Unit1第2課時(shí)Reading（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）

Unit1第2課時(shí)Reading（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1第2課時(shí)Reading（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）教材分析本課程為2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）的Unit1第2課時(shí)Reading部分。本節(jié)課文內(nèi)容主要圍繞“人與自然”的主題，通過講述一個(gè)關(guān)于環(huán)保的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，提高他們的環(huán)保意識(shí)。文章描述了一個(gè)小鎮(zhèn)由于工業(yè)發(fā)展而遭受污染，隨后居民們共同努力，改善環(huán)境，恢復(fù)生態(tài)的過程。文章語言貼近學(xué)生生活，富有教育意義，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們的英語核心素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和短語，理解文章的主旨大意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的英語交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。

在教學(xué)過程中，我將遵循新課標(biāo)的要求，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成各種任務(wù)的過程中，自然地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。同時(shí)，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和短語，提高他們的閱讀理解能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單英語交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)保的故事，使學(xué)生了解不同文化背景下的環(huán)保觀念，提高他們的文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章的脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，理解文章的主旨大意，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過各種教學(xué)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，我將根據(jù)新教程的要求，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)。同時(shí)，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，提供豐富的語言輸入，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的英語口語交流。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何通過標(biāo)題、目錄等線索預(yù)測文章內(nèi)容，通過段落劃分和關(guān)鍵詞理解文章大意。此外，學(xué)生對(duì)環(huán)保主題有一定了解，能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其是對(duì)閱讀和口語表達(dá)感興趣。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的能力較強(qiáng)，善于通過閱讀理解文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)和任務(wù)型活動(dòng)來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到有趣的實(shí)踐中，提高自己的英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的環(huán)保相關(guān)詞匯和短語，需要通過語境理解和記憶來掌握。對(duì)于文章中的一些細(xì)節(jié)信息，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和把握，需要通過教師的引導(dǎo)和同學(xué)的討論來解決。此外，在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到語言組織能力不足，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。在本節(jié)課中，可以讓學(xué)生分角色朗讀課文，討論文章中的環(huán)保問題，并提出自己的解決方案。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的思維品質(zhì)。教師可以提出一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，如“你認(rèn)為環(huán)保問題是什么原因造成的？”“你有什么好的環(huán)保建議？”等。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。例如，可以讓學(xué)生模擬文章中的場景，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行在線教學(xué)和互動(dòng)。例如，可以通過在線平臺(tái)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，了解文章的大意，還可以通過網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的合作能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)資源和方法。例如，對(duì)于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供一些更深入的閱讀材料，提高他們的閱讀水平；對(duì)于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以重點(diǎn)輔導(dǎo)他們的語法和詞匯，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課文的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.環(huán)保主題文章：提供一些與環(huán)保主題相關(guān)的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保的重要性。

2.環(huán)保視頻資料：推薦一些關(guān)于環(huán)保的短視頻，讓學(xué)生通過視覺感受環(huán)保問題。

3.環(huán)保活動(dòng)案例：分享一些成功的環(huán)?；顒?dòng)案例，讓學(xué)生了解環(huán)保行動(dòng)的實(shí)際效果。

4.環(huán)保知識(shí)小游戲：推薦一些環(huán)保知識(shí)小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

5.環(huán)保主題紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于環(huán)保主題的紀(jì)錄片，讓學(xué)生深入了解環(huán)保問題。

二、拓展建議：

1.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于環(huán)保的信息，加深對(duì)環(huán)保主題的理解。

2.學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

3.學(xué)生可以嘗試用英語撰寫關(guān)于環(huán)保的文章或日記，提高寫作能力。

4.學(xué)生可以與同學(xué)組成環(huán)保小組，共同探討環(huán)保問題，并提出解決方案。

5.學(xué)生可以嘗試制作環(huán)保宣傳材料，如海報(bào)、宣傳冊(cè)等，提高宣傳意識(shí)。

6.學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于環(huán)保的書籍，拓展知識(shí)面。

7.學(xué)生可以關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的專家和機(jī)構(gòu)，了解最新的環(huán)保動(dòng)態(tài)。

8.學(xué)生可以參與環(huán)保話題的在線討論，與更多人分享環(huán)保觀點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上完Unit1第2課時(shí)Reading（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）后，我感到非常滿足，但也有一些遺憾。整體來看，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解還不錯(cuò)，但在個(gè)別環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎并沒有完全跟上我的思路。這讓我思考，如何能夠在未來的教學(xué)中做得更好。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入部分，我可能過于依賴多媒體資源，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)。雖然圖片和視頻能夠吸引學(xué)生的注意力，但過度使用可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，降低他們的思考能力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體資源的使用，更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)他們的思考。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我意識(shí)到我對(duì)課文的解讀可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生在這個(gè)過程中產(chǎn)生了困惑。這讓我認(rèn)識(shí)到，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整我的講解方式。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，我過于注重任務(wù)的完成，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。這導(dǎo)致一些學(xué)生在活動(dòng)中感到被動(dòng)，無法充分展示自己的能力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。

最后，我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。雖然課文內(nèi)容很有教育意義，但如果學(xué)生無法與之產(chǎn)生共鳴，那么教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了Unit1第2課時(shí)Reading（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）。我們通過閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，了解了人與自然的關(guān)系，并探討了如何保護(hù)環(huán)境。學(xué)生們積極參與課堂討論，展示了他們對(duì)環(huán)保問題的關(guān)注和思考。在課堂上，我們還學(xué)習(xí)了如何使用英語進(jìn)行有效的閱讀和討論，提高了我們的語言能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠更加關(guān)注環(huán)保問題，并在日常生活中采取行動(dòng)，保護(hù)我們的地球。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)用英語簡要描述文章的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)用英語談?wù)勀銓?duì)環(huán)保問題的看法，并給出至少兩個(gè)解決環(huán)保問題的建議。

3.請(qǐng)用英語解釋文章中的以下關(guān)鍵詞匯或短語：pollution,environment,protect,solution,responsibility。

4.請(qǐng)用英語回答以下問題：Whyisitimportanttoprotecttheenvironment?Whatcanwedotoreducepollution?

5.請(qǐng)用英語寫一篇簡短的作文，題目為：“MyPlantoProtecttheEnvironment”。要求：100詞左右，語言流暢，條理清晰。

教師批改學(xué)生的當(dāng)堂檢測，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度。重點(diǎn)題型整理1.翻譯題

例題：請(qǐng)將下列句子翻譯成英語。

（1）我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？

（2）污染對(duì)人類健康造成了很大的危害。

答案：（1）Howshouldweprotecttheenvironment?

（2）Pollutionhascausedgreatharmtohumanhealth.

2.簡答題

例題：請(qǐng)簡述文章中提到的環(huán)保問題及其解決方案。

答案：文章中提到的環(huán)保問題是工業(yè)污染導(dǎo)致的環(huán)境惡化。解決方案包括減少工業(yè)排放，提高環(huán)保意識(shí)，開展環(huán)保教育和宣傳活動(dòng)等。

3.段落大意題

例題：請(qǐng)概括文章第二段的段落大意。

答案：第二段主要介紹了工業(yè)污染對(duì)環(huán)境的影響，包括水污染、空氣污染和土壤污染等。

4.推理判斷題

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的？

（A）工業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境沒有影響。

（B）環(huán)保問題只能通過政府干預(yù)來解決。

（C）每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

答案：C

5.詞匯運(yùn)用題

例題：請(qǐng)用所給詞匯的正確形式填空。

（1）Thepollutioninthetownhasseriouslyaffectedthelocalenvironment.

（2）Wemusttakeactiontoreducepollutionandprotecttheenvironment.

答案：（1）Thepollutioninthetownhasseriouslyaffectedthelocalenvironment.

（2）Wemusttakeactiontoreducepollutionandprotecttheenvironment.板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：Unit1第2課時(shí)Reading（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）

②重點(diǎn)詞匯：pollution,environment,protect,solut