中學調(diào)查心理課程設計

中學調(diào)查心理課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生理解調(diào)查心理的基本概念，掌握調(diào)查方法與技巧。

2.幫助學生掌握心理學基本理論，如認知、情感、行為等方面的知識。

3.使學生能夠運用所學知識分析實際生活中的心理現(xiàn)象。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生獨立設計調(diào)查問卷、進行訪談和觀察的能力。

2.提高學生運用心理學理論分析和解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、溝通表達和數(shù)據(jù)處理的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對調(diào)查心理學的興趣，激發(fā)學生的求知欲和探究精神。

2.引導學生關(guān)注心理健康，樹立正確的心理觀念，尊重和理解他人。

3.培養(yǎng)學生積極參與社會調(diào)查，關(guān)注社會現(xiàn)象，提高社會責任感和使命感。

本課程旨在讓學生在掌握調(diào)查心理學基本知識的基礎上，提高實踐操作能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和價值觀。結(jié)合課程性質(zhì)、學生特點和教學要求，將目標分解為具體的學習成果，為后續(xù)的教學設計和評估提供依據(jù)。通過本課程的學習，使學生能夠在實際生活中運用心理學知識，提高自身心理素質(zhì)，為未來人生發(fā)展奠定基礎。

二、教學內(nèi)容

1.調(diào)查心理學基本概念與原理：包括心理學定義、調(diào)查方法、數(shù)據(jù)收集與分析方法等，對應教材第一章內(nèi)容。

2.心理學基本理論：認知心理學、情感心理學、行為心理學等，對應教材第二章內(nèi)容。

3.調(diào)查問卷設計：問卷結(jié)構(gòu)、問題類型、量表制作等，對應教材第三章內(nèi)容。

4.訪談與觀察技巧：訪談方法、觀察技巧、數(shù)據(jù)整理與分析等，對應教材第四章內(nèi)容。

5.實踐案例分析：分析實際生活中的心理調(diào)查案例，結(jié)合教材第五章內(nèi)容進行講解。

6.心理調(diào)查報告撰寫：報告結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論與建議等，對應教材第六章內(nèi)容。

教學大綱安排如下：

第一周：調(diào)查心理學基本概念與原理

第二周：心理學基本理論

第三周：調(diào)查問卷設計

第四周：訪談與觀察技巧

第五周：實踐案例分析

第六周：心理調(diào)查報告撰寫

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，以教材為依據(jù)，結(jié)合課程目標進行組織和安排。在教學過程中，教師需關(guān)注學生對教學內(nèi)容的掌握程度，及時調(diào)整教學進度，確保教學質(zhì)量。

三、教學方法

針對本課程的教學目標和學生特點，采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：用于講解調(diào)查心理學的基本概念、原理和理論。教師通過生動的語言、形象的比喻，幫助學生理解抽象的理論，對應教材第一章和第二章內(nèi)容。

2.案例分析法：結(jié)合教材第五章內(nèi)容，選擇具有代表性的心理調(diào)查案例，引導學生分析討論，培養(yǎng)學生運用理論解決實際問題的能力。

3.討論法：在教學過程中，針對調(diào)查問卷設計、訪談與觀察技巧等方面的問題，組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思考，提高課堂互動性。

4.實驗法：組織學生進行問卷調(diào)查、訪談和觀察等實踐活動，讓學生在實踐中掌握調(diào)查方法，對應教材第三章、第四章和第五章內(nèi)容。

5.任務驅(qū)動法：在教學過程中，布置相關(guān)任務，如設計問卷、撰寫調(diào)查報告等，引導學生主動學習，提高學生的實踐能力。

6.小組合作學習法：將學生分為若干小組，進行合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

7.課后自學與拓展：布置課后閱讀任務，鼓勵學生自主學習，拓展知識面。

8.形成性評價：采用課堂提問、作業(yè)批改、小組討論評價等方式，關(guān)注學生的學習過程，及時給予反饋，提高教學質(zhì)量。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)（占30%）：包括課堂出勤、參與討論、提問回答、小組合作等。通過課堂觀察，評估學生在課堂活動中的表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

-課堂出勤：評估學生的出勤情況，對缺勤次數(shù)較多者進行提醒和督促。

-課堂參與：評估學生在課堂討論、提問回答等方面的表現(xiàn)，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

-小組合作：評估學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神等。

2.作業(yè)（占30%）：包括課后閱讀筆記、調(diào)查問卷設計、心理調(diào)查報告等。通過作業(yè)評估學生對課堂所學知識的掌握程度和實際運用能力。

-課后閱讀筆記：檢查學生對課后閱讀任務的完成情況，了解學生的自學能力。

-調(diào)查問卷設計：評估學生運用所學知識設計問卷的能力，關(guān)注問卷的科學性和實用性。

-心理調(diào)查報告：評估學生在報告撰寫、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論與建議等方面的綜合能力。

3.考試（占40%）：包括期中考試和期末考試?？荚噧?nèi)容涵蓋課程所學知識，旨在評估學生對調(diào)查心理學理論、方法及其應用的掌握程度。

-期中考試：主要測試學生對基本概念、原理和理論的理解。

-期末考試：全面測試學生對課程內(nèi)容的掌握，包括理論知識、實踐操作和綜合運用能力。

教學評估方式客觀、公正，能夠全面反映學生的學習成果。教師需在評估過程中關(guān)注學生的個體差異，及時給予反饋，鼓勵學生發(fā)揮潛能，提高學習效果。通過多元化評估方式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保課程教學任務的順利完成，結(jié)合學生實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：本課程共計6周，每周2課時，共計12課時。教學進度根據(jù)課程內(nèi)容和教學大綱進行安排，確保各知識點講授、實踐和復習的時間充足。

-第一周：調(diào)查心理學基本概念與原理

-第二周：心理學基本理論

-第三周：調(diào)查問卷設計

-第四周：訪談與觀察技巧

-第五周：實踐案例分析

-第六周：心理調(diào)查報告撰寫與總結(jié)

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，安排在每周的固定時間進行教學，以利于學生形成良好的學習習慣。

3.教學地點：理論講授在教室進行，實踐環(huán)節(jié)根據(jù)需要在實驗室、校園或其他場所進行。

4.教學資源：充分利用教材、網(wǎng)絡資源、實驗室設備等，為學生提供豐富的學習資源。

5.個性化教學安排：

-針對學生興趣：在教學過程中，關(guān)注學生的興趣愛好，結(jié)合實際案例進行分析，提高學生的學習積極性。

-考慮學生需求：根據(jù)學生的學習需求，調(diào)整教學