人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》教學(xué)課件

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爬天都峰

你有過(guò)爬山的經(jīng)歷嗎？你在爬山時(shí)遇到過(guò)哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。黃山天都峰位于黃山東南，

為36大峰之一，海拔1810

米。古稱(chēng)"群仙所都"，意為天上都會(huì)，故取名"天都峰"。與蓮花峰、光明頂并稱(chēng)為黃山三大主峰。天都峰鯽魚(yú)背天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。因形狀像鯽魚(yú)而得名。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)一米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，實(shí)際兩旁是萬(wàn)丈深淵。有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。石級(jí)鐵鏈發(fā)顫

攀登猴子相片

紀(jì)念辮子笑呵呵汲取石級(jí)鐵鏈發(fā)顫

攀登猴子相片

紀(jì)念辮子笑呵呵汲取pānjíliànbiànhēxiànɡ我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫(xiě)石級(jí)年級(jí)鐵鏈鏈接顫抖顫動(dòng)攀登攀附猴子猴山紀(jì)念思念辮子辮梢級(jí)鏈攀猴念辮呵liànpānjíhóuniànbiànhē顫chàn攀登攀附笑呵呵默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的，可以分成哪幾個(gè)部分？課文主要講了什么內(nèi)容？

課文講述了“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺，相互鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，最終一起爬上天都峰的故事。課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的，可以分成哪幾個(gè)部分？爬山前爬山中爬上峰頂后12345678910事情發(fā)展順序第一部分(第1-5自然段)：寫(xiě)爬天都峰之前的情景。第二部分(第6-7自然段)：爬天都峰過(guò)程。第三部分(第8-10自然段)：寫(xiě)爬天都峰之后的互相感謝?！安坏翘於挤?等于一場(chǎng)空”。天都峰雄偉險(xiǎn)峻，要想攀登，難于上青天?！拔摇痹谂郎降臅r(shí)候遇到了什么困難？我是怎么想的？怎么說(shuō)的？又是怎么做的？最后我爬到山頂了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。17

爬天都峰課文寫(xiě)了在（）里，“我”和爸爸去（），路遇一位素不相識(shí)的老大爺，我們（），克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。爬天都峰假日互相鼓勵(lì)我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！讀課文第2自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)天都峰險(xiǎn)勢(shì)的句子，并說(shuō)說(shuō)“我”的心理感受。高陡懷疑、猶豫、畏懼害怕、不自信這兩個(gè)“也”字，說(shuō)明了他們?cè)鯓拥男睦砘顒?dòng)？忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！”表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)都是對(duì)對(duì)方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。

“我”和老爺爺都從對(duì)方身上汲取了力量，更加堅(jiān)定了勇攀險(xiǎn)峰的決心。我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬攀著手腳并用

“我”是怎樣爬上天都峰的？從“我”的動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？動(dòng)作描寫(xiě)比喻奮力攀爬的樣子爬山時(shí)的靈活

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。突出爬天都峰的艱難表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣“我們”爬到峰頂后的喜悅老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”“我”和老爺爺為什么要互相道謝？年弱力小“我”年老體衰老爺爺“我”老爺爺小孩能爬我也爬不畏艱險(xiǎn)老爺爺能爬我也爬不怕困難

因?yàn)椤拔摇焙屠蠣敔敹紡膶?duì)方身上獲得了勇氣，一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。老爺爺對(duì)自己能爬上天都峰感到意外。爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”爸爸的話揭示了什么樣的道理？

爸爸的話揭示了“我”和老爺爺爬上天都峰的原因：一是個(gè)人的奮斗和努力；二是善于向他人學(xué)習(xí)，從他人身上汲取力量。

爬天都峰的過(guò)程中“我”的心理發(fā)生了什么變化？爬天都峰前爬天都峰時(shí)爬上天都峰后畏懼信心滿(mǎn)滿(mǎn)興奮、喜悅戰(zhàn)勝自己，收獲成功成長(zhǎng)

課文是怎樣把“我”爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的？怎么想的怎么說(shuō)的怎么做的看到高而陡的山峰，心生畏懼，不敢爬山。通過(guò)“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話體現(xiàn)相互之間的鼓勵(lì)。通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)把爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚。怎樣把事情寫(xiě)清楚？

要把一件事寫(xiě)清楚，我們除了要按照順序來(lái)寫(xiě)。我們還可以把怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的都寫(xiě)下來(lái)，把事情的整個(gè)過(guò)程寫(xiě)得很細(xì)致。

課文講述了爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起爬上又高又陡的天都峰的事。揭示了面對(duì)困難要樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取量的道理。主題思想爬天都峰天都峰是黃山的主峰之一，它既高又險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山崖上，使許多游客望而生畏。這節(jié)課就讓我們跟著作者一起去爬天都峰吧，相信你一定會(huì)大有收獲！引入新課引入新課黃亦波，江蘇無(wú)錫人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，兒童文學(xué)家、詩(shī)人、編輯，《小朋友》編輯室主任，《兒童詩(shī)》叢刊副主編，副編審。1998年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。代表作品：詩(shī)歌《阿布加和中國(guó)醫(yī)生》，散文詩(shī)集《遠(yuǎn)方的禮物》《陽(yáng)臺(tái)上的小客人》，故事集《眼睛會(huì)動(dòng)的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》，散文《峨眉山上的奇遇》《小學(xué)生日記指導(dǎo)》等。字詞識(shí)讀chànniànhējíliànbiànpānhóu級(jí)鏈顫攀猴念辮呵例：請(qǐng)你相（）信我的照相（）技術(shù)，大家都說(shuō)是很棒的。xiànɡxiānɡ相（相信）（照相）xiānɡxiànɡ字詞識(shí)讀jí

liàn

pān

xiànɡbiàn

hē級(jí)鏈攀相辮呵字詞識(shí)讀【筆陡】像筆桿一樣直，說(shuō)明山勢(shì)陡峭?！景l(fā)顫】顫動(dòng)。【奮力】充分鼓起勁來(lái)。【勇氣】敢作敢為毫不畏懼的氣魄。【鼓舞】使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣?！揪尤弧勘硎境龊跻饬希谷??！炯橙　课?。字詞識(shí)讀發(fā)顫——發(fā)抖終于——終究鼓舞——鼓勵(lì)汲取——吸取奮力——盡力居然——竟然近義詞筆陡——平坦仰起——俯下

鼓舞——打擊奮力——松懈反義詞字詞識(shí)讀

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。第1自然段寫(xiě)的是什么？交代時(shí)間、人物、地點(diǎn)和事件，引起下文。課文解讀在天都峰腳下，“我”最直觀的感受是什么？我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！爬山前課文解讀運(yùn)用了夸張的修辭手法。①在云彩上面哩！【高】②再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！【陡】夸張的修辭手法形象生動(dòng)地告訴我們天都峰很險(xiǎn)要，不好爬，有力地增強(qiáng)了本文的表達(dá)效果。本段是如何寫(xiě)天都峰的“高”和“陡”的？課文解讀寫(xiě)天都峰的高和陡，是為下文描寫(xiě)爬山的艱難和體現(xiàn)人物品質(zhì)作鋪墊。課文寫(xiě)爬天都峰，為什么要描寫(xiě)天都峰的高和陡？課文解讀天都峰高且陡，攀爬難度大?！拔摇敝皇且粋€(gè)小孩子，老爺爺這么問(wèn)“我”，是帶有懷疑又敬佩的心理的；而老爺爺年紀(jì)很大，爬天都峰也很不易，所以“我”這樣問(wèn)老爺爺。這一老一小的問(wèn)話看似是懷疑，實(shí)則暗含著敬佩、鼓勵(lì)和贊嘆之意。在天都峰腳下，“我”和老爺爺為什么會(huì)互相詢(xún)問(wèn)？課文解讀我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。爬山中登山艱難，“我”勇往直前、奮力攀爬?！芭姥脚馈闭f(shuō)明攀登時(shí)間長(zhǎng)，“終于”寫(xiě)出了我們登頂后興奮的心情。課文解讀這篇課文寫(xiě)了一件什么事？是按什么順序?qū)懙?？課文解讀課文寫(xiě)的是暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事情。全文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的：爬山前、爬山中、爬山后。課文解讀文中的“我”在登山前后心理發(fā)生了怎樣的變化？課文解讀①爬山前，望著又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，產(chǎn)生畏懼退縮的心理。②與老爺爺對(duì)話后，“我”受到鼓舞，充滿(mǎn)信心、不再猶豫。③“我”戰(zhàn)勝了困難，爬上天都峰后很激動(dòng)、興奮。課文解讀“我”開(kāi)始不敢爬，最后爬上去了，課文是怎么把“我”爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的？課文解讀爬山前，“我”站在天都峰腳下覺(jué)得峰高、級(jí)陡，感到害怕，忽然一個(gè)老爺爺問(wèn)“我”是否是來(lái)爬天都峰的，經(jīng)過(guò)交談“我”了解到老爺爺也是來(lái)爬天都峰的，于是“我倆”決定一起爬，一路上相互鼓勵(lì)，最后“我”終于爬上了山。課文解讀主題歸納課文描寫(xiě)了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一個(gè)素不相識(shí)的老爺爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于爬上了天都峰。揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要懂得互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。課文解讀爬天都峰爬峰之前峰高、級(jí)陡心生膽怯爬峰之中兩人對(duì)話充滿(mǎn)自信

奮力攀爬

爬峰之后“我”與老爺爺互相道謝汲取力量爸爸贊揚(yáng)這一老一小互相