Unit6WhereIsMyEraser？(教案)陜旅版(三起)英語三年級下冊

Unit6WhereIsMyEraser教學(xué)設(shè)計（教案）20232024學(xué)年陜旅版英語三年級下冊教材分析和學(xué)情分析教材分析一、教材整體概述本單元《WhereIsMyEraser?》是陜旅版小學(xué)英語三年級下冊的第六單元，主要內(nèi)容圍繞“物品的位置”展開，旨在通過一系列活動和對話，讓學(xué)生掌握描述物品位置的基本詞匯和句型。本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用英語描述物品的位置，如“It'sonthedesk.”、“It'sunderthechair.”等，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言運用能力。二、教材內(nèi)容分析1.詞匯學(xué)習(xí)：本單元主要學(xué)習(xí)四個描述物品位置的詞匯——in、on、under、near，這四個詞匯在日常生活中非常常用，是學(xué)生必須掌握的基本詞匯。2.句型學(xué)習(xí)：本單元通過Let'stalk部分的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答物品的位置，如“Whereismyeraser?”和“It'sonthedesk.”等句型。這些句型是學(xué)生在日常生活中進行交流的常用表達。3.功能運用：本單元的教學(xué)不僅限于詞匯和句型的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。通過一系列的活動和任務(wù)，讓學(xué)生在真實的情境中運用所學(xué)知識，提高語言運用的準(zhǔn)確性和流利性。三、學(xué)情分析1.學(xué)生基礎(chǔ)：三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的指令和日常用語。然而，他們的詞匯量有限，對于新詞匯的掌握需要一定的時間和練習(xí)。2.學(xué)習(xí)興趣：三年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，他們喜歡參與各種活動，通過游戲和競賽等方式學(xué)習(xí)英語。因此，在教學(xué)中應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特點，設(shè)計有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)習(xí)難點：對于三年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)新詞匯和句型可能存在一定的難度。特別是對于一些發(fā)音相近的詞匯，學(xué)生容易混淆。因此，在教學(xué)中應(yīng)該注重詞匯的發(fā)音和區(qū)分，通過反復(fù)練習(xí)和鞏固來幫助學(xué)生掌握新知識。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠熟練掌握并正確運用方位介詞in,on,under,near來描述物品的位置。學(xué)生能夠聽懂、會說并準(zhǔn)確運用句型“Excuseme,whereis…?It’s…”來詢問和回答物品的位置。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿和實踐等學(xué)習(xí)方法，提升他們的英語聽說能力和語言運用能力。通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語的積極態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于合作和樂于助人的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點重點：掌握方位介詞in,on,under,near的用法，并能運用句型“Excuseme,whereis…?It’s…”進行對話練習(xí)。難點：能在實際情境中靈活運用所學(xué)知識，進行有意義的交流。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實物（如橡皮、鉛筆、書本等）、教室內(nèi)的實物（如課桌、椅子、窗戶等）。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、文具等。四、教學(xué)策略建議1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和運用英語。例如，可以設(shè)計一些與教室環(huán)境相關(guān)的活動，讓學(xué)生在教室中尋找物品并描述其位置。2.游戲化教學(xué)：利用游戲和競賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。例如，可以設(shè)計一些尋寶游戲或接力比賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固新知識。3.注重語音語調(diào)：對于新詞匯的發(fā)音和語調(diào)要給予足夠的重視，通過反復(fù)練習(xí)和模仿來幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。4.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)水平進行分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到充分的鍛煉和提高。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（Leadingin）通過歌曲或小游戲的形式，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。展示一張圖片，圖片中包含一個學(xué)生正在尋找橡皮的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：“Whereistheeraser?”從而引出新課主題。2.呈現(xiàn)（Presentation）利用多媒體課件展示不同物品在不同位置的圖片，如“Thebookisonthedesk.”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)方位介詞in,on,under,near的用法。教師示范對話，如“Excuseme,whereismypencil?It’sunderthebook.”等，并引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀。讓學(xué)生在教室內(nèi)找到不同的物品，并嘗試使用所學(xué)句型進行描述和問答練習(xí)。3.練習(xí)（Practice）小組合作活動：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名“物品丟失者”和一名“尋找者”。丟失者將某個物品藏在教室內(nèi)的某個位置，并告知尋找者大致的線索。尋找者需要根據(jù)線索和所學(xué)知識來找到物品，并使用所學(xué)句型進行對話練習(xí)。角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色（如學(xué)生、老師、家長等），在不同的場景（如教室、家里、圖書館等）中運用所學(xué)句型進行對話練習(xí)。完成課本上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。重點單詞和句型重點單詞1.where哪兒；哪里2.chair椅子3.desk書桌；桌子4.window窗戶5.door門6.floor地板7.classroom教室8.excuseme打擾一下9.there那里10.on在……上面11.in在……里面12.under在……下面13.near在……附近14.thanks謝謝重點句型1.Whereismyeraser?我的橡皮在哪里?回答示例：Look.It’sthere,onthefloor.看，它在那兒，在地板上。2.Whereismyruler?我的尺子在哪里?回答示例：It’sinyourbag.它在你的包里。3.Mom,wherearemyshoes?媽媽，我的鞋在哪兒?回答示例：Theyareunderthechair.它們在椅子下面。4.Putyourpenonyourbook.把你的筆放在你的書上。響應(yīng)示例：Look!It’sonmybook.看！它在我的書上。5.Putthechairnearthedesk.把椅子放在桌子旁邊。響應(yīng)示例：Look!It’snearthedesk.看！它靠近桌子。以上是本課的重點單詞和句型，通過練習(xí)這些單詞和句型，學(xué)生可以更好地掌握和運用它們來進行日常的英語交流。5.總結(jié)（Summary）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括方位介詞in,on,under,near的用法和句型“Excuseme,whereis…?It’s…”的運用。鼓勵學(xué)生回家后與家人或朋友進行對話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計一、標(biāo)題與單元目標(biāo)1.標(biāo)題：在黑板正上方居中位置，用大號字體寫出“Unit6WhereIsMyEraser?”。2.單元目標(biāo)：在標(biāo)題下方，用稍小的字體列出本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，如“學(xué)習(xí)關(guān)于物品位置的詞匯和句型”。二、詞匯展示1.主要詞匯：在黑板的一側(cè)，列出本單元的主要詞匯，如“eraser,pencil,book,desk,chair,window,door,floor,classroom”等，并用不同顏色的粉筆或標(biāo)記筆突出顯示。2.圖片輔助：在每個詞匯旁邊，可以配上相應(yīng)的圖片或簡筆畫，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。三、句型結(jié)構(gòu)1.基礎(chǔ)句型：在黑板中央或稍偏下的位置，寫出本單元的基礎(chǔ)句型，如“Whereismy...?It’son/in/under/nearthe...”。2.例句：在句型結(jié)構(gòu)下方，給出幾個例句，如“Whereismyeraser?It’sonthedesk.”“Whereareyourbooks?Theyareinthebag.”等。四、互動環(huán)節(jié)1.問答游戲：在黑板的一角，預(yù)留一塊區(qū)域用于進行問答游戲。老師可以提問學(xué)生“Whereisyourpencil?”學(xué)生需要迅速回答并指出物品的位置。2.方位詞練習(xí)：在另一個角落，列出方位詞“on,in,under,near”，并給出一些物品和位置的圖片，讓學(xué)生用這些方位詞來描述物品的位置。七、教學(xué)反思1.加強情境化教學(xué)：利用教室內(nèi)的實際物品和場景，設(shè)置更多的真實情境來教授和練習(xí)本單元的詞匯和句型。例如，教師可以隨機將學(xué)生的文具（如橡皮擦、鉛筆等）藏起來，然后引導(dǎo)學(xué)生用“Whereismy...?”的句型來尋找。2.增加互動與游戲環(huán)節(jié)：引入更多互動性和趣味性的游戲和活動，如“尋寶游戲”或“橡皮擦捉迷藏”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問和回答，提高口語交流能力。3.豐富教學(xué)資源和材料：準(zhǔn)備更多與主題相關(guān)的圖片、視頻或音頻材料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?？梢岳枚嗝襟w教學(xué)工具，如投影儀或電子白板，展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)。4.強化口語訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，特別是在課堂上要給予他們足夠的口語練習(xí)機會。教師可以通過模擬對話、角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)口語。5.引入拓展閱讀：提供一些與主題相關(guān)的英文小故事或文章，供學(xué)生課后閱讀，以擴大他們的詞匯量和閱讀理解能力?？梢栽谡n堂上安排時間讓學(xué)生分享自己閱讀的內(nèi)容，并引導(dǎo)他們用所學(xué)句型進行簡單的討論。6.加強復(fù)習(xí)與鞏固：在課后安排一些復(fù)習(xí)和鞏固的活動，如單詞拼寫比賽、句型接龍等，以幫助學(xué)生更好地記憶和運用所學(xué)知識?？梢岳眉彝プ鳂I(yè)的形式，讓學(xué)生在家中進行復(fù)習(xí)和練習(xí)，并鼓勵他們將所學(xué)知識運用到實際生活中。7.關(guān)注