體液調(diào)節(jié)高中生物選擇性必修1微專題教學設計（人教版2019）

體液調(diào)節(jié)高中生物選擇性必修1微專題教學設計（人教版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：體液調(diào)節(jié)微專題教學

2.教學年級和班級：高中二年級生物選修一班

3.授課時間：第三學期第9周，星期三，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

【導入】（5分鐘）

利用問題導入法，通過提問學生對體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性的理解，引導進入體液調(diào)節(jié)的學習。

【教學內(nèi)容一】（15分鐘）

1.概述體液調(diào)節(jié)的概念與意義。

2.講解體液調(diào)節(jié)的幾種主要方式：神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)。

【教學內(nèi)容二】（15分鐘）

1.分析體液調(diào)節(jié)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性中的作用。

2.舉例說明主要體液調(diào)節(jié)過程，如血糖調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)等。

【教學內(nèi)容三】（10分鐘）

1.簡介激素的概念、分類及功能。

2.分析激素在體液調(diào)節(jié)中的作用及機制。

【課堂互動】（5分鐘）

組織學生進行小組討論，探討以下問題：

1.體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系是什么？

2.舉例說明體液調(diào)節(jié)在日常生活中的應用。

【總結(jié)】（5分鐘）

【作業(yè)布置】

1.復習本節(jié)課內(nèi)容，預習下一節(jié)課：免疫調(diào)節(jié)。

2.完成課后練習：體液調(diào)節(jié)相關(guān)習題。

【課后反思】

對本節(jié)課的教學效果進行自我反思，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。二、核心素養(yǎng)目標1.提升生命觀念：使學生理解體液調(diào)節(jié)在生物體內(nèi)維持穩(wěn)態(tài)的重要作用，形成生物體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性的生命觀念。

2.培養(yǎng)科學思維：培養(yǎng)學生運用生物學知識解釋體液調(diào)節(jié)現(xiàn)象，提高分析、解決問題的科學思維能力。

3.強化科學探究：通過課堂討論、實例分析，激發(fā)學生探究體液調(diào)節(jié)機制的欲望，培養(yǎng)合作探究和自主學習的能力。

4.增強社會責任感：使學生了解體液調(diào)節(jié)在人體健康和疾病防治中的重要性，提高關(guān)注健康、預防疾病的社會責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.體液調(diào)節(jié)的概念及意義。

2.體液調(diào)節(jié)的主要方式及其作用。

3.激素在體液調(diào)節(jié)中的作用及機制。

難點：

1.體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系。

2.激素分泌的調(diào)節(jié)過程及其在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性中的作用。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖表、動畫等教學資源，直觀展示體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系，幫助學生形成清晰的認識。

2.通過案例分析，讓學生親身體驗體液調(diào)節(jié)過程，加深對難點的理解。

3.采用小組合作學習，引導學生相互討論、分享觀點，提高對難點問題的解決能力。

4.結(jié)合生活實際，以實際問題為切入點，激發(fā)學生探究欲望，促進對難點的掌握。

5.設計課后習題，針對重點難點進行鞏固練習，及時了解學生掌握情況，進行針對性輔導。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《高中生物選擇性必修1》教材，以便于課堂上隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

-準備課程相關(guān)頁碼的復印資料，以方便學生快速定位學習內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準備體液調(diào)節(jié)相關(guān)的圖片、圖表和動畫，包括體液調(diào)節(jié)的基本過程、激素的作用機制等，以多媒體形式展示，增強視覺效果，幫助學生理解和記憶。

-收集并剪輯體液調(diào)節(jié)實際應用的視頻資料，如糖尿病患者的胰島素注射、運動員補充電解質(zhì)等，以生動案例激發(fā)學生興趣。

-設計并打印體液調(diào)節(jié)概念圖、流程圖等教學輔助材料，供學生課堂討論和自主學習使用。

3.實驗器材：

-如果條件允許，準備體液調(diào)節(jié)相關(guān)的實驗器材，如顯微鏡、載玻片、生理鹽水、血糖試紙等，用于觀察和操作實踐，增強學生的直觀體驗。

-確保實驗器材的安全性和完好性，提前進行實驗預演，避免課堂上的意外情況。

4.教室布置：

-根據(jù)教學內(nèi)容和教學活動需要，將教室分為學習區(qū)和實驗操作區(qū)。

-學習區(qū)：設置成小組討論的形式，每組配備白板或大白紙，以便學生記錄討論成果。

-實驗操作區(qū)：提前布置實驗臺，確保實驗器材的整齊擺放，并在實驗區(qū)周圍設置安全警示標志，提醒學生注意實驗安全。

5.課前準備：

-教師提前檢查多媒體設備，確保課件、視頻等資料能夠正常播放。

-準備課堂提問清單，以便于引導學生思考和參與課堂討論。

-準備課堂反饋表，用于收集學生對本節(jié)課教學效果的反饋，以便及時調(diào)整教學方法和策略。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對體液調(diào)節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道體液調(diào)節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于體液調(diào)節(jié)的圖片或動畫片段，讓學生初步感受體液調(diào)節(jié)的作用和意義。

簡短介紹體液調(diào)節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.體液調(diào)節(jié)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解體液調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解體液調(diào)節(jié)的定義，包括其主要調(diào)節(jié)方式和作用機制。

詳細介紹體液調(diào)節(jié)的組成部分（如神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)等），使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例（如血糖調(diào)節(jié)）或案例，讓學生更好地理解體液調(diào)節(jié)的實際應用和作用。

3.體液調(diào)節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解體液調(diào)節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的體液調(diào)節(jié)案例（如高血壓、糖尿病等）進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、調(diào)節(jié)過程和意義，讓學生全面了解體液調(diào)節(jié)的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用體液調(diào)節(jié)知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論體液調(diào)節(jié)在日常生活中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與體液調(diào)節(jié)相關(guān)的主題（如體液調(diào)節(jié)與運動、飲食等）進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對體液調(diào)節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)體液調(diào)節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括體液調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)體液調(diào)節(jié)在現(xiàn)實生活和健康中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用體液調(diào)節(jié)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于體液調(diào)節(jié)的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《生物體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性》、《激素與體液調(diào)節(jié)》等科普書籍，幫助學生更深入地理解體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。

-視頻資料：推薦觀看《人體奧秘》、《生命科學》等相關(guān)紀錄片，特別是關(guān)于體液調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的片段，讓學生直觀感受生物體內(nèi)復雜的調(diào)節(jié)過程。

-學術(shù)論文：鼓勵學生查閱《中國生物化學與分子生物學雜志》等學術(shù)期刊上關(guān)于體液調(diào)節(jié)的研究論文，了解學科前沿動態(tài)。

-實驗拓展：開展課外實驗活動，如測定不同食物對血糖濃度的影響、模擬神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過程等，增強學生的實踐操作能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生結(jié)合生活實際，觀察和思考體液調(diào)節(jié)在日常生活中的體現(xiàn)，如運動后補充電解質(zhì)、餐后血糖變化等。

-建議學生通過繪制概念圖、流程圖等形式，整理和歸納體液調(diào)節(jié)的知識點，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-組織學生參與學術(shù)講座或線上研討會，與生物學專家、學者交流，拓寬知識視野。

-鼓勵學生參與科研項目，如學?；蛏鐓^(qū)的科研活動，親身體驗科研過程，提高科學素養(yǎng)。

-提供相關(guān)學術(shù)競賽信息，如生物奧林匹克、青少年科技創(chuàng)新大賽等，鼓勵學生積極參與，展示自己的學術(shù)成果。七、課后作業(yè)1.請簡述體液調(diào)節(jié)的概念及其在生物體內(nèi)的作用。

答案：體液調(diào)節(jié)是指通過體液運輸調(diào)節(jié)物質(zhì)（如激素、電解質(zhì)等）來維持生物體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的過程。其作用包括調(diào)節(jié)生物體的生長、發(fā)育、代謝、免疫等多個方面，確保內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定。

2.請舉例說明神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)和內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的關(guān)系。

答案：神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)與內(nèi)分泌調(diào)節(jié)之間存在密切聯(lián)系。例如，當人體受到壓力刺激時，神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦-垂體-腎上腺軸促使腎上腺分泌皮質(zhì)醇等激素，參與應對壓力的反應。

3.請闡述胰島素和胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)中的作用及相互關(guān)系。

答案：胰島素能促進細胞對葡萄糖的攝取和利用，降低血糖濃度；而胰高血糖素則促使肝臟釋放葡萄糖，增加血糖濃度。兩者相互拮抗，共同維持血糖水平的穩(wěn)定。

4.請分析運動后補充電解質(zhì)對體液調(diào)節(jié)的影響。

答案：運動過程中，人體會流失大量水分和電解質(zhì)。補充電解質(zhì)能幫助維持細胞外液的滲透壓穩(wěn)定，防止脫水，并參與肌肉收縮等生理過程。

5.請以糖尿病為例，說明體液調(diào)節(jié)在疾病防治中的應用。

答案：糖尿病是一種典型的體液調(diào)節(jié)異常疾病。通過注射胰島素或使用胰島素類似物，可以補充患者體內(nèi)缺乏的胰島素，降低血糖濃度，從而控制病情。

6.請設計一個簡單的實驗，驗證激素在體液調(diào)節(jié)中的作用。

答案：實驗設計：選取幾只小白鼠，分為實驗組和對照組。實驗組注射適量的激素（如胰島素），對照組注射等量的生理鹽水。一段時間后，測定兩組小白鼠的血糖濃度，分析激素對血糖調(diào)節(jié)的影響。八、教學反思與總結(jié)本次課程的教學讓我有了許多思考，首先在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對體液調(diào)節(jié)這一章節(jié)的知識點掌握得還不夠透徹，這導致我在講解時無法自如地運用實例來解釋難點，這也讓我意識到，作為老師，我需要不斷地學習和提高。在今后的教學中，我會更加注重自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力提高自己的教學水平。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度還有待提高，這可能是因為我在課堂上的互動環(huán)節(jié)設計得不夠充分。在今后的教學中，我會更多地設計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們在學習中找到樂趣，提高學習效果。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀律管理方面還有待提高，有時候課堂上會出現(xiàn)一些紀律問題，這讓我意識到，作為老師，我需要在課堂紀律管理方面下更多的功夫。在今后的教學中，我會更加注重課堂紀律管理，努力營造一個良好的學習環(huán)境。

在教學效果上，我發(fā)現(xiàn)學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在課堂上積極參與，課后也能認真完成作業(yè)。這讓我感到很欣慰，也讓我更有信心做好今后的教學工作。

然而，教學中仍然存在一些問題，如課堂紀律管理、學生參與度等，這需要我在今后的教學中不斷改進。我會認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷調(diào)整教學方法，努力提高教學效果。同時，我也會積極向其他老師請教，借鑒他們的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。課堂-通過課堂提問，了解學生對體液調(diào)節(jié)概念、調(diào)節(jié)方式、激素作用機制等知識點的理解程度。

-觀察學生在課堂討論、案例分析等環(huán)節(jié)的參與度和表現(xiàn)，評估他們的合作能力、問題解決能力等。

-在課堂中設計一些簡單的測試，如填空題、判斷題等，及時檢驗學生對知識點的掌握情況。

-對于學生在課堂中出現(xiàn)的共性問題，及時進行講解和輔導，幫助他們鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括簡答題、案例分析題等，評估他們對課堂所學知識的理解和應用能力。

-對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，給予積極的反饋和建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對于作業(yè)中的共性問題，進行集中講解和輔導，幫助學生鞏固知識點，提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵學生之間的相互學習和交流，讓他們通過作業(yè)的批改和點評，相互借鑒和學習，共同提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系-概念：通過體液運輸調(diào)節(jié)物質(zhì)來維持生物體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的過程

-作用：調(diào)節(jié)生物體的生長、發(fā)育、代謝、免疫等多個方面，確保內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定

2.體液調(diào)節(jié)的主要方式及其作用

-神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦-垂體-靶腺軸調(diào)節(jié)激素的分泌和釋放

-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)：內(nèi)分泌腺分泌激素，通過血液循環(huán)作用于靶細胞或組織

-免疫調(diào)節(jié)：免疫系統(tǒng)通過細胞因子等調(diào)節(jié)物質(zhì)參與體液調(diào)節(jié)

3.激素在體液調(diào)節(jié)中的作用及機制

-激素的概念：由內(nèi)分泌腺分泌的化學物質(zhì)，通過血液循環(huán)作用于靶細胞或組織

-激素的分類：蛋白質(zhì)激素、類固醇激素、氨基酸衍生物激素等

-激素的作用機制：與靶細胞上的受體結(jié)合，引發(fā)細胞內(nèi)信號傳導，調(diào)節(jié)細胞功能

4.體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

-關(guān)系：體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相互協(xié)同，共同維持生物體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

-舉例：當人體受到壓力刺激時，神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦-垂體-腎上腺軸促使腎上腺分泌皮質(zhì)