備戰(zhàn)2025年高考語文作文寫作技巧課件（全國版）創(chuàng)新提分篇

高考寫作技巧創(chuàng)新提分技巧目錄要義解說一經(jīng)典解讀二策略解密三真題解析四要義解說

有創(chuàng)新：見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思新巧、推理想象有獨到之處、有個性色彩“有創(chuàng)新”是高考作文發(fā)展等級里面的較高要求。時代需要創(chuàng)新型人才，青年人具有創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新性思維。作文是檢驗一個人創(chuàng)新能力的重要途徑，在作文中體現(xiàn)創(chuàng)新精神是我們應(yīng)該重視和加強的。對于創(chuàng)新，我們要正確理解，要掌握創(chuàng)新的方法，依據(jù)自身實際有選擇地落實，又不能盲目創(chuàng)新，造成作文的重大失誤。有創(chuàng)新是就文章總體而言，它既是對文章的要求，更是對創(chuàng)新精神的一種倡導(dǎo)。高考作文設(shè)立發(fā)展等級，尤其是設(shè)立“有創(chuàng)新”的條目，目的就是想通過一個側(cè)面，改變學(xué)生作文的保守狀態(tài)，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。那么，怎樣才能創(chuàng)新呢?要義解說

高考作文評分標(biāo)準(zhǔn):基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。發(fā)展等級:深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)新深刻:主要是就立意而言，要求考生能夠透過事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，預(yù)示事物發(fā)展的趨向和結(jié)果;豐富:是就材料而言，要求材料豐富，形象豐富，意境深遠;有文采:主要是就語言而言，要求詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊;有創(chuàng)新:(1)見解新穎(2)材料新鮮(3)構(gòu)思新巧(4)推理想象有獨到之處(5)有個性特征(色彩)。經(jīng)典解讀

如柯靈的《鄉(xiāng)土情結(jié)》中的片段：每個人的心里，都有一方魂牽夢縈的土地。得意時想到它，失意時想到它。逢年逢節(jié)，觸景生情，隨時隨地想到它。海天茫茫，風(fēng)塵碌碌，酒闌燈滅人散后，良辰美景奈何天，洛陽秋風(fēng)，巴山夜雨，都會情不自禁地惦念它。離得遠了久了，使人愁腸百結(jié)：“客舍并州已十霜，歸心日夜憶成陽。無端又渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)?！焙貌蝗菀啄芑丶伊?，偏又忐忑不安：“嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。”并鄉(xiāng)人這三個字，聽起來音色蒼涼；“他鄉(xiāng)遇故知”，則是人生一快。一個怯生生的船家女，偶爾在江上聽到鄉(xiāng)音，就不覺喜上眉梢，顧不得嬌羞，和隔船的陌生男子搭訕：“君家居何處?妾住在橫塘。停船暫借問,或恐是同鄉(xiāng)?！边|闊的空間，悠邈的時間，都不會會使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。

“鄉(xiāng)土情結(jié)”一詞并不新鮮，但這一文段卻寫出來新意。其中一個重要的原因是：作者廣泛聯(lián)系，從多個角度、多個側(cè)面表現(xiàn)了鄉(xiāng)土情結(jié)的持久、普遍、難以抑制等特點，挖掘出了常人不易寫出的特點。經(jīng)典解讀

《如一篇《狼來了》的優(yōu)秀學(xué)生作文，其中寫道：

中國加入WTO，美國的柑橘來了，小麥來了，大豆來了……外國貨嚴(yán)重沖擊著中國的市場，還有通信、金融、保險、旅游等也相繼開放。狼來了好不好？當(dāng)然不好。由于‘狼先生’到來，把本該屬于我們的資源奪走了，或?qū)ξ覀儭拔ㄎ要氉稹睒?gòu)成威脅?？赊D(zhuǎn)念一想，“狼來了”也未必不是好事。正因為“狼先生”的到來，才暴露出我們的不足，逼著我們因“亡羊”而去“補牢”，或是逼著我們再加快一些前進的步閥，再提高一些敬業(yè)精神和用心程度。所以我以為，還是時而有‘狼先生’光臨的好?！?/p>

該選段針對外國貨、外國公司進入中國市場發(fā)表自己的獨特看法。分析時運用辯證思維的方法，深入思考，挖掘出“狼來了”之后的正面效應(yīng)，眼光看得更遠，觀點也就顯得更加深刻新穎，令人信服。策略解密一、高考作文寫作創(chuàng)新現(xiàn)狀二、創(chuàng)新提分技巧一、高考作文創(chuàng)新評價指標(biāo)策略解密

一、高考作文寫作創(chuàng)新現(xiàn)狀：

1．立意平庸，千文一面近年來，高考作文命題多給考生提供明確的主話題或?qū)懽鞣秶踔撩鞔_提示作文立意。這些措施降低了審題難度，讓考生專注于發(fā)揮寫作水平，但也往往容易出現(xiàn)問題——“題以傳‘道’，往往導(dǎo)致學(xué)生因文證‘道”’(陳俊江《理想中的高考作文：平庸的最小化與創(chuàng)新的最大化》)。還有不少考生追求“眼球效應(yīng)”，熱衷于模仿媒體上的時評文章。考生大量模仿甚至照搬時評類文章，很容易窄化作文立意、內(nèi)容，將會降低閱卷老師的閱讀期待。策略解密

2．結(jié)構(gòu)呆板，照搬模式

不少考生過分追求結(jié)構(gòu)的整齊劃一，忽視思想的深刻性、內(nèi)容的充實性和表達的個性化。如“包容是一種智慧——包容是一種修養(yǎng)——包容是一種境界”等，以并列、線性方式設(shè)立分論點，思維淺平，缺乏變化。策略解密

3．選材雷同，濫引名句

由于考生閱讀量不足，加之缺乏廣泛參與社會活動和對社會問題缺乏深入思考，考生作文常常陷入無材可用的困境，或出現(xiàn)“集體撞車”現(xiàn)象。古代文化名人、當(dāng)代行業(yè)翹楚都是近年來高考作文的熱門素材。相對于前者，后者的時代性更強，能夠增強作文的現(xiàn)實意義。但素材過于集中，也容易導(dǎo)致內(nèi)容的同質(zhì)化，影響表達的個性化。策略解密

二、高考作文創(chuàng)新評價指標(biāo)

高考“作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)”把創(chuàng)新評價放在發(fā)展等級中，表述為“有創(chuàng)意”，與之并列的是深刻、豐富、有文采。有創(chuàng)意又分為見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思新巧、推理想象有獨到之處、有個性特征五點。策略解密

“見解新穎”指作者表達的感悟與思考、觀點和看法具有獨特性，而非拾人牙慧、人云亦云；“材料新鮮”指運用的素材新穎、鮮活，既體現(xiàn)時代性，又具有一定陌生性；“構(gòu)思新巧”指作文謀篇布局新穎巧妙，可以是獨特的敘事視角和手法，也可以是別具匠心的論證思路和結(jié)構(gòu)；“推理想象有獨到之處”指作者的推理想象合乎邏輯，在情理之中、意料之外；“有個性特征”指作文的審題、立意、構(gòu)思、選材和語言等個性特征鮮明，辨識度高。策略解密

這五點中，見解新穎、材料新鮮指向作文內(nèi)容，構(gòu)思新巧、推理想象有獨到之處、有個性特征指向作文表達，分別對應(yīng)基礎(chǔ)等級的內(nèi)容和表達兩個方面?！白魑牡燃壴u分標(biāo)準(zhǔn)”中，發(fā)展等級得分取決于基礎(chǔ)等級得分，但并沒有要求深刻、豐富、有文采和有創(chuàng)意必須完全具備，只要體現(xiàn)其中一兩點，即可獲得與發(fā)展等級相匹配的分數(shù)。策略解密

三、高考作文創(chuàng)新實施路徑：

高考作文評價要素中，對考生得分影響較大的是立意、構(gòu)思和選材三方面，分別對應(yīng)“有創(chuàng)意”中的“見解新穎”“構(gòu)思新巧”和“材料新鮮”，因此，高考作文創(chuàng)新應(yīng)著重從立意、構(gòu)思、選材三方面突破。(一)立意：須教自我胸中出，切忌隨人腳后行考場作文受材料和主話題影響，立意創(chuàng)新較難?？忌诜项}意的基礎(chǔ)上，深挖材料內(nèi)涵，以“我手”寫“我心”，以深度見新意，以溫度見真情。策略解密

1．以深度見新意

高考作文的立意深度具有相對性，它一方面體現(xiàn)為由此及彼、合理遷移的啟示意義，另一方面體現(xiàn)為全面整體、變化發(fā)展的辯證思考。前者需要運用創(chuàng)新思維中的聯(lián)想思維，后者需要運用整體、動態(tài)的辯證思維。

能否運用聯(lián)想思維，由此及彼，合理遷移，闡發(fā)材料的啟示意義，決定作文立意的廣度、深度。

考生可以從原材料出發(fā)，運用類比聯(lián)想和對比聯(lián)想，援引典型素材論證中心；也可以上位引申，由個別到一般，從原材料的“這一個”上升到“這一類”，闡發(fā)原材料蘊涵的普遍意義。

如2021年全國I卷作文題，可以作同位聯(lián)想、上位引申，體現(xiàn)思維的發(fā)散性、層次性：體育之效→智育之效→美育之效……(同類聯(lián)想)→教育之效(上位引申)→科技→軍事→經(jīng)濟…(同類聯(lián)想)-綜合國力(上位引申)“體育之效，強弱之變”“本手、妙手與俗手”“直接移用、借鑒化用、根據(jù)情境獨創(chuàng)”等作文，均以關(guān)系型概念入題，考生要運用全面整體、變化發(fā)展的觀點分析問題，厘清概念關(guān)系；如果以片面孤立、僵化靜止的觀點看待問題，割裂概念關(guān)系，則很難寫出立意深刻、見解獨到的作文。策略解密

2．以溫度見真情考場作文議論性文體居多，議論文講求說理嚴(yán)謹透徹。在冷靜的說理之外，考生應(yīng)重視體現(xiàn)高考作文的溫度——人文關(guān)懷。它可以是對社會的關(guān)注，也可以是對生命的敬畏；可以是博大的胸懷，也可以是細膩的情思；可以是熱忱的贊美、真切的呼吁，也可以是深摯的悲憫。

例如，還有更多的人，背負著不同的驕傲在掙扎著。不光在奧運場上，學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域內(nèi)也時有耳聞。這些被“寄予厚望”的人，若不是對自己的事業(yè)有著萬分熱愛，就會有萬分痛苦，因為那些“驕傲”已經(jīng)不是他們可以承載的了。與其讓雄鷹被“驕傲”束縛著低飛，不如讓它們自由翱翔，它們自會在高空贏得真正的驕傲。強加的“被驕傲”只會成為生命中不能承受之重。

——廣州考生《驕傲之重》

作者沒有囿于常規(guī)為“驕傲”唱高調(diào)，而是把目光投向現(xiàn)實，關(guān)注生活中的“被驕傲者”，冷靜思考“生命中不能承受之重”，飽含人文關(guān)懷，溫暖的文字之下有一顆可貴的悲憫之心。策略解密

(二)構(gòu)思：抽辭或孕于巧義，庸事或萌于新意

李漁強調(diào)“結(jié)構(gòu)第一”。兩篇作文立意、選材相同，如果一篇敘述視角巧妙，或謀篇布局新穎，評價就可能高出一等。

1．巧選敘述視角

考場作文如果選擇寫記敘文，除了要有切合題意的故事情節(jié)，還要選好敘述視角。敘事視角是指敘述者觀察和講述故事內(nèi)容的特定角度，通常由敘述人稱決定。一般考生多以人觀人，運用第三人稱全知視角或第一人稱有限視角敘事；而以物觀人，轉(zhuǎn)換敘事視角或口吻，往往能取得出人意料的藝術(shù)效果。策略解密

一個男人帶著他的小孩到旁邊一塊田里收玉米。我第一次發(fā)現(xiàn)在他的眼角有一條皺紋。原來他也在自己的一條路上。我們?yōu)樗麄兌?，他們?yōu)槲覀兌稀Ｖ徊贿^相互收割罷了?？墒菫槭裁此磧鹤拥臅r候，我卻不覺得他老了呢?那一晚，我拼命地將身上的種子搖落在地上。我知道這條路永遠沒有盡頭。還會有再上路的一天。我們，他們，將一直在路上?！S莉《在路上》作者別出心裁，賦予一株玉米以思想，以它的視角來表達對生命的深刻感悟。文章立意新奇，構(gòu)思巧妙；極具個性，在簡約平靜的敘述中展示出超凡的語言表現(xiàn)力和感染力。策略解密

2．精心謀篇布局

記敘性文體要運用倒敘、插敘等方式，伏筆、照應(yīng)等手法，營造出一波三折、出人意料的藝術(shù)效果。議論性文體要圍繞中心論點，靈活運用總分、并列、遞進、對照、辯證等論證結(jié)構(gòu)，凸顯說理的條理性、透徹性。策略解密

例如圍棋有“三手”——本手、俗手、妙手。本手是指基礎(chǔ)的正統(tǒng)下法，俗手是看似合理實則有損的下法，妙手是出人意料的精妙之舉。只有對本手理解深刻，才能避俗手之劣，創(chuàng)妙手之舉。而這也恰合我們的學(xué)習(xí)之道。以本手為基，方能避俗手之劣??以本手為基，方能創(chuàng)妙手之舉??實際上，以本手為基，避俗手之劣，創(chuàng)妙手之舉，并不僅僅是局限于圍棋或?qū)W習(xí)的道理，也是一條具有普遍性的規(guī)律。個人學(xué)習(xí)如此，文化的傳承創(chuàng)新亦是如此??——廣東考生《以本手為基，避俗手之劣，創(chuàng)妙手之舉》本文主體部分緊扣中心，第一、二層論述“以本手為基，方能避俗手之劣”“以本手為基，方能創(chuàng)妙手之舉”，第三層先承上啟下，從圍棋、學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展到文化傳承創(chuàng)新領(lǐng)域，揭示材料蘊涵的啟示意義，再著重論述文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。文章以“分一分一合”式結(jié)構(gòu)展開，層層深入，布局嚴(yán)謹，體現(xiàn)出作者良好的思維品質(zhì)。。策略解密(三)選材：籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端選材能反映學(xué)生的閱讀底蘊和社會關(guān)注角度，在作文評分中占有重要地位。閱讀底蘊豐厚、社會關(guān)注意識強烈的考生更能在素材創(chuàng)新運用上占得先機。1．彰顯閱讀底蘊閱讀底蘊是閱讀廣度(興趣、種類、數(shù)量等)、深度(理解、運用、創(chuàng)造等)的集中體現(xiàn)，是體現(xiàn)考生語文素養(yǎng)的重要因素。豐厚的閱讀底蘊能使文章內(nèi)容充實，語言典。策略解密2．體現(xiàn)社會關(guān)注社會關(guān)注反映一個人看待社會的視角及其見解、觀點、思想，它與個人素養(yǎng)密切相關(guān)，是社會參與的前提，也是個人責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識、實踐創(chuàng)新精神的外在體現(xiàn)，對個人成長、社會發(fā)展具有重要意義。對高考作文而言，社會關(guān)注是作文現(xiàn)實性的體現(xiàn)，是寫作意義和價值的決定性因素。以巴掌衡定成績好壞是教育的悲哀，而現(xiàn)實中我們卻不僅僅把考試分數(shù)轉(zhuǎn)化成線性的標(biāo)準(zhǔn)。策略解密以巴掌衡定成績好壞是教育的悲哀，而現(xiàn)實中我們卻不僅僅把考試分數(shù)轉(zhuǎn)化成線性的標(biāo)準(zhǔn)。我們對世界杯預(yù)選賽中只取得一場勝利的中國足球大加贊賞，卻對奧運會中些許失利的中國乒乓球大發(fā)雷霆；我們驚艷于“從55分到61分”的“突破性進展”，卻對“100分到98分”的長征火箭發(fā)射失敗毫不客氣。我們不僅需要改變對幾份試卷的看法，更應(yīng)深思長久以來逐漸固化的“唯分數(shù)論”“唯成績論”思想?！獜V州考生《不要讓“唯分數(shù)論”的巴掌打壞教育》本段由此及彼，從教育領(lǐng)域延伸到體育、科技領(lǐng)域，揭示了現(xiàn)實中把考試分數(shù)轉(zhuǎn)化成線性標(biāo)準(zhǔn)的種種現(xiàn)象，呼吁改變固化的“唯分數(shù)論”“唯成績論”思想，凸顯了作者關(guān)注社會的強烈意識和寬廣視野。范文展示文化自信助力青春夢中國夢倉頡造字而天雨粟，鬼夜哭，伏羲畫八卦，河圖洛書，天人感應(yīng)，古老神秘的土地，勤勞智慧的人民，中華文明源遠流長，中華文化博大精深。做好文化傳承，堅定文化自信，構(gòu)筑文化認同，是新時代青年義不容辭的責(zé)任。我們民族強大的前進定力，來源于深厚的歷史底蘊。作為中華民族集體智慧傳承的結(jié)晶，《周易》象天法地，是我們認識世界、溝通自然、提升自我的經(jīng)典準(zhǔn)則。傳統(tǒng)文化里蘊含著中國精神和民族精神，“天行健君子以自強不息地勢坤君子以厚德載物”感召著一代代炎黃子孫，立德修德，拼搏進取。女媧補天，后羿射日，夸父逐日，鯀禹治水，我們的祖先面對逆境災(zāi)難，不畏艱險，愈挫愈勇，奮勇向前。新時代青年理應(yīng)傳承中華文化里的民族精神，自強不息，實干創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)奉獻。

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做好文化傳承堅定文化自信?？鬃訉W(xué)院遍布世界，影響各國，成為世界認識中國傳統(tǒng)文化的窗口。國人更應(yīng)從歷史文化中借鑒智慧，汲取力量。四書五經(jīng)，立德之本，《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》修身之基。忠孝仁義禮智信，溫良謙恭讓，正是社會主義核心價值觀的源頭。二十四史嚴(yán)謹信實，唐詩氣勢磅礴而委婉含蓄，宋詞一唱三嘆而雅俗共賞。“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，現(xiàn)實主義的《詩經(jīng)》流淌著浪漫氣息；“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱”，浪漫的《楚辭》洋溢著現(xiàn)實的憂思。昔日的曹雪芹窮困潦倒，今天的《紅樓夢》卻養(yǎng)活了一大批人，“紅學(xué)”成為世界性學(xué)問。新時代青年應(yīng)該厚積薄發(fā)，博觀約取，不斷學(xué)習(xí)，堅持積累。范文展示

堅定文化自信，構(gòu)筑文化認同。青少年喜愛支持民族文化產(chǎn)品的人減少，折射的是文化認同的缺失。只有堅定文化自信，方能構(gòu)筑文化認同。四大發(fā)明和絲綢之路改寫了歷史，“一帶一路”引領(lǐng)著世界，開放、包容、共享、共建，體現(xiàn)的是文化自信。《流浪地球》《哪吒之魔童降世》的火爆，是文化自信的創(chuàng)新。風(fēng)靡一時的李子柒展示了文化的詩意，她的悠閑、從容表現(xiàn)了堅定的文化自信，開放包容、詩意美麗的中華文化影響了世界。我們要理性工作，詩意生活，在快節(jié)奏、高效率的時代里，放慢腳步，淡泊名利，順其自然，文化支撐夢想起舞，經(jīng)典引領(lǐng)詩意人生。范文展示

文化自信和認同助力青春夢中國夢。中華文化孕育了中國精神、中國智慧、中國力量、中國速度，助推了中國制造、中國創(chuàng)造。“嫦娥奔月”，“蛟龍入?！保疤煅邸遍喿x浩瀚宇宙，“北斗導(dǎo)航”傲視珠峰，“一帶一路”溝通歐亞，在奔向民族偉大復(fù)興的征途中，因為我們擁有文化自信，我們一定能克服困難，不斷向前。讓文化自信和文化認同，激發(fā)中華民族的向心力、凝聚力。讓我們銘記歷史，融入時代，傳承創(chuàng)新，實干拼搏，讓青春夢、中國夢的絢爛之花，在美麗迷人的中國文化中綻放。名師點評

文章圍繞文化自信，旁征博引，信手拈來。在材料選擇上既有經(jīng)典材料，又時代中的新人新事?！读骼说厍颉贰ⅰ赌倪钢凳馈?、李子柒、“嫦娥奔月”、“蛟龍入?！薄ⅰ氨倍穼?dǎo)航”等新鮮材料，將文化自信與時代緊緊結(jié)合，使文章內(nèi)容新穎，具有時代色彩。真題解析寫作導(dǎo)引范文展示名師點評真題解析◆2021新高考全國Ⅰ卷◆

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。寫作導(dǎo)引

限制性1.材料內(nèi)容的限制。2021年全國新高考1卷回歸傳統(tǒng)的材料作文考法。本篇材料作文的內(nèi)容是毛澤東在《體育之研究》一文中關(guān)于“體育之效”的論述。這是考生聯(lián)想和思考的基點，即考生闡發(fā)自己的感悟和思考時要緊扣毛澤東關(guān)于“體育之效”強弱變化的論述而展開。2.辯證思維的限制。本次作文材料體現(xiàn)了很強的辯證性思維：強者如果濫用其強，也許會轉(zhuǎn)為至弱；弱者如果勤自鍛煉，久之也會變而為強?？忌U述自己從材料中得到的啟示時必須體現(xiàn)出這樣的辯證思維。3.價值判斷的限制。考生必須緊密結(jié)合材料提供的毛澤東同志關(guān)于“體育之效”的論述，從其對“強”“弱”變化的論述中挖掘出其表面意思及其蘊涵的言外之意，結(jié)合考生的見聞、聯(lián)系社會現(xiàn)實闡述感悟和思考。寫作導(dǎo)引

開放性1.立意角度開放。材料要求考生對毛澤東同志關(guān)于“體育之效”的論述的啟示意義，談自己的感悟和思考。這為考生提供了立意選擇的空間，考生可從材料中的體育之效觸發(fā)對經(jīng)濟、科技、文化和個人修為、國家發(fā)展、民族復(fù)興等方面談?wù)摗皬姟薄叭酢标P(guān)系及其互相轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，選擇的談?wù)搶ο蟛煌?，立意角度就會有所不同?.聯(lián)想和思考是自由的?？忌闪⒆悴牧纤觥绑w育之效”，從體育促成個人身體強弱之變出發(fā)，聯(lián)想國家、民族的強弱轉(zhuǎn)化的事例，還可立足新時代背景，從新時代青年肩負的歷史使命層面闡述從材料中得到的啟示，體現(xiàn)自己的感悟與思考，以體現(xiàn)作文立意的高度。寫作導(dǎo)引

解題

本題回歸傳統(tǒng)的材料作文考法，重點考查考生的思辨能力以及理解材料、思考問題、解決問題的能力和語言表達能力。題目的材料內(nèi)容、寫作要求和主題呈現(xiàn)等都極具思想深度和現(xiàn)實意義，切合考生實際。考生有話可說，有理可辨?？忌诰唧w寫作時，必須立足材料，讀懂材料蘊涵的表面意思及言外之意；但又不為材料所囿，要做到“入乎其內(nèi)，出乎其外”，把材料作為構(gòu)思立意的靶心，以材料蘊涵之意義來關(guān)照現(xiàn)實生活、社會和人生，方可體現(xiàn)《中國高考評價體系》中針對作文提出的“貼近時代、貼近社會和貼近生活”的要求。寫作導(dǎo)引

參考立意切題立意：1.體之強弱與國之強弱。2.強者不必喜，弱者不必悲。3.勤自鍛煉，弱者可變強者。4.守弱而圖強，自強則恒強。……偏題立意：1.發(fā)展體育事業(yè)，建設(shè)體育強國。（未能深入解讀作文材料蘊涵的真正含意。）2.體育鍛煉能使人身體由弱轉(zhuǎn)強。（忽略“以上論述具有啟示意義”這一提示，立意走偏。）3.文明其精神，野蠻其體魄。（未能認真解讀材料，將宿構(gòu)作文當(dāng)作考場作文。）……范文展示

強弱之變劉柳之別山東考生公元805年，永貞革新失敗，轆轆南去的車輪帶走了昂揚的理想，時代的強音轉(zhuǎn)眼變得微弱暗啞。一夢得兄：見字如晤。愚弟今已至永州，其間惶惶無所棲身，只得暫時寄身于廟宇。想當(dāng)初你我同科登第，瓊林宴中意氣風(fēng)發(fā)，暢想“致君堯舜上”，吾兄贊我為“矯世厲俗”之強者。而后王叔文革新時追隨其后，意氣揚揚。誰料人命不能違天，才高不如勢強!“欲為圣明除弊事”，今成空談。范文展示

永州荒僻之地，愚弟無所事事，乏味的官場又讓身體每況愈下。后覓得小石潭，雖景致頗佳，但久居讓人“凄神寒骨”，卻也讓人如夢初醒。原來，“矯世厲俗”之強，非體格之強，乃權(quán)勢之盛。朝中權(quán)貴自恃其強，結(jié)黨營私，黨同伐異。更有生而為強者，才庸學(xué)淺，倚仗父兄之恩蔭，“叫囂乎東西，隳突乎南北”，著實讓人生厭?？蓢@你我皆是弱者，功名靠寒窗苦讀而得，欲與此中強者辯論于朝廷，謀利于百姓，卻一封朝奏九重天，夕貶永州路八千。權(quán)勢面前，你我這等弱者終不可逆時局而動，委