2023九年級道德與法治下冊 第二單元 世界舞臺上的中國 第四課 與世界共發(fā)展 第1框中國的機(jī)遇與挑戰(zhàn)教案 新人教版

2023九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國第四課與世界共發(fā)展第1框中國的機(jī)遇與挑戰(zhàn)教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國第四課與世界共發(fā)展第1框中國的機(jī)遇與挑戰(zhàn)教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自《道德與法治》九年級下冊第二單元“世界舞臺上的中國”中的第四課“與世界共發(fā)展”的第一框“中國的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”。本框內(nèi)容主要討論了中國在全球化背景下面臨的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，包括對外開放的基本國策、中國經(jīng)濟(jì)融入全球化過程的優(yōu)勢與問題、以及如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七、八年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于國家發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化以及我國對外開放的基本概念和政策。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生更深入地理解中國在全球舞臺上的角色，分析中國發(fā)展過程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并結(jié)合實(shí)際情況，探討如何抓住機(jī)遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，為學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀的形成提供堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的全球視野、理性思維和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)“與世界共發(fā)展”的第一框“中國的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”，引導(dǎo)學(xué)生深入理解我國在國際社會中的地位與作用，提升以下核心素養(yǎng)：

1.全球理解：使學(xué)生能夠從國際視角分析中國的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)識到國家發(fā)展離不開世界，世界發(fā)展也需要中國，培養(yǎng)其全球觀念和國際視野。

2.理性思維：通過探討中國經(jīng)濟(jì)融入全球化的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、推理和判斷的能力，使其在面對復(fù)雜問題時，能理性思考，形成自己的見解。

3.社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和社會發(fā)展，明確個人在國家發(fā)展中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生為國家和民族的未來貢獻(xiàn)力量的使命感。

4.法治意識：通過學(xué)習(xí)我國對外開放政策，使學(xué)生認(rèn)識到遵守國際規(guī)則、維護(hù)國際公平正義的重要性，培養(yǎng)其法治意識。

5.國家認(rèn)同：強(qiáng)化學(xué)生對我國發(fā)展道路、發(fā)展模式的認(rèn)同，增強(qiáng)國家自豪感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的精神動力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：經(jīng)過前兩年的道德與法治學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的法律、經(jīng)濟(jì)、政治等基礎(chǔ)知識，對我國的發(fā)展道路、對外開放政策等有初步了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生有能力進(jìn)一步探討中國在世界舞臺上的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，但可能對一些具體的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、國際規(guī)則等了解不足。

2.能力層面：九年級學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力、分析能力和表達(dá)能力，能夠在課堂上主動參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。然而，在理性思維、批判性思維方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的信息素養(yǎng)、合作能力等方面也有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的社會責(zé)任感和國家認(rèn)同感，關(guān)心國家大事，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。但在全球化背景下，學(xué)生的全球視野、國際理解、法治意識等方面的素質(zhì)有待加強(qiáng)。

具體分析如下：

（1）學(xué)生層次方面：

九年級學(xué)生正處于青春期，個體差異明顯。一部分學(xué)生成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)積極性高，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力；另一部分學(xué)生成績一般，學(xué)習(xí)興趣不足，依賴性強(qiáng)。這種層次差異對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

（2）知識方面：

學(xué)生在七、八年級學(xué)習(xí)了關(guān)于國家發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化等基礎(chǔ)知識，對于本節(jié)課的內(nèi)容有一定的知識儲備。但在具體細(xì)節(jié)上，如我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)、國際地位、國際規(guī)則等方面，學(xué)生可能存在知識盲點(diǎn)。因此，教師需要適時補(bǔ)充相關(guān)知識，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

（3）能力方面：

九年級學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生在理性思維和批判性思維方面仍有不足。這可能導(dǎo)致他們在分析中國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)時，容易受到主觀情感的影響，難以全面、客觀地看待問題。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，提高他們的分析能力。

此外，學(xué)生在信息素養(yǎng)方面存在一定差距，部分學(xué)生信息獲取渠道單一，對國際新聞、熱點(diǎn)問題的了解有限。這會影響他們對課程內(nèi)容的理解和探討。教師可引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，提高信息素養(yǎng)，拓寬知識視野。

（4）素質(zhì)方面：

九年級學(xué)生具有一定的社會責(zé)任感和國家認(rèn)同感，關(guān)注國家發(fā)展和社會熱點(diǎn)問題。但在全球化背景下，學(xué)生的全球視野、國際理解、法治意識等方面的素質(zhì)有待提高。這可能會導(dǎo)致他們在面對國際問題時，容易產(chǎn)生片面、狹隘的觀念。

為此，教師應(yīng)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的全球視野、國際理解和法治意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（5）行為習(xí)慣方面：

九年級學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生課堂參與度不高，課堂互動效果受到影響。針對這一問題，教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》九年級下冊教材，以便在課堂上隨時翻閱、學(xué)習(xí)。同時，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

2.輔助材料：

（1）準(zhǔn)備與中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、對外開放政策相關(guān)的圖片、圖表，如GDP增長曲線圖、中國與世界貿(mào)易額統(tǒng)計(jì)表等，以便在課堂上直觀展示我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就和面臨的挑戰(zhàn)；

（2）收集與中國參與國際合作、國際事務(wù)的視頻素材，如一帶一路倡議、中國在國際組織中的發(fā)言等，幫助學(xué)生了解中國在國際舞臺上的地位與作用；

（3）挑選與中國發(fā)展相關(guān)的時事新聞、案例分析，以便在課堂上組織學(xué)生討論，提高他們的分析能力和理性思維。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

（1）將教室座位按照分組討論的形式進(jìn)行布置，每組設(shè)有組長，便于組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和互動；

（2）在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便教師展示圖片、圖表、視頻等多媒體資源；

（3）在教室后方設(shè)置圖書角，擺放與課程相關(guān)的書籍、雜志等，鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀，拓寬知識視野。

此外，為確保教學(xué)效果，教師還需做好以下準(zhǔn)備工作：

（1）提前檢查教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，確保設(shè)備正常運(yùn)行；

（2）準(zhǔn)備課堂討論所需的記錄表、評分表等，以便對學(xué)生進(jìn)行評價和反饋；

（3）與圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等相關(guān)部門溝通，確保教學(xué)資源的充足和便捷獲取。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況的PPT、對外開放政策的相關(guān)視頻資料，以及預(yù)習(xí)任務(wù)清單，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”，設(shè)計(jì)問題如“中國加入世界貿(mào)易組織帶來了哪些機(jī)遇？”“你認(rèn)為中國面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和相關(guān)資料，初步理解中國經(jīng)濟(jì)融入全球化的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題列表或思維導(dǎo)圖等成果提交至平臺或直接交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示中國參與“一帶一路”建設(shè)的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解教材中關(guān)于中國對外開放的基本國策、經(jīng)濟(jì)全球化的影響等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例加深理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論“中國如何抓住機(jī)遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)”，角色扮演國際經(jīng)濟(jì)談判，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題和解決問題的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在課堂活動中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽老師的講解，對關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，扮演好角色，體驗(yàn)知識在實(shí)際中的應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程重難點(diǎn)，如中國經(jīng)濟(jì)融入全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“中國應(yīng)對全球挑戰(zhàn)的策略”的小論文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供他們進(jìn)一步探索和研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提升思維深度。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書：推薦學(xué)生閱讀《中國與世界：對外開放40年》《一帶一路：中國與世界的新機(jī)遇》等書籍，深入了解中國對外開放的歷史、現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢。

-報刊：鼓勵學(xué)生關(guān)注《人民日報》《經(jīng)濟(jì)參考報》等報刊，了解國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢、我國對外開放的最新動態(tài)。

-視頻：推薦學(xué)生觀看《中國的發(fā)展之路》《一帶一路：共筑未來》等紀(jì)錄片，直觀了解中國的發(fā)展成就和面臨的挑戰(zhàn)。

-網(wǎng)站：建議學(xué)生瀏覽中國政府網(wǎng)、國家統(tǒng)計(jì)局官網(wǎng)等官方網(wǎng)站，獲取權(quán)威、準(zhǔn)確的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和政策信息。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開展以“中國與世界共發(fā)展”為主題的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過收集資料、分析數(shù)據(jù)，撰寫研究報告，提高研究能力。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，如參觀跨國企業(yè)、參加國際交流活動等，了解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)際運(yùn)作。

-模擬聯(lián)合國：組織學(xué)生開展模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，討論國際事務(wù)，培養(yǎng)國際視野和外交能力。

-辯論賽：舉辦以“中國的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”為主題的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中鍛煉思維能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.小論文：請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“中國如何抓住發(fā)展機(jī)遇、應(yīng)對全球挑戰(zhàn)”的小論文，要求結(jié)合教材內(nèi)容，分析中國的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并提出應(yīng)對策略。

2.案例分析：分析“一帶一路”倡議對中國和沿線國家的影響，要求學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個角度進(jìn)行分析。

3.角色扮演：學(xué)生模擬參加國際經(jīng)濟(jì)論壇，代表中國發(fā)表演講，闡述中國的發(fā)展機(jī)遇、挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施。

4.討論題：討論“中國如何在全球化進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”，要求學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會等方面展開討論。

5.小組項(xiàng)目：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個中國的跨國企業(yè)，分析其如何應(yīng)對全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.小論文：學(xué)生需要結(jié)合教材內(nèi)容，分析中國面臨的機(jī)遇如經(jīng)濟(jì)全球化帶來的市場擴(kuò)大，挑戰(zhàn)如國際競爭加劇等，并提出應(yīng)對策略，如加強(qiáng)科技創(chuàng)新、提高產(chǎn)品質(zhì)量等。

2.案例分析：學(xué)生需要分析“一帶一路”倡議對中國和沿線國家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，如促進(jìn)貿(mào)易往來、增進(jìn)文化交流等。

3.角色扮演：學(xué)生需要代表中國在國際經(jīng)濟(jì)論壇上發(fā)表演講，闡述中國的發(fā)展機(jī)遇、挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施，如加強(qiáng)國際合作、推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等。

4.討論題：學(xué)生需要從經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會等方面討論中國如何在全球化進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，如推動綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)等。

5.小組項(xiàng)目：學(xué)生需要選擇一個中國的跨國企業(yè)，分析其如何應(yīng)對全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如開拓國際市場、加強(qiáng)國際合作等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.小論文：請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“中國如何抓住發(fā)展機(jī)遇、應(yīng)對全球挑戰(zhàn)”的小論文，要求結(jié)合教材內(nèi)容，分析中國的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并提出應(yīng)對策略。

2.案例分析：分析“一帶一路”倡議對中國和沿線國家的影響，要求學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個角度進(jìn)行分析。

3.角色扮演：學(xué)生模擬參加國際經(jīng)濟(jì)論壇，代表中國發(fā)表演講，闡述中國的發(fā)展機(jī)遇、挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施。

4.討論題：討論“中國如何在全球化進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”，要求學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會等方面展開討論。

5.小組項(xiàng)目：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個中國的跨國企業(yè)，分析其如何應(yīng)對全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

作業(yè)反饋：

1.小論文：批改學(xué)生的小論文，重點(diǎn)檢查論點(diǎn)的合理性、論據(jù)的充分性以及論證的邏輯性。針對學(xué)生存在的問題，給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)論據(jù)收集、提高論證邏輯性等。

2.案例分