人音版（五線譜）（北京）音樂四年級下冊《乘著歌聲的翅膀》（教案）

人音版（五線譜）（北京）音樂四年級下冊《乘著歌聲的翅膀》（教案）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：音樂課程

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學目標

1.讓學生了解并掌握五線譜的基本知識。

2.通過學習《乘著歌聲的翅膀》，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和歌唱技巧。

三、教學內(nèi)容

1.五線譜的學習：五線譜的基本符號、線譜與音高的關(guān)系。

2.歌曲學習：《乘著歌聲的翅膀》的旋律、歌詞及演唱技巧。

四、教學過程

1.課堂導入（5分鐘）：引導學生回顧上節(jié)課所學的五線譜知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.五線譜學習（10分鐘）：詳細講解五線譜的基本符號，讓學生通過練習鞏固所學知識。

3.歌曲學習（15分鐘）：教唱《乘著歌聲的翅膀》，引導學生掌握歌曲的旋律和歌詞。

4.歌唱練習（10分鐘）：分組進行歌唱練習，提高學生的歌唱技巧。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

五、教學評價

1.課后收集學生的歌唱作業(yè)，評價他們的歌唱技巧和五線譜知識掌握情況。

2.在下一節(jié)課開始時，進行五線譜知識的復習，檢查學生對新知識的掌握情況。

六、教學資源

1.五線譜教材

2.歌曲《乘著歌聲的翅膀》音頻

3.多媒體教學設(shè)備

七、教學注意事項

1.在教學過程中，關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度。

2.注重學生的歌唱練習，鼓勵他們大膽表現(xiàn)自己。

3.培養(yǎng)學生良好的音樂欣賞能力，讓他們在欣賞中感受音樂的美。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：音樂感知與欣賞能力、音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造能力、音樂文化理解與認同。

1.音樂感知與欣賞能力：通過學習《乘著歌聲的翅膀》，讓學生能夠感受并理解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造能力：通過歌唱練習和創(chuàng)作活動，讓學生能夠運用所學的音樂知識與技巧，表達自己的情感與想象，提升學生的音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

3.音樂文化理解與認同：通過學習五線譜知識和歌曲《乘著歌聲的翅膀》，讓學生了解音樂的歷史與傳統(tǒng)，理解不同音樂文化的特點與價值，培養(yǎng)學生的音樂文化理解與認同。教學難點與重點1.教學重點：

（1）五線譜的基本知識：五線譜的基本符號、線譜與音高的關(guān)系。

以《乘著歌聲的翅膀》為例，歌曲中的音高符號，讓學生能夠識別并理解五線譜中的音高標記，掌握五線譜的基本知識。

（2）歌曲《乘著歌聲的翅膀》的旋律、歌詞及演唱技巧。

2.教學難點：

（1）五線譜的識別與理解：

學生對五線譜中的符號和標記的識別和理解，尤其是音高符號和節(jié)奏符號的對應(yīng)關(guān)系，需要通過實例分析和練習來幫助學生掌握。

（2）歌曲《乘著歌聲的翅膀》的演唱技巧：

歌曲中的音域、音色和節(jié)奏變化，對于學生來說可能較為困難。需要通過分組練習、個別指導等方式，幫助學生克服這些難點，提高他們的歌唱技巧。

（3）音樂欣賞能力的培養(yǎng)：

學生對音樂的感知和欣賞能力是本節(jié)課的另一個難點。需要通過大量的聽覺和視覺刺激，以及教師的引導和講解，幫助學生培養(yǎng)音樂欣賞能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解五線譜的基本知識和歌曲《乘著歌聲的翅膀》的演唱技巧，為學生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

（2）實踐法：學生在教師的指導下，進行五線譜的識譜練習和歌唱練習，提高音樂技能。

（3）互動法：學生之間進行歌唱比賽和小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和音樂欣賞能力。

2.教學活動設(shè)計：

（1）五線譜知識講解：教師通過PPT展示五線譜的基本符號，并進行講解，讓學生直觀地了解五線譜知識。

（2）歌唱練習：學生分組進行歌唱練習，教師個別指導，幫助學生掌握歌曲的演唱技巧。

（3）音樂欣賞環(huán)節(jié)：學生聆聽《乘著歌聲的翅膀》，進行小組討論，分享對歌曲的感受和理解。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示五線譜的基本符號和歌曲《乘著歌聲的翅膀》的旋律，為學生提供直觀的學習材料。

（2）視頻：教師播放《乘著歌聲的翅膀》的視頻，幫助學生更好地理解和欣賞歌曲。

（3）在線工具：教師引導學生使用在線音樂制作工具，進行音樂創(chuàng)作和練習，提高學生的音樂表現(xiàn)能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《五線譜知識》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道五線譜是什么嗎？它有什么作用？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索五線譜的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解五線譜的基本概念。五線譜是音樂記譜的一種方式，它由五條平行的橫線組成，每條線和每條間代表不同的音高。五線譜是音樂學習中不可或缺的基礎(chǔ)知識。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了五線譜在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們記錄和理解音樂。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)五線譜的音高標記和節(jié)奏標記這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與五線譜相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示五線譜的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“五線譜在音樂學習中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了五線譜的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對五線譜的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在音樂學習中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂鑒賞：《乘著歌聲的翅膀》是一部非常優(yōu)美的歌曲，學生可以通過聆聽其他版本的《乘著歌聲的翅膀》來提高自己的音樂鑒賞能力。例如，可以搜索著名歌手的演唱版本，如周杰倫、鄧紫棋等。

（2）五線譜練習：為了鞏固學生對五線譜知識的掌握，可以讓學生在網(wǎng)上找到五線譜練習題進行練習，例如，可以嘗試解答一些五線譜識別、填空、改錯等類型的練習題。

（3）音樂創(chuàng)作：鼓勵學生運用所學的五線譜知識嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品?？梢岳靡恍┰诰€音樂制作工具，如GarageBand、FLStudio等，進行簡單的音樂創(chuàng)作和編曲。

2.拓展建議：

（1）在聆聽其他版本《乘著歌聲的翅膀》時，學生可以關(guān)注歌手的演唱風格、歌曲的情感表達等方面，從而提高自己的音樂鑒賞能力。

（2）在進行五線譜練習時，學生可以先嘗試獨立解答，然后再與同學、老師進行討論和交流，共同提高五線譜知識的掌握程度。

（3）在音樂創(chuàng)作過程中，學生可以嘗試將自己的創(chuàng)意和想法融入作品中，注意運用所學的五線譜知識和歌唱技巧，創(chuàng)作出具有個人特色的音樂作品。

此外，學生還可以參加學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團、樂隊等，通過實踐活動進一步提高自己的音樂表現(xiàn)能力和團隊合作能力。同時，可以關(guān)注一些音樂比賽或音樂講座，拓寬自己的音樂視野。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式了解學生對五線譜知識和歌曲《乘著歌聲的翅膀》的理解程度。針對學生的回答，教師可以及時給予反饋，幫助學生鞏固知識點。

（2）觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)，觀察他們在課堂活動中的參與程度、歌唱練習的表現(xiàn)等，從而了解學生的學習情況。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師可以組織一次小測驗，以檢驗學生對五線譜知識和歌曲《乘著歌聲的翅膀》的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等不同題型。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的五線譜書寫是否規(guī)范、音高標記是否準確、節(jié)奏理解是否正確等。在批改過程中，教師可以給出具體的修改意見，幫助學生提高。

（2）作業(yè)點評：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對學生的作業(yè)表現(xiàn)進行點評，表揚學生的優(yōu)點，指出不足之處，并鼓勵學生繼續(xù)努力。教師可以提供一些建議，如如何在歌唱中更好地表達情感、如何改進五線譜的識譜速度等。

（3）作業(yè)鼓勵：為了激發(fā)學生的學習積極性，教師可以在作業(yè)評價中加入鼓勵性語言，如“你真棒！”、“加油，你一定能行！”等，以提高學生的自信心。

此外，教師還可以通過與學生的面對面交流，了解他們在課堂之外的音樂學習情況，如參加課外音樂活動、自主練習五線譜等。同時，教師可以關(guān)注學生的音樂作品，如創(chuàng)作的歌曲、編排的舞蹈等，以全面了解學生的音樂素養(yǎng)。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我意識到自己在教學方法和策略上還存在一些不足之處。首先，在五線譜知識的講授過程中，我過于注重理論知識的講解，而忽視了學生的實際操作和練習。這導致學生在實際應(yīng)用五線譜時出現(xiàn)了一些困難。因此，我需要在今后的教學中更加注重學生的實踐操作，通過實例分析和練習來幫助學生更好地掌握五線譜知識。

其次，在歌曲《乘著歌聲的翅膀》的演唱技巧教學中，我沒有及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。學生在演唱過程中出現(xiàn)的一些音準和節(jié)奏問題，我沒有及時給予指導和糾正。這影響了學生的學習效果和自信心。因此，我需要在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題。

此外，在教學活動中，我沒有充分利用學生的主體地位，讓學生更多地參與和互動。這導致課堂氛圍不夠活躍，學生的學習興趣和積極性不高。因此，我需要在今后的教學中更加注重學生的主體地位，通過組織小組討論、歌唱比賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

在教學評價方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我沒有充分利用課堂評價和作業(yè)評價來全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。這導致一些學生在學習過程中出現(xiàn)了問題，而我卻未能及時發(fā)現(xiàn)并給予幫助。因此，我需要在今后的教學中更加注重課堂評價和作業(yè)評價，通過提問、觀察、測試等方式，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。板書設(shè)計①五線譜知識：五線譜的基本符號、線譜與音高的關(guān)系。

②歌曲《乘著歌聲的翅膀》的旋律、歌詞及演唱技巧。

③音樂欣賞能力的培養(yǎng)：通過學習五線譜知識和歌曲《乘著歌聲的翅膀》，讓學生了解音樂的歷史與傳統(tǒng)，理解不同音樂文化的特點與價值，培養(yǎng)學生的音樂文化理解與認同。典型例題講解例題一：

題目：請根據(jù)五線譜，填寫正確的音高符號。

解答：

1.找到五線譜上的第一線，標記為G音。

2.找到五線譜上的第二線，標記為A音。

3.找到五線譜上的第三線，標記為B音。

4.找到五線譜上的第四線，標記為C音。

5.找到五線譜上的第五線，標記為D音。

例題二：

題目：請根據(jù)五線譜，填寫正確的音高符號。

解答：

1.找到五線譜上的第一間，標記為F音。

2.找到五線譜上的第二間，標記為G音。

3.找到五線譜上的第三間，標記為A音。

4.找到五線譜上的第四間，標記為B音。

5.找到五線譜上的第五間，標記為C音。

例題三：

題目：請根據(jù)五線譜，填寫正確的音高符號。

解答：

1.找到五線譜上的第三線，標記為G音。

2.找到五線譜上的第四線，標記為A音。

3.找到五線譜上的第五線，標記為B音。

4.找到五線譜上的第一間，標記為C音。

5.找到五線譜上的第二間，標記為D音。

例題四：

題目：請根據(jù)五線