2023七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物第二章 被子植物的一生第三節(jié) 開花和結(jié)果教案（新版）新人教版

2023七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生第三節(jié)開花和結(jié)果教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2023七年級生物上冊第三單元《生物圈中的綠色植物》第二章《被子植物的一生》第三節(jié)《開花和結(jié)果》。教材內(nèi)容圍繞被子植物的開花和結(jié)果過程展開，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生了解被子植物生命周期的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握開花和結(jié)果的基本概念，理解花的結(jié)構(gòu)和功能，認識果實的形成過程，以及被子植物在生物圈中的作用，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索生命奧秘的能力。教學(xué)內(nèi)容結(jié)合新人教版教材特點，以探究和實踐為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過觀察和分析被子植物的開花和結(jié)果過程，提升學(xué)生的生命觀念，使其理解生物多樣性和生命的延續(xù)。其次，通過探究花的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，使其能夠運用生物學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象。再次，通過學(xué)習(xí)被子植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強學(xué)生的生態(tài)意識，使其認識到生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。最后，通過實踐活動，提高學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)他們團隊合作和科學(xué)思維能力，激發(fā)對生物科學(xué)的熱愛和探索精神。這些目標(biāo)的實現(xiàn)將有助于學(xué)生形成深刻的生物學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強，對自然界充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了植物的基本結(jié)構(gòu)和生理特點，對于被子植物有一定的認識，但對其具體的開花和結(jié)果過程了解不深。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀察、分析和解決問題的能力，但在科學(xué)探究和實驗操作方面仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和團隊精神，但在課堂討論和小組活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。此外，學(xué)生在生物科學(xué)素養(yǎng)方面，對于生態(tài)保護、生物多樣性的認識有待加強。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能面臨以下問題：

1.對被子植物開花和結(jié)果過程的理解不夠深入，容易混淆花的結(jié)構(gòu)和果實的關(guān)系；

2.在觀察和實驗操作過程中，可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果；

3.部分學(xué)生在團隊合作中可能存在依賴心理，缺乏獨立思考和解決問題的能力；

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控能力參差不齊，對課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下措施：

1.利用生動形象的實物、圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解被子植物的開花和結(jié)果過程；

2.加強課堂引導(dǎo)，提高學(xué)生的注意力和參與度，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力；

3.設(shè)計豐富多樣的實踐活動，鼓勵學(xué)生動手操作，提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神；

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，因材施教，給予個別指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，強調(diào)生態(tài)保護意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性和環(huán)境保護。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的生物教材，以便在課堂上隨時翻閱相關(guān)內(nèi)容，加深對被子植物開花和結(jié)果知識的理解。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與被子植物開花和結(jié)果相關(guān)的彩色圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上直觀展示花的結(jié)構(gòu)、果實形成過程等，增強學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

-收集一些實物標(biāo)本，如不同種類的花朵、果實等，讓學(xué)生能夠近距離觀察，加深對植物結(jié)構(gòu)的認識。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備顯微鏡、鑷子、刀片、放大鏡等觀察工具，以便學(xué)生觀察花的細部結(jié)構(gòu)。

-準(zhǔn)備一些植物材料，如花朵、果實等，用于課堂上的實驗操作。

-確保實驗器材的安全性和完整性，提前進行消毒處理，避免對學(xué)生造成傷害。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為不同的區(qū)域，如講授區(qū)、討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于開展各種教學(xué)活動。

-在討論區(qū)放置一些參考資料，如植物圖譜、科普書籍等，供學(xué)生查閱。

-在實驗操作臺附近設(shè)置安全提示標(biāo)志，提醒學(xué)生注意實驗過程中的安全事項。

-布置教室環(huán)境時，注重營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于被子植物開花和結(jié)果的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和相關(guān)的閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“被子植物的開花和結(jié)果”課題，設(shè)計問題如“什么是傳粉？果實是如何形成的？”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀資料，初步理解開花和結(jié)果的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解被子植物的開花和結(jié)果，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一段關(guān)于植物開花過程的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精過程、果實的形成等，結(jié)合實物和圖片幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同類型的果實和種子，進行角色扮演，模擬傳粉過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論和實驗中的疑問，給予及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，積極思考提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演和實驗操作，體驗被子植物的開花和結(jié)果過程。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

-實踐活動法：通過小組討論和實驗，加深對知識點的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對被子植物開花和結(jié)果過程的理解，掌握相關(guān)知識。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

-增強學(xué)生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題和觀察任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)有余力的學(xué)生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

作用與目的：

-鞏固課堂知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-通過反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠描述被子植物的開花和結(jié)果過程，掌握花的基本結(jié)構(gòu)及其功能，理解傳粉和受精的生物學(xué)意義。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析不同被子植物的果實類型，并解釋其形成過程。

-學(xué)生通過實驗操作和觀察，提高了動手能力和觀察力，能夠準(zhǔn)確地識別和分類常見的被子植物的花和果實。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提升了團隊合作能力和交流表達能力，能夠有效地與他人分享觀點和解決問題。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂聽講和課后鞏固，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了運用比較、分析、綜合等思維方法，形成科學(xué)的思維方式。

-學(xué)生通過參與課堂活動，如角色扮演、實驗操作等，掌握了實踐探究的學(xué)習(xí)方法，增強了探究精神和創(chuàng)新意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對生物多樣性和生態(tài)平衡有了更深刻的認識，增強了保護植物資源和生態(tài)環(huán)境的意識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了探索自然奧秘的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣和熱情。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)被子植物的開花和結(jié)果，認識到了自然界中生物之間的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)了尊重生命、珍惜自然的情感態(tài)度。

具體體現(xiàn)在以下方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述開花和結(jié)果的概念，以及被子植物在這一過程中的生物學(xué)特點。

-學(xué)生能夠識別并描述常見的花部結(jié)構(gòu)，如花瓣、雄蕊、雌蕊等，并了解它們在傳粉和受精中的作用。

-學(xué)生能夠解釋果實和種子的形成過程，以及這些結(jié)構(gòu)如何幫助被子植物進行繁殖和擴散。

2.技能提升：

-學(xué)生通過課堂實驗和觀察，掌握了使用顯微鏡等觀察工具的基本技能，能夠細致觀察植物結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，并能夠通過合作解決問題。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，進行實際案例分析，例如分析特定植物的開花和結(jié)果特點，以及這些特點對其生存的影響。

3.情感與態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出對自然界的敬畏和好奇心，對生物多樣性的保護產(chǎn)生了責(zé)任感。

-學(xué)生通過實踐活動，體驗到了科學(xué)探究的樂趣，對科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

-學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)出了自我提升的愿望，對未來的生物學(xué)學(xué)習(xí)充滿了期待。課后作業(yè)1.繪制一個被子植物的花的結(jié)構(gòu)示意圖，并標(biāo)注各部分的名稱及其功能。

2.選擇一種常見的被子植物，觀察其開花和結(jié)果過程，并記錄下觀察到的現(xiàn)象。

3.分析被子植物的開花和結(jié)果過程對生態(tài)系統(tǒng)的影響，并舉例說明。

4.比較兩種不同被子植物的果實類型和種子傳播方式，并討論這些差異對其生存和繁衍的意義。

5.設(shè)計一個實驗，探究不同環(huán)境條件下被子植物的開花和結(jié)果情況，并預(yù)測可能的結(jié)果。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概括：

-被子植物的一生

-開花和結(jié)果的重要性

-花的結(jié)構(gòu)與功能

-傳粉與受精過程

-果實的形成與種子傳播

2.教學(xué)重點突出：

-花的結(jié)構(gòu)：花冠、花萼、雄蕊、雌蕊

-傳粉方式：自花傳粉、異花傳粉

-受精過程：花粉萌發(fā)、花粉管生長、雙受精

-果實類型：干果、肉果

-種子傳播：風(fēng)力、水力、動物傳播

3.教學(xué)難點解析：

-雙受精過程的詳細步驟

-果實與種子的形成關(guān)系

-種子傳播策略與適應(yīng)意義

4.教學(xué)方法指導(dǎo)：

-觀察學(xué)習(xí)：顯微鏡觀察花的結(jié)構(gòu)

-實驗探究：模擬傳粉實驗

-小組討論：果實與種子的多樣性

-思維導(dǎo)圖：總結(jié)被子植物開花和結(jié)果的過程

5.教學(xué)總結(jié)與反思：

-學(xué)生的知識掌握情況

-教學(xué)方法的適用性

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度

-教學(xué)目標(biāo)的達成度

板書設(shè)計示例：

```

被子植物的一生

├──開花和結(jié)果的重要性

├──花的結(jié)構(gòu)與功能

│├──花冠

│├──花萼

│├──雄蕊

│└──雌蕊

├──傳粉與受精過程

│├──自花傳粉

│└──異花傳粉

├──受精過程

│├──花粉萌發(fā)

│├──花粉管生長

│└──雙受精

├──果實的形成與種子傳播

│├──干果

│└──肉果

└──種子傳播

├──風(fēng)力

├──水力

└──動物傳播

```

板書設(shè)計以清晰的層級結(jié)構(gòu)和簡潔的文字描述，概括了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。同時，通過使用直觀的圖表和關(guān)鍵詞，突出了教學(xué)重點和難點，有助于學(xué)生理解和記憶。板書還體現(xiàn)了教學(xué)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略。最后，板書設(shè)計考慮了教學(xué)總結(jié)與反思，有助于教師評估教學(xué)效果和改進教學(xué)方法。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)效果整體上符合預(yù)期，學(xué)生能夠較好地理解和掌握被子植物的開花和結(jié)果過程。通過預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生提前了解了基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。課堂上，通過生動的導(dǎo)入和新穎的課堂活動，學(xué)生的注意力被充分吸引，積極參與討論和實驗操作。在小組合作中，學(xué)生表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神和溝通能力。課后作業(yè)的完成情況也反映出學(xué)生對知識點的掌握程度。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段對知識點的理解不夠深入，導(dǎo)致課堂討論時難以提出有深度的問題。為了改善這一點，我計劃在下次課前提供更詳細的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考。其次，在課堂活動中，部分學(xué)生過于依賴小組討論，缺乏獨立思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，我計劃在下次課中增加個人思考環(huán)節(jié)