七年級語文上冊 第三單元 12《雖有嘉肴》教學(xué)設(shè)計2 冀教版

七年級語文上冊第三單元12《雖有嘉肴》教學(xué)設(shè)計2冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第三單元12《雖有嘉肴》教學(xué)設(shè)計2冀教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《雖有嘉肴》的文意和寓意。

2.掌握并運(yùn)用文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.領(lǐng)悟課文中所傳達(dá)的深刻道理。

2.運(yùn)用文中的修辭手法和表達(dá)技巧進(jìn)行寫作。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，分組討論，提煉文中的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解課文文意和寓意。

2.針對難點(diǎn)，通過案例分析、小組合作、寫作練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中領(lǐng)悟課文中所傳達(dá)的深刻道理，并掌握運(yùn)用文中的修辭手法和表達(dá)技巧。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于講解課文《雖有嘉肴》的文意、修辭手法和表達(dá)技巧。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的道理和寓意。

-案例研究法：分析具體案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用課文中的知識和技巧。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：布置寫作項目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際操作。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演來理解文意和表達(dá)技巧。

-實(shí)驗：設(shè)計語言實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法和表達(dá)技巧。

-游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文知識和提高語言能力。

-寫作練習(xí)：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際寫作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示課文內(nèi)容、修辭手法和表達(dá)技巧。

-視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文和表達(dá)技巧。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線工具，提供更多學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐機(jī)會。

-紙質(zhì)教材和參考書：提供課文原文和相關(guān)解讀，幫助學(xué)生深入理解課文。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《雖有嘉肴》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘嘉肴’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于美食的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“嘉肴”的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《雖有嘉肴》的基本內(nèi)容和寓意，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《雖有嘉肴》的文意和寓意。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文的基本意思。

分析課文中的關(guān)鍵句子和段落，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的深刻道理。

3.修辭手法與表達(dá)技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握并運(yùn)用課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

過程：

講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并示例說明。

引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的表達(dá)技巧，如夸張、對比等，并練習(xí)運(yùn)用。

4.小組討論與實(shí)踐（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的理解、修辭手法和表達(dá)技巧的掌握等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的知識和技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《雖有嘉肴》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《論語》中的“學(xué)而”篇，孔子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，可謂好學(xué)也已?！?/p>

《莊子》中的“逍遙游”篇，莊子曰：“吾生也有涯，而知也無涯。”

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)讓學(xué)生閱讀《論語》和《莊子》的相關(guān)篇章，理解其中的哲理，并與課文《雖有嘉肴》進(jìn)行對比，探討它們之間的聯(lián)系和異同。

(2)讓學(xué)生深入了解修辭手法和表達(dá)技巧在實(shí)際寫作中的應(yīng)用，舉例說明并練習(xí)運(yùn)用。

(3)鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，找尋其他有關(guān)“學(xué)習(xí)”和“教育”的文章或故事，分享自己的感悟和體會。

(4)組織一次班級討論或辯論活動，讓學(xué)生就“學(xué)習(xí)的真諦是什么？”這一主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

(5)邀請一位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生或?qū)＜襾戆嗉夁M(jìn)行分享，讓學(xué)生了解他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

(6)布置一次課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于“我眼中的學(xué)習(xí)”的短文，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和寫作能力。七、板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-“嘉肴”的象征意義

-課文中的修辭手法和表達(dá)技巧

-課文所傳達(dá)的學(xué)習(xí)和教育的道理

2.關(guān)鍵詞：

-嘉肴

-象征

-修辭手法

-教育

-學(xué)習(xí)

3.重點(diǎn)句子：

-“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也?！?/p>

-“是故學(xué)然后知不足，教然后知困?！?/p>

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的圖片或圖標(biāo)來表示“嘉肴”和象征意義，讓學(xué)生直觀地理解。

-以流程圖或思維導(dǎo)圖的形式展示課文的結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理思路。

-設(shè)計有趣的互動游戲或活動，如“找不同”、“連線”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶。

-創(chuàng)造吸引學(xué)生注意的板書設(shè)計，如使用鮮艷的顏色、有趣的字體或圖形等，增加學(xué)生的興趣和參與度。八、課后作業(yè)1.請根據(jù)課文《雖有嘉肴》的內(nèi)容，用自己的話總結(jié)出“嘉肴”的象征意義以及它所傳達(dá)的學(xué)習(xí)和教育的道理。

答案：嘉肴在課文中象征著知識和智慧。它告訴我們，只有通過親自品嘗和體驗，才能真正理解和領(lǐng)悟到知識和智慧的珍貴。同時，這也啟示我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，才能獲得更多的知識和智慧。

2.請舉例說明課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，并簡述其作用和效果。

答案：課文中的修辭手法有比喻和擬人。比喻如“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也?！蓖ㄟ^比喻，形象地說明了只有親身經(jīng)歷才能真正了解事物的道理。擬人如“是故學(xué)然后知不足，教然后知困?！蓖ㄟ^擬人，賦予了學(xué)習(xí)和教育以人的品質(zhì)和情感，使讀者更容易理解和感同身受。

3.請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬φn文中所傳達(dá)的學(xué)習(xí)和教育的道理的理解和體會。

答案：課文中的學(xué)習(xí)和教育的道理是，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正獲得知識和智慧，同時也要不斷反思和總結(jié)，才能不斷提高自己。我深有體會，在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極主動地探索和學(xué)習(xí)，不怕困難和挫折，才能取得更好的成績和進(jìn)步。

4.請嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，寫一段關(guān)于“讀書的重要性”的短文。

答案：讀書如同一扇開啟智慧之門的鑰匙，它讓我們跨越時空，與偉大的思想家、文學(xué)家對話，領(lǐng)略他們的智慧和才華。讀書是一種心靈的旅行，它帶給我們無盡的樂趣和啟發(fā)。通過讀書，我們可以拓寬視野，豐富知識，提高自己的素養(yǎng)和能力。讀書讓我們不斷成長，不斷進(jìn)步，成為更好的自己。

5.請列舉五個你認(rèn)為對學(xué)習(xí)有幫助的方法或習(xí)慣，并簡述其原因和效果。

答案：

1.制定學(xué)習(xí)計劃：合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.積極參與課堂討論：主動思考和提問，加深對知識的理解和記憶。

3.做好筆記和總結(jié)：及時記錄重點(diǎn)知識點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.進(jìn)行定期復(fù)習(xí)：反復(fù)復(fù)習(xí)已學(xué)知識，提高長期記憶效果。

5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度：保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)課文《雖有嘉肴》的內(nèi)容，請學(xué)生用自己的話總結(jié)出“嘉肴”的象征意義以及它所傳達(dá)的學(xué)習(xí)和教育的道理。

2.請學(xué)生舉例說明課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，并簡述其作用和效果。

3.請學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬φn文中所傳達(dá)的學(xué)習(xí)和教育的道理的理解和體會。

4.請學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，寫一段關(guān)于“讀書的重要性”的短文。

5.請學(xué)生列舉五個你認(rèn)為對學(xué)習(xí)有幫助的方法或習(xí)慣，并簡述其原因和效果。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生提交的關(guān)于“嘉肴”的象征意義以及它所傳達(dá)的學(xué)習(xí)和教育的道理的作業(yè)，教師將批改并給出反饋。如果學(xué)生未能準(zhǔn)確把握“嘉肴”的象征意義，教師將指出并解釋“嘉肴”象征知識和智慧的象征意義，并強(qiáng)調(diào)只有通過親自品嘗和體驗，才能真正理解和領(lǐng)悟到知識和智慧的珍貴。同時，教師將引導(dǎo)學(xué)生理解課文所傳達(dá)的學(xué)習(xí)和教育的道理，強(qiáng)調(diào)只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能獲得更多的知識和智慧。

2.對學(xué)生提交的關(guān)于課文中的修辭手法和表達(dá)技巧的作業(yè)，教師將批改并給出反饋。如果學(xué)生未能準(zhǔn)確舉例說明課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，教師將指出并解釋比喻和擬人這兩種修辭手法，并強(qiáng)調(diào)它們在課文中的作用和效果。教師將引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，并練習(xí)運(yùn)用。

3.對學(xué)生提交的關(guān)于自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和對課文中所傳達(dá)的學(xué)習(xí)和教育的道理的理解和體會的作業(yè)，教師將批改并給出反饋。如果學(xué)生未能充分表達(dá)自己的理解和體會，教師將指出并鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，深入思考課文中的學(xué)習(xí)和教育的道理，并表達(dá)自己的理解和體會。教師將引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的真諦是什么，以及如何通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來獲得更多的知識和智慧。

4.對學(xué)生提交的關(guān)于嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法和表達(dá)技巧寫一段關(guān)于“讀書的重要性”的短文的作業(yè)，教師將批改并給出反饋。如果學(xué)生未能運(yùn)用課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，教師將指出并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，并強(qiáng)調(diào)它們在短文中的作用和效果。教師將引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，并練習(xí)運(yùn)用。

5.對學(xué)生提交的關(guān)于列舉五個對學(xué)習(xí)有幫助的方法或習(xí)慣的作業(yè)，教師將批改并給出反饋。如果學(xué)生列舉的方法或習(xí)慣不夠具體或有誤，教師將指出并引導(dǎo)學(xué)生列舉具體且有效的方法或習(xí)慣，如制定學(xué)習(xí)計劃、積極參與課堂討論、做好筆記和總結(jié)、進(jìn)行定期復(fù)習(xí)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度等，并強(qiáng)調(diào)它們對學(xué)習(xí)的重要性和效果。教師將引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過這些方法或習(xí)慣來提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我上了一節(jié)《雖有嘉肴》的語文課。課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與，但我感覺還有改進(jìn)的空間。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文中的修辭手法和表達(dá)技巧方面有些困難。雖然我盡量用生動的語言和實(shí)例來解釋，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出迷茫。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握這些知識點(diǎn)。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對課文的深入思考不足。雖然我鼓勵他們提出問題，但仍有學(xué)生保持沉默。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的思考過程，并設(shè)計一些激發(fā)學(xué)生思考的問題和討論題目。通過這種方式，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)他們