九年級道德與法治上冊 第三單元 文明與家園 第六課 建設美麗中國 第2框 共筑生命家園教學設計 新人教版

九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設美麗中國第2框共筑生命家園教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析新人教版九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設美麗中國第二框共筑生命家園。本節(jié)課主要讓學生理解人類與自然的關系，認識到保護生態(tài)環(huán)境、建設美麗中國的重要性，培養(yǎng)學生熱愛家園、保護環(huán)境的責任感和使命感。教學內容緊密聯系學生的生活實際，以學生熟悉的家鄉(xiāng)環(huán)境為切入點，通過圖片、視頻等教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。同時，結合時事政治，引導學生關注國家環(huán)境保護的政策和措施，提高學生的思想道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.增強學生的環(huán)保意識，使學生認識到保護生態(tài)環(huán)境、建設美麗中國的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

2.提高學生分析問題和解決問題的能力，通過討論和探究，使學生能夠理解人類與自然的關系，并提出保護環(huán)境的實際行動。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組討論和合作完成任務，使學生學會與他人合作、分享和交流。

4.提升學生的思想道德素養(yǎng)，引導學生關注國家環(huán)境保護的政策和措施，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級的學生已經學習了道德與法治課程中關于個人與社會、公民責任與義務等內容，對人與自然的關系、環(huán)境保護有一定的了解。同時，他們也掌握了了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過討論和探究的方式進行學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對現實生活中的問題比較感興趣，特別是與自身生活密切相關的環(huán)境保護問題。他們具備一定的獨立思考和分析問題的能力，喜歡通過討論、小組合作等方式進行學習。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人類與自然的關系方面，學生可能難以深入理解復雜的生態(tài)環(huán)境問題。在保護環(huán)境的實際行動方面，學生可能面臨如何將理論知識運用到實際生活中的挑戰(zhàn)。此外，學生可能對國家環(huán)境保護政策和不了解，需要教師進行引導和解釋。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、彩色粉筆、教材、學生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、道德與法治課程教學資源庫。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關的視頻資料、圖片、新聞報道、政府環(huán)保政策文檔等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、互動游戲等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對共筑生命家園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生命家園嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于生態(tài)環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生命家園的魅力或特點。

簡短介紹生命家園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.共筑生命家園基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解共筑生命家園的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解共筑生命家園的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹共筑生命家園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解共筑生命家園的實際應用或作用。

3.共筑生命家園案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解共筑生命家園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的共筑生命家園案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解共筑生命家園的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用共筑生命家園解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與共筑生命家園相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對共筑生命家園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調共筑生命家園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括共筑生命家園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調共筑生命家園在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用共筑生命家園。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于共筑生命家園的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國生態(tài)環(huán)境保護政策概覽》：概述國家層面對生態(tài)環(huán)境保護的主要政策和措施，包括生態(tài)文明建設、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。

-《生態(tài)環(huán)境保護實踐案例》：介紹國內外成功實施生態(tài)環(huán)境保護的案例，如垃圾分類、清潔能源使用、生態(tài)修復項目等。

-《環(huán)境科學基礎知識》：普及環(huán)境科學的基本原理和知識，如生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)服務、環(huán)境污染等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍、期刊文章，深入了解生態(tài)環(huán)境保護的理論和實踐。

-訪問環(huán)保組織網站或參與環(huán)保公益活動，了解環(huán)保工作的最新動態(tài)和實際成效。

-開展校園環(huán)保主題活動，如環(huán)保知識競賽、低碳生活倡議等，增強環(huán)保意識。七、板書設計1.設計重點：共筑生命家園的核心概念和原則。

板書內容：

-生命家園：人與自然和諧共生的生態(tài)環(huán)境。

-核心原則：尊重自然、順應自然、保護自然。

-實際行動：垃圾分類、節(jié)能減排、生態(tài)修復。

2.設計重點：共筑生命家園的案例分析。

板書內容：

-案例一：城市綠化工程，提升城市生態(tài)環(huán)境質量。

-案例二：農村生態(tài)農業(yè)，實現農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

-案例三：自然保護區(qū)建設，保護生物多樣性。

3.設計重點：學生的責任與行動。

板書內容：

-學生責任：了解環(huán)保知識，參與環(huán)保實踐。

-實際行動：校園環(huán)保活動、家庭環(huán)保習慣、社會環(huán)保實踐。

藝術性與趣味性：

-使用生動形象的圖形和顏色，如綠色代表生態(tài)環(huán)境，藍色代表水資源，紅色代表污染等。

-設計成思維導圖或流程圖的形式，引導學生跟隨板書的思路進行學習。

-加入有趣的環(huán)保小標語或漫畫，增加板書的趣味性和吸引力。八、教學反思與改進課堂教學結束后，我進行了深刻的教學反思，認為本節(jié)課在教學過程中還存在一些不足之處，需要改進。

首先，在導入新課時，雖然通過圖片和視頻引起了學生的興趣，但導入內容與本節(jié)課的聯系不夠緊密，可能導致學生對主題的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，采用更多與學生生活實際相關的情景和案例，讓學生從導入環(huán)節(jié)就開始對主題產生共鳴。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，雖然使用了圖表和示意圖幫助學生理解，但對于部分較復雜的環(huán)境科學知識，學生仍可能難以消化。針對這一點，我將在今后的教學中，嘗試使用更多互動性和參與性強的教學方法，如小組討論、角色扮演等，引導學生主動探索和理解知識。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然提供了多個案例讓學生進行分析，但課堂討論的時間安排不夠充分，導致部分學生未能充分發(fā)表自己的觀點。為了解決這個問題，我將在未來的教學中，適當延長課堂討論時間，確保每個學生都有機會參與到課堂中來，提高課堂的互動性。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，雖然對所學內容進行了簡要回顧，但未能充分強調共筑生命家園的重要性和意義。為了加深學生的理解，我計劃在未來的教學中，通過更多實際案例和親身實踐，讓學生深刻體會到共筑生命家園對我們的生活和社會發(fā)展的重要性。重點題型整理1.判斷題

題型示例1：人類的活動對生態(tài)環(huán)境alwayshasapositiveimpact.(對/錯)

答案：錯

題型示例2：垃圾分類是一項有效的環(huán)境保護措施。(對/錯)

答案：對

2.簡答題

題型示例1：請簡述共筑生命家園的基本原則。

答案：共筑生命家園的基本原則包括尊重自然、順應自然、保護自然。

題型示例2：請列舉三種保護環(huán)境的具體行動。

答案：垃圾分類、節(jié)能減排、生態(tài)修復。

3.案例分析題

題型示例1：假設你是一名環(huán)保志愿者，請設計一個校園環(huán)?；顒?，以提高同學們的環(huán)保意識。

答案：設計一個校園環(huán)?；顒樱绛h(huán)保知識競賽、低碳生活倡議等，通過活動讓學生深入了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

題型示例2：分析城市綠化工程對城市生態(tài)環(huán)境質量的提升作用。

答案：城市綠化工程可以通過增加綠化面積，改善城市氣候，凈化空氣，減少噪音，提供生態(tài)棲息地等途徑，提升城市生態(tài)環(huán)境質量。

4.應用題

題型示例1：你家附近的河流受到了污染，你打算如何參與治理工作？

答案：參與治理工作可以通過以下方式：了解污染原因，向有關部門反映情況；參與志愿者清潔活動，清理河流垃圾；宣傳環(huán)保知識，提高周圍居民的環(huán)保意識。

題型示例2：請計算你家每月的水電消耗量，并提出至少三種節(jié)能減排的措施。

答案：節(jié)能減排的措施可以包括：關閉不必要的電器設備；使用節(jié)能燈泡；合理利用自然光照；使用節(jié)能家電；定期檢查家電設備，確保其正常運行。

5.論述題

題型示例1：請論述個人在共筑生命家園中的責任與行動。

答案：個人在共筑生命家園中的責任與行動包括：了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識；從自身做起，踐行低碳生活；參與環(huán)保實踐活動，如校園環(huán)保活動、家庭環(huán)保習慣、社會環(huán)保實踐等；倡導環(huán)保理念，影響周圍人共同參與環(huán)保行動。

題型示例2：請分析農村生態(tài)農業(yè)與傳統(tǒng)農業(yè)的差異，并說明生態(tài)農業(yè)的優(yōu)勢。

答案：農村生態(tài)農業(yè)與傳統(tǒng)農業(yè)的差異主要體現在生產方式、作物種類、化肥農藥使用等方面。生態(tài)農業(yè)采用更加環(huán)保的生產方式，種植多樣化的作物，減少化肥農藥的使用，注重土壤保護和生態(tài)平衡。生態(tài)農業(yè)的優(yōu)勢在于能夠實現農業(yè)可持續(xù)發(fā)展，提高農產品的品質和安全性，減少對環(huán)境的污染。作業(yè)布置與反饋-請學生撰寫一篇短文，闡述個人在共筑生命家園中的責任和行動，要求字數在300-400字之間。

-設計一份家庭環(huán)保活動方案，包括活動目的、具體內容、參與人員等，要求字數在200-300字之間。

-選取一個環(huán)保案例，分析其對環(huán)境保護的意義和啟示，要求字數在300-400字之間。

2.作業(yè)反饋：

-作業(yè)批改時，重點關注學生的作業(yè)是