校本研修總結(jié),體育

校本研修總結(jié),體育

校本研修總結(jié)，體育：校本研修總結(jié)

xx-xx學(xué)年度

第二學(xué)期體育校本研修工作總結(jié)

城區(qū)二小何建剛

通過(guò)本學(xué)期的研修活動(dòng)，使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了

新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念；

通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能，教師的職能

和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)；通過(guò)觀(guān)課議課，真正的領(lǐng)略到什么

才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)；通過(guò)名師的講座,

真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如

何進(jìn)行試驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)。下面就我的心得體會(huì)談以下幾點(diǎn)：

一、更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想：

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。

2、樹(shù)立了“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社

會(huì)“三維”健康觀(guān)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、

心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

3、教法要求創(chuàng)新，開(kāi)放和放開(kāi)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,

采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

4、改革評(píng)價(jià)體系，改變?cè)u(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，發(fā)揮

評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能。

5、積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)，探索學(xué)生喜歡、符合本

地區(qū)、本校、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。這里要指出校本

課程應(yīng)是學(xué)校的集體行為，而不是教師的個(gè)人行為。

二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平：

我在本次培訓(xùn)當(dāng)中更注重于自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)

于本次學(xué)習(xí)可以說(shuō)對(duì)我的影響非常大，下面我就學(xué)習(xí)中的

課程資源這一塊做一些自己的學(xué)習(xí)感想：

1、從自己制定的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同制定課堂常規(guī),

進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體育基礎(chǔ)，最后

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)調(diào)查了解的結(jié)果，對(duì)照體育與

健康的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期目標(biāo)。如：實(shí)心球的教

學(xué)，根據(jù)場(chǎng)地器材條件、學(xué)生興趣等因素，各種姿勢(shì)的投

擲方法在初二年級(jí)基本完成，而在初三年級(jí)則以鞏固提高

為主。

3、確定評(píng)價(jià)方案，根據(jù)課改要求，考慮要操作性，確

定體育與健康評(píng)價(jià)方案。

三、熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)【校本

研修總結(jié),體育］

1、課堂的觀(guān)念變了①、課堂不在是教師表演的舞臺(tái)，

而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。過(guò)去，常常把教師的課

堂教學(xué)類(lèi)比為舞臺(tái)表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺(tái),

只要教師表演到位就可以了。其實(shí)不然，表演可以無(wú)互動(dòng)、

無(wú)交往，而教學(xué)必須要借助交往來(lái)進(jìn)行。只有在真正有效

的交往與互動(dòng)中，學(xué)生獲取知識(shí)才是“內(nèi)化”了的，增長(zhǎng)

的能力才是“貨真價(jià)實(shí)的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”

的。因此，衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只在于教師的行為舉止是

否大方，時(shí)間控制是否合理，而更多在于學(xué)生交往、互動(dòng)

的程度、水平，交往、互動(dòng)的方式與成就。②、課堂不再

是對(duì)對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。把訓(xùn)

練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們以

前在課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動(dòng)

性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。③、

課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)

所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的

習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生的期

盼。而體育課改的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和

習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值，牢固樹(shù)立終身體育的

觀(guān)念。④、課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是

教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。課堂總處在一種變化的狀

態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為,

把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情景而

動(dòng)，課堂才會(huì)生動(dòng)，有活力。

2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的

實(shí)際情況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)教

學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活。

3、評(píng)價(jià)方法有所改變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，

要求評(píng)價(jià)采用自模和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)

步。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。

4、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三

維健康觀(guān)和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中考慮

的更多、更仔細(xì)。

5、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的

培養(yǎng)，形成特長(zhǎng)，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂

中表現(xiàn)積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。

6、教師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗

試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，以

提高教學(xué)實(shí)效。

三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念，力爭(zhēng)成為優(yōu)秀體育教師

在這次培訓(xùn)中，在和全省骨干教師的交流中，開(kāi)闊了

視野，增進(jìn)了見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，讓我受益匪淺?；仡欉@

些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。培訓(xùn)

期間，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問(wèn)題；得到了

許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時(shí)，結(jié)識(shí)

了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽(tīng)了多位名師的講

座，他們靈活的教法，深厚的知識(shí)功底，把學(xué)生引入到勝

景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從

這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一

定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效，但這

些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持

續(xù)的指導(dǎo)作用。

雖然本學(xué)期結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有

結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿(mǎn)腔熱

情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷

反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使

自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

二0一二年七月

校本研修總結(jié)，體育：體育校本教研總結(jié)

體育校本教研總結(jié)

時(shí)光匆匆流走，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，我校體育教

研組在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在各位體育教師的協(xié)助下,

順利的按照學(xué)期初制訂校本教研工作計(jì)劃，圓滿(mǎn)地完成了

各項(xiàng)任務(wù)，為今后我校體育校本教研活動(dòng)的開(kāi)展打下了堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)將本次校本教研活動(dòng)總結(jié)如下：

明確目標(biāo)和任務(wù)

學(xué)期初我們制定了完整的體育教研工作計(jì)劃和體育校

本教研計(jì)劃，在第一次體育教研活動(dòng)中確立本學(xué)期校本教

研的主題為《規(guī)范大課間》，使全組教師認(rèn)識(shí)到體育教研是

課改深入發(fā)展的需要，是教育創(chuàng)新的需要，是教師發(fā)展的

需要更學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。在課改的新形勢(shì)下，根據(jù)我

校自身的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的位置，確立了自己的教研目標(biāo)

和任務(wù)。

二、校本課程的實(shí)施

本學(xué)期，我校體育教研組的校本教研這題是《規(guī)范大

課間》，我校形成以冬鍛項(xiàng)目為特色的學(xué)校體育校本課程，

使之達(dá)到健康育人的教育目的。

課程目標(biāo)：通過(guò)對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)研究，構(gòu)建出適合

我校體育發(fā)展的體育校本課程，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，擴(kuò)

大學(xué)生個(gè)體所需的選擇面，增加社會(huì)所需的培養(yǎng)面，同時(shí),

鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和活潑開(kāi)朗的性格，為社會(huì)培養(yǎng)出時(shí)代

所需的健康人才。我們的宗旨是：讓學(xué)生們能快快樂(lè)樂(lè)的

上好每一節(jié)體育課，掌握1——2種體育技能，

為終身體育打下基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容或活動(dòng)安排?，F(xiàn)在我們的體育課程按照一二

年級(jí)每周上4節(jié)體育課，三到六年級(jí)每周上3節(jié)體育課，

每學(xué)期各班有10節(jié)冬鍛活動(dòng)課。每天大課間活動(dòng)時(shí)間一小

時(shí)，大課間活動(dòng)分為兩部分：第一部分全校學(xué)生共同在操

場(chǎng)上進(jìn)行健康長(zhǎng)跑。第二部分國(guó)編操、集體舞、自編操、

瑜伽操、跳繩、隊(duì)列組成。

三、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，教師必須將冬鍛項(xiàng)目

納入全年教學(xué)計(jì)劃中、有進(jìn)度、有教案。

2、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課

時(shí)，每學(xué)期冬鍛項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容不少10課時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、教師應(yīng)保存學(xué)生在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

4、任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、我校校本教研成果

1、抓理論學(xué)習(xí)，提高體育教師的素質(zhì)

通過(guò)體育教研組長(zhǎng)召集、組織體育教師學(xué)習(xí)體育心理

學(xué)和教學(xué)法。讓教師把握教育與心理的基本常識(shí)，并在教

育實(shí)踐不斷印證理解，從而提高自我對(duì)學(xué)生，對(duì)教育的認(rèn)

識(shí)能力，從而為抓好體育教學(xué)打好基礎(chǔ)。運(yùn)用教育理論指

導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照教育規(guī)律進(jìn)行

體育教學(xué)改革，不斷研究新課題，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索體育

教學(xué)新問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，又進(jìn)而總結(jié)

實(shí)踐，使之升華為理論，從而更有效地指導(dǎo)教學(xué)，為提高

體育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。

2、以課和教師基本功培訓(xùn)為重點(diǎn)，提高體育教師專(zhuān)業(yè)

素養(yǎng)。

我們以課為切入點(diǎn)，以體育教研組為龍頭，通過(guò)集中

體育教研活動(dòng)，組織體育教師每月有針對(duì)性的對(duì)兼職教師

聽(tīng)課1節(jié)并進(jìn)行集體研課，幫助兼職教師上好常規(guī)課；每

學(xué)期讓兼職教師上1節(jié)體育研究課，來(lái)幫助兼職教師更快

成為合格的體育教師；每學(xué)期學(xué)校組織1次集體備課，提

高教師的理論和實(shí)戰(zhàn)能力；同時(shí)，我們還鼓勵(lì)體育專(zhuān)、兼

職教師積極撰寫(xiě)論文和教學(xué)反思，進(jìn)一步提高體育教師的

專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和理論水平。

加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)，每學(xué)期我們組織一次體育教師

教學(xué)基本功比賽，主要包括教師口令、隊(duì)列操練、身體素

質(zhì)的比賽，加強(qiáng)和提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，大練內(nèi)功，使整個(gè)學(xué)校師

生的精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，形成了一支處處為

學(xué)生發(fā)展著想的、具有凝聚力的教師隊(duì)伍；人盡其才、物

盡其用、資源優(yōu)化，用我們僅有的人力物力財(cái)力和現(xiàn)有的

場(chǎng)地器材為學(xué)生打造一方天地、營(yíng)造一片樂(lè)土，讓孩子們

在我們的校園里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

育華小學(xué)體育組

校本研修總結(jié)，體育：XX校本研修工作總結(jié)

校本研修工作總結(jié)

在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指

導(dǎo)下，青少年活動(dòng)中心開(kāi)展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣

的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，中心無(wú)論是在創(chuàng)

建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程

度的發(fā)展和改觀(guān)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位

1.組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)

各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。中心成立了以主任為組長(zhǎng)，副主

任、工會(huì)主席為校本培訓(xùn)副組長(zhǎng)，三個(gè)部長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)

小組。青少年活動(dòng)中心根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了

“主任決策調(diào)控-副主任具體負(fù)責(zé)-部長(zhǎng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)-

教師群體開(kāi)展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工

負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開(kāi)校本教研會(huì)議，研

究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開(kāi)展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，

并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使

我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

2.時(shí)間保障。我們每周一、四為校本培訓(xùn)固定時(shí)間，

一方面組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法規(guī)等文件，不斷加強(qiáng)教

師自身的職業(yè)道德建設(shè)；一方面，參加中國(guó)校外教育網(wǎng)組

織的“校外視頻會(huì)議”，與全國(guó)優(yōu)秀的校外場(chǎng)所互相交流、

探討校外發(fā)展。

3.專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以

順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們

有針對(duì)性地為教師購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)的校外培訓(xùn)書(shū)籍100多本、

報(bào)紙、雜志20多種，還有一些音像資料；中心向上爭(zhēng)取了

教學(xué)設(shè)備采購(gòu)資金30萬(wàn)，對(duì)校外場(chǎng)所需進(jìn)行再完善、再提

高；對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng)；對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合

實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開(kāi)發(fā)、再創(chuàng)新；爭(zhēng)取了“校外場(chǎng)所能力提

升項(xiàng)目”資金80萬(wàn)，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功

能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年，教師外出培訓(xùn)、交

流費(fèi)用5000多元，為校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展提供了有力保障。

二、健全制度，落實(shí)培訓(xùn)

學(xué)校注重校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資

料齊備完善，分類(lèi)存放規(guī)范。制訂了《校本研修長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃》、

《青少年活動(dòng)中心研修工作計(jì)劃》、《名優(yōu)教師培訓(xùn)方案》

等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，制訂的

每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年

度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

活動(dòng)中心的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對(duì)性

和靈活性的特點(diǎn)，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在

下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

1.抓好師德教育培訓(xùn)。教書(shū)育人，為人師表是為師者

的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是

塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知

識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜?/p>

人方法和技巧。因此，活動(dòng)中心一方面，組織教師學(xué)習(xí)相

關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守

法；一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、

心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的

思想素質(zhì)。

2.青年教師的培訓(xùn)

青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來(lái)。為此，在校

本培訓(xùn)中，我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年

輕教師參加全國(guó)校外專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)技能，更好地適

應(yīng)校外專(zhuān)業(yè)發(fā)展；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策

劃組織能力，使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動(dòng)的策劃、

組織、開(kāi)展。

3.骨干培訓(xùn)。

制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案，確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措

施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)

的過(guò)程中，對(duì)中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過(guò)

教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門(mén)的進(jìn)一步培訓(xùn)I，提高他們的政治業(yè)

務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。

三、堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式

靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開(kāi)展的平臺(tái)。

“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴

交流討論，專(zhuān)家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)校外

教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)

效的培訓(xùn)方式和途徑：

1.以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。

科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)十分

重視對(duì)校外活動(dòng)的研究，以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)。每位教師研

究校外活動(dòng)，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動(dòng)方案》、

《九九重陽(yáng)情活動(dòng)方案》、《民間工藝進(jìn)校園活動(dòng)方案》等,

達(dá)到活動(dòng)的豐富、活動(dòng)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。

2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟校外場(chǎng)所先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)蘿北縣

校外教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。中

心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加

全國(guó)校外專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；中心組織教師到省內(nèi)各家活動(dòng)中心參

觀(guān)學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，建立了外出學(xué)習(xí)報(bào)告

制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、

部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

3.個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。

個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，中心鼓勵(lì)教師自

我研修。首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書(shū)籍，如《

與研究同行》、《實(shí)踐-探索-反思》；《好玩的科技創(chuàng)新實(shí)

驗(yàn)》、《一起走

進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語(yǔ)言表演》等,

還提倡教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書(shū)，邊讀邊記，邊讀邊

悟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情，提高理論水平。其次

為了解決當(dāng)前教師視野不夠開(kāi)闊，理念不夠先進(jìn)的局限性,

中心采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”集體研修的方式，幫助教師

提高水平。今年，中心相繼邀請(qǐng)了黑龍江省社會(huì)科學(xué)院趙

清福教授來(lái)蘿北青少年活動(dòng)中心指導(dǎo)校外領(lǐng)域中的課題研

究；相繼又聆聽(tīng)了趙清福教授的專(zhuān)題講座，使全體教師明

確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前校外教育科研新動(dòng)向,

更新觀(guān)念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣；通過(guò)

兄弟活動(dòng)中心的交流活動(dòng)，共同研究校外教育的發(fā)展，交

流成功的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步暢談今后校外的健康發(fā)展之

路。

4.教育資源培訓(xùn)

積極開(kāi)展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動(dòng)、觀(guān)看

《師德啟示錄》，每位老師寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)

校的廊報(bào)上，供全體學(xué)員、教師、家長(zhǎng)瀏覽、閱讀。此項(xiàng)

活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)了教師的熱情。積極瀏覽全國(guó)校

外網(wǎng)站，學(xué)習(xí)外地校外場(chǎng)所的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)校外名師、

專(zhuān)家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來(lái)影

響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

中心將公益性普及項(xiàng)目作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)

自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體培訓(xùn)中進(jìn)一步研究、提高。

現(xiàn)在，校外每位教師都能承擔(dān)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的普及班培訓(xùn)或

“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中的對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的校外興趣培訓(xùn)。

活動(dòng)的策劃、組織、管理。

校外工作要以活動(dòng)為載體，讓未成年人得到身心健康

發(fā)展?；顒?dòng)中心注重了教師對(duì)活動(dòng)的策劃、組織、管理能

力的培訓(xùn)。活動(dòng)中心每年組織十多項(xiàng)目大型，在活動(dòng)中，

教師們得到了很大的訓(xùn)練。目前為止，教師們不僅能根據(jù)

校外實(shí)際、策劃出有意義的活動(dòng)，還能組織活動(dòng)，在活動(dòng)

中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來(lái)組織的各項(xiàng)大

型活動(dòng)非常圓滿(mǎn)。

撰寫(xiě)活動(dòng)案例分析。

活動(dòng)中心不僅重視活動(dòng)的策劃、組織、管理訓(xùn)練，而

且注重對(duì)活動(dòng)案例的研究。

我們通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展錘煉教師基本功，又通過(guò)活動(dòng)后

的反思進(jìn)一步提升教師們分析、總結(jié)能力，教師的校外基

本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)

培訓(xùn)相結(jié)合。中心積極組織教師開(kāi)展多層次的活動(dòng)，中心

為教師搭臺(tái)，組織多種活動(dòng)，讓教師充分展示自己，從而

獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。通過(guò)

一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，校外教師有了很大的收獲，：XX校本研

修個(gè)人總結(jié)

校本研修個(gè)人總結(jié)

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促

進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，曙光學(xué)校堅(jiān)持以全面提高我

校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜

合素質(zhì)的提高，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)

化發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理【校本研修總結(jié)，體

育】

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了李海英校長(zhǎng)任組

長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)。

20**年4月根據(jù)地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的文件精神，制定了《

曙光學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練與培養(yǎng)校本研修活動(dòng)實(shí)施方案》,

把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。通過(guò)開(kāi)展

校本研修，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，加強(qiáng)了對(duì)校本研修

過(guò)程的管理。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修

深入持久地開(kāi)展，學(xué)校購(gòu)置了大量的有關(guān)教育教學(xué)理論書(shū)

籍，組織全體教師積極參與讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使

教師們對(duì)先進(jìn)理念有了更深的理解，教育教學(xué)以及管理的

手段不斷豐富，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步。以改變教師的

教育教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師

不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，改變教學(xué)行為，提高自身理論

水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。創(chuàng)為課程研究小組由

全體拓展課老師組成，致力于完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，探索開(kāi)

發(fā)新課程，注重在學(xué)習(xí)交流和課程實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)

新中達(dá)到有為。

三、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的

認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效，繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、

驗(yàn)證新課程理念，作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)

習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)通識(shí)研修，主要抓好四方面的

工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)

化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：

用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞

說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、

公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體

驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、

觀(guān)摩，及時(shí)向全校教師傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，

共同提高。通過(guò)校本研修，引導(dǎo)教師通過(guò)參與廣泛的各種

層次的校本教研，提升自己的教學(xué)水平和研究能力，讓教

師成為研究者。教師的科研意識(shí)明顯增強(qiáng)，科研能力不斷

提高，通過(guò)教育科研改變教師的思維方式與行為方式，幫

助教師形成自己的教育教學(xué)思想。

校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教

育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)

勢(shì)、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高

教學(xué)效益，同時(shí)為了提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和能力，我

校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行了校本

研修活動(dòng)。教研組活動(dòng)是校本教研的重要基礎(chǔ)。學(xué)校充分

利用教研組貼近教學(xué)實(shí)際的優(yōu)勢(shì)，立足課堂，發(fā)揮組內(nèi)老

師的能動(dòng)性，促進(jìn)新教材實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)

質(zhì)量提高。通過(guò)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課，促進(jìn)教師基本功的訓(xùn)

練和學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)而富有特色的教育教學(xué)基本功，優(yōu)化

教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)效果。開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)。發(fā)展學(xué)科

優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)科特色，加強(qiáng)教研組教育教學(xué)研究。教研組

定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，以教研組教研公開(kāi)課，進(jìn)行

教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新課改的理念如何滲

透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思

自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，

有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新

之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育

觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)

研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有

針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提

高。教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。

我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，

堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開(kāi)展多層次教育教學(xué)研究,

人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師

的理論水平和創(chuàng)新能力，使教師在科研一一實(shí)踐一一應(yīng)用

的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。專(zhuān)題講座，聽(tīng)

課評(píng)課，課堂實(shí)踐等，基本確立了“確定課題一一理論學(xué)

習(xí)一一集體備課一一課堂實(shí)踐一一評(píng)課研討一一課堂實(shí)踐

——評(píng)課研討一一課堂反思一一學(xué)期總結(jié)”的校本研修模

式。加強(qiáng)教師之間的溝通、與外界的合作與交流，能發(fā)揮

自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

以課題為引領(lǐng)的校本研修

組織教師圍繞課題找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方

法，提升教師的教育科研能力，讓教師由被研究者變成教

研的主體，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)

一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。以課題

依托開(kāi)展系列式主題教研活動(dòng)，學(xué)校充分利用骨干教師資

源，由各學(xué)科組長(zhǎng)具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究，將研

究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機(jī)的整合。

通過(guò)本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)

提升每一位教師專(zhuān)業(yè)能力。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確

立研究主題，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，骨干教師已

對(duì)這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做

法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)

量，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展“十一?五”課題成果推廣活動(dòng)。

整體推進(jìn)校本研修工作，促教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的

“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案”，落實(shí)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供

給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，把校本研修工作做得

更精、更好。校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校

的實(shí)際情況，采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式

對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活

動(dòng)一次，把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)

處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的

一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性，

以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的

解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說(shuō)、互

聽(tīng)、互幫，從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識(shí)，真正發(fā)

揮教科研的作用。

為了讓校本研修工作順利開(kāi)展，為了讓教師真正有收

獲、有成效，學(xué)校就專(zhuān)門(mén)成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由校

長(zhǎng)親自抓，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本研修具體落實(shí)。有計(jì)

劃、有實(shí)施過(guò)程記錄。讓教師通過(guò)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提

高理論素養(yǎng)、更新觀(guān)念，在科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下，提

高教育能力和研究能力。用教育科學(xué)研究的方式，主動(dòng)獲

取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。為我校

持續(xù)有效地開(kāi)展多種形式的校本教研奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基

礎(chǔ)。由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的

扎實(shí)開(kāi)展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成大

家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促

進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和

學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)

校整體工作也提高了一個(gè)新的水平。

校本研修個(gè)人總結(jié)

本學(xué)年，我學(xué)校在縣進(jìn)修校的校本研修活動(dòng)熱潮中積

極響應(yīng)校研修指導(dǎo)方針，開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)的研修工作，具

體情況如下：

一、成立嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，制定切實(shí)可行的人文化規(guī)

章制度

由于學(xué)校要求校本研修活動(dòng)人人參與，由秦玉輝校長(zhǎng)

親自督導(dǎo)，楊立革主抓安排，教研組長(zhǎng)郝曉雯、陸海峰、

王甲軍、張海峰負(fù)責(zé)落實(shí)。集體研修時(shí)間形成慣例，鐵板

釘釘，雷打不動(dòng)，教師每周一進(jìn)行個(gè)人反思，周二進(jìn)行分

組研討，周四進(jìn)行集體交流?；顒?dòng)期間有事的向校長(zhǎng)請(qǐng)假

后方可離開(kāi)，事后將拉下的事宜補(bǔ)上。

二、以課堂為主陣地，確立務(wù)實(shí)可行的研修主題

學(xué)校通過(guò)對(duì)以往教研活動(dòng)的反思，結(jié)合對(duì)現(xiàn)在一些流

于形式的校本研修活動(dòng)的思辨，明白了一個(gè)道理：校本研

修要弄出花樣來(lái)很容易，但真正收到實(shí)際效果不容易；要

教師表面應(yīng)付性的“參與”很容易，但要教師懷著一種激

情來(lái)真正地參與不容易。校本研修，在學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)

中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用

發(fā)揮出來(lái)，就必須讓全體教師從校本研修中得到實(shí)惠，使

之成為教師的“內(nèi)需”，使教師真心實(shí)意而且滿(mǎn)腔熱情地參

與。要使校本研修真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，就不能?chē)W眾

取寵，搞花架子，要求真，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要靜下心來(lái)“務(wù)本”。

我學(xué)校密切聯(lián)系學(xué)校、教師、學(xué)生、教育環(huán)境、課程資源

等方面的實(shí)際來(lái)觀(guān)察，來(lái)思考，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

通過(guò)商榷，決定以課堂為主陣地進(jìn)行研修活動(dòng)，上期，我

們開(kāi)展了“提高課堂教學(xué)效果”的研修活動(dòng)；下期，由于

學(xué)校合并，班級(jí)學(xué)生程度參差不齊，教導(dǎo)處結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)

學(xué)兩個(gè)教研組長(zhǎng)，確立了以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)

習(xí)”為主題的研修活動(dòng)。

三、扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng)，確確實(shí)實(shí)的效果

我們的校本研修活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了，也收到了確

確實(shí)實(shí)的效果，我們的開(kāi)展情況如下：

專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，在引領(lǐng)中明確方向

理論學(xué)習(xí)使教師們?cè)谙冗M(jìn)理念的引領(lǐng)下成長(zhǎng)。我們的

理論學(xué)習(xí)包括理論知識(shí)學(xué)習(xí)和聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告。

理論知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，我們主要是學(xué)習(xí)教師們推薦

的利于提高課堂教學(xué)的材料，如《有趣的課堂前奏》、《課

堂的自主化方法》、《小組合作要注意什么》等材料。大家

通過(guò)集體學(xué)習(xí)、研討交流，在反思總結(jié)中提高。交流結(jié)束

后，學(xué)習(xí)材料和反思總結(jié)裝入個(gè)人成長(zhǎng)檔案，以備參考。

專(zhuān)家引領(lǐng)是教師成長(zhǎng)的主要輔助手段，我學(xué)校非常注

重專(zhuān)家講座的作用。每次聽(tīng)完報(bào)告，我們都及時(shí)組織教師

研討反思，使教師們?cè)趯?zhuān)家的引領(lǐng)中快速成長(zhǎng)。

自我反思，在反思中改進(jìn)教學(xué)方法

自我反思是教師與自我的對(duì)話(huà)，不是一般意義上的回

顧，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)活動(dòng)中存在的各個(gè)

方面的問(wèn)題。按教學(xué)的進(jìn)程，我們要求教師進(jìn)行了教學(xué)前

的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個(gè)階段。

教學(xué)前，要求教師憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新的教學(xué)

活動(dòng)進(jìn)行分析，分析哪一部分由學(xué)生獨(dú)立思考、自主完成,

哪一部分難度大，需要小組合作交流完成。學(xué)生獨(dú)立完成

的任務(wù)中，又有哪一部分需要引導(dǎo)。小組合作交流時(shí)采取

怎樣的方式合適。

教學(xué)中的反思，要求教師對(duì)發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題

及時(shí)發(fā)現(xiàn)，自動(dòng)反思，迅速調(diào)控。學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，對(duì)學(xué)

困生多加關(guān)注，及時(shí)指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)及時(shí)觀(guān)察采取

的方式是不是最佳。

同伴互助，在共享經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)

同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們

在反思的同時(shí)，開(kāi)放自我，加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)

切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)。

1、相互對(duì)話(huà)

我們?yōu)榻處熖峁┙涣鞯钠脚_(tái)，讓大家積極主動(dòng)交流自

己擁有的信息，我們組織讀名著交流會(huì)，讓大家交流看過(guò)

一本書(shū)后的心得體會(huì)；我們組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)茶座，讓大家交

流自己成功的事例和體會(huì)，交流失敗的教訓(xùn)和感想。年輕

的教師找年長(zhǎng)的教師探討鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法，強(qiáng)化優(yōu)等生

的經(jīng)驗(yàn)，：XX校本培訓(xùn)總結(jié)

第1篇：個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就

是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提

高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育、

基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、

教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師

進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)

度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給

予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成

長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識(shí)不

僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題一教師所需要

的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，

都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研

究，見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫

助。

通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教

師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方

法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)I,也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有

它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、

長(zhǎng)處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地

解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(zhǎng)與

普通教師之間，每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如,

年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老

年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的

指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室

里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起

到立竿見(jiàn)影的效果。

〃問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)〃。學(xué)習(xí)是教師的

終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能

適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。

校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。

第2篇：中小學(xué)校本研修工作總結(jié)

在剛剛過(guò)去的一年里，我校的校本研修工作在上級(jí)各

部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量

為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，加強(qiáng)集體研討，充分利用教

研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能

力，對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于廣大教師的健

康成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀(guān)念

我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中,

領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身

體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改

實(shí)驗(yàn)中，他們切實(shí)做到了三個(gè)〃自覺(jué)〃：自覺(jué)參加上級(jí)組織

的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)

教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校

本研修的積極性，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了07-08年

新一輪校本研修的工作方案。通過(guò)座談，討論，使全體教

師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣

的素質(zhì)要求。廣大教師通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一

名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)

含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)

了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了〃以

學(xué)生發(fā)展為本〃的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教

師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、形式多樣，講求實(shí)效

校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情

況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使

校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師

和學(xué)科帶頭人。

深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛

圍，并爭(zhēng)取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟?/p>

客群體。

總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本研

修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng),

切實(shí)提高教師的教。

第3篇：校本研修總結(jié)

校本研修是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性

活動(dòng)和教師行為。校本研修就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),

提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校

自身的資源優(yōu)勢(shì)、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。為了改進(jìn)教

學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水

平和能力，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方

式進(jìn)行了校本研修活動(dòng)，回顧一年來(lái)的研修活動(dòng)，我覺(jué)得

有受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，積極反思和發(fā)言。

積極參加學(xué)校的研修活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)形成和提高

的必由之路，是未來(lái)教師職業(yè)的基本生活方式。為此在校

本研修活動(dòng)中我認(rèn)真聆聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)，做好聽(tīng)課筆記，在

交互中學(xué)習(xí)，在交互中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素

養(yǎng)。積極反思自己的教學(xué)方法，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和好的做

法，提出自己的見(jiàn)解，從而提高自己的課堂教學(xué)水平。

二、促使自己不斷更新教學(xué)觀(guān)念，勤學(xué)教學(xué)理論

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)觀(guān)是〃傳道、授業(yè)與解惑〃。教

學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生〃單向培養(yǎng)〃學(xué)生只能跟著教師走，復(fù)制

教師所講的內(nèi)容。學(xué)生先教后學(xué)，教多少，學(xué)多少，怎么

教怎么學(xué)，不教不學(xué)，使學(xué)生喪失了創(chuàng)造力。整個(gè)課堂沉

悶壓郁，使教走向其反面，最終遏制學(xué)的力量，教師越教、

學(xué)生越不愛(ài)學(xué)。因此改變傳統(tǒng)的課堂模式已成了當(dāng)今社會(huì)

發(fā)展的需要。因此只有教師的教學(xué)觀(guān)念得到轉(zhuǎn)變，他

的教學(xué)行為才能得到轉(zhuǎn)變，只有教學(xué)行為的改變，才能改

變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)活動(dòng)不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的

結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)

習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，因

此我們必須不斷更新教學(xué)觀(guān)念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否

定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長(zhǎng)期積累下來(lái)認(rèn)為

行之有效的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。校本教研有助于

我們更好的發(fā)掘教師身邊的資源，引導(dǎo)我們研究和學(xué)習(xí)同

伴的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。

當(dāng)然，由于種種原因，在校本研修過(guò)程還存在這樣或

那樣的困惑和問(wèn)題，但我們相信，只要我們不懈努力，這

些問(wèn)題都會(huì)解決。

第4篇：校本研修總結(jié)

我校于XX年9月開(kāi)辦，正值福田區(qū)教學(xué)質(zhì)量年的開(kāi)展。

一年多來(lái)，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)和校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校積

極開(kāi)展校本研修。我們的校本研修，立足于學(xué)校實(shí)際，立

足于課堂教學(xué)，針對(duì)教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研

究，

做到切實(shí)解決問(wèn)題，并注重經(jīng)驗(yàn)的積累，并及時(shí)進(jìn)行

反思、總結(jié)，把解決問(wèn)題的方法形成論文。在落實(shí)此項(xiàng)工

作中，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究、教

師互助：集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng)、開(kāi)

展讀書(shū)活動(dòng)等，實(shí)際效果顯著，從而提高教學(xué)效益，提升

了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校

本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢

的開(kāi)展起來(lái)，為將來(lái)形成辦學(xué)特色奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)

校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以

下幾方面：

一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)一營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工

作

教師是學(xué)校的重要組成部分，我校剛開(kāi)辦，有相當(dāng)一

部分教師沒(méi)有現(xiàn)行初中新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而市外調(diào)入的教

師和應(yīng)屆畢業(yè)生更沒(méi)有特區(qū)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中新課程

教學(xué)，對(duì)我區(qū)課堂教學(xué)常規(guī)的理解尚在起步階段。而我校

學(xué)校教學(xué)設(shè)施又是在從零開(kāi)始的建設(shè)中。這些困素綜合起

來(lái)，給課堂教學(xué)的規(guī)范化和課堂教學(xué)水平的提高帶來(lái)很大

的困難。我們認(rèn)為，克服這個(gè)困難就軟件方面而言就是要

認(rèn)真開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工

作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教

師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織

開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀,

研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培

訓(xùn)工作制度化、日?；?/p>

1、校長(zhǎng)重視，率先垂范。校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)的第一次教工大

會(huì)上，就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實(shí)施

方案》，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。

組織教職工學(xué)習(xí)《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》、《福

田區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。引導(dǎo)教師們?nèi)?、?zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)

〃兩個(gè)常規(guī)〃，對(duì)照〃兩個(gè)常規(guī)〃的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué),

鑒于我校教師尚有一部分沒(méi)有參加過(guò)新課標(biāo)培訓(xùn)，我們利

用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)

準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)一系列分層次的

學(xué)習(xí)，全校教師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、

全面的認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了

良好的思想基礎(chǔ)。

2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，

教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多

的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們舉辦了教學(xué)

研討會(huì)；邀請(qǐng)教研中心的教研員和教師共同探討課堂教學(xué)

規(guī)范化和新課標(biāo)化。

我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

校內(nèi)：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行〃導(dǎo)師制〃，要

求大家互相聽(tīng)課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課

堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)

習(xí)聽(tīng)課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受

高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)I,促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給

青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，組織開(kāi)展了學(xué)校的第一屆〃

新蕾杯青年教師基本功大賽〃，讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采等

并做好研究記錄，寫(xiě)好論文，時(shí)間可以是幾個(gè)月或一學(xué)期。

4、完善研討周制度。穩(wěn)步推進(jìn)新教材的實(shí)施，繼續(xù)探

索課堂教學(xué)改革，開(kāi)展并完善各科組的有針對(duì)性的教學(xué)研

討周活動(dòng)，既每周一次備課組活動(dòng)，每?jī)芍芸平M活動(dòng)，每

月一次各科組長(zhǎng)的交流及匯報(bào)活動(dòng)。讓教師在實(shí)踐反思中

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理

念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。

四、保障措施：

1、組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、教學(xué)處具體

抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課

制度、新老教師導(dǎo)師制等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參

加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

3、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)

上予以大力支持。

4、管理到位。校長(zhǎng)辦公室、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修

工作的日常管理。

五、成績(jī)與今后努力方向【校本研修總結(jié),體育］

僅一年里，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視，注重引

導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,

提高教師的論文寫(xiě)作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果，

形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教

學(xué)隨筆集》、《讀書(shū)筆記》、《校本研修個(gè)人記錄集》。14人

次教師的論文、反思等被評(píng)為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級(jí)以上

刊物發(fā)表。

總之，通過(guò)全校教師的不懈努力，各方面取得了一定

的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制,

但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)

一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研

修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評(píng)價(jià)工作，做好XX-

XX學(xué)年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教

學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性

及教師的專(zhuān)技水平；進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過(guò)程的

管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

第5篇：教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社

會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際

出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教

學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)

新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)

真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理

論素養(yǎng)。

1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開(kāi)展

有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，

嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分

析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

2、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;

使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大

的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自

己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么

調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己

是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地

方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌

握了很多〃第一手材料〃，悟出了一些道理，豐富、完善了

自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)

性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上

交。

參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改

革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)

與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野,

使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出

自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,

以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道

德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德

教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)

崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積

極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、

社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證

新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)

通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的

理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略

等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后

反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，

有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新

之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育

觀(guān)念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦

惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)

悔的人生。

校本研修總結(jié)，體育：XX國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)

第1篇：國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)

今年，我有幸參加了〃國(guó)培計(jì)劃〃?；仡櫯嘤?xùn)期間的點(diǎn)

點(diǎn)滴滴，縱觀(guān)本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智

慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評(píng)析、論文撰

寫(xiě)的理論培訓(xùn)，也有觀(guān)摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。

一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和

實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的

提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以

下是我的體會(huì)。

首先，通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化

成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，

我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠

從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改

進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決

定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的

理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工

作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),

在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是

因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同

時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理

念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀(guān)，正是這種換位

思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的

驚喜和力量。

其次，專(zhuān)家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、

既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)

小學(xué)音樂(lè)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)

歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們

的講座為當(dāng)前的語(yǔ)文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所

關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何

評(píng)課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、

教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有

實(shí)用價(jià)值。

第三，我非常認(rèn)真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀

書(shū)筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)

在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)

到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力

提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)

崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,

積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處

理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在

教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我

受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑,

敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)

題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我

了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。

我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)

之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

同時(shí)，今后我將努力做到：

1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，

為做科研型老師而努力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，

還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)

反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品。

3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，探求新課程改革中

的〃熱點(diǎn)和亮點(diǎn)〃。

4、加強(qiáng)與專(zhuān)家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓〃國(guó)培〃

播下的〃種子〃生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)

到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和

專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的

教育教學(xué)，對(duì)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以國(guó)

培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從

國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收

獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)

中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行

為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，爭(zhēng)做一名

合格的音樂(lè)教師。

第2篇：國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)

國(guó)培之路即將接近終點(diǎn)，我已把一路上的精彩收入行

囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂(lè)和幸福。因?yàn)橛?/p>

收獲，所以在前行的道路上才會(huì)興致勃勃，在接受盤(pán)點(diǎn)的

時(shí)候才會(huì)問(wèn)心無(wú)愧，我愿意打開(kāi)我的行囊與大家分享我在

校本研修路上的苦與樂(lè)。

一、思想表現(xiàn)

在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這

次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本

研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量

的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論

知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)?/p>

我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中

去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困

難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確

保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開(kāi)始就制定了研修計(jì)劃，在

研修的過(guò)程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還

是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成,

從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。

二、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)

校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到

帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思

廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。我們的隊(duì)伍不是很

龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一,

我當(dāng)然不會(huì)拉隊(duì)伍的后腿，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我從不遲到或

早退，與組員認(rèn)真商討每次的活動(dòng)方案，并主動(dòng)承擔(dān)組里

難度大的任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力，我作為主講的

兩次校外公開(kāi)課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集

體評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不

能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我

的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運(yùn)。

三、個(gè)人發(fā)展

聽(tīng)課評(píng)課

作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽(tīng)課評(píng)課是我的研修

中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周八節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄，我

都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽(tīng)評(píng)課共97篇。

公開(kāi)課

公開(kāi)課是提高專(zhuān)業(yè)水平的最有效的途徑，因?yàn)橹挥心?/p>

真正經(jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與

你的課堂沒(méi)有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教

訓(xùn)，成長(zhǎng)起來(lái)。公開(kāi)課的剖析是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良藥，〃當(dāng)

局者迷旁觀(guān)者清〃，當(dāng)眾多聽(tīng)課的老師對(duì)你的課堂提出各種

各樣的意見(jiàn)或建議時(shí)，你會(huì)感覺(jué)有很多的失落，但也會(huì)有

更大的欣慰，因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法。我的公開(kāi)課

是經(jīng)歷著這樣的過(guò)程的。但我沒(méi)有因?yàn)橐惺苁涠艞?

而是想獲得欣慰而堅(jiān)持。每月至少上一節(jié)公開(kāi)課，整個(gè)研

修階段共上公開(kāi)課6節(jié)。

及時(shí)反思

〃學(xué)而不思則罔〃，我每上完一次公開(kāi)課，都會(huì)靜下心

來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方

法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反

思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。

在線(xiàn)研修

在線(xiàn)研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平

臺(tái)上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn)，獲取知識(shí)，交流環(huán)境

輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，

第五期提高班的在線(xiàn)研修也搞得如火如荼，我每次都積極

地參加交流研討，不管是自己認(rèn)同的觀(guān)點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀(guān)

點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，

非常之興奮，在在線(xiàn)研討的平臺(tái)上，我不僅能表達(dá)自己的

心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn)。

個(gè)人讀書(shū)

書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的能量，我

深深體會(huì)到讀書(shū)能給我增添樂(lè)趣，能擴(kuò)大我的視野，能充

實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間

也用心品讀著一些教學(xué)專(zhuān)著，其