避免液體溢出，防止?fàn)C傷。

6.請(qǐng)解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

答案：支持燃燒，具有氧化性，與其他物質(zhì)反應(yīng)形成氧化物。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣的驗(yàn)滿方法及注意事項(xiàng)。

答案：用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則已滿。注意事項(xiàng)：操作時(shí)要確保木條干燥，避免火源過(guò)大。

8.請(qǐng)說(shuō)明氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用。

答案：醫(yī)療急救、化工、潛水、登山等。

9.請(qǐng)列舉實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)。

答案：安全操作，避免液體溢出，防止?fàn)C傷。

10.請(qǐng)解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

答案：支持燃燒，具有氧化性，與其他物質(zhì)反應(yīng)形成氧化物。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生興趣：通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的理解和記憶。

2.利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)直觀性：運(yùn)用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)操作。

3.引入生活實(shí)例，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用：通過(guò)介紹氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的性質(zhì)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作安全性不足：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)安全操作的重視程度不夠，存在安全隱患。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能不熟練：部分