部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》精美課件

第一課時(shí)太陽(yáng)五年級(jí)上冊(cè)﹒人教版16課前導(dǎo)入早晨跳出東海面，傍晚休息下西山。夏天我們躲著它，冬天人人都喜歡。（打一自然物）太陽(yáng)趣味猜謎語(yǔ)太陽(yáng)給予我們光和熱，綠綠的青草需要太陽(yáng)的照耀，可愛(ài)的小動(dòng)物需要太陽(yáng)的溫暖，我們的生活離不開太陽(yáng)。同學(xué)們想象一下，如果太陽(yáng)消失了，我們的世界會(huì)怎樣？一片黑暗，非常寒冷。植物會(huì)死亡，氧氣會(huì)漸漸不足……假如沒(méi)了太陽(yáng)，一切都無(wú)法想象。同學(xué)們對(duì)于太陽(yáng)到底了解多少呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《太陽(yáng)》，一起去揭開它的神秘面紗。太陽(yáng)太陽(yáng)系的中心天體，距地球約有1.5億千米遠(yuǎn)，是離地球最近的一顆恒星。太陽(yáng)是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球，這些氣體熊熊燃燒，發(fā)出光和熱。體積約是地球的130萬(wàn)倍，表面溫度有5000多攝氏度，中心溫度約有1500萬(wàn)攝氏度，內(nèi)部持續(xù)不斷地進(jìn)行著熱核反應(yīng)而產(chǎn)生大量的熱能。知識(shí)鏈接什么是說(shuō)明文

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物或闡明事理的一種文體，目的在于給人以知識(shí)。常見的說(shuō)明方法

常見的說(shuō)明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、引用、畫圖表（作圖表）等。整體感知同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考：可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？介紹了太陽(yáng)與動(dòng)植物生長(zhǎng)、能源形成、自然氣候變化、預(yù)防和治療疾病等方面的關(guān)系。第二部分（4-8）：第一部分（1-3）：分別從太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)。詞語(yǔ)熟讀寸草不生

攝氏度繁殖

糧食煤炭地區(qū)

殺菌治療

漂浮shèshìzhíliángtànqūshājūnliáo多音字走入語(yǔ)境：那個(gè)正在系(jì)鞋帶的人是我的好朋友，我們的關(guān)系(xì)一直非常好。系jì【系鞋帶】【系繩子】xì【關(guān)系】【聯(lián)系】我會(huì)寫shè攝shì氏zhí殖liáng糧tàn炭qū區(qū)shā殺jūn菌liáo療書寫指導(dǎo)shè攝左窄右寬?！半p”左小右大，托住“耳”。zhí殖“歹”窄長(zhǎng)，橫撇舒展；“直”末橫最長(zhǎng)。jūn菌“艸”扁寬；“禾”捺變點(diǎn)。詞語(yǔ)解釋1.連一點(diǎn)草都不長(zhǎng)。形容災(zāi)害嚴(yán)重或土地貧瘠。2.不分晝夜，每分每秒都在進(jìn)行。3.生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。4.用日光、高溫、過(guò)氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。5.事先防備。6.用藥物、手術(shù)等消除疾病?！绮莶簧找共煌！敝场?dú)⒕A(yù)防——治療隨堂練習(xí)一、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，填序號(hào)。①使人或動(dòng)物失去生命；②戰(zhàn)斗；③消減；④結(jié)束，收束。殺價(jià)（

）

搏殺（

）

殺尾（

）

殺敵（

）二、用“√”畫出句中括號(hào)內(nèi)使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。1.太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)（吸收

吸納）的熱量多，那里的空氣

就比較熱。2.我們可以利用太陽(yáng)光來(lái)（預(yù)防

提防）和治療疾病。3.地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，（吸收

吸?。┝藷幔兂闪怂?/p>

蒸氣。③②④①√√√歸納總結(jié)理解文章主要內(nèi)容，為課文劃分結(jié)構(gòu)層次，并總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。會(huì)寫“氏、糧”等9個(gè)字，熟讀并會(huì)寫“寸草不生、攝氏度”等詞語(yǔ)。詞語(yǔ)聽寫16第二課時(shí)太陽(yáng)五年級(jí)上冊(cè)﹒人教版課文詳解請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文，想一想，課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？課文從太陽(yáng)的特點(diǎn)（距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高）以及太陽(yáng)和人類的關(guān)系密切這兩個(gè)方面介紹了太陽(yáng)。有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)文章開頭部分引用了一個(gè)傳說(shuō)，是什么傳說(shuō)呢？引用這個(gè)傳說(shuō)有什么作用呢？文章開頭引用“后羿射日”的傳說(shuō)，增加了文章的趣味性，自然地引入下文對(duì)太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)的介紹。請(qǐng)同學(xué)們從第1自然段中找出體現(xiàn)“太陽(yáng)距離地球很遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)的句子，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？列數(shù)字列數(shù)字、作比較用數(shù)字準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明太陽(yáng)和地球之間的距離十分遙遠(yuǎn)。用步行和坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去的時(shí)間相比較，讓人很容易感受到太陽(yáng)距離地球的遙遠(yuǎn)。太陽(yáng)體積大在第2自然段中找出體現(xiàn)“太陽(yáng)體積大”的重點(diǎn)句子，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。列數(shù)字、作比較用約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積與太陽(yáng)的體積相比較，突出了太陽(yáng)的體積大，給人留下了深刻印象。太陽(yáng)與地球比例圖太陽(yáng)溫度高課文是怎樣介紹“太陽(yáng)溫度高”的呢？請(qǐng)?jiān)诘?自然段中找到相關(guān)句子,并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。打比方列數(shù)字、作比較生動(dòng)形象地寫出了太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)。將太陽(yáng)溫度高的特點(diǎn)說(shuō)得十分清楚。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法來(lái)介紹事物，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、生動(dòng)。想一想：運(yùn)用這些說(shuō)明方法有什么好處？列數(shù)字：從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的方法。作比較：將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的方法。打比方：通過(guò)比喻的修辭手法來(lái)說(shuō)明事物特征的一種方法。運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把句子寫具體。列數(shù)字：這些樹真高，

。估摸得有八米作比較：這些樹真高，

。比三層教學(xué)樓還要高出一截打比方：這些樹真高，

。就像一根根擎天柱練一練

太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切請(qǐng)同學(xué)們默讀第4-8自然段，想一想：課文是從哪些方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和人類的關(guān)系密切的？1.動(dòng)植物2.人類生活3.氣候4.防治疾病太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。過(guò)渡句,起承上啟下的作用。從結(jié)構(gòu)上看，這句話在文中起到了什么作用？

有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開太陽(yáng)也不能形成，因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。動(dòng)植物及人類生活上面這段話用了什么說(shuō)明方法？舉例子,以人們的生活實(shí)際和煤炭的形成為例，說(shuō)明太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切。地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙龝r(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。氣候太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。太陽(yáng)光有殺菌的作用，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。防治疾病太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用？動(dòng)植物的生長(zhǎng)、人類的生活、人類的資源的形成，都離不開太陽(yáng)。雨、雪、風(fēng)等自然氣候的變化都與太陽(yáng)有關(guān)。太陽(yáng)光有殺菌的作用，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。這一句是總結(jié)句，既是對(duì)本段的總結(jié)，也是對(duì)全文的總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)對(duì)人類的重要性。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”這句話的理解。動(dòng)植物的生長(zhǎng)、自然氣候的變化、能源的形成、人類的生活都離不開太陽(yáng)，如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將一片黑暗，沒(méi)有生命。有了太陽(yáng)，才有我們這個(gè)多姿多彩的世界。隨堂練習(xí)

①我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。

②太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。1.選文分別向我們介紹了太陽(yáng)

和

的特點(diǎn)。2.第①段的畫線句子把

和

放在一起作比較，更形

象、具體地讓我們了解了太陽(yáng)

的特點(diǎn)。3.第②段主要運(yùn)用了

、

的說(shuō)明方法，

好處是：

。體積大溫度高地球太陽(yáng)體積大列數(shù)字打比方使說(shuō)明對(duì)象更形象直觀，讓我們了解到太陽(yáng)溫度十分高的特點(diǎn)主旨?xì)w納本文運(yùn)用列數(shù)字、作比較等多種說(shuō)明方法，具體介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明它與人類之間有著非常密切的關(guān)系。層次梳理特點(diǎn)密切關(guān)系距離地球遠(yuǎn)體積大溫度高動(dòng)植物生長(zhǎng)、能源形成人類生活預(yù)防和治療疾病自然氣候變化列數(shù)字作比較打比方需要太陽(yáng)太陽(yáng)寫作指導(dǎo)常見的說(shuō)明方法這篇課文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。常見的說(shuō)明方法有哪些呢？怎么來(lái)判斷這些說(shuō)明方法呢？說(shuō)明方法定義標(biāo)志詞舉例子選取比較典型的具體事例來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)。例如、比如、據(jù)說(shuō)作比較介紹某些抽象或大家比較陌生的事物時(shí)，用具體的或大家比較熟悉的事物和它比較。像、如、好像、仿佛、猶如、宛若說(shuō)明方法定義標(biāo)志詞列數(shù)字通過(guò)列出具體數(shù)字表明事物的特征。數(shù)詞、倍數(shù)、百分?jǐn)?shù)分類別將被說(shuō)明的對(duì)象，按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明。一類……一類……下定義簡(jiǎn)明扼要地對(duì)事物的本質(zhì)特征或概念進(jìn)行規(guī)定性的說(shuō)明。……是……拓展延伸描寫太陽(yáng)的詩(shī)詞大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！蹙S《使至塞上》日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。——白居易《憶江南》兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！畎住锻扉T山》海日生殘夜，江春入舊年?！鯙场洞伪惫躺较隆泛谠茐撼浅怯荩坠庀蛉战瘅[開?！钯R《雁門太守行》千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！哌m《別董大》四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉?！吨傺汀稘O家傲·秋思》課后習(xí)題默讀課文，想一想：課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用？（1）太陽(yáng)的特點(diǎn)：距離遠(yuǎn)，體積大，溫度高。（2）太陽(yáng)與人類的關(guān)系：①動(dòng)植物的生長(zhǎng)繁殖離不開太陽(yáng)。②人類的生活離不開太陽(yáng)。③云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽(yáng)。④太陽(yáng)光能殺菌，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。讀下面的句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的，體會(huì)這樣寫的好處。

太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，用數(shù)字準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明太陽(yáng)與地球之間的距離十分遙遠(yuǎn)。

約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多

要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。運(yùn)用作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，用人們熟悉的地球與太陽(yáng)相比較，突出了太陽(yáng)體積大的特點(diǎn)，給人留下了深刻的印象。運(yùn)用作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，用步行和坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去的時(shí)間作比較，讓人很容易感受到太陽(yáng)距離地球很遠(yuǎn)。16

太陽(yáng)第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.搜集資料，大概了解太陽(yáng)及其在宇宙中的位置。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語(yǔ)。快速閱讀課文，想一想：課文圍繞太陽(yáng)寫了哪些內(nèi)容，作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的，太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用？課文大意本文運(yùn)用列數(shù)字、作比較等多種說(shuō)明方法，具體介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)及它與人類的密切關(guān)系，讓我們懂得了太陽(yáng)的重要性，激發(fā)了我們探索大自然的奧秘的興趣。背景資料

太陽(yáng)是由氣體組成的，這些氣體熊熊燃燒，發(fā)出光和熱。科學(xué)家研究認(rèn)為，太陽(yáng)可以燃燒一百億年左右，它已存在大約五十億年了。背景知識(shí)太陽(yáng)只是宇宙中一顆十分普通的恒星，但它卻是太陽(yáng)系的中心天體。太陽(yáng)系中，包含我們的地球在內(nèi)的八大行星、一些矮行星、彗星和其它無(wú)數(shù)的太陽(yáng)系小天體，都在太陽(yáng)的強(qiáng)大引力作用下環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行。太陽(yáng)系背景知識(shí)但是這樣一個(gè)龐大的太陽(yáng)系家族，在銀河系中卻僅僅只是十分普通的滄海一粟。銀河系擁有至少1000億顆以上的恒星。太陽(yáng)繞著銀心以每秒250公里的速度旋轉(zhuǎn)，周期大概是2.5億年。公轉(zhuǎn)的同時(shí)，它和其它天體一樣，也在圍繞自己的軸心自西向東自轉(zhuǎn)。銀河系文體知識(shí)說(shuō)明文簡(jiǎn)介

《太陽(yáng)》是一篇介紹太陽(yáng)相關(guān)知識(shí)的說(shuō)明文，說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。說(shuō)明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語(yǔ)言確切生動(dòng)。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。會(huì)認(rèn)字?jǐn)z氏度繁殖

糧食煤炭

地區(qū)

殺菌治療shèzhítànliáo我會(huì)認(rèn)殖——值繁殖值日我會(huì)認(rèn)炭——碳煤炭碳酸飲品易錯(cuò)“殺”是翹舌音，讀shā；“殖”是翹舌音，讀zhí，“療”是是三拼音節(jié)。會(huì)寫字?jǐn)z氏殖炭區(qū)殺菌糧療書寫指導(dǎo)攝殖左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左窄右寬?！皵z”右部的第一個(gè)“又”的捺變成點(diǎn)；“殖”右部里面是三橫。糧區(qū)半包圍結(jié)構(gòu)，注意筆順，最后一筆是豎折。易錯(cuò)殺氏下面不是“木”。下邊不要多寫一點(diǎn)。詞語(yǔ)聽寫攝氏度繁殖糧食煤炭地區(qū)殺菌治療寸草不生飄浮近義詞預(yù)防—防備繁殖—繁育密切—親密寸草不生—不毛之地反義詞吸收—釋放密切—疏遠(yuǎn)生存—死亡黑暗—光明寸草不生—郁郁蔥蔥理解詞語(yǔ)[寸草不生]連根小草也不生長(zhǎng)。形容土地貧瘩荒涼。[抵得上]相當(dāng)于。[繁殖]生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。[地層]地殼是由一層一層的巖石構(gòu)成的，這種巖石層次的

系統(tǒng)叫作地層。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，并體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。2.說(shuō)出課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)的，以及太陽(yáng)對(duì)人類的作用。第二階：閱讀理解課文第1—3自然段是從哪些方面介紹太陽(yáng)的？距離地球遠(yuǎn)體積大溫度高第1自然段第2自然段第3自然段作者用了什么方法說(shuō)明太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)？科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地介紹了太陽(yáng)與我們的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。列數(shù)字用“步行”和“坐飛機(jī)”到太陽(yáng)上去的時(shí)間作比較，突出了太陽(yáng)與我們的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。作比較其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。約1.5億公里如果把第1自然段中的“約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)”改成“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，把“三千五百年”改成“很多很多年”，對(duì)比一下：哪一種表達(dá)效果更好一些？“約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)”“三千五百年”更好。通過(guò)對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)后者“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”“很多很多年”這樣的表達(dá)很籠統(tǒng)、很模糊，而前者“約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)”“三千五百年”運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法能準(zhǔn)確、具體地寫出太陽(yáng)與地球距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。日夜不停地走，差不多要走三千五百年。日夜不停地走，差不多要走很多很多年。作者用什么方法說(shuō)明太陽(yáng)體積大？把一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積與一個(gè)太陽(yáng)的體積進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)。作比較我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。用“一百三十萬(wàn)個(gè)地球”和“一個(gè)太陽(yáng)”作比較有什么好處？約一百三十萬(wàn)個(gè)地球＝一個(gè)太陽(yáng)作比較的說(shuō)明方法能夠讓人具體地感受太陽(yáng)大的特點(diǎn)。作者用什么方法說(shuō)明太陽(yáng)溫度高？突出了太陽(yáng)“會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱”的特點(diǎn)。打比方拿現(xiàn)實(shí)中熔點(diǎn)很高的“鋼鐵”作比較，說(shuō)明鋼鐵碰到太陽(yáng)也會(huì)變成氣體。這樣科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地介紹了太陽(yáng)表面溫度，突出了太陽(yáng)表面溫度高的特點(diǎn)。作比較太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。水的沸點(diǎn)(燒開時(shí)的溫度)大約是100℃鐵的熔點(diǎn)(熔化時(shí)的溫度)：1535℃鋼的熔點(diǎn)(熔化時(shí)的溫度)：1515℃如果刪去“表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體”，只保留“太陽(yáng)的溫度很高”，表達(dá)效果有什么不同？如果只保留“太陽(yáng)的溫度很高”這句話，就只能從字面上感受到太陽(yáng)的溫度高，具體多高的溫度，沒(méi)有說(shuō)清楚，也就沒(méi)有說(shuō)服力。如果加上數(shù)字和與鋼鐵的熔點(diǎn)作比較來(lái)說(shuō)明的話，就能鮮明地突出太陽(yáng)溫度高的特點(diǎn)。課文第4—8自然段介紹了太陽(yáng)與哪些方面有密切聯(lián)系？動(dòng)植物生長(zhǎng)能源形成自然氣候變化預(yù)防和治療疾病作者用什么方法說(shuō)明動(dòng)植物生長(zhǎng)？從“植物”“動(dòng)物”“吃的”“穿的”等內(nèi)容講述了太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物、對(duì)人類生活等方面的影響。舉例子過(guò)渡句太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。作者是用什么方法說(shuō)明太陽(yáng)與人類的關(guān)系？運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，以煤炭的形成為例，突出了太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切。舉例子埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開太陽(yáng)也不能形成，因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。能源的形成作者是用什么方法說(shuō)明太陽(yáng)與人類的關(guān)系？水水蒸氣小水滴云雨、雪以雨、雪的形成過(guò)程為例，突出了太陽(yáng)對(duì)地球氣候的影響。舉例子自然氣候變化地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙龝r(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對(duì)風(fēng)的形成的影響。地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙龝r(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。地面暖空氣吸收熱量冷空氣風(fēng)我們可以利用太陽(yáng)的殺菌作用做些什么？曬被子和衣物可以除螨、殺菌曬太陽(yáng)可以補(bǔ)鈣、增強(qiáng)體質(zhì)太陽(yáng)光有殺菌的作用，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。文章的最后是怎樣表述太陽(yáng)的作用的？這是對(duì)本段的總結(jié)，也是對(duì)全文的總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)的重要性?？偸鼍涓爬ㄌ?yáng)的作用地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。太陽(yáng)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖示距地球約一億五千萬(wàn)千米關(guān)系遠(yuǎn)抵得上約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積大表面溫度有五千多攝氏度熱數(shù)字說(shuō)明動(dòng)植物需要太陽(yáng)人類生活需要太陽(yáng)自然現(xiàn)象的形成離不開太陽(yáng)能預(yù)防、治療疾病萬(wàn)物離不了太陽(yáng)真重要密切學(xué)習(xí)內(nèi)容了解基本的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說(shuō)明方法介紹事物。第三階：方法學(xué)用說(shuō)明文中基本的說(shuō)明方法①舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。②作比較：用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和陌生的事物比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。③列數(shù)字：采用列出數(shù)據(jù)的方法，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。④打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。⑤下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性。了解說(shuō)明方法運(yùn)用說(shuō)明方法運(yùn)用多種說(shuō)明方法介紹事物，可以使事物的特點(diǎn)表達(dá)得更形象、準(zhǔn)確，易于讀者理解，令人信服。那么，在習(xí)作中如何運(yùn)用多種說(shuō)明方法介紹事物呢？1.要抓住事物的特征，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫。2.根據(jù)事物的特征，選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。3.說(shuō)明事物時(shí)，還要注意語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，這樣才能更吸引讀者。說(shuō)明方法方法說(shuō)明舉例子列數(shù)字課文例子食品衣物本課運(yùn)用的說(shuō)明方法打比方作比較我們吃的糧食、蔬菜……穿的棉、麻……都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。與地球距離太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。走三千五百年……飛二十幾年。發(fā)光發(fā)熱是個(gè)大火球。與地球比較實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1課文是從太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高、與人類的關(guān)系密切這四方面來(lái)介紹太陽(yáng)的。動(dòng)植物的生長(zhǎng)、人類的生活、煤炭的形成都離不開太陽(yáng)；有了太陽(yáng)，才會(huì)有氣象的變化；太陽(yáng)光具有殺菌作用，可以預(yù)防和治療疾病……一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。默讀課文，想一想：課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用？課后習(xí)題2太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。讀下面的句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)