2023-2024學年高二下學期英語讀后續(xù)寫之無靈主語技巧寫作速記教學設計

2023-2024學年高二下學期英語讀后續(xù)寫之無靈主語技巧寫作速記教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高二下學期英語讀后續(xù)寫之無靈主語技巧寫作速記。教材章節(jié)為《高中英語讀寫教程》第四單元，內容包括：1.無靈主語的定義和特點；2.無靈主語在英語寫作中的應用技巧；3.讀后續(xù)寫中如何運用無靈主語提高文章質量。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了英語寫作的基本技巧，對英語句子結構有一定的了解。本節(jié)課將引導學生運用無靈主語這一新穎的寫作手法，提高英語讀后續(xù)寫能力。通過對教材中實例的分析，讓學生了解無靈主語的定義和特點，并學會在實際寫作中靈活運用，從而提升寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、思維品質、文化意識和學習策略。

1.語言能力：通過學習無靈主語的定義、特點和應用技巧，學生能夠正確運用無靈主語進行英語讀后續(xù)寫，提高句子構造和表達能力。

2.思維品質：通過分析教材中的實例，學生能夠培養(yǎng)分析、推理和判斷的能力，學會在實際寫作中靈活運用無靈主語，提升寫作質量。

3.文化意識：通過學習無靈主語在英語寫作中的應用，使學生了解英語寫作的一種新穎手法，增強對英語文化的認識和理解。

4.學習策略：學生能夠自主學習、合作學習和探究學習，學會運用閱讀、分析和實踐等策略掌握無靈主語的寫作技巧，提高自主學習和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）無靈主語的定義和特點：學生需要掌握無靈主語的概念，了解其構成要素和語法特征，能夠辨別和運用無靈主語進行英語表達。

舉例：教材中提到，“無靈主語是指由名詞、代詞、名詞短語或名詞性從句構成的句子主語，它不表示人，沒有生命，不能行動?！睂W生需要通過實例理解并掌握這一概念。

（2）無靈主語在英語寫作中的應用技巧：學生需要學會在英語讀后續(xù)寫中運用無靈主語，以提高文章質量和表達效果。

舉例：教材中給出了無靈主語在英語寫作中的應用實例，如使用無靈主語來強調客觀事實、表達觀點等。學生需要通過分析這些實例，學會在實際寫作中運用無靈主語。

2.教學難點：

（1）無靈主語的辨別和運用：學生可能對無靈主語的概念理解不透徹，導致在實際寫作中難以辨別和運用無靈主語。

解決方法：通過分析教材中的實例，讓學生多次練習辨別和運用無靈主語，加深對無靈主語的理解。

（2）無靈主語在復雜句子中的運用：學生在運用無靈主語時，可能遇到其在復雜句子中的運用問題，如句式結構混亂、語義不清等。

解決方法：教師可以通過講解和示范，讓學生了解無靈主語在復雜句子中的運用方法，并通過練習加以鞏固。

（3）文化背景知識的缺失：學生可能對無靈主語在英語文化中的背景知識了解不足，影響其在寫作中的運用。

解決方法：教師可以在課堂上引入相關文化背景知識，幫助學生更好地理解和運用無靈主語。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-學生每人一臺筆記本電腦或平板設備，用于查看教材和在線資源

-白板和記號筆，用于板書和重點標注

2.課程平臺：

-學校內部的在線學習管理系統，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)

-英語學習相關的在線平臺，如英語流利說、BBCLearningEnglish等，用于拓展學習資源

3.信息化資源：

-教材《高中英語讀寫教程》第四單元的相關內容

-教學PPT，包含無靈主語的定義、特點和應用實例

-在線閱讀材料，關于無靈主語在英語文學中的應用案例

4.教學手段：

-小組討論：學生分小組討論無靈主語的運用技巧，分享學習心得

-案例分析：分析教材中的無靈主語實例，引導學生理解和運用

-寫作練習：布置讀后續(xù)寫作業(yè)，要求學生運用無靈主語進行表達

-同伴評價：學生互相評改作業(yè)，提供反饋和建議五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《高中英語讀寫教程》第四單元關于無靈主語的內容。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在寫作過程中是否遇到過想要強調客觀事實或表達觀點，但又不知道如何運用句子主語的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索無靈主語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解無靈主語的基本概念。無靈主語是指由名詞、代詞、名詞短語或名詞性從句構成的句子主語，它不表示人，沒有生命，不能行動。無靈主語在英語寫作中常用來強調客觀事實、表達觀點等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了無靈主語在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調無靈主語的定義和特點，以及如何在英語寫作中靈活運用無靈主語。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與無靈主語相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示無靈主語的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“無靈主語在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了無靈主語的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對無靈主語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英文報紙和雜志：如TheNewYorkTimes,TheGuardian等，讓學生閱讀其中文章，注意無靈主語的使用。

-英語文學作品：如小說、詩歌等，讓學生分析其中無靈主語的運用。

-在線英語學習論壇和社群：如Reddit上的英語學習板塊，讓學生參與討論和交流。

-英語電影和電視?。喝纭豆げㄌ亍废盗?、《老友記》等，讓學生關注其中無靈主語的使用。

2.拓展建議：

-讓學生分組，每組選擇一種拓展資源進行深入研究，并將研究結果以報告或演示的形式分享給其他小組。

-鼓勵學生利用拓展資源進行自主學習和探索，提高他們的學習興趣和動力。

-組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習使用無靈主語進行交流和討論。

-邀請英語專業(yè)人士或英語學習愛好者來給學生做講座或分享，讓學生從不同角度了解無靈主語的運用。

-鼓勵學生參加英語寫作比賽或活動，將所學知識運用到實際中，提高他們的寫作水平。

-定期組織小組討論或課堂討論，讓學生分享自己在拓展資源學習中遇到的問題和困惑，共同討論解決。

-結合學生的興趣和愛好，引導學生將無靈主語運用到自己的創(chuàng)作中，如寫作、繪畫、攝影等，提高他們的創(chuàng)新能力和表達能力。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結合英語和自然科學、社會科學等，探索無靈主語在其他領域的運用。

-引導學生關注社會熱點和時事，讓他們通過閱讀、討論和寫作等方式，運用無靈主語表達自己的觀點和看法。

-組織學生進行實地考察或調研，讓他們在實際環(huán)境中觀察和分析無靈主語的運用，提高他們的實踐能力。

-鼓勵學生參加志愿者活動或社區(qū)服務，讓他們在實踐中運用英語進行交流，提高他們的語言實際運用能力。

-結合學生的就業(yè)和未來發(fā)展，引導學生了解無靈主語在職場中的應用，提前做好職業(yè)規(guī)劃和準備。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據本節(jié)課學習的無靈主語技巧，修改并完善之前的英語作文，提高作文質量。

2.結合教材中的實例和拓展資源，讓學生編寫一篇短文，運用無靈主語表達觀點，字數約150-200詞。

3.學生分組進行討論，每組選擇一部電影或電視劇，分析其中無靈主語的使用，并制作PPT進行分享。

作業(yè)反饋：

1.對于學生修改并完善的作文，我會仔細閱讀并給出具體的修改意見，指出其中的錯誤和不足之處，并提供改進建議。

2.在批改學生寫的短文時，我會關注他們運用無靈主語的情況，評價其表達的準確性和流暢性，并提出進一步優(yōu)化的建議。

3.在評價學生分組討論的PPT時，我會關注他們分析電影或電視劇中無靈主語的運用，評價其分析的深度和廣度，并提供進一步改進的建議。

在作業(yè)反饋中，我會鼓勵學生積極提問和參與，引導他們主動探索和思考，提高他們的學習興趣和動力。同時，我會關注學生的個體差異，因材施教，給予不同學生個性化的指導和幫助，促進他們的學習進步和全面發(fā)展。八、教學反思與改進在教學無靈主語技巧的過程中，我深刻體會到教學是一門藝術，需要不斷反思和改進。以下是我在教學后的一些反思和改進措施：

首先，我發(fā)現學生在理解和運用無靈主語方面存在一定的困難。為了幫助學生更好地掌握這一技巧，我計劃在未來的教學中增加更多的實例分析和實踐操作。通過讓學生親自動手修改作文和編寫短文，他們可以更深入地理解和運用無靈主語。

其次，我發(fā)現學生在分組討論和分享時，有時會出現表達不清或思路混亂的情況。為了提高學生的表達能力和思維清晰度，我計劃在未來的教學中加入更多的思維訓練和邏輯訓練。通過組織學生進行思維導圖繪制和邏輯推理練習，他們可以更好地組織和表達自己的觀點。

再次，我發(fā)現學生在閱讀拓展資源和