希沃使用綜合手冊(cè)中級(jí)培訓(xùn)

希沃交互智能平板希沃交互智能平板中級(jí)培訓(xùn)手冊(cè)V.0422.2.2廣州視睿電子科技/4/22第一章硬件1.希沃交互智能平板設(shè)備組成1.1端子接口2.觸摸框工作原理2.1紅外觸摸技術(shù)原理圖1.2.1紅外對(duì)管觸摸框紅外技術(shù)原理是由圖1.2.1所表示密布在板面顯示區(qū)四面紅外接收和發(fā)射對(duì)管形成水平和垂直方向掃描網(wǎng)格，形成一個(gè)掃描平面網(wǎng)。當(dāng)有能夠阻擋紅外光物體阻擋住網(wǎng)格中某對(duì)水平和垂直紅外掃描線時(shí)，就能夠經(jīng)過被阻擋水平和垂直方向紅外線位置確定X，Y坐標(biāo)。紅外感應(yīng)技術(shù)定位正確、精度較高；無需專用筆、可用手指、教鞭等進(jìn)行書寫或觸摸操作；不怕劃傷，即便板中有任何劃傷也不影響操作使用；使用壽命較長；反應(yīng)速度較快。3.日常維護(hù)正確維護(hù)保養(yǎng)能夠預(yù)防很多早期故障；定時(shí)仔細(xì)清潔能夠使機(jī)器面目嶄新，清潔和保養(yǎng)前請(qǐng)拔下電源插頭，預(yù)防觸電。3.1清潔屏幕（1）請(qǐng)將少許織物柔軟劑或餐具洗潔劑和溫水混合攪均勻（2）請(qǐng)用一塊軟布在此混合液中完全浸泡（3）請(qǐng)將布取出擰至半干后擦拭機(jī)器屏幕（4）反復(fù)幾次，注意擦拭機(jī)器時(shí)不要講水?dāng)D出流進(jìn)機(jī)器里面3.2清潔面框請(qǐng)使用干燥、柔軟、不起毛干布擦拭前框3.3長時(shí)間不使用機(jī)器長時(shí)間不使用機(jī)器，比如假期，請(qǐng)一定要拔下插頭，預(yù)防因閃電等電源波而造成可能危險(xiǎn)。4.常見問題4.1接通電源后不通電？檢驗(yàn)電源線旁邊電源按鈕，是否是關(guān)閉狀態(tài)，打開后信號(hào)燈顯示為紅色即已經(jīng)通電。4.2假如發(fā)覺觸摸定位不準(zhǔn)怎么辦？使用觸摸重置鍵進(jìn)行重置，或打開電腦桌面校準(zhǔn)軟件進(jìn)行觸摸校準(zhǔn)。4.3外接電腦需要怎么操作？用VGA線連接外接電腦和設(shè)備，同時(shí)還需接上觸摸線及音頻線。第二章Easinote軟件希沃交互式協(xié)作軟件EasiNote是一款依據(jù)交互智能平板特征專門開發(fā)，適用課堂教學(xué)應(yīng)用易用直觀多媒體互動(dòng)軟件。經(jīng)過該軟件，能夠?qū)崿F(xiàn)大屏幕上書寫、擦除、文字錄入、屏幕捕捉、多媒體播放、文件和網(wǎng)頁鏈接等強(qiáng)大互動(dòng)教學(xué)和演示功效，并自帶講課教學(xué)工具，可輔助教室完成課堂教學(xué)任務(wù)。更能夠幫助營造充滿啟發(fā)性和吸引力課堂體驗(yàn)。該軟件含有多媒體備課保留功效、自帶資源庫，可方便老師備課，并可播放備課內(nèi)容。教學(xué)資源庫不僅包含了多種傳統(tǒng)資源庫素材形式，如教案、文章、圖片，聲音、影像等，而且還依據(jù)啟發(fā)性教育模式研究，建設(shè)了“動(dòng)態(tài)交互和模擬仿真”虛擬試驗(yàn)資源。學(xué)科應(yīng)用-語文圖2.1語文學(xué)科應(yīng)用老師怎樣利用希沃交互智能平板EN電子白板軟件在語文學(xué)科應(yīng)用界面下，給學(xué)生上一堂生動(dòng)有趣語文課？示例課程《早發(fā)白帝城》以下。1.1插入本堂課標(biāo)題及作者圖2.1.1語文學(xué)科應(yīng)用打開EN進(jìn)入語文學(xué)科界面后，老師能夠選擇第一個(gè)教學(xué)模板，采取手寫識(shí)別方法在黑板上方寫出課文標(biāo)題及作者，讓學(xué)生初步了解本堂課課專題——《早發(fā)白帝城》。1.2引入教學(xué)內(nèi)容圖2.1.2語文學(xué)科應(yīng)用將《早發(fā)白帝城》全文內(nèi)容書寫或插入到白板當(dāng)中，讓學(xué)生自行閱讀，初步感知詩詞內(nèi)容，并判定怎樣斷句。1.3認(rèn)識(shí)作者圖2.1.3語文學(xué)科應(yīng)用調(diào)出事先準(zhǔn)備講課素材（圖片、音頻、視頻、flash等）——作者李白圖片及視頻介紹，展示給學(xué)生看，讓學(xué)生從生動(dòng)有趣圖片和視頻中來認(rèn)識(shí)和了解作者。1.4詩詞聽、讀、學(xué)及詩詞解析圖2.1.14語文學(xué)科應(yīng)用介紹完作者以后，能夠調(diào)出《早發(fā)白帝城》朗誦視頻，播放給學(xué)生聽和學(xué)，講解詩詞意思，讓學(xué)生在聽讀過程中標(biāo)識(shí)并學(xué)習(xí)生字。1.5生字學(xué)習(xí)圖2.1.5語文學(xué)科應(yīng)用第一輪熟悉詩詞后，進(jìn)入第四個(gè)教學(xué)模板——生字教學(xué)模板，經(jīng)過生字格功效進(jìn)行生字讀、寫、偏旁、組詞等教學(xué)。1.6詩詞回顧和背誦圖2.1.6語文學(xué)科應(yīng)用圖2.1.7語文學(xué)科應(yīng)用詩詞內(nèi)容及生字學(xué)習(xí)完成后，利用第二個(gè)教學(xué)模板手寫輸入、拼音顯示、文本朗誦功效，讓學(xué)生回顧和背誦全文；能夠調(diào)出小工具里幕布，強(qiáng)化和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本文記憶。1.7詩歌畫面欣賞圖2.1.8語文學(xué)科應(yīng)用最終插入幾張?jiān)娫~里提到景點(diǎn)供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生更深刻體會(huì)到詩人當(dāng)初創(chuàng)作意境，本堂語文課結(jié)束。學(xué)科應(yīng)用-數(shù)學(xué)圖2.2數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用利用EN電子白板軟件講授數(shù)學(xué)課程——《平行線》。2.1初步了解平行線特征，獨(dú)立歸納總結(jié)圖2.2.1數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用利用圖形功效在數(shù)學(xué)界面上畫出：正方形、圓形、四邊形、梯形、五邊形、三角形。提問：同學(xué)們觀察下列圖形哪些圖形當(dāng)中有平行線，將這些圖形分成兩類。學(xué)生：討論、思索分類。請(qǐng)兩位同學(xué)上來將圖形分類，選擇圖形以后，將任意圖形拖拽到任意位置。圖2.2.2數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用（1）老師和全班同學(xué)共同討論操作結(jié)果正確是否。調(diào)出三角板對(duì)圖形線段進(jìn)行測(cè)量、對(duì)比，最終得出結(jié)論。圖2.2.2數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用（2）在同一平面內(nèi)，不相交兩條直線叫平行線(parallellines)，平行用符號(hào)“∥”表示。2.2在生活實(shí)物中找到平行線經(jīng)過上面分析得出平行線結(jié)論，那么在生活中同學(xué)們能找到哪些事物是平行呢？我們一起來看看，利用“菜單-插入”功效將準(zhǔn)備好圖片素材拖出。比如：電線、斑馬線、鐵軌、琴弦等。圖2.2.2數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用請(qǐng)同學(xué)上來利用線條工具，在屏幕上實(shí)物圖含有平行線地方畫出來，不一樣實(shí)物能夠選擇不一樣顏色、不一樣粗細(xì)筆加以區(qū)分；老師將學(xué)生所畫輪廓拖拽出來后進(jìn)行分析。2.3平行線畫法及平行公理圖2.2.3數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用老師幫助學(xué)生一起分析，提問學(xué)生有哪多個(gè)方案，依據(jù)學(xué)生所給方案做出分析。得出結(jié)論：經(jīng)過直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線和這條直線平行（平行公理）。說明：大家在長久實(shí)踐中總結(jié)出來結(jié)論叫基礎(chǔ)事實(shí)，也成為公理，它能夠作為以后推理依據(jù)。2.4平行公理推論圖2.2.4數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用老師用直線和三角板在屏幕上畫出三條直線AB、CD、EF，讓學(xué)生思索問題。思索結(jié)束后做出分析并得出平行公理推論：假如兩條直線全部和第三條直線平行，那么這兩條直線也平行。2.5溫故而知新圖2.2.5數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用小結(jié)，本堂課你收獲是什么？平行線定義，兩條直線在同一平面內(nèi)位置關(guān)系，平行線畫法，平行公理，平行公理推論。本堂數(shù)學(xué)課結(jié)束。學(xué)科應(yīng)用-英語圖2.3英語學(xué)科應(yīng)用利用EN電子白板軟件講授英語課程示例——《Family》。3.1什么是FAMILY圖2.3.1英語學(xué)科應(yīng)用（1）進(jìn)入英語學(xué)科界面，利用文字手寫識(shí)別功效，在白板上寫上family單詞，單詞將自動(dòng)轉(zhuǎn)化為印刷文本形式，將其伸縮并拖拽到適宜位置。圖2.3.1英語學(xué)科應(yīng)用（2）從“菜單-插入”中選擇備好視頻素材進(jìn)行播放，經(jīng)過視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生愛好并從中學(xué)習(xí)本堂課關(guān)鍵-family。3.2FAMILY含義利用“音標(biāo)-手寫識(shí)別”功效在白板上寫上本堂課專題“family”，自動(dòng)轉(zhuǎn)化為帶音標(biāo)印刷體文本，伸縮、拖拽到適宜位置。在教學(xué)過程中可經(jīng)過選擇文本后出現(xiàn)豎排小菜單第二個(gè)功效將漢字釋義顯示出來。以下圖：圖2.3.2英語學(xué)科應(yīng)用經(jīng)過第一個(gè)動(dòng)畫視頻我們了解到FAMILY中有父親、母親和我，同學(xué)們猜猜family意思。Family：家，家庭；家族。3.3FAMILY組員學(xué)習(xí)圖2.3.3英語學(xué)科應(yīng)用（1）從“資源庫-我資源”中插入搜集家庭組員卡通圖片，在每張組員圖片上寫上對(duì)應(yīng)英文稱謂，進(jìn)行音標(biāo)、單詞讀和寫。在選擇英文文本后，點(diǎn)擊單詞右上方豎排菜單中第二項(xiàng)，顯示英文單詞漢字釋義，讓學(xué)生一起來學(xué)習(xí)家庭組員英文單詞。圖2.3.3英語學(xué)科應(yīng)用（2）調(diào)用“小工具-聚光燈”功效，做游戲，在學(xué)習(xí)了家庭組員以后，讓學(xué)生經(jīng)過聚光燈游戲往返顧每位家庭組員用英文怎么念，例：爺爺—grandfather。3.4FAMILY組員單詞書寫圖2.3.4英語學(xué)科應(yīng)用進(jìn)入“教學(xué)模板-四線格”界面，將剛剛教學(xué)家庭組員單詞用書寫功效或手寫識(shí)別功效規(guī)范寫在四線格對(duì)應(yīng)位置，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固詞匯和書寫格式。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)將白板上單詞書寫在下方四線格中，并將每個(gè)詞匯漢字寫在對(duì)應(yīng)英文單詞下方。3.5鞏固所學(xué)英文知識(shí)圖2.3.5英語學(xué)科應(yīng)用經(jīng)過插入功效播放《我愛我家》英文童謠，將家庭組員中英文板書在白板上，讓學(xué)生上來進(jìn)行連線游戲，加深單詞中英文記憶。4.學(xué)科應(yīng)用-化學(xué)4.1點(diǎn)擊按鈕進(jìn)入化學(xué)場景圖2-4-1化學(xué)場景界面4.2回顧用高錳酸鉀制取氧氣化學(xué)方程式點(diǎn)擊打開化學(xué)公式編輯器,同學(xué)科工具化學(xué)類型中化學(xué)公式編輯器4.3學(xué)習(xí)氧元素屬性點(diǎn)擊右上角可快速打開化學(xué)元素周期