文學常識考查

文學常識考查一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握本年級要求的文學常識，包括重要作家、作品及其文學地位。

2.使學生了解不同文學體裁的特點，如詩歌、散文、小說等，并能分辨各類作品。

3.引導學生掌握文學史上的重要時期和文學流派，理解文學發(fā)展的脈絡。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用文學常識分析、評價作品的能力，提高文學鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學生通過查閱資料、開展討論等方式，自主探究文學問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.激發(fā)學生對文學的興趣和熱愛，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，樹立正確的價值觀。

3.增強學生的民族自豪感，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

課程性質：本課程為文學常識考查課，旨在幫助學生鞏固已學知識，提高文學素養(yǎng)。

學生特點：學生處于本年級階段，已具備一定的文學基礎，對文學有一定的興趣和認識。

教學要求：結合課本內容，注重實用性，通過具體案例和實踐活動，使學生在掌握知識的同時，提高技能和情感態(tài)度價值觀。將課程目標分解為具體的學習成果，為教學設計和評估提供依據。

二、教學內容

1.作家作品：按照課本章節(jié)，復習本年級要求掌握的古今中外著名作家及其代表作品，如李白、杜甫的詩歌，魯迅、老舍的小說等。

-分析作品的藝術特色、主題思想及其在文學史上的地位。

2.文學體裁：結合課本內容，梳理不同文學體裁的發(fā)展歷程、特點及代表作品。

-詩歌：包括古體詩、近體詩、現代詩等，分析其韻律、意象、表現手法等。

-散文：包括敘事散文、抒情散文等，探討其語言特色、結構形式等。

-小說：包括古典小說、現代小說等，分析其情節(jié)、人物、主題等。

3.文學流派：介紹文學史上的重要流派，如浪漫主義、現實主義等，結合課本案例進行分析。

4.文學鑒賞：選取課本中的經典作品，指導學生從文學常識出發(fā)，進行深入鑒賞。

教學安排與進度：

第一課時：作家作品復習（一）

第二課時：作家作品復習（二）

第三課時：文學體裁梳理（一）

第四課時：文學體裁梳理（二）

第五課時：文學流派介紹與鑒賞（一）

第六課時：文學流派介紹與鑒賞（二）

教學內容與課本緊密關聯，注重科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生全面掌握文學常識，提高文學素養(yǎng)。

三、教學方法

針對本章節(jié)內容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師以課本為依據，系統(tǒng)講解文學常識、作家作品、文學體裁及流派等知識。通過生動的語言、形象的比喻，提高學生的理解和記憶。

2.討論法：針對文學作品的鑒賞、文學流派的特點等問題，組織學生進行小組討論。引導學生主動思考、交流觀點，提高分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：選取課本中的經典作品，引導學生分析作品的藝術特色、主題思想等。通過具體案例，使學生深入理解文學常識，提高鑒賞水平。

4.實驗法：在文學創(chuàng)作方面，鼓勵學生嘗試創(chuàng)作詩歌、散文、小說等不同體裁的作品。在實踐中體驗文學創(chuàng)作的樂趣，提高寫作技巧。

5.角色扮演法：在小說、戲劇等文學作品中，組織學生進行角色扮演，感受作品人物的內心世界，加深對作品的理解。

6.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，如詩歌朗誦、散文朗讀等，讓學生在情境中感受文學作品的美，提高審美能力。

7.研究性學習：引導學生自主查閱資料，開展課題研究，如探究某一文學流派的發(fā)展歷程、分析一位作家的創(chuàng)作特點等。

8.互動式教學：充分利用課堂時間，開展提問、答疑、分享等活動，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

9.多媒體輔助教學：運用多媒體手段，如課件、視頻、音頻等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

10.比較教學法：對比不同文學體裁、流派、作品等，使學生了解其異同，提高文學鑒賞能力。

四、教學評估

為確保教學目標的實現，設計以下合理、全面的評估方式，以客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等活躍程度，評估學生的主動性和積極性。

-課堂筆記：檢查學生的課堂筆記，評估其對課程內容的關注度和整理能力。

-課堂紀律：評價學生的出勤、遲到、早退等情況，以及課堂行為表現。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：根據課本內容布置課后作業(yè)，評估學生對文學常識的掌握和應用能力。

-小組作業(yè)：評估學生在小組討論、協(xié)作中的表現，包括觀點闡述、資料搜集、報告撰寫等。

3.考試評估：

-期中考試：設計期中考試，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面考察學生對文學常識的掌握程度。

-期末考試：期末考試以綜合應用為主，評估學生在文學鑒賞、分析、評價等方面的能力。

4.創(chuàng)新與實踐評估：

-文學創(chuàng)作：鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，如詩歌、散文、小說等，評估其創(chuàng)作能力和想象力。

-課題研究：評估學生在研究性學習中的表現，包括選題、資料搜集、研究報告等。

5.情感態(tài)度價值觀評估：

-課堂表現：觀察學生在課堂上的學習態(tài)度、合作精神、對文學的熱情等。

-課外活動：評估學生參加文學社團、閱讀活動等課外活動的積極性，以及相關成果。

6.自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生自我反思，評價自己在學習過程中的優(yōu)點與不足。

-學生互評：組織學生相互評價，從同伴的角度發(fā)現彼此的優(yōu)點和問題，促進共同成長。

教學評估注重過程與結果相結合，以課本為依據，全面、客觀地反映學生的學習成果。通過多元化評估方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高文學素養(yǎng)。

五、教學安排

為確保教學進度和效果，制定以下合理、緊湊的教學安排，充分考慮學生的實際情況和需求：

1.教學進度：

-本章節(jié)教學時間為6個課時，每課時40分鐘。

-第一、二課時：作家作品復習。

-第三、四課時：文學體裁梳理。

-第五、六課時：文學流派介紹與鑒賞。

-期中、期末考試各安排1課時。

2.教學時間：

-課堂教學：按照學校課程表安排，每周1次，每次2課時。

-課后輔導：每周安排1次，針對學生疑問進行解答，時間為40分鐘。

-課外活動：每月組織1次，如文學社團活動、閱讀分享等，時間為1小時。

3.教學地點：

-課堂教學：安排在教室進行，確保教學設備齊全，如多媒體、黑板等。

-課后輔導：在教師辦公室或圖書館進行，便于查閱資料和解答問題。

-課外活動：根據活動內容，選擇合適的場地，如文學社團活動在社團活動室，閱讀分享在圖書館或教室。

4.教學調整：

-根據學生的實際學習情況，適時調整教學進度，確保學生掌握重點知識。