作文寫作技巧指導(dǎo)

作文寫作技巧指導(dǎo)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并掌握作文寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾。

2.學(xué)生能掌握并運(yùn)用至少三種修辭手法，提升作文的表達(dá)效果。

3.學(xué)生能根據(jù)不同作文題目要求，恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、語言流暢的作文。

2.學(xué)生通過小組討論和同伴互評，提升修改和完善自己作文的能力。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，針對不同文體的作文進(jìn)行有針對性的創(chuàng)作。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對作文寫作的興趣，增強(qiáng)寫作的自信心。

2.學(xué)生在作文創(chuàng)作過程中，學(xué)會觀察生活，關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

3.學(xué)生通過作文表達(dá)自己的觀點和情感，學(xué)會尊重他人的不同意見，培養(yǎng)良好的溝通能力。

本課程針對五年級學(xué)生，結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和實際操作能力。在課程性質(zhì)上，強(qiáng)調(diào)實踐性、趣味性和互動性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)要求上，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵創(chuàng)新思維，注重作文技巧的實際運(yùn)用，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高寫作水平。通過具體的學(xué)習(xí)成果分解，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計和評估提供明確的方向。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.作文寫作基本結(jié)構(gòu)

-開頭：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用背景描寫、設(shè)問等手法吸引讀者注意。

-中間：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用順承、轉(zhuǎn)折等過渡手法，使文章內(nèi)容連貫。

-結(jié)尾：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用總結(jié)、抒情等手法，使文章結(jié)構(gòu)完整。

2.修辭手法

-比喻：讓學(xué)生學(xué)會用具體、生動的事物來描繪抽象的概念。

-擬人：指導(dǎo)學(xué)生將非人物賦予人的情感和特征，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-排比：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用同類事物的并列，加強(qiáng)語句的表現(xiàn)力。

3.不同文體的寫作技巧

-記敘文：指導(dǎo)學(xué)生掌握時間、地點、人物、事件等要素，生動描繪事情經(jīng)過。

-說明文：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用說明方法，清晰闡述事物特點。

-議論文：引導(dǎo)學(xué)生明確觀點，運(yùn)用事實和道理進(jìn)行論證。

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：

第一課時：作文寫作基本結(jié)構(gòu)，開頭和中間的寫作技巧。

第二課時：作文寫作基本結(jié)構(gòu)，結(jié)尾的寫作技巧。

第三課時：修辭手法（比喻、擬人、排比）。

第四課時：不同文體的寫作技巧，以記敘文為例進(jìn)行實踐。

第五課時：不同文體的寫作技巧，以說明文和議論文為例進(jìn)行實踐。

教材章節(jié)：本教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教材第五單元“作文指導(dǎo)”章節(jié)進(jìn)行組織，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-對于作文寫作的基本知識和技巧，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握作文的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-講授過程中注重舉例說明，結(jié)合課本中的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生直觀地理解并模仿。

2.討論法：

-在學(xué)習(xí)不同文體的寫作技巧時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的寫作心得和觀點。

-通過討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力，提高課堂互動性。

3.案例分析法：

-選擇課本中的典型作文案例，讓學(xué)生分析其優(yōu)點和不足，總結(jié)寫作技巧。

-通過對案例的深入剖析，使學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)和提高，提高作文寫作水平。

4.實驗法：

-針對修辭手法的學(xué)習(xí)，設(shè)計一些簡單的寫作實驗，讓學(xué)生在實踐中感受和運(yùn)用修辭手法。

-通過實驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高他們對作文寫作的熱愛。

5.互動式教學(xué)法：

-在課堂上，教師與學(xué)生進(jìn)行互動，提問、解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，提高課堂氛圍。

6.同伴互評法：

-在作文練習(xí)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓學(xué)生在評價他人作文的過程中，學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足。

-同伴互評有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高作文修改能力。

7.創(chuàng)作分享法：

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的作文，讓其他同學(xué)提出意見和建議，共同提高寫作水平。

-創(chuàng)作分享可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等活躍程度，以10%的比例計入總評。

-小組合作：評估學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，包括協(xié)作能力、貢獻(xiàn)度等，以10%的比例計入總評。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生的課堂行為規(guī)范，如守時、遵紀(jì)守法等，以5%的比例計入總評。

2.作業(yè)評估：

-常規(guī)作業(yè)：針對作文寫作技巧的學(xué)習(xí)，布置相關(guān)作業(yè)，評估學(xué)生完成情況和掌握程度，以20%的比例計入總評。

-小練筆：定期布置小練筆作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實踐，以15%的比例計入總評。

-同伴互評作業(yè)：評估學(xué)生在同伴互評過程中的表現(xiàn)，包括評價的客觀性、建議的可行性等，以10%的比例計入總評。

3.考試評估：

-期中考試：設(shè)計針對本章節(jié)知識點的期中考試，包括選擇題、填空題、簡答題和作文題，以20%的比例計入總評。

-期末考試：期末考試全面考查學(xué)生對作文寫作技巧的掌握程度，包括各類題型，以30%的比例計入總評。

4.創(chuàng)新與實踐評估：

-創(chuàng)作分享：鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)作分享活動，評估其作品的質(zhì)量、創(chuàng)意和表達(dá)能力，以10%的比例計入總評。

-課外實踐：鼓勵學(xué)生參加作文比賽、社會實踐等活動，對學(xué)生的成果進(jìn)行評估，以5%的比例計入總評。

教學(xué)評估關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種評估方式，全面、客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在評估過程中，注重學(xué)生的個體差異，鼓勵創(chuàng)新思維和實踐能力，促使學(xué)生在評估中不斷進(jìn)步，提高作文寫作水平。同時，教師根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-本章節(jié)內(nèi)容共計10課時，每課時40分鐘，按照教材第五單元“作文指導(dǎo)”章節(jié)的順序進(jìn)行教學(xué)。

-第一周：完成作文寫作基本結(jié)構(gòu)（2課時）、開頭和中間的寫作技巧（2課時）。

-第二周：結(jié)尾的寫作技巧（1課時）、修辭手法（比喻、擬人、排比，共3課時）。

-第三周：不同文體的寫作技巧（記敘文、說明文、議論文，共3課時）。

2.教學(xué)時間：

-課內(nèi)教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)校課程表安排，每周2次作文課，每次2課時，共計4周完成本章節(jié)教學(xué)。

-課外輔導(dǎo)時間：每周安排1小時，針對學(xué)生在作文寫作中遇到的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3.教學(xué)地點：

-課內(nèi)教學(xué)地點：學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)教室，配備多媒體設(shè)備，便于展示教材內(nèi)容和優(yōu)秀范文。

-課外實踐地點：學(xué)校圖書館、閱覽室或安靜的學(xué)習(xí)角落，為學(xué)生提供良好的寫作環(huán)境。

4.考慮學(xué)生實際情況：

-在教學(xué)安排上，充分考慮學(xué)