部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)課件

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大青樹下的小學(xué)

在我國(guó)邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。大家跟隨老師一起去一所邊疆小學(xué)參觀一下吧。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。找一找自己不理解的詞語(yǔ)，同桌合作用查字典的方法理解詞語(yǔ)的意思。壩漢艷扮揚(yáng)讀摔跤鳳潔bàhànyànbànyángdúshuāijiāofèngjié【好奇】【絢麗】【坪壩】【粗壯】【邊疆】對(duì)自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。燦爛美麗。平坦的場(chǎng)地?？拷鼑?guó)界的領(lǐng)土。物體粗大而結(jié)實(shí)。找出讀音為“yáng”的字，就可以發(fā)現(xiàn)小兔子哦揚(yáng)摔鳳壩漢艷讀扮找出讀音為“dú”的字，就可以發(fā)現(xiàn)小兔子哦找出讀音為“jié”的字，就可以發(fā)現(xiàn)小兔子哦跤潔鳳壩初遇學(xué)校

自由、大聲的朗讀課文，思考：大青樹下的小學(xué)里有什么？邊讀邊把相關(guān)的詞語(yǔ)畫出來。國(guó)旗小鳥小學(xué)生老師大青樹銅鐘教室蝴蝶猴子松鼠鳳尾竹小學(xué)生小鳥老師國(guó)旗大青樹銅鐘教室蝴蝶猴子松鼠鳳尾竹說一說大青樹下的小學(xué)里有

，有

，有

，還有

。

我們?cè)偃フJ(rèn)真的讀讀課文，想一想，這些事物都有哪些特點(diǎn)？可以找到課文中的詞語(yǔ)來形容，也可以用自己的詞語(yǔ)形容。（完成練習(xí)）

（）的小學(xué)生（）的小鳥（）的老師（）的國(guó)旗（）的大青樹（）的銅鐘（）的教室（）的蝴蝶（）的猴子（）的松鼠（）的鳳尾竹走進(jìn)學(xué)校結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：早晨晨光造句:每天早晨，媽媽都要去鍛煉身體。音序：C部首：曰chén

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。絨球花chén絨球花róngqiú結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)音序：R部首：纟音序：Q部首：王認(rèn)真閱讀第一段，然后想一想：民族小學(xué)的孩子上學(xué)時(shí)的場(chǎng)景跟我們平時(shí)的場(chǎng)景有什么不一樣？（1）上學(xué)路上的環(huán)境不同，他們從山坡、坪壩、小路上走來。坪壩bà平坦的場(chǎng)地阿昌族傣族景頗族德昂族（2）不同民族的孩子穿戴不同、語(yǔ)言不同。漢族結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：漢族漢人造句:中國(guó)的漢字是最具魅力的文字。音序：H部首：氵h(yuǎn)àn阿昌族傣族景頗族德昂族（2）不同民族的孩子穿戴不同、語(yǔ)言不同。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。漢族fúzhuāng結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)音序：F部首：月結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)音序：Z部首：衣結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：鮮艷艷麗造句:公園里的花鮮艷無(wú)比。音序：Y部首：色yàn結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：打扮裝扮造句:他在電視劇中扮演了

一位老爺爺。音序：B部首：扌bàn

繼續(xù)閱讀第一段，思考除了這些不同的地方，民族小學(xué)有沒有跟我們基本相同的地方？同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。yáng友好相處尊敬師長(zhǎng)熱愛祖國(guó)無(wú)論是哪個(gè)民族的孩子，都是中華民族的子孫，我們都一樣熱愛自己的祖國(guó)，熱愛自己的老師，也熱愛自己的同學(xué)。這節(jié)課，同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的部分生字、新詞，也了解了課文的主要內(nèi)容。下節(jié)課我們將跟隨作者再次走進(jìn)這所學(xué)校，去教室聽課，到大青樹下游戲……走進(jìn)學(xué)校

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鬧鐘敲響了，學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第2、3自然段，想象一下民族小學(xué)的學(xué)生是怎樣上課學(xué)習(xí)的?例如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來蹦去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師的問題，小手舉得高高的；大家讀書時(shí)的聲音整齊響亮、抑揚(yáng)頓挫……dú這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝、我們會(huì)怎么想呢？我會(huì)停止唱歌，去聽他們讀書。我會(huì)為他們感到驕傲、自豪。我會(huì)靜靜地停在花朵上，聽他們讀書。我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽他們唱歌。dúdú結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：安靜靜止造句:他們安靜地坐在教室里。音序：J部首：青jìng結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：停止停留造句:他在杭州停留了幾日才走。音序：T部首：亻tíng

下課了，同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？操?chǎng)上會(huì)是怎樣的情景？學(xué)生想象描述，朗讀有關(guān)句子?？兹肝杷幼鲇螒蜻€招引來了許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。作者用擬人的手法把小動(dòng)物們寫成了看熱鬧的人，這樣寫為學(xué)校增添了歡快活潑的氣氛。shuāijiāo孔雀舞kǒngquè結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)音序：K部首：子音序：Q部首：小結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……粗壯fèng鳳尾竹jié結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：粗壯粗細(xì)造句:這棵樹長(zhǎng)得非常粗壯。音序：C部首：米cū（1）應(yīng)該讀出什么感情？自豪、贊美（2）結(jié)尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？寫“銅鐘”和“鳳尾竹”的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿縈繞，表達(dá)一種難忘和懷念之情?？壮繚h粗雀裝讀靜壩服絨扮幫小貓收集露珠艷揚(yáng)停通過今天的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)深深愛上這樣的學(xué)校了。如果讓你來夸一夸大青樹下的小學(xué)，你會(huì)怎么夸呢？說一說大青樹下的小學(xué)真

！你們看

。大青樹下的小學(xué)上學(xué)路上和來到學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛和睦相處穿戴不同，美麗可愛課上和課下認(rèn)真讀書，充滿歡樂抒情點(diǎn)題這就是我們可愛的小學(xué)這所小學(xué)的許多學(xué)生都很想和其他城市的小朋友交朋友，請(qǐng)你給他們寫封信，介紹一下自己的學(xué)校是什么樣，同學(xué)們都在學(xué)校里做些什么吧！寫一寫下次再會(huì)找朋友服裝絨球花摔跤孔雀舞

課文先寫了早晨,

的情景，再寫了

和

的情景，最后寫了

。學(xué)生上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)上課學(xué)習(xí)時(shí)大青樹下的小學(xué)優(yōu)美的環(huán)境我會(huì)填下課時(shí)活動(dòng)1

大青樹下的小學(xué)擅跳孔雀舞的傣族擅跳集體舞的景頗族擅跳象腳鼓舞的阿昌族擅跳水鼓舞的德昂族結(jié)合圖片，了解少數(shù)民族。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。“鮮艷”可以聯(lián)系上文少數(shù)民族服裝的色彩來理解。這些服裝色彩不但鮮明，并且十分美麗?！磅r艷”就是鮮明而美麗的意思?！敖k麗多彩”可以想象同學(xué)們穿著鮮艷的服裝，在操場(chǎng)上、在大樹下、在白墻邊等各處走動(dòng)，各種各樣鮮艷而美麗的色彩裝飾整個(gè)校園，使校園顯得燦爛美麗?！敖k麗多彩”的意思就是各種各樣的色彩燦爛美麗。[招引]

①用動(dòng)作、聲響或色、香、味等特點(diǎn)吸引。

②招入，引進(jìn)。用近義詞拓展法和組詞法理解“招引”?！罢幸钡慕x詞是“吸引”，用什么吸引呢？“用動(dòng)作、聲響或色、香、味等特點(diǎn)吸引”。這就是用近義詞擴(kuò)展法理解。近義詞拓展法招、引分別組成“招入”和“引進(jìn)”，“招引”的意思是“招入，引進(jìn)”，這是用組詞法理解詞語(yǔ)。組詞法說說你會(huì)用什么樣的辦法來理解、記住這些詞語(yǔ)。坪壩銅鐘絨球花太陽(yáng)花鳳尾竹[坪壩]平坦的場(chǎng)地。[銅鐘]用銅制成的中空的響器。敲擊后發(fā)聲。絨球花太陽(yáng)花鳳尾竹朗讀第1自然段，用“

”畫出覺得特別的地方。

從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上走來了許多小學(xué)生……

那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼……

學(xué)生上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)的情景很特別。朗讀第2～4自然段，用“

”畫出覺得特別的地方。

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。

上課了……這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。

上課和下課的情景很特別。朗讀第2～4自然段，用“

”畫出覺得特別的地方。

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……

放學(xué)后學(xué)校的景象很特別。對(duì)比“大青樹下的小學(xué)”和“我們的學(xué)?！薄４笄鄻湎碌男W(xué)我們的學(xué)校

聽著敲響的銅鐘聲上課、下課。

有許多不同民族的學(xué)生一起上課，

窗外有小動(dòng)物來聽課。

下課了，大家跳孔雀舞，摔跤，

做游戲，招引小動(dòng)物來看熱鬧。

古老的銅鐘、粗壯的大青樹、鳳

尾竹、潔白的墻。說說大青樹下的小學(xué)特別的地方。這所小學(xué)是聽敲響的銅鐘聲來上課和下課的。上課時(shí)，同學(xué)們讀課文的聲音很好聽，好奇的小動(dòng)物被吸引來了，認(rèn)真地聽同學(xué)們讀課文；下課了，同學(xué)們玩耍，小動(dòng)物也來看熱鬧。學(xué)校里有古老的銅鐘，還有鳳尾竹。結(jié)合課文描寫的場(chǎng)景，說說這篇課文的主要內(nèi)容。這篇課文描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂而寧?kù)o的校園生活。先寫(

)，再寫(

)，最后(

)。同學(xué)們上學(xué)路上和來到學(xué)校的情景上課和下課的情景贊美了這所學(xué)?！@就是我們可愛的小學(xué)指導(dǎo)書寫“絨、球、漢、服、扮”左窄右寬，“艷”左右等寬；“晨、裝”是上下結(jié)構(gòu)，“晨”的“日”要寬扁一些，“裝”上窄下寬。晨絨球漢艷服扮裝指導(dǎo)書寫“絨”右邊部分的“戈”橫短斜鉤長(zhǎng)，豎撇要穿插到左邊提的下面?！敖q”的筆順為：撇折、撇折、提、橫、橫撇、斜鉤、撇、點(diǎn)。指導(dǎo)書寫“絨”右邊部分的“戈”橫短斜鉤長(zhǎng)，豎撇要穿插到左邊提的下面?！敖q”的筆順為：撇折、撇折、提、橫、橫、撇、斜鉤、撇、點(diǎn)?！扒颉弊蠖潭?，右寬而長(zhǎng)，“求”的提伸到左部下。指導(dǎo)書寫“絨”右邊部分的“戈”橫短斜鉤長(zhǎng)，豎撇要穿插到左邊提的下面。“絨”的筆順為：撇折、撇折、提、橫、橫、撇、斜鉤、撇、點(diǎn)?！扒颉弊蠖潭?，右寬而長(zhǎng)，“求”的提伸到左部下?！胺庇也康牡诙P是豎，寫在豎中線上，撇低捺高?！叭铡睂懙帽庖恍掳氩糠帧俺健弊秩龣M間距相等，長(zhǎng)短不一，第9筆是豎提，豎提左邊容易多寫一撇?！叭铡睂懙帽庖恍?，下半部分“辰”字三橫間距相等，長(zhǎng)短不一，第9筆是豎提，豎提左邊容易多寫一撇?！皦选币獙懙帽庖恍?，筆畫緊湊。“衣”撇捺伸展。抄寫下面的詞語(yǔ)早晨穿戴鮮艷服裝打扮敬愛國(guó)旗敬禮1

大青樹下的小學(xué)主要內(nèi)容本文先寫了同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，然后寫同學(xué)們課上認(rèn)真讀書和課下盡情玩耍的情景，最后進(jìn)一步贊美了大青樹下的小學(xué)。請(qǐng)自由朗讀第1自然段，邊讀邊想象畫面，畫出有新鮮感的語(yǔ)句和同學(xué)交流。

從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。①“從……從……從……”和“有……的，有……的，有……的，還有……的”這兩種句式以前沒見過。②傣族、景頗族、阿昌族、德昂族，這幾個(gè)少數(shù)民族名稱我覺得很陌生，感覺有新鮮感。③坪壩、絨球花、太陽(yáng)花，這些事物讓人感覺新鮮。這句把學(xué)校寫得像人一樣會(huì)打扮，這樣描寫很生動(dòng)，讓人感覺很新奇。根據(jù)“鮮艷”想象小學(xué)生服裝的顏色、樣子，再想象他們?cè)谑[郁的大樹下、潔白的墻邊，把學(xué)校打扮得“絢麗多彩”。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。①“向……向……向……”這個(gè)句式很新鮮。②“向在校園里歡唱的小鳥打招呼”這種說法很有趣。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。晚上我離開學(xué)校，

，

。請(qǐng)用“向……向……向……”這個(gè)句式，續(xù)寫放學(xué)的場(chǎng)景。我向高大的梧桐樹告別，向門口的保安叔叔再見，向值日的同學(xué)揮手。從第1自然段中提取信息，填一填。內(nèi)容歸類有新鮮感的語(yǔ)句陌生的民族名稱新鮮的邊疆事物傣族、景頗族、阿昌族、德昂族坪壩、絨球花、太陽(yáng)花不常用的句式從……從……從……，向……向……向……第1自然段選擇靈活的句式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o，抓住邊疆特有的景物特點(diǎn)，把上學(xué)路上及到校后的情景描寫得優(yōu)美而生動(dòng)。小結(jié)景物描繪很生動(dòng)那鮮艷的服裝把校園打扮得絢麗多彩自由朗讀第二、三自然段，邊讀邊想象：大青樹上的銅鐘敲響了，同學(xué)們走進(jìn)了課堂。你看到了大青樹下的小學(xué)上課時(shí)的哪些畫面？上課了，大家一起認(rèn)真地朗讀課文，兩只小猴子好奇地聽同學(xué)們朗讀課文。下課了，大家在大青樹下跳舞、玩耍，松鼠趕來看熱鬧。

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。這段話是圍繞“安靜”來寫的。“樹枝不搖了，鳥不叫了，蝴蝶停在花朵上”是為了表現(xiàn)安靜；“鳥兒”“蝴蝶”和“兩只猴子”聽同學(xué)們讀課文也是體現(xiàn)安靜。寫安靜，能更好地表現(xiàn)同學(xué)們朗讀的聲音好聽、學(xué)習(xí)認(rèn)真?！斑@時(shí)候”指的是上文寫到的，上課了，不同民族的小學(xué)生一起讀課文的時(shí)候。

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

這段話從窗外景物的樣子和動(dòng)物們聽同學(xué)們讀課文(擬人)兩方面寫“安靜”，可以邊讀邊想象畫面，想象“好奇地聽著”的情形，體會(huì)上課時(shí)窗外十分安靜的氛圍。擬人擬人

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。小鳥停在大青樹枝頭，嘰嘰喳喳地歌唱，松鼠看到興奮處，在枝頭跳來跳去，好像在為摔跤的同學(xué)加油。這里寫小鳥、松鼠等小動(dòng)物來看熱鬧，是為了表現(xiàn)下課后同學(xué)們玩耍的熱鬧景象。想象小鳥、松鼠看到大家玩耍、游戲，趕來看熱鬧的情景。體會(huì)下課時(shí)“熱鬧”的場(chǎng)面。

小結(jié)：無(wú)論是上課，還是下課，都有小動(dòng)物們參與。上課了同學(xué)們讀課文，小動(dòng)物們好奇地聽著；下課了同學(xué)們玩耍，小動(dòng)物趕來看熱鬧。這情景是獨(dú)特的。這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……直接贊美景物獨(dú)特這就是我們可愛的小學(xué)，抒發(fā)了作者的自豪和贊美之情。第4自然段，作者先通過抒發(fā)喜愛和贊美之情來點(diǎn)題，接著描繪了邊疆小學(xué)的獨(dú)特的景物之美。小結(jié)這就是我們可愛的小學(xué)古老的銅鐘大青樹粗壯的枝干鳳尾竹的影子潔白的墻請(qǐng)把第2～4自然段中，有新鮮感的語(yǔ)句填入表格中。內(nèi)容歸類有新鮮感的語(yǔ)句特有的邊疆事物陌生的動(dòng)物名稱描繪生動(dòng)的景物“我們可愛的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)呢！你是從哪些語(yǔ)句中感受到團(tuán)結(jié)的呢？大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。這句話說明了各民族的孩子，雖然穿戴不同，但來到學(xué)校都團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，成了好朋友，所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。邊疆小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。小動(dòng)物的出現(xiàn)更突出了地處邊疆的小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡樂、活潑的氣氛，從動(dòng)物與人和諧相處中，表現(xiàn)了這是一所祥和的小學(xué)。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。

小結(jié)：這是一所美麗的學(xué)校，這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校，這是一所歡樂的學(xué)校，這是一所祥和的學(xué)校，這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。請(qǐng)用自己的話說說這所小學(xué)的特別之處。按照在校生活的先后順序說一說，如“來到學(xué)?！险n時(shí)……下課時(shí)……放學(xué)后……”。提示1從課文描寫的幾個(gè)方面來說，如學(xué)校獨(dú)特的景物、不同民族的小學(xué)生、上課和下課時(shí)的情景等。提示2請(qǐng)選擇感興趣的場(chǎng)景，說說自己的學(xué)校是什么樣的，在學(xué)校里會(huì)做些什么。按照課文描寫的先后順序說一說，如“上學(xué)路上……上課時(shí)……下課時(shí)……”。提示1可以介紹學(xué)校某一處場(chǎng)所不同時(shí)間的情景。如，教室里、操場(chǎng)上、花壇邊，可以在不同的時(shí)間去看看這個(gè)地方的環(huán)境是怎樣的。提示2教室圖書室操場(chǎng)花壇教學(xué)樓指導(dǎo)書寫“靜”左右兩部分上面平齊，下面左高右低。“