【教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit1Lesson2人教版-Lesson2-四年級上冊英語（SL版）

【教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit1Lesson2(人教版）-Lesson2-四年級上冊英語（SL版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit1Lesson2(人教版）-Lesson2-四年級上冊英語（SL版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級上冊英語（SL版）Unit1Lesson2。本課主要圍繞家庭成員的介紹展開，讓學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)以及如何詢問某人的家庭成員。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于家庭成員的英文單詞和句型，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)：家庭成員的英文表達(dá)，如何詢問某人的家庭成員。

教學(xué)難點(diǎn)：家庭成員單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶，句型的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于家庭成員的英文單詞和句型，提高他們的語言能力。同時(shí)，通過了解和介紹家庭成員，學(xué)生能夠增強(qiáng)對不同文化背景下家庭觀念的理解，培養(yǎng)文化意識。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用思維品質(zhì)，如觀察、分析、推理等，來理解和運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：家庭成員的英文表達(dá)，如何詢問某人的家庭成員。

難點(diǎn)：家庭成員單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶，句型的運(yùn)用。

解決辦法：

1.對于家庭成員的英文表達(dá)，可以通過圖片展示、角色扮演等直觀方式幫助學(xué)生理解和記憶。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的口語練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中熟練掌握。

2.對于如何詢問某人的家庭成員，可以通過情景對話讓學(xué)生理解句型的用法。教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如問答游戲、家庭角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.對于家庭成員單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶，可以通過反復(fù)播放錄音、分組競賽等方式進(jìn)行強(qiáng)化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法等技巧來加深記憶。

4.句型的運(yùn)用可以通過小組討論、情景劇創(chuàng)作等途徑來加強(qiáng)。教師可以提供一些實(shí)用的場景，讓學(xué)生在編對話或短劇的過程中自然地運(yùn)用所學(xué)句型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版四年級上冊英語（SL版）Unit1Lesson2的課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，以及相關(guān)的圖表，如家庭成員關(guān)系圖。收集一些英文動(dòng)畫片或故事視頻，其中包含家庭成員的介紹，以便在課堂上進(jìn)行播放和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室內(nèi)的桌椅擺放成小組討論的形式，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便播放多媒體資源和進(jìn)行課堂演示。確保所有設(shè)備在上課前都已調(diào)試好，以避免課堂上的技術(shù)問題。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)和問題，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

7.學(xué)生作品展示板：準(zhǔn)備一塊展示板，用于展示學(xué)生在課堂上的作品和成果，如家庭介紹海報(bào)、家庭成員對話表演等。

8.家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生對家庭成員的英文表達(dá)和句型的掌握。作業(yè)可以包括填寫家庭成員的信息表格、編寫一個(gè)關(guān)于自己家庭的短文等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是人教版四年級上冊英語（SL版）Unit1Lesson2。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要介紹自己家庭成員的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語介紹家庭成員的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員的英文表達(dá)。家庭成員包括父親、母親、兄弟姐妹等。我們將學(xué)習(xí)如何用英語稱呼他們，并能夠介紹自己的家庭成員。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際中用英語介紹家庭成員，以及它如何幫助我們進(jìn)行跨文化交流。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)家庭成員單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶，以及如何詢問某人的家庭成員這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與家庭成員介紹相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用英語介紹家庭成員的基本步驟。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在不同文化背景下介紹家庭成員”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家庭成員的英文表達(dá)、如何詢問某人的家庭成員以及在不同文化背景下介紹家庭成員的基本步驟。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事繪本：推薦一本關(guān)于家庭成員的英語繪本，如《TheFamilyBook》，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解不同類型的家庭和家庭成員之間的關(guān)系。

（2）在線視頻：推薦一部英語動(dòng)畫片或故事視頻，如《PeppaPig》中關(guān)于家庭成員的劇集，讓學(xué)生觀看并模仿其中的家庭成員角色。

（3）家庭調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭成員的調(diào)查問卷，讓學(xué)生填寫并了解自己家庭成員的喜好、興趣等信息。

（4）家庭介紹海報(bào)：讓學(xué)生制作一份關(guān)于自己家庭成員的海報(bào)，包括家庭成員的圖片、姓名、年齡、職業(yè)等信息，用于課堂展示。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里與家人進(jìn)行英語對話，嘗試用所學(xué)句型介紹家庭成員，提高口語表達(dá)能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，提高交流能力。

（3）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，為自己家庭成員編寫一個(gè)英文小故事，培養(yǎng)寫作能力。

（4）家長可以幫助孩子收集家庭成員的圖片、照片等資料，制作一個(gè)家庭相冊，提高學(xué)生的跨文化意識。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，尋找更多關(guān)于家庭成員的英文資料，拓寬知識面。

（6）組織一次家庭主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的家庭介紹海報(bào)、調(diào)查問卷等成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（7）開展一次家庭角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演家庭成員的角色，用英語進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、簡潔、直觀的學(xué)習(xí)框架，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書將包括以下幾個(gè)部分：

1.課程標(biāo)題：Unit1Lesson2-IntroductiontoFamilyMembers

2.家庭成員單詞列表：

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandfather

-Grandmother

-Cousin

-Uncle

-Aunt

3.詢問家庭成員的句型：

-Howmanyfamilymembersdoyouhave?

-What'syourfather's/mother's/brother's/sister'sname?

-Howoldisyourfather/mother/brother/sister?

4.家庭成員介紹句型：

-Thisismyfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother/cousin/uncle/aunt.

-He/Sheismyfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother/cousin/uncle/aunt.

5.家庭關(guān)系圖：

（此處可以用簡筆畫表示家庭成員之間的關(guān)系，如父子、母子、兄弟姐妹等）

6.課堂活動(dòng)摘要：

-小組討論：家庭成員介紹

-角色扮演：家庭成員對話

-成果展示：家庭介紹海報(bào)

板書設(shè)計(jì)將采用簡潔的英文和圖示，確保學(xué)生能夠一目了然地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，通過使用不同顏色和字體，突出重點(diǎn)詞匯和句型，提高學(xué)生的注意力和記憶力。在設(shè)計(jì)過程中，注重藝術(shù)性和趣味性，如在家庭關(guān)系圖部分添加生動(dòng)的小圖標(biāo)，使板書更具吸引力。教學(xué)反思今天的課堂氛圍總體來說還是很活躍的，學(xué)生們對于家庭成員的英文表達(dá)和句型的運(yùn)用有了基本的掌握。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入部分，雖然我試圖通過提問引發(fā)學(xué)生的思考，但部分學(xué)生似乎對于現(xiàn)實(shí)生活中家庭成員的介紹還不夠熟悉，這導(dǎo)致他們在回答問題時(shí)顯得有些猶豫。今后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多生活化的例子，讓學(xué)生更好地聯(lián)系實(shí)際，提高他們的參與度。

其次，在講授重點(diǎn)難點(diǎn)部分，我雖然強(qiáng)調(diào)了家庭成員單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶，以及如何詢問某人的家庭成員這兩個(gè)重點(diǎn)，但在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這些詞匯和句型的運(yùn)用還不夠熟練。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上的注意力分散，或者是因?yàn)檎n后的復(fù)習(xí)不足。為了改善這一點(diǎn)，我可以在課堂上設(shè)置更多的小測驗(yàn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)記憶和運(yùn)用。

此外，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生們在小組討論和角色扮演活動(dòng)中積極發(fā)言，但我也注意到個(gè)別學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谟⒄Z表達(dá)缺乏自信。針對這一問題，我可以在課后與這些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，了解他們的困惑和擔(dān)憂，并給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

最后，我認(rèn)識到作為教師，我需要不斷更新自己的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和變化。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)資源和方法，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。課后作業(yè)1.