人際交往與交往技巧教學(xué)設(shè)計(jì)

人際交往與交往技巧教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第六單元《我們向往公平》，本節(jié)課的主要內(nèi)容是“公平的含義與相對(duì)性”。

教材中提到：“公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要價(jià)值。公平意味著處理事情合情合理，不偏袒哪一方面。公平總是相對(duì)的，不存在絕對(duì)的公平。公平總是受一定條件制約的，公平總是相對(duì)的，但我們應(yīng)該為創(chuàng)造更加公平的社會(huì)而努力?！?/p>

基于教材內(nèi)容，我們將通過(guò)討論、案例分析等方式，讓學(xué)生了解公平的含義和相對(duì)性，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用公平的原則，促進(jìn)人際交往和合作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在“道德與法治”方面，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)公平的含義和相對(duì)性，使學(xué)生能夠理解法律對(duì)于公平的重要性，認(rèn)識(shí)到法律是維護(hù)公平的有力工具。

2.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過(guò)案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、公正處理事情的良好道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠在日常生活中更好地遵守道德規(guī)范。

3.提升學(xué)生的合作能力：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人共同解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠更好地理解和接納他人，提高人際交往能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的不公平現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，使學(xué)生能夠敢于面對(duì)不公平現(xiàn)象，勇于維護(hù)公平。

5.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)公平的重要性，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)一員的責(zé)任，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為創(chuàng)造更加公平的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）公平的含義：公平是指處理事情合情合理，不偏袒哪一方面，使每個(gè)人都能得到應(yīng)得的利益。在本節(jié)課中，我們要讓學(xué)生理解公平的含義，認(rèn)識(shí)到公平是社會(huì)生活中追求的一個(gè)重要價(jià)值。

（2）公平的相對(duì)性：公平總是受一定條件制約的，不存在絕對(duì)的公平。我們要讓學(xué)生理解公平總是相對(duì)的，但在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該為創(chuàng)造更加公平的社會(huì)而努力。

（3）公平原則在人際交往中的應(yīng)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用公平的原則處理人與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人際交往和合作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）公平的相對(duì)性：學(xué)生可能難以理解公平總是相對(duì)的，受一定條件制約的概念。我們需要通過(guò)案例分析、討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受公平的相對(duì)性。

（2）公平原則在復(fù)雜情境中的應(yīng)用：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，如何運(yùn)用公平原則進(jìn)行處理，可能存在困惑。教師可以通過(guò)舉例、分析實(shí)際案例等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在復(fù)雜情境中運(yùn)用公平原則。

（3）學(xué)生道德素養(yǎng)與法律意識(shí)的培養(yǎng)：如何在教學(xué)中有效提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中更好地遵守道德規(guī)范和法律，可能是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師可以結(jié)合案例分析、討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解公平的重要性，提升道德素養(yǎng)和法律意識(shí)。

（4）學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏批判性思維，不敢于面對(duì)不公平現(xiàn)象，勇于維護(hù)公平。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)討論氛圍、組織辯論賽等方式，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生勇于維護(hù)公平的精神。

（5）學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)不足，缺乏積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的意識(shí)。教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的不公平現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過(guò)引入現(xiàn)實(shí)生活中的公平案例，讓學(xué)生深入理解公平的含義和相對(duì)性。教師可以組織學(xué)生討論案例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（2）小組合作法：將學(xué)生分成小組，組織他們進(jìn)行討論和合作。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。

（3）角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境中的公平問(wèn)題。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公平的重要性，提高學(xué)生對(duì)公平原則的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示與公平相關(guān)的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)公平的概念和實(shí)例。通過(guò)多媒體演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如公平小游戲、討論平臺(tái)等。通過(guò)教學(xué)軟件的輔助，增加學(xué)生的參與度，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如公平相關(guān)的文章、報(bào)道等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“人際交往與交往技巧”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“人際交往與交往技巧”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“人際交往與交往技巧”教學(xué)目標(biāo)和“人際交往與交往技巧”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！叭穗H交往與交往技巧”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“人際交往與交往技巧”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“人際交往與交往技巧”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“人際交往與交往技巧”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“人際交往與交往技巧”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“人際交往與交往技巧”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“人際交往與交往技巧”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“人際交往與交往技巧”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“人際交往與交往技巧”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“人際交往與交往技巧”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“人際交往與交往技巧”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“人際交往與交往技巧”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“人際交往與交往技巧”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“人際交往與交往技巧”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“人際交往與交往技巧”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“人際交往與交往技巧”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“人際交往與交往技巧”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“人際交往與交往技巧”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“人際交往與交往技巧”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“人際交往與交往技巧”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“人際交往與交往技巧”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“人際交往與交往技巧”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人際交往技巧相關(guān)書(shū)籍：

《人際交往心理學(xué)》：介紹了人際交往中常用的心理技巧，幫助學(xué)生更好地理解人際交往的本質(zhì)。

《人際溝通的藝術(shù)》：闡述了有效溝通的方法和技巧，為學(xué)生提供實(shí)際可行的溝通策略。

（2）人際交往技巧相關(guān)視頻：

《TED演講：如何有效地與人溝通》：著名溝通專(zhuān)家AdamGrant分享了他的人際溝通技巧，幫助學(xué)生提升溝通能力。

《溝通的藝術(shù)》：一部講述人際溝通技巧的紀(jì)錄片，為學(xué)生提供了多種溝通場(chǎng)景的實(shí)戰(zhàn)示范。

（3）人際交往技巧相關(guān)網(wǎng)站：

心理學(xué)與應(yīng)用：為學(xué)生提供心理學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解人際交往中的心理現(xiàn)象。

溝通技巧網(wǎng)：提供了多種人際溝通技巧，幫助學(xué)生提升溝通能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

建議學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀《人際交往心理學(xué)》和《人際溝通的藝術(shù)》，深入了解人際交往技巧的理論知識(shí)。閱讀過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生做筆記、撰寫(xiě)讀后感，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）觀看拓展：

安排學(xué)生在課外觀看《TED演講：如何有效地與人溝通》和《溝通的藝術(shù)》，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析演講者提出的溝通技巧，并撰寫(xiě)觀后感，以提高學(xué)生對(duì)人際交往技巧的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（3）實(shí)踐拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的人際交往技巧，如在與同學(xué)、家人、朋友交往中主動(dòng)傾聽(tīng)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)、同理心等。學(xué)生可以記錄自己在實(shí)踐中的心得體會(huì)，與他人分享交流，以提升自己的人際溝通能力。

（4）專(zhuān)題研討：

組織學(xué)生開(kāi)展人際交往技巧的專(zhuān)題研討活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和拓展資源，針對(duì)具體的人際交往場(chǎng)景進(jìn)行案例分析、討論交流，以提高學(xué)生的人際交往能力。

（5）請(qǐng)教專(zhuān)家：

邀請(qǐng)心理學(xué)、溝通技巧方面的專(zhuān)家進(jìn)行講座或線上答疑，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離接觸專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，提高自己的人際交往技巧。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和價(jià)值觀的塑造。在講解“人際交往與交往技巧”這一章節(jié)時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法和手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

首先，我注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)引入現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生在具體情境中感受人際交往的重要性。通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠更好地理解和掌握人際交往的技巧。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用這些技巧時(shí)仍然存在一定的困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作和情感體驗(yàn)。

其次，我在課堂中積極運(yùn)用多媒體資源和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)的直觀性和趣味性。例如，通過(guò)展示與人際交往相關(guān)的圖片、視頻等資料，使學(xué)生更直觀地了解人際交往的技巧。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

此外，我重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。通過(guò)小組合作和角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用人際交往的技巧，提高他們的合作能力和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)還存在一些不足之處。例如，在講解人際交往技巧時(shí)，我過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中遇到人際交往問(wèn)題時(shí)，缺乏正確的價(jià)值觀和情感支持。

此外，在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作中存在一定的依賴(lài)性，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人際交往的定義與重要性

-定義：人際交往是指人們?cè)谌粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中相互交流、溝通和互動(dòng)的過(guò)程。

-重要性：人際交往是人們獲取信息、建立關(guān)系、解決問(wèn)題的重要途徑。

-詞句：人際交往是指人們?cè)谌粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中相互交流、溝通和互動(dòng)的過(guò)程。人際交往是人們獲取信息、建立關(guān)系、解決問(wèn)題的重要途徑。

②人際交往的技巧

-技巧：傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心、合作、溝通、解決沖突、建立信任等。

-詞句：傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心、合作、溝通、解決沖突、建立信任等。

③人際交往中的問(wèn)題與解決方法

-問(wèn)題：溝通障礙、缺乏同理心、合作不順暢、沖突處理不當(dāng)?shù)取?/p>

-解決方法：提高溝通技巧、培養(yǎng)同理心、學(xué)會(huì)合作、有效處理沖突、建立信任等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.人際交往的定義與重要性

-定義：人們?cè)谌粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中相互交流、溝通和互動(dòng)的過(guò)程。

-重要性：獲取信息、建立關(guān)系、解決問(wèn)題的重要途徑。

2.人際交往的技巧

-傾聽(tīng)

-表達(dá)

-同理心

-合作

-溝通

-解決沖突

-建立信任

3.人際交往中的問(wèn)題與解決方法

-溝通障礙

-缺乏同理心

-合作不順暢

-沖突處理不當(dāng)

-提高溝通技巧

-培養(yǎng)同理心

-學(xué)會(huì)合作

-有效處理沖突

-建立信任課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我采用了以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)人際交往與交往技巧的理解和掌握程度。我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用層面，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我提問(wèn)學(xué)生人際交往的定義、重要性以及人際交往的技巧等。通過(guò)學(xué)生的回答，我能夠了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的困惑。

2.觀察：在課堂中，我密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們?cè)谛〗M討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。通過(guò)觀察，我能夠了解他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用人際交往技巧時(shí)的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯?shí)際操作中的問(wèn)題。例如，我觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、溝通方式以及解決問(wèn)題的能力等。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我設(shè)計(jì)了一些測(cè)試題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)人際交往與交往技巧的掌握程度。這些題目包括選擇題、簡(jiǎn)答題和應(yīng)用題等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的不足之處。

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我采用了以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.批改作業(yè)：我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的答案進(jìn)行仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)給予反饋。例如，我檢查學(xué)生對(duì)人際交往與交往技巧的定義、重要性和技巧的掌握程度，對(duì)錯(cuò)誤的答案給予指正，并給出正確的答案和解釋。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。我指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。例如，我表?yè)P(yáng)學(xué)生在作業(yè)中對(duì)人際交往技巧的應(yīng)用，同時(shí)指出他們?cè)谀承﹩?wèn)題的解答上的錯(cuò)誤，并給出正確的答案。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)：在批改和點(diǎn)評(píng)作業(yè)后，我將學(xué)生的作業(yè)反饋給他們，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。我鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出具體的改進(jìn)建議。例如，我告訴學(xué)生他