學(xué)好初中歷史的方法有哪些

學(xué)好初中歷史的方法有哪些學(xué)好初中歷史的方法有哪些“一支粉筆一本書”，教師講重點(diǎn)，學(xué)生劃重點(diǎn)，考試考重點(diǎn)，一味的“滿堂灌”自然提不起學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在，各學(xué)校電化教學(xué)手段都比較齊全，教師應(yīng)該充分利用多媒體、投影儀、錄像片等先進(jìn)教學(xué)方式，適時(shí)播放一些歷史或考古記錄片，展示一些圖文資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而，我們可以通過各樣的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)不那么枯燥無味，那么通過更多的教學(xué)方式，也可以更好的讓學(xué)生吸收這些內(nèi)容!學(xué)好初二歷史的方法在教學(xué)設(shè)計(jì)上，可以采取自由、小品表演、論文答辯等適合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有條件的學(xué)校，還可以讓學(xué)生走進(jìn)歷史遺跡，走進(jìn)歷史博物館，搞社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生體驗(yàn)“走進(jìn)歷史”的真切感受。第三，多角度創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲、探究欲和思維的積極性。歷史課堂提問應(yīng)該摒棄那些只做“是”或“不是”之類簡單判斷的缺乏思維性的問題，多設(shè)置思維含量高的有效問題。一是要設(shè)置揭示教材隱性知識(shí)的問題。所謂隱性知識(shí)就是教材中隱含的、并非一目了然的知識(shí)點(diǎn)，如知識(shí)的實(shí)質(zhì)、知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系等，將這些知識(shí)點(diǎn)以問題的形式提出來，有一定的深度，既能提高學(xué)生的探求興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析能力。比如，讓學(xué)生分析康有為和孫中山思想的不同特點(diǎn)，并分析產(chǎn)生這些特點(diǎn)的原因，就可以有效地激起學(xué)生探究的興趣。二是要多設(shè)置一些指向明確，符合學(xué)生思維實(shí)際的小切口、深分析類問題，避免那些大而空的問題出現(xiàn)在課堂上。舉例來說，講授唐朝晚期的歷史時(shí)，讓學(xué)生分析“開元之治，幾于家給人足，而一楊貴妃足以敗之”這句話是否正確?為什么?就是小切口深分析的題目，思維含量相當(dāng)高。通過這么一個(gè)問題的剖析，就能使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到唐朝滅亡的原因，并很好地鍛煉了其歷史思維能力。中學(xué)生正處于從形象思維向轉(zhuǎn)化的時(shí)期，他們已經(jīng)不滿足于只是簡單地、機(jī)械地記憶歷史知識(shí)，而是渴求利用歷史知識(shí)來分析問題和解決問題，從而提高自身的素質(zhì)。如何學(xué)好初二歷史的方法一、梳理單元，提煉要點(diǎn)到了期末，時(shí)間非常緊張，在歷史復(fù)習(xí)時(shí)可以對(duì)每一個(gè)單元的要點(diǎn)進(jìn)行提煉，從而達(dá)到省時(shí)高效的目的。如復(fù)習(xí)一、二、三單元時(shí)，可抓住四大要點(diǎn):(1)列強(qiáng)侵華的主要戰(zhàn)爭;(2)被迫簽訂的條約(3)各個(gè)條約對(duì)中國的影響(4)面對(duì)侵略，中國人民進(jìn)行了那些抗?fàn)帯＿@些要點(diǎn)可以多種形式出現(xiàn)，如:填空選擇簡答等。只要記住這些知識(shí)以及內(nèi)在的聯(lián)系，就牢固地掌握了這個(gè)歷史事件。按照這樣的方法把各個(gè)單元的要點(diǎn)逐一梳理，再按歷史分期，題型進(jìn)行分類，全部要點(diǎn)就可以得到濃縮。二、橫向聯(lián)系，以點(diǎn)開花即在復(fù)習(xí)到某一個(gè)問題時(shí)，聯(lián)系到同類其他問題的一種。復(fù)習(xí)近代化探索時(shí)，可由洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，聯(lián)系到戊戌變法，辛亥革命，并且指出三者之間的關(guān)系。復(fù)習(xí)到中國的幾次重大會(huì)議時(shí)，可由一大聯(lián)系到遵義會(huì)議，中共七大。復(fù)習(xí)到農(nóng)民起義時(shí)，就可以聯(lián)系到地主階級(jí)，資產(chǎn)階級(jí)，無產(chǎn)階級(jí)在面對(duì)侵略采取了哪些。這樣就把一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)連成了一條線。這種復(fù)習(xí)方法，能夠做到歷史知識(shí)的系統(tǒng)掌握。三、點(diǎn)線結(jié)合，構(gòu)建體系知識(shí)是一個(gè)整體，是由點(diǎn)，線，面構(gòu)成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如果只掌握零碎的知識(shí)，孤立地記憶幾個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)，不可能把歷史學(xué)好。復(fù)習(xí)時(shí)必須抓住范圍之內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，把大量分散的，相對(duì)孤立的歷史事實(shí)，歷史概念和歷史結(jié)論納入完整的知識(shí)體系中，形成歷史知識(shí)的綜合性和整體性。歷史基本知識(shí)有點(diǎn)，也有線和面的問題，如何用線串起點(diǎn)，再用線編成面呢?比如:中國近代史的三條主要線索:中國人民的屈辱史，中國人民的抗?fàn)幨泛椭袊嗣竦奶剿魇贰?840年6月，清政府被迫簽訂了《南京條約》，這是中國近代的第一個(gè)不平等條約，使中國開始淪為半殖民半封建社會(huì)，這是一個(gè)點(diǎn)。1895年4月，中國在甲午戰(zhàn)敗后，被迫簽訂的《馬關(guān)條約》，這是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國的半殖民地化，又是一個(gè)點(diǎn)。1901年9月清政府又簽訂了《辛丑條約》，是中國完全淪為半殖民半封建社會(huì)，這又是一個(gè)點(diǎn)。把這些點(diǎn)串起來組成一部屈辱史的一條線。把林則徐、左宗棠、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等串起來組成抗?fàn)幨返囊粭l線。把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命串起來組成中國人民探索史的一條線，三條線就構(gòu)成了中國近代史這個(gè)面。四、連線列表，提升能力有些歷史知識(shí)可以通過連線的方法復(fù)習(xí)，特別是科技，思想，等方面的知識(shí)點(diǎn)，用這種方法來復(fù)習(xí)，顯得簡單又明了。如復(fù)習(xí)三大戰(zhàn)役時(shí)就可以列表格(表格項(xiàng)目有戰(zhàn)役名稱、時(shí)間、指揮者、意義)復(fù)習(xí)，這樣復(fù)習(xí)一目了然，某些事件和其影響(意義)，某個(gè)人物與他的著作、發(fā)明，還有一些中國歷史之最等知識(shí)點(diǎn)都可以用，既復(fù)習(xí)了歷史知識(shí)點(diǎn)，又培養(yǎng)了分析概括問題的能力。五、有效記憶，事半功倍歷史這門學(xué)科不同于其他學(xué)科，不背不記是學(xué)不好的，但記憶也是有決竅的，同學(xué)們