嬰幼兒語言能力發(fā)展-說的指導

“

寶

寶

語

”使

用

指

導“寶寶，我們?nèi)プ囓嚳薄跋葎e玩啦，過來吃飯飯”“很晚咯，要洗澡澡睡覺覺啦”……

來自寶媽的困惑：“寶

寶

語”的

含

義01

寶寶語又稱為“兒語”“媽媽語”“兒向語”，在心理學領域，還有一個更專業(yè)的叫法“嬰兒指向語”，它具有音調(diào)高、語氣夸張、字詞重復、語調(diào)緩慢的特點，是嬰兒語言發(fā)展特定階段的表現(xiàn)使用疊詞

語氣夸張

發(fā)音緩慢音調(diào)高昂適宜的年齡階段：18個月以前

避

免“寶

寶

語

”的

表

達

方

式

02

避免疊詞加兒語的表達方式

“寶寶語”對兒童語言的發(fā)展，具有一個時效性。寶寶到兩歲半左右，“寶寶語”則應慢慢地退去。

避免疊詞加兒語的表達方式

寶寶到兩歲半左右，掌握了七百個常用字詞的相關發(fā)音，并開始能夠組織句子，能夠用短句來表達。當寶寶能夠使用更正式的語言表達自我的時候，這些簡單、重復的寶寶語則應慢慢地退去。

家長在日常與寶寶的語言溝通中，不應該過度地去遷就寶寶的語言習慣，要做到語詞的豐富，在語言敏感期進行大量的規(guī)范的語言輸入，這將長遠影響寶寶的語言發(fā)展水平。語

言

輸

入

的

具

體

方

法031正確表達的輸入2糾錯不等于否定3引導說完整句

語言輸入的具體方法4鼓勵表達1正確表達的輸入描述某一事物時，正確的語詞和語序表達用兒語表達時，家長用正確的表達重復并加以確認“我渴了，想喝水”“吃瓜瓜”“你是說你想吃一塊西瓜是嗎？”家長并不要直校指出錯誤或是否定表示出聽懂、明白的樣子后，用正確的表達重復一遍并確認2糾錯不等于否定有軌道的東西都叫“嗚氣”

成成是個剛滿23個月的男寶寶，有一次聽到動畫片里火車的汽笛聲興奮不已，不停地模仿“嗚氣、嗚氣”的聲音。有一天，成成來到浴室，指著浴室的玻璃移門興奮地叫“嗚氣”，媽媽很疑惑地告訴寶寶：“這不是嗚氣，這是移門。”于是成成走過去拖著移門，移來移去，繼續(xù)大聲說：“嗚氣、嗚氣?！焙髞硭€試圖爬上椅子，去夠移窗。媽媽突然明白了，原來成成說的“嗚氣”，是所有能沿著軌道移動的東西，然后媽媽把“軌道”“移門”“移窗”的名字一一告訴了成成。

蹦單詞或是蹦短語時，家長可嘗試裝不明白，引導嬰幼兒把漏掉的主語或賓語說出來。3引導說完整句思考

情景描述：寶寶說：“媽媽抱?！甭牭綄殞氝@么說，你會怎么回應？

4鼓勵表達思考

情景描述：寶寶想喝水的時候，用小手一指。看到寶寶這么做，你會怎么回應？

不肯表述的時候，需要“裝傻”、等待讓規(guī)范的語言成為生活的習慣語”你互動，快樂游戲

語言是一個家庭最寶貴的財富。不僅因為語言是一個家庭感情和溫度的載體。有研究表明，父母和孩子的談話可以影響孩子大腦的生物成長，影響孩子的語言表達能力。而語言表達能力的高低，與孩子將來的學業(yè)成績，有很大程度的正面相關。

要想孩子成長得更出色，語言表達能力是至關重要的，而語言表達能力培養(yǎng)的最佳環(huán)境就是家庭。家長可以通過哪些方式來促進孩子的語言發(fā)展呢？

來自寶媽的困惑：目錄親子語言游戲的概念親子語言游戲的積極作用

家長如何開展親子語言游戲010203親子語言游戲的概念01

親子語言游戲：和語言相關的親子游戲，主要有語音游戲、詞語游戲、語法游戲、句子游戲等。

02親子語言游戲的積極作用1有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關系

游戲是孩子最喜歡的活動，在親子語言游戲中孩子們體驗快樂，變得更加積極。它不僅讓成人和嬰幼兒都體驗到了快樂，更重要的是，它促進了成人與嬰幼兒的相互交往，讓彼此關系更加親密。2親子語言游戲是0~3歲嬰幼兒語言發(fā)展的催化劑

在親子語言游戲中，孩子不僅能學到知識，還能初步理解人和物的關系。在親子語言游戲過程中，無論是通過自身的語言表達還是通過與家長的語言溝通，孩子的語言能力都在快速地提高著。家長如何開展親子語言游戲03

能否聽懂布置的任務、理解游戲的規(guī)則，直接影響孩子參與游戲的狀態(tài)。家長可以在聽說游戲開始時，要向孩子提出一定的要求，講解接下來布置活動的任務，并對任務做出解釋，講解示范游戲的規(guī)則。1家長幫助孩子理解游戲規(guī)則

在游戲過程中，孩子需要隨時對游戲中傳出的指令信息做出相應的反應。家長盡量選擇指令信息是比較簡單迅速的游戲，有利于孩子在游戲中敏銳地感知。2家長幫助孩子聽懂游戲的指令，把握游戲進程

嬰幼兒感知語音的能力是獲得語言的基礎，詞匯、語法和句子是嬰幼兒語言學習的重要內(nèi)容，因此語音游戲、詞語游戲、語法游戲和句子游戲是親子語言類游戲中比較常見的種類。針對不同年齡段，家長為孩子選擇的語言類親子游戲的側(cè)重點是不一樣的。3家長根據(jù)孩子的特點開展適宜的語言類親子游戲

0—1歲的語言游戲

放童謠

喜歡聽歌曲是孩子的天性，童謠特有的節(jié)奏和韻律最適合小寶寶聽。家長可以選擇節(jié)奏歡快的童謠，隨時放給寶寶聽，也可以自己學會童謠以后唱給寶寶聽。

0—1歲的語言游戲

模仿發(fā)音

在寶寶面前做出張嘴、吐舌或其他各種表情，并用親切溫柔的聲音和寶寶“談話”，讓他注意到家長的口型和面部表情，逗他發(fā)音。逐漸地，寶寶就會發(fā)出應答似的聲音來和家長“交談”。

1歲—1.5歲的語言游戲小動物怎樣叫？

準備小雞、小鴨等小動物的圖片。家長出示圖片，同時模仿小動物的發(fā)音。重復幾次，讓寶寶模仿。也可以教他模仿相應的動作，或者讓寶寶指出哪一張圖片是小雞，哪一張是小鴨子。

1歲—1.5歲的語言游戲鼻子在哪里？

家長說身體的某一部位，讓寶寶指出來。比如問寶寶：“媽媽的鼻子在哪里?”寶寶會用手指向家長的鼻子。也可以讓寶寶按照家長的語言提示，指自己的身體部位。

1.5～2歲的語言游戲換詞

媽媽說一句簡單的話,寶寶接一句,但要把句子中的一個詞換成另外一個詞。比如,媽媽說:“我有一個蘋果?！睂殞氄f:“我有一個香蕉?！?/p>

1.5～2歲的語言游戲

家長問寶寶答

媽媽和寶寶一問一答地進行游戲。比如,媽媽問:“什么動物在水里游?”寶寶答:“小鴨子(或小魚)在水里游?！?/p>

2—3歲的語言游戲我說家長做

家長說一些表示動作或表情的詞，讓寶寶做動作。比如家長說“梳頭”、“開飛機”、“笑”、“哭”、“跑”、“跳”、“唱”等詞，讓寶寶做出相應的動作或表情。

2—3歲的語言游戲我說家長做

家長說一些表示動作或表情的詞，讓寶寶做動作。比如家長說“梳頭”、“開飛機”、“笑”、“哭”、“跑”、“跳”、“唱”等詞，讓寶寶做出相應的動作或表情。

2—3歲的語言游戲

復述句子

孩子說簡單的句子，家長進行擴充，讓寶寶復述。如孩子說：“太陽出來了。”，家長說：“紅彤彤的太陽出來了！”，再讓寶寶重復家長的話。

語言是智力發(fā)展的重要標志之一。語言表達能力強的孩子理解力強，更加自信，社會適應性更強。其實，讓孩子的語言獲得良好發(fā)展，并不需要家長做特別多的事情，只需每天拿出30分鐘的時間，認認真真地和孩子“對話”、玩游戲，就會有意想不到的收獲。嬰幼兒語言發(fā)展來自寶媽的困惑：

傍晚，我下班去接在早教中心的小宇和和奶奶。此時小宇和奶奶正在活動室里面玩，小宇在地板滾來滾去，奶奶一直在叫他起來，可是小宇不聽，繼續(xù)自己開心地在地上滾著玩兒。突然，他從地上爬起來，拿著玩具就向著活動室外面跑。我攔住他問：“這是什么呀？”“是……是……是……是……玩……玩具，這……這……這……這……是……我……的奧……特……曼”小宇說到。我聽后皺了皺眉頭，“小宇，再說一遍”小宇看著我緊張地說“是……是……是……奧……奧……特曼”。這是最近讓我特別頭疼的事情，孩子在1歲半左右就可以開口說話了，但是不知道為什么到了2歲左右反而開始變得有點結(jié)結(jié)巴巴。

有時候看著小宇說不出話的時候，不僅我自己很難受，他也很難受著急。有時候他能意識到自己結(jié)巴，特別想改正，但是非常緊張，一緊張著急，小宇就更結(jié)巴了，孩子出現(xiàn)口吃了，我們該怎么辦??？口吃也就是我們俗話說的“結(jié)巴”，大多出現(xiàn)在2-5歲的孩子中，是嬰幼兒語言發(fā)展中一種常見問題，屬于言語流暢性障礙的范疇。嬰幼兒口吃時的行為表現(xiàn)難發(fā)性口吃第一個字發(fā)不出。連發(fā)性口吃第一個字重復。中阻性口吃說話途中一個字發(fā)不出。

重復性口吃無意義重復發(fā)聲，重復發(fā)出與詞句無關的音。孩子口吃了，怎么辦？病理性口吃發(fā)育性口吃發(fā)育性口吃

發(fā)育性口吃是指開始于兒童期，并且在成長過程中逐步發(fā)展而成的口吃。一般來講，兒童在2-4歲時，由于言語功能發(fā)育不成熟，掌握詞匯量有限，不能流利連接語音和詞語，經(jīng)常表現(xiàn)出說話重復或拖長一個字音或短語中的一個詞，出現(xiàn)發(fā)育性口吃。其中3歲左右的孩子最多。模仿

據(jù)統(tǒng)計，70%的口吃是由于模仿形成的。其發(fā)病時間一般在10歲以前，兒童時期是學習語言、發(fā)音的最佳時期，模仿能力極強，同時，中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，如果在這時期受到口吃的影響，就可能患上假性口吃。此時，通過恰當?shù)母深A，可以糾正寶寶的口吃狀況，但如果家長錯誤引導或矯枉過正，就會可能變成“真性口吃”。孩子口吃的原因驚嚇

兒童時期由于驚嚇而口吃的不在少數(shù)。有的父母過于嚴厲，幼兒太頑皮或做錯了某件事時，就對他們厲聲地呵責。尤其是在幼兒說錯了某些話時，突然地大聲呵斥使他們受到驚嚇，從而變得口吃起來。另外，環(huán)境的驚嚇刺激也可能導致口吃，如父母間的吵鬧、發(fā)脾氣都能使兒童在語言上突然發(fā)生口吃。孩子口吃的原因發(fā)展不平衡

在兩三歲到七歲之間，隨著自我意識的發(fā)展，兒童的表達和表現(xiàn)欲望逐漸增強。但此時由于語言機能尚未發(fā)育成熟，思維能力、詞匯的掌握和組織句子的能力都在發(fā)展階段，寶寶在急于表達時，造成頭腦中儲存大量的語言信息，但表達能力卻跟不上，思考與說話的速度無法配合，即嘴巴沒有跟上腦子，從而出現(xiàn)思維過速性口吃現(xiàn)象。孩子口吃的原因父母要求過于嚴格

寶寶的語言發(fā)展有快有慢，有的未滿周歲就能說出簡單的語言，也有的兩歲后還不能找到適當表達方式。有些爸爸媽媽過于心急和敏感，把寶寶學話時猶豫不決或輕度頓挫看作是口吃。當寶寶學話時，作過多的矯正，或進行斥責、嘲笑。所以，容易導致寶寶在說話的時候比較緊張，擔心會說錯，時間久了，口吃容易形成。多聽美好的語言美好的語言是指聲音優(yōu)美、表達流暢、簡潔明確的語言，比如節(jié)奏舒緩的兒童歌曲、故事、詩歌等。

爸爸媽媽應多陪伴寶寶，為寶寶講述動人的故事，演唱好聽的兒歌。這種方式不僅能夠促進寶寶語言的發(fā)展，還能夠增進親子之間的感情，建立良好的親子關系。

作為家長的我們耐心地多與孩子交談

要多給孩子做示范，少做糾正，以消除孩子的心理壓力。要讓孩子在說話的過程中，輕松自然地進行自我調(diào)節(jié)和自我糾正。

作為家長的我們與孩子說話時語速放慢些，如果孩子一時沒有接上來，不要急于提醒，而要讓他自然地往下說，使孩子沉浸在自然交談的氣氛中。

作為家長的我們巧用強化法，幫助孩子建立治愈口吃的信心。只要孩子有一點進步，就要及時鼓勵表揚，這樣可使口吃現(xiàn)象盡快糾正過來。

作為家長的我們咿呀學語目錄1-1歲半，語言發(fā)展特點及策略

1歲半-2歲，語言發(fā)展特點及策略促進語言發(fā)展的注意事項010203

1-1歲

半語

言

發(fā)

展

特

點

及

策

略01特點

1到1歲半，寶寶處于語言發(fā)展的單詞句階段。單詞句階段兒童言語的發(fā)展主要反映在言語理解方面。

寶寶說的話最初都只有一個詞，用一個詞表示一個句的意思，這種句子常稱為單詞句。如寶寶說“球球”時則表示“我要球球”，然而在不同的情況下也可表示“這是球球”、“球球滾開了”等。表現(xiàn)

這個時期寶寶習慣用動作表達需要和欲望，如想出去玩，用手指門，想喝飲料用手指冰箱，就是懶得說出來。家長應當采取“延遲滿足”的辦法，促使寶寶用語言表達意思，教寶寶用“是”或“不是”，“要”或“不要”，并配合點頭或搖頭動作，堅持“說出來再給”。培養(yǎng)策略游戲名稱：手指偶扮演游戲材料：購買或自制寶寶喜愛的手指偶，可以是寶寶喜歡的小動物，也可以是寶寶熟悉的人物。親子游戲游戲名稱：手指偶扮演游戲具體玩法：家長帶著手指偶和寶寶互動說話：“寶寶你好?。∥沂悄阕钕矚g的小黃鴨。你想和我玩嗎？請你先和我打個招呼吧！你好！你好！”通過類似的方法讓孩子了解到交往當中的基本用語，如“你好、再見、謝謝、要、不要”等等，并鼓勵寶寶說出來。1歲半-2歲語言發(fā)展特點及策略02特點

1歲半到2歲的寶寶，語言發(fā)展處于雙詞句階段。1歲半以后是寶寶積極言語活動時期，寶寶會表現(xiàn)出很高的說話積極性。寶寶開始用簡單句（雙詞句）表達自己的需求，如說媽媽拿拿，寶寶門門，媽媽鞋鞋，娃娃排排（坐）等短語句。即寶寶言語的發(fā)展