七年級語文上冊 2詞三首教案 長春版

七年級語文上冊2詞三首教案長春版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選用教材為長春版七年級語文上冊，教學內容為第二單元的2詞三首。本單元包含了《沁園春·雪》、《春日》、《登鸛雀樓》三首古詩。這些古詩都是經(jīng)典之作，具有很高的文學價值和審美價值。通過對這些古詩的學習，學生可以領略到中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高自己的語文素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學目標是通過學習2詞三首，使學生能夠理解古詩的大意，體會詩人的情感，掌握詩歌的基本朗讀技巧，并能夠進行簡單的鑒賞。在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的朗讀能力、思維能力和審美能力，使他們在學習過程中能夠獲得美感和思想的熏陶。

教學重點是讓學生能夠理解古詩的意境和情感，提高他們的語文素養(yǎng)。教學難點是幫助學生理解古詩中的生僻字詞和古代文化背景，使他們能夠更好地欣賞和理解古詩。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以長春版七年級語文上冊第二單元的2詞三首為教學內容，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)包括：語言能力、思維能力、審美能力、文化理解與傳承能力。

1.語言能力：通過學習2詞三首，使學生能夠理解古詩的字詞含義，掌握古詩的朗讀節(jié)奏，增強語文表達能力。在教學過程中，教師引導學生品味古詩中的優(yōu)美詞句，提高學生的語言鑒賞能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力。教師設計各種教學活動，如：討論、問答、解析等，激發(fā)學生的思維活力，讓他們在理解古詩內容的基礎上，深入挖掘詩人的情感內涵。

3.審美能力：通過對2詞三首的學習，讓學生感受古詩的音樂美、意象美、情感美，培養(yǎng)學生的審美情趣。教師引導學生欣賞古詩中的自然風光、歷史人物、神話傳說等，提高他們的審美鑒賞能力。

4.文化理解與傳承能力：使學生了解古詩背后的歷史文化背景，理解中國傳統(tǒng)文化的內涵，增強民族自豪感。教師在教學過程中穿插介紹古詩的歷史背景、詩人的生平事跡，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.詩句的意義理解：古詩中的意象、典故和表達方式對于七年級學生來說可能較為復雜，需要通過具體例子和背景知識來幫助學生理解。

2.朗讀技巧的掌握：古詩的韻律和節(jié)奏感是教學的重點，學生需要通過反復練習來掌握正確的朗讀方法。

3.詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)：如何從詩歌的形式、內容、意象等方面進行鑒賞是本節(jié)課的重點。

難點：

1.古詩中生僻字詞的理解：學生可能不熟悉古詩中的一些字詞，這需要教師提供必要的字詞解釋和文化背景知識。

2.詩歌深層情感的把握：詩歌背后的深層情感和哲理對于學生來說可能較難理解，需要教師引導學生進行深入的文本分析。

解決辦法：

1.利用多媒體教學資源，如視頻、音頻、圖片等，來豐富學生的感官體驗，幫助理解古詩的意象和情感。

2.分角色朗讀，讓學生在朗讀中感受詩歌的韻律和節(jié)奏，提高朗讀技巧。

3.通過小組討論和分享，讓學生在合作學習中培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。

4.提供詩歌背景資料，引導學生了解詩人的生活背景和創(chuàng)作時代，幫助他們更好地理解詩歌內容。

5.運用啟發(fā)式教學，引導學生提問和思考，激發(fā)他們對詩歌深層情感的探究欲望。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設相關的情境，如播放配樂的古詩朗誦、展示古詩描繪的自然風光等，讓學生仿佛置身于詩人的時代，從而更好地理解詩文內容。

2.互動式教學法：采用提問、討論、小組合作等形式，鼓勵學生主動參與課堂，積極表達自己的觀點，提高他們的思維能力和合作能力。

3.探究式教學法：引導學生針對詩文中的關鍵詞、句、意象等進行深入探究，自主發(fā)現(xiàn)詩歌的韻律美、意境美和情感美，提升他們的審美鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用課件、視頻、音頻等資料，將詩文內容形象化、生動化，增強學生的感官體驗，提高他們的學習興趣。

2.網(wǎng)絡教學平臺：通過教學平臺，發(fā)布預習任務、學習資料，進行課堂測試等，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

3.虛擬現(xiàn)實技術：在條件允許的情況下，可以利用虛擬現(xiàn)實技術，讓學生“身臨其境”地感受詩文描繪的場景，從而更深刻地理解詩文。

4.小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生在互動交流中完成學習任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.課后在線輔導：為學生提供課后在線輔導，解答他們在學習過程中遇到的問題，提高他們的自主學習能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《沁園春·雪》這首詩。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為什么樣的景色才能被稱為‘美’？”這個問題與我們將要學習的詩歌內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌中的美景。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學形式，它通過語言的節(jié)奏、韻律和意象來表達詩人的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《沁園春·雪》這首詩。這首詩描繪了雪后的景色，以及詩人對這片景色的贊美之情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詩歌的意象和情感這兩個重點。對于意象部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌相關的實際問題。

2.朗讀練習：為了加深理解，我們將進行一個詩歌的朗讀練習。這個練習將演示詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“詩歌的意象和情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

《沁園春·雪》是毛澤東同志創(chuàng)作的一首詩歌，描寫作者對雪景的熱愛，以及對祖國河山的贊美。本節(jié)課的拓展資源主要是一些與該詩歌相關的背景資料，以及一些同題材的詩歌作品。

（1）毛澤東同志的其他詩歌作品，如《七律·長征》、《沁園春·長沙》等。

（2）古代詩人描寫雪景的其他詩歌作品，如杜甫的《北征》等。

（3）關于雪景的繪畫作品，如故宮博物館收藏的《雪景圖》等。

（4）與雪景相關的民俗文化，如哈爾濱的冰雪大世界等。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課余時間，收集毛澤東同志的其他詩歌作品，進行自主閱讀，體會作者的情感和思想。

（2）組織學生參觀故宮博物館，欣賞古代詩人描寫雪景的繪畫作品，感受藝術的美。

（3）利用周末時間，帶領學生去哈爾濱參觀冰雪大世界，體驗冰雪文化的魅力。

（4）邀請當?shù)氐奈幕瘜＜?，進行一次關于雪景民俗文化的講座，讓學生深入了解雪景的文化內涵。

（5）組織學生進行一次詩歌創(chuàng)作比賽，以雪景為題材，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

（6）讓學生結合本節(jié)課學習的詩歌，進行一次詩歌朗誦比賽，提高學生的朗誦能力。教學反思與改進每當我回顧一節(jié)課的教學過程，我總是感到一種深深的思考。我想要知道，我的學生們是否真正掌握了課程內容，他們在學習過程中是否感到快樂，以及我作為一名教師是否能夠更好地滿足他們的學習需求。

我反思了《沁園春·雪》這首詩的教學。我注意到，在導入新課時，我提出的問題引起了學生的興趣，但他們對于古人的審美觀念似乎理解不夠。這讓我意識到，我需要在教學中更多地引入現(xiàn)代的生活實例，幫助他們建立起對古人審美觀念的理解。

我也注意到，在講授詩歌的意象時，學生們對于一些抽象的意象理解起來有些困難。這讓我意識到，我需要更多地利用多媒體教學資源，如圖片和視頻，來幫助他們形象地理解這些意象。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們在分組討論和實驗操作中表現(xiàn)出了很高的熱情。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論和操作過程中，成員之間的協(xié)作不夠緊密。這讓我意識到，我需要在未來的教學中，更多地引導學生進行團隊合作，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導者，起到了預期的作用。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中表現(xiàn)得不夠積極。這讓我意識到，我需要在未來的教學中，更多地激發(fā)學生的積極性，讓他們在討論中能夠更加主動地參與到課堂中來。重點題型整理1.請簡要概括《沁園春·雪》這首詩的內容。

答案：《沁園春·雪》是毛澤東同志在1936年創(chuàng)作的一首詩，描繪了雪后的北國風光，表達了作者對祖國河山的熱愛和贊美之情。

2.請分析《沁園春·雪》這首詩的意象和意境。

答案：《沁園春·雪》這首詩的意象有雪、山、林、草、花等，通過這些意象的描繪，營造出一種壯闊、寧靜、美麗的意境，表達了作者對祖國河山的熱愛和贊美之情。

3.請簡述《沁園春·雪》這首詩的韻律特點。

答案：《沁園春·雪》這首詩的韻律特點有押韻、對仗、平仄等，通過對這些韻律特點的運用，使詩歌讀起來朗朗上口，富有音樂美。

4.請結合《沁園春·雪》這首詩，談談你對毛澤東同志詩歌創(chuàng)作風格的理解。

答案：通過學習《沁園春·雪》這首詩，我們可以看出毛澤東同志的詩歌創(chuàng)作風格具有豪放、奔放的特點，他的詩歌語言生動、形象，情感豐富，表達了對祖國河山的熱愛和贊美之情。

5.請結合《沁園春·雪》這首詩，談談你對毛澤東同志詩歌中愛國主義情懷的理解。

答案：通過學習《沁園春·雪》這首詩，我們可以看出毛澤東同志的詩歌中充滿了濃厚的愛國主義情懷。他通過對雪景的描繪，表達了對祖國河山的熱愛和贊美之情，展現(xiàn)了對祖國的深深眷戀和對民族復興的堅定信念。內容邏輯關系1.詩歌的意象與情感：

-重點知識點：意象、情感、詩歌

-詞句：雪、山、林、草、花、壯闊、寧靜、美麗、熱愛、贊美

2.詩歌的韻律與節(jié)奏：

-重點知識點：韻律、節(jié)奏、詩歌

-詞句：押韻、對仗、平仄、朗朗上口、音樂美

3.毛澤東同志詩歌創(chuàng)作風格：

-重點知識點：詩歌創(chuàng)作風格、毛澤東同志

-詞句：豪放、奔放、生動、形象、情感豐富、熱愛、贊美

4.毛澤東同志詩歌中的愛國主義情懷：

-重點知識點：愛國主義情懷、毛澤東同志、詩歌

-詞句：深深眷戀、民族復興、堅定信念課堂課堂評價：

1.提問：通過提問的方式，了解學生對課堂內容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑難點并進行解