小學(xué)語文課程教學(xué)設(shè)計與技能提升 課件 第八章 作文教學(xué)設(shè)計

教師：2024-01-01作文教學(xué)設(shè)計目錄CONTENTS作文的核心素養(yǎng)目標(biāo)寫話教學(xué)設(shè)計習(xí)作教學(xué)設(shè)計第一節(jié)作文的核心素養(yǎng)目標(biāo)思想態(tài)度方面：對寫話有興趣，留心周圍事物。寫話內(nèi)容方面：寫自己想說的話，寫想象中的事物。詞語運用方面：樂于運用閱讀和生活中的詞語。標(biāo)點符號方面：學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問好、感嘆號。（一）第一學(xué)段（1-2年級）：寫話一、小學(xué)各學(xué)段作文教學(xué)要求一、小學(xué)各學(xué)段作文教學(xué)要求010203學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號等基本的標(biāo)點符號。（二）第二學(xué)段（3-4年級）：習(xí)作樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂。思想態(tài)度方面:樂于用口頭、書面的方式與人交交流溝通;觀察周圍世界。一、小學(xué)各學(xué)段作文教學(xué)要求內(nèi)容與形式方面:能不拘形式地寫下自己的見聞聞、感受和想象;注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚;能用便條、簡短的書信等進行交流。詞語運用方面:嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。（二）第二學(xué)段（3-4年級）：習(xí)作標(biāo)點符號方面:根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等。修改方面:學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。一、小學(xué)各學(xué)段作文教學(xué)要求（三）第三學(xué)段（5-6年級）：習(xí)作思想態(tài)度方面:懂得寫作是為了自我表達和與人交流;養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。內(nèi)容與形式方面:能寫簡單的記事作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述;學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。次數(shù)與速度方面:課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，習(xí)作要有一定的速度。標(biāo)點符號方面:能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。修改方面:修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。二、教學(xué)建議寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，表達真情實感。01在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力，要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。02鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，讓他們展開想象和幻想。03二、教學(xué)建議教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。04寫作知識的教學(xué)務(wù)必精要，應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。05圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在部分課文后面安排“小練筆”，加強讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的語言運用能力。安排獨立的習(xí)作單元，加強習(xí)作指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫作能力?？谡Z交際、習(xí)作、語文園地等各個部分都與本單元的專題密切相關(guān)，互相照應(yīng)，成為一個有機整體。三、部編小學(xué)語文教材中作文課的編排特點第二節(jié)寫話教學(xué)設(shè)計通過簡單的寫話練習(xí)，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，提升表達能力。重視基礎(chǔ)訓(xùn)練寫話內(nèi)容圍繞學(xué)生的日常生活展開，易于激發(fā)學(xué)生興趣。內(nèi)容貼近生活從簡單的句子開始，逐步過渡到段落和短文的寫作。逐步增加難度一、部編小學(xué)語文教材第一學(xué)段寫話課安排的特點0102030102（一）正確理解寫話課的內(nèi)容和指導(dǎo)要點，耐心到位地展開指導(dǎo)明確寫話課的教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認知水平。注重指導(dǎo)學(xué)生的寫作過程，及時給予反饋和建議。二、寫話教學(xué)策略組織豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。（二）開展各種教學(xué)活動，激發(fā)寫話興趣二、寫話教學(xué)策略二、寫話教學(xué)策略010304（三）結(jié)合閱讀課文和生活見聞來幫助寫話讀中想象看圖寫話02抄寫仿寫選擇優(yōu)美的句段進行抄寫，幫助學(xué)生積累語言素材。指導(dǎo)學(xué)生注意書寫規(guī)范和字跡美觀。1.抄寫提供優(yōu)秀的范文或例句，引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性的作品?！啊?.仿寫3.讀中想象通過閱讀課文或故事，引導(dǎo)學(xué)生進行想象和聯(lián)想。幫助學(xué)生拓展思維，豐富寫話內(nèi)容。4.看圖寫話提供生動有趣的圖片或插圖，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和描述。01指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句式來表達圖片中的內(nèi)容。02《動物王國開大會》(一年級下冊)的課后練習(xí)2，要求學(xué)生對“通知”“讀一讀，說一說”，先進行模仿說話訓(xùn)練再寫話。03培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的人和事。（四）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和積累鼓勵學(xué)生積累生活中的點滴感悟和體驗，為寫話提供豐富的素材。例如，方位順序就是高低、左右、前后、里外。對于相互之間有關(guān)聯(lián)的連續(xù)圖畫，意味著有一個相對完整的情節(jié)，先一幅一幅細致地看，再找出圖畫之間的關(guān)聯(lián)點。在寫話前，先讓學(xué)生進行口頭表達或小組討論。指導(dǎo)學(xué)生將口頭表達轉(zhuǎn)化為書面語言，逐步提高他們的寫話能力?！啊埃ㄎ澹┫日f后寫，循序漸進地進行寫話練習(xí)第三節(jié)習(xí)作教學(xué)設(shè)計部編小學(xué)語文教材中第二、第三學(xué)段習(xí)作課的編排特點閱讀單元作文與小練筆相結(jié)合在每個閱讀單元后，教材都安排了與閱讀內(nèi)容相關(guān)的作文任務(wù)，同時輔以小練筆，以鞏固和拓展學(xué)生的閱讀成果，提高學(xué)生的寫作能力。構(gòu)成習(xí)作訓(xùn)練網(wǎng)通過獨立的習(xí)作單元、閱讀單元作文和小練筆的有機結(jié)合，教材構(gòu)成了一個完整的習(xí)作訓(xùn)練網(wǎng)，從多角度、多層次地提升學(xué)生的寫作能力。設(shè)置獨立的習(xí)作單元部編小學(xué)語文教材中，第二、第三學(xué)段均設(shè)置了獨立的習(xí)作單元，這些單元圍繞某一主題或情境，設(shè)計了一系列的寫作任務(wù)和活動，以幫助學(xué)生提高寫作能力。030201獨立的習(xí)作單元通過閱讀經(jīng)典范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法和表達技巧，同時激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。閱讀單元作文小練筆在閱讀單元作文的基礎(chǔ)上，設(shè)計短小精悍的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。針對學(xué)生的寫作需求和認知水平，設(shè)計具有針對性的寫作任務(wù)和活動，幫助學(xué)生掌握寫作技巧和表達方法。（一）設(shè)置獨立的習(xí)作單元、閱讀單元作文、小練筆，構(gòu)成習(xí)作訓(xùn)練網(wǎng)寫實性與想象性習(xí)作并重教材既安排了寫實性習(xí)作任務(wù)，要求學(xué)生觀察生活、描繪現(xiàn)實，又設(shè)計了想象性習(xí)作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。強化應(yīng)用文學(xué)習(xí)在注重文學(xué)性寫作的同時，教材也加強了應(yīng)用文的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，如書信、日記、倡議書等，以滿足學(xué)生實際生活的需要。（二）注重寫實性與想象性習(xí)作的同時強化應(yīng)用文的學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活實際教材選取的寫作題材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，如校園生活、家庭生活、社會見聞等，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和表達欲望。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活通過生活化的寫作題材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感悟生活，從生活中汲取寫作靈感和素材。（三）寫作題材生活化教材在每個習(xí)作任務(wù)前都提供了具體的寫作指導(dǎo)，包括寫作目標(biāo)、寫作技巧、表達方法等，以幫助學(xué)生更好地完成寫作任務(wù)。明確的寫作指導(dǎo)通過提供優(yōu)秀的范文或?qū)懽髌?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒他人的寫作經(jīng)驗和技巧，提高自己的寫作水平。范例引路（四）指導(dǎo)具體化整合教材內(nèi)容充分利用教材中的習(xí)作資源，將閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)與習(xí)作教學(xué)相結(jié)合，形成一個有機的整體。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣二、習(xí)作教學(xué)策略通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境或活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和表達欲望，使他們樂于寫作、善于表達。0102VS根據(jù)每個閱讀單元的主題和文本特點，設(shè)計相應(yīng)的習(xí)作指導(dǎo)和訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生能夠在理解文本的基礎(chǔ)上進行有效的寫作練習(xí)。循序漸進地提高難度按照學(xué)生的認知水平和寫作能力的發(fā)展規(guī)律，逐步增加寫作難度和要求，以幫助學(xué)生逐步提高寫作水平。緊密結(jié)合閱讀內(nèi)容（一）依據(jù)閱讀單元的習(xí)作板塊內(nèi)容編排習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練圍繞專題深入指導(dǎo)針對每個習(xí)作專題單元的主題和語文要素，進行深入細致的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)的寫作知識和技巧。拓展延伸鞏固成果通過相關(guān)的拓展延伸活動或練習(xí)，鞏固學(xué)生在專題學(xué)習(xí)中所獲得的寫作經(jīng)驗和成果。（二）結(jié)合習(xí)作專題單元主題和語文要素展開指導(dǎo)1.有效指導(dǎo)2.自我評價和修改教師認真研讀教材習(xí)作內(nèi)容，準(zhǔn)確把握習(xí)作訓(xùn)練的重點，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物要細致，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還可以用月手摸，用鼻子聞，在確保安全衛(wèi)生的前提下還可以嘗一嘗。教師要引導(dǎo)學(xué)生自評、同學(xué)互評，最后教師點評，讓學(xué)生學(xué)會修改文章，并在修改中提高寫作能力。（三）多種方式開展教學(xué)活動（四）觀察生活，積累寫作素材指導(dǎo)學(xué)生記錄生活教會學(xué)生如何記錄生活中的所見所聞所感，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。引導(dǎo)學(xué)