歷年教育學考研真題

2015?華中師范大學教育綜合333考研真題一.名詞解釋

工、教育

2、修養(yǎng)

3、學園

4、活動課程

5、心理發(fā)展

二.簡答題

1教育獨立性及其表現(xiàn)

2直觀性原則含義及特點

3教師勞動的特點

4梁啟超教育思想

S青少年心理健康培養(yǎng)的途徑

三.論述題

1論述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系

2論述德育過程中教師引導下學生能動的道德活動課程3論述創(chuàng)造性的培養(yǎng)

措施

4實驗教育學評述

2015?華南師范大學333教育綜合考研真題一、名詞解釋

工、廣義教育

2、德育

3、學校管理

4、教育目的

5?、心理發(fā)展

6、品德不良

二、簡答題

1、教育在我國社會主義建設(shè)中的地位和作用

2、教學工作的基本環(huán)節(jié)

3、基督教教育的特點

4、盧梭的自然教育理論

5、“中體西用”的歷史意義和局限性

6、孔子教育思想的歷史影響

三、論述題

工、培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的途徑

2、影響學習動機的因素

2015?浙江師范大學333教育綜合考研真題一.名詞解釋（30）

工.元認知策略

2.創(chuàng)造力

3.學在官府

4.中體西用

5蘇格拉底方法

&泛愛學校

二.簡答題（40）

工.“獨尊儒術(shù)”的文教政策

2.蔡元培的教育實踐與教育思想

3.學校管理的主要方面

4.教育組織形式

三.論述題（80）

工.杜威的教育思想及其對中國改革學校教育的啟示

2.學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)策略

3.教育的社會功能

4.教師勞動的特點和價值

2015上海師范大學：3：53教育綜合考研真題一名詞解釋

1學校管理目標

2教育評價

3課程方案

4德育

S稷下學宮

6三藝

二簡答題

1掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系

2教育如何體現(xiàn)其文化功能

3盧梭自然教育思想理論

4維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”概念

三論述題

1結(jié)合實際，分析教師角色沖突及其解決辦法2張之洞“中體西用”教學思想

的歷史作用與局限性3赫爾巴特教學思想的教育貢獻及其局限性

4分析比較流體智力與晶體智力及其對教育的啟示

2015?天津師范大學333教育綜合考研真題一.名詞解釋:

L顏氏家訓

2.紳士教育

3.學習策略

4.有意義學習

5學校教育制度

⑶德育過程

二.簡答題：

工.孔子教學思想

2.泰勒課程原理理論

3.教學過程實質(zhì)

4.教師的權(quán)利和義務(wù)

三.論述題：

工.蔡元培教育思想與實踐

2.環(huán)境，教育，遺傳在人的身心發(fā)展中的作用

3.創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

4.杜威教育本質(zhì)觀

2015?華東師范大學教育綜合333考研真題一、名詞解釋:

1、師說

2、三舍法

3、生計教育

4、設(shè)計教學法

5、有意義學習

6、自我效能感

二、簡答題

工、陳鶴琴的活教育

2、班主任的素質(zhì)要求

3,《學記》中“善喻”的教育意義

4、簡述德育過程中教師指導下學生能動作用

三、論述題

工、評述布魯納的結(jié)構(gòu)主義教育

2、博比特和泰勒的比較

3、根據(jù)創(chuàng)造力的心理結(jié)構(gòu)，說明學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)措施

4、教師素養(yǎng)及社會變遷中教師角色的轉(zhuǎn)化

2015?福建師范大學教育綜合：5：33考研真題一、名詞解釋

工.遺傳素質(zhì)

2.社會的流動功能

3.課程方案

4.發(fā)展性原則

5學校德育

⑶校本管理

二、簡答題

L教學評價的原則

2.嚴復(fù)的教育救國三育論

二盧梭的自然教育理論及影響

4.自我效能感的定義及影響因素

三、論述題

工.教學的意義和任務(wù)

2.簡述唐朝官學的教育管理制度

3.結(jié)合教學實踐談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)創(chuàng)造性

4.簡述進步主義教育運動的產(chǎn)生，發(fā)展及形象

2015?陜西師范大學教育綜合：5：33考研真題一、名詞解釋，（總共是5?個）

1、盧梭的自然主義教育

2、成就動機

3、稷下學宮

4、教學

5、學習

二、單選（總共是工。個）

提出靈魂轉(zhuǎn)向，學習即回憶的哲學家是（）

A蘇格拉底B柏拉圖C亞里士多德P

2,奧蘇貝爾提出的和機械學習相對應(yīng)的學習是（）

A智慧學習B意義學習C上位學習D下位學習

3奧蘇貝爾所提出的學習有上位學習，下位學習和（）

A意義學習B智慧學習C機械學習D并列結(jié)合學習

4,我國第一部論述教育的著作是（）

A《論語》B《學記》C《大學》P《中庸》

5,提出教育心理學化思想，并將教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的觀念付諸實踐，并據(jù)此

提出來要素教育，推動了初等學校教學法的程序化改革的教育家是（）

A赫爾巴特B杜威C福樓培爾D裴斯泰洛奇

d國子學產(chǎn)生于下列哪個朝代（）

A西晉B東晉C南朝D北朝

7,我國首次提出義務(wù)教育的學制是（）

A壬寅學制B癸卯學制C壬子癸丑學制D壬寅學制

8,提出最近發(fā)展區(qū)的教育家是（）

A杜威B維果茨基。盧梭D赫爾巴特

三、簡答（總共6個）

工、簡述孔子給我國教育的影響

2、簡述董仲舒三大文教政策

3、請簡述形式教育論和實質(zhì)教育論的異同

4、學制確立的依據(jù)

5、簡述赫爾巴特對教育心理學的思想

6、簡述陳述性知識學習和程序性知識學習的區(qū)別

四、論述題（總共2個）

工、試論述活動課程和學科課程的分歧。

2、試述形式教育與實質(zhì)教育的異同

3.根據(jù)1122年學制的觀點和標準談?wù)勎覈F(xiàn)行學制的改革

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2015?四川師范大學333教育綜合考研真題一、名詞解釋：

1、知識

2、蘇格拉底法

3、學習策略

4、教學相長

5、班級授課制

6、中體西用

二、簡答/論述：

工、孔子的教學方法

2、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論

3、建構(gòu)主義的觀點

4、教育對人發(fā)展的重大作用

5、政治經(jīng)濟制度對教育的制約,

6、終身教育思潮

7、教學的基本組織形式與輔助組織形式

8、陶行知和杜威在教育觀和學校觀上的比較。

一、名詞解釋

工、教育目的

2、教育方法

3.學習動機

4、學習策略，知識，技能

二、簡答

工、教育學研究任務(wù)

2、蔡元培教育思想

3、解決問題影響因素

4、福祿貝爾教育思想

三、論述

工、教育對人作用

2、孔子教育思想

3、教師勞動特點

4、夸美扭斯教育思想

教育學原理：

一.名詞解釋：

工.教育狹義的

2,隱性課程

3,榜樣示范法

4.教學評價

二.簡答題

工.簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)及各自的意義

2.簡述教師勞動的特點

三.論述題

試從經(jīng)濟、政治、文化三個方面聯(lián)系實際論述教育的社會功能

外國教育史：

一.名詞解釋

[.騎士教育

2.《教育詩》

二.比較赫爾巴特與杜威的課程理論

中國教育史：

一.名詞解釋

工.“朱子讀書法”

2.京師同文館

二.論述孔子的道德教育思想及對當代德育的啟示

教育心理學：

一.名詞解釋

工.發(fā)現(xiàn)學習

2.自我效能感

二、論述：結(jié)合實際談?wù)勔粋€對考試失敗無能為力、自暴自棄的學生，教師應(yīng)該

怎樣做？

一、名詞解釋

1、廣義教育

2、德育

3、學校管理

4、教育目的

5、心理發(fā)展

6、品德不良

二、簡答題

1、教育在我國社會主義建設(shè)中的地位和作用

2、教學工作的基本環(huán)節(jié)

3、基督教教育的特點

4、盧梭的自然教育理論

5、“中體西用”的歷史意義和局限性

6、孔子教育思想的歷史影響

三、論述題

1、培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的途徑

2、影響學習動機的因素

一.名詞解釋(30)

1.元認知策略

2.創(chuàng)造力

3.學在官府

4.中體西用

5.蘇格拉底方法

6.泛愛學校

二.簡答題(40)

L“獨尊儒術(shù)”的文教政策

2.蔡元培的教育實踐與教育思想

3.學校管理的主要方面

4.教育組織形式

三.論述題(80)

1.杜威的教育思想及其對中國改革學校教育的啟示

2.學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)策略

3.教育的社會功能

4.教師勞動的特點和價值

一.名詞解釋：

1.顏氏家訓

2.紳士教育

3.學習策略

4.有意義學習

5.學校教育制度

6.德育過程

二.簡答題：

1.孔子教學思想

2.泰勒課程原理理論

3.教學過程實質(zhì)

4.教師的權(quán)利和義務(wù)

三.論述題：

1.蔡元培教育思想與實踐

2.環(huán)境，教育，遺傳在人的身心發(fā)展中的作用

3.創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

4.杜威教育本質(zhì)觀

一、名詞解釋：

1、知識

2、蘇格拉底法

3、學習策略

4、教學相長

5、班級授課制

6、中體西用

二、簡答/論述：

1、孔子的教學方法

2、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論

3、建構(gòu)主義的觀點

4、教育對人發(fā)展的重大作用

5、政治經(jīng)濟制度對教育的制約，

6、終身教育思潮

7、教學的基本組織形式與輔助組織形式

8、陶行知和杜威在教育觀和學校觀上的比較。

一名詞解釋

1學校管理目標

2教育評價

3課程方案

4德育

5稷下學宮

6三藝

二簡答題

1掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系

2教育如何體現(xiàn)其文化功能

3盧梭自然教育思想理論

4維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”概念

三論述題

1結(jié)合實際，分析教師角色沖突及其解決辦法

2張之洞“中體西用”教學思想的歷史作用與局限性

3赫爾巴特教學思想的教育貢獻及其局限性

4分析比較流體智力與晶體智力及其對教育的啟示

—?、名詞解釋

1、教育目的

2、教育方法

3、學習動機

4、學習策略，知識，技能

二、簡答

1、教育學研究任務(wù)

2、蔡元培教育思想

3、解決問題影響因素

4、福祿貝爾教育思想

三、論述

1、教育對人作用

2、孔子教育思想

3、教師勞動特點

4、夸美扭斯教育思想

一、名詞解釋

1、教育目的

2、學校教育制度

3、班級授課制

4、活動課程

5、朱子讀書法

6、元認知

7、教育行動研究

8、道爾頓制

9、智力技能

10、

二、簡答題

1、請簡要闡述陶行知的生活教育理論

2、如何培養(yǎng)學生問題解決能力

3、對人發(fā)展的影響因素及其具體作用

三、分析題

1、聯(lián)系生活實際，談?wù)勀阏J為當今教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)

2、概述杜威思想

3、如何培養(yǎng)和激發(fā)學習動機

一.名詞解釋

1、教育

2、修養(yǎng)

3、學園

4、活動課程

5、心理發(fā)展

簡答題

1教育獨立性及其表現(xiàn)

2直觀性原則含義及特點

3教師勞動的特點

4梁啟超教育思想

5青少年心理健康培養(yǎng)的途徑

三.論述題

1論述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系

2論述德育過程中教師引導下學生能動的道德活動課程

3論述創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施

4實驗教育學評述

教育學原理：

一.名詞解釋：

1.教育狹義的

2,隱性課程

3,榜樣示范法

4.教學評價

簡答題

1.簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)及各自的意義

2.簡述教師勞動的特點

三.論述題

試從經(jīng)濟、政治、文化三個方面聯(lián)系實際論述教育的社會功能

外國教育史：

一.名詞解釋

1.騎士教育

2.《教育詩》

二.比較赫爾巴特與杜威的課程理論

中國教育史：

一.名詞解釋

L“朱子讀書法”

2.京師同文館

二.論述孔子的道德教育思想及對當代德育的啟示

教育心理學：

一.名詞解釋

1.發(fā)現(xiàn)學習

2.自我效能感

二、論述：結(jié)合實際談?wù)勔粋€對考試失敗無能為力、自暴自棄的學生，教師應(yīng)該怎樣做?

一、名詞解釋（6小題，每題5分，共30分）

1、活動課程

2、生活教育

3、教育模式

4、教育目的（狹義）

二、簡答（6小題，每題10分，共60分）

1.蔡元培的教育改革方針

2.問題解決能力培養(yǎng)措施，

3.洛克道德教育方法

4.為什么把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

5.朱熹的“朱子讀書法”

6.

三、論述（3小題，每題20分，共60分）

1.夸美紐斯教育改革及其意義

2.人格發(fā)展理論及其教育含義，

3.結(jié)合我國當前課程發(fā)展和改革，談?wù)勔婪ㄖ谓痰囊饬x和措施，

一、名詞解釋，（總共是5個）

1、盧梭的自然主義教育

2、成就動機

3、稷下學宮

4、教學

5、學習

二、單選（總共是10個）

1.提出靈魂轉(zhuǎn)向，學習即回憶的哲學家是（）

A蘇格拉底B柏拉圖C亞里士多德D

2,奧蘇貝爾提出的和機械學習相對應(yīng)的學習是（）

A智慧學習B意義學習C上位學習D下位學習

3.奧蘇貝爾所提出的學習有上位學習，下位學習和（）

A意義學習B智慧學習C機械學習D并列結(jié)合學習

4,我國第一部論述教育的著作是（）

A《論語》B《學記》C《大學》D《中庸》

5,提出教育心理學化思想，并將教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的觀念付諸實踐，并據(jù)此提出來

要素教育，推動了初等學校教學法的程序化改革的教育家是（）

A赫爾巴特B杜威C福樓培爾D裴斯泰洛奇

6,國子學產(chǎn)生于下列哪個朝代（）

A西晉B東晉C南朝D北朝

7,我國首次提出義務(wù)教育的學制是（）

A壬寅學制B癸卯學制C壬子癸丑學制D壬寅學制

8,提出最近發(fā)展區(qū)的教育家是（）

A杜威B維果茨基C盧梭D赫爾巴特

三、簡答（總共6個）

1、簡述孔子給我國教育的影響

2、簡述董仲舒三大文教政策

3、請簡述形式教育論和實質(zhì)教育論的異同

4、學制確立的依據(jù)

5、簡述赫爾巴特對教育心理學的思想

6、簡述陳述性知識學習和程序性知識學習的區(qū)別

四、論述題（總共2個）

1、試論述活動課程和學科課程的分歧。

2、試述形式教育與實質(zhì)教育的異同

3、根據(jù)1922年學制的觀點和標準談?wù)勎覈F(xiàn)行學制的改革

一.名詞解釋：

1.個人本位論

2.三舍法

3.學在官府

4.智者

二.辨析題

1“近朱者赤近墨者黑''，所以說明環(huán)境在人的身心發(fā)展中起決定作用

2.教師勞動具有專業(yè)性

3.法家的絕對“性惡論”否定了教育的價值

4.經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射沒有實質(zhì)性的區(qū)別

三.簡答

1.現(xiàn)代教育的特征

2.學科課程的特點

3.漢代“獨尊儒術(shù)”文件政策

4.巴特勒法案

5.奧蘇伯爾的認知同化理論

6.簡述規(guī)范學習的心理過程

四.論述題

1.如何理解教學中的掌握知識與發(fā)展能力的關(guān)系

2.對盧梭的自然主義教育進行述評

一、名詞解釋：

1.教育

2.價值性教育目的

3.智育

4.班級組織

4.隱性知識

5.操作定義

二、簡答題：

1.實驗教育學基本觀點

2.學生評價功能

3.創(chuàng)造性思維特點

4.質(zhì)性研究中的情境分析

三、論述題：

1.試論校本課程的開發(fā)

2.奧蘇貝爾講授教學的特點和性質(zhì)

3.問卷形成中測驗題目的設(shè)計原則

4.教育的個體享用和謀生功能

一、名詞解釋（6題X5分=30分）

1、學校教育制度

2、教學

3、德育原則

4、《大學》中的“三鋼領(lǐng)”

5、蘇格拉底教學法

6、反思

二、簡答題（4題X10分=40分）

1、《學記》中的教育原則有哪些？

2、請簡述陶行知“生活即教育”的教育理念。

3、請簡述《國防教育法》的相關(guān)立法執(zhí)行情況。

4、請簡述杜威“做中學”的教育理念。

三、分析和論述題（4題X20分=80分）

1、材料：一名學生在日記里寫道：我今天特別高興，因為老師終于給了我回答問題的

機會，這可是我進入這個班級獲得的第一次機會??！雖然這是老師不經(jīng)意的一次提問，但我

心里有說不出的喜悅。就在這一次，老師終于注意到我的存在，我有了發(fā)表意見的機會。

問題：請結(jié)合材料談?wù)務(wù)n堂提問應(yīng)該如何把握的正確方向。

2、材料：最近一項調(diào)查結(jié)果顯示:98.6%的學生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不

到9%的老師主動跟學生問好或打招呼。

問題：請結(jié)合材料談一談如何建構(gòu)師生關(guān)系。

3、材料：李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前，他躊躇滿志，想象著老

師的那些活計：備課、匕批改作業(yè)等是那樣的簡單。而且作為物理教師，自己就教學生

掌握應(yīng)該學到的物理知識，不用操心思想工作之類，可省去許多麻煩。總之對于自己這個大

學的高材生來說，要駕馭教師工作是輕而易舉的事。？?然而，上崗兩個月后，李南沒有了往

日的瀟灑，他沮喪到了極點。走進教室，他發(fā)現(xiàn)學生比想象中的差多了，有的簡直不像學生,

對老師沒有禮貌，時不時抓住機會向他挑釁。且不說教學內(nèi)容他們不想聽，即使講軼聞趣事,

有些學生也在另搞一套。課堂上還經(jīng)常出現(xiàn)相罵打架的事情，真叫李南煩不勝煩。？

李南并不認為是他自己無能，而是學生太差。他覺得，與其把時間花在這難見成效的工

作上，還不如早點改行。他想辭職去做生意，但是仔細想想，就此離開教育工作，他多少又

心不甘。但如果繼續(xù)干下去，出路又何在？

問題：①李南這名新教師出現(xiàn)這樣的問題的原因是什么？并加以分析。（8分）

②請向李南提出在教學和課堂管理方面的建議和方法。（12分）

4.請論述中小學教學的原則。

一、名詞解釋

1、教育的社會流動功能

2、教育制度

3、課程設(shè)計

4、學校德育

5、自我效能感

6、最近發(fā)展區(qū)

二、簡答

1、教學評價的原則與方法

2、教師職業(yè)常見的角色沖突及解決

3、夸美紐斯關(guān)于班級授課制的設(shè)想

4、晏陽初的四大教育三大方式

三、論述

1、現(xiàn)代學校管理的發(fā)展趨勢

2、朱子讀書法及現(xiàn)實意義

3、創(chuàng)造性人格特質(zhì)及創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施

4、關(guān)于杜威的一道題（題干太長了沒記住??就是圍繞杜威的）

一、簡答題

1、教育的生態(tài)功能

2、教育目的的“個人本位論”

3、陶行知的生活教育理論

4、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”

5、奧蘇貝爾的有意義學習理論

二、論述題

1、聯(lián)系實際教學，闡述學生學習動機的培養(yǎng)

2、聯(lián)系實際教學，論述問題解決能力的培養(yǎng)

一.名詞解釋

L學校教

2.教學評價

3.最近發(fā)展區(qū)

4.德育

5.教育目的的個人本位論

6.

二.簡答題

1.教育的社會流動功能和相對獨立性

2.顏元“習行”的教學方法

3.班杜拉的觀察學習理論及其教育應(yīng)用

4.

三.論述

1.教師職業(yè)的人文精神和專業(yè)性的表現(xiàn)

2.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習的意義及二者關(guān)聯(lián)

3.蔡元培“培養(yǎng)完好的人格”對民初學制的影響

4.夸美紐斯對西方教育的貢獻

—?、名詞解釋：

1、師說

2、三舍法

3、生計教育

4、設(shè)計教學法

5、有意義學習

6、自我效能感

二、簡答題

1、陳鶴琴的活教育

2、班主任的素質(zhì)要求

3、《學記》中“善喻”的教育意義

4、簡述德育過程中教師指導下學生能動作用

三、論述題

1、評述布魯納的結(jié)構(gòu)主義教育

2、博比特和泰勒的比較

3、根據(jù)創(chuàng)造力的心理結(jié)構(gòu)，說明學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)措施

4、教師素養(yǎng)及社會變遷中教師角色的轉(zhuǎn)化

—?、名詞解釋

1.遺傳素質(zhì)

2.社會的流動功能

3.課程方案

4.發(fā)展性原則

5.學校德育

6.校本管理

二、簡答題

1.教學評價的原則

2.嚴復(fù)的教育救國三育論

3.盧梭的自然教育理論及影響

4.自我效能感的定義及影響因素

三、論述題

1.教學的意義和任務(wù)

2.簡述唐朝官學的教育管理制度

3.結(jié)合教學實踐談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)創(chuàng)造性

4.簡述進步主義教育運動的產(chǎn)生，發(fā)展及形象

-、名詞解釋

1、教育

2、蘇湖教法

3、進步主義教育

4、赫爾巴特的教育目的論

5、最近發(fā)展區(qū)

6、奧蘇貝爾的有意義接受學習

二、簡答題

1、德育的基本途徑

2、活動課程的主要特征

3、教師專業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容

4、社會規(guī)范學習的心理過程

三、論述題

1、陶行知生活教育的主要內(nèi)容

2、夸美紐斯關(guān)于班級授課制的基本觀點

3、促進知識遷移的措施

4、教育的社會功能

一、名詞解釋

1.貝爾-蘭開斯特制

2.城市學校

3.自我效能感

4.有意義學習

5.現(xiàn)代教育制度

6.德育過程

二、簡答題

1.《白鹿洞書院揭示》的教育宗旨

2.弗吉里奧的教育貢獻

3.評述《國防教育法》

4.班集體發(fā)展的階段以及班集體培養(yǎng)方法

三、論述題

1.以張之洞《勸學篇》為例評價“中體西用”的教育思想

2?元認知策略及其教學

3.課程內(nèi)容的組織對學生學習的影響

4.針對教師專業(yè)發(fā)展的不同階段應(yīng)該怎樣幫助教師成長？

2014西南大學333教育綜合考研真題

一、名詞解釋

1.學校教育

2.學記

3.課程標準

4.班級授課制

5.教育目的

6.教育評價

二、簡答題

1.原始教育的基本特征

2.教師勞動的特點

3.我國全面發(fā)展教育及其關(guān)系

4.教育的社會功能

5.教育科學研究的基本步驟

6.學校管理的發(fā)展趨勢

三、論述題

1.試述教育對人的發(fā)展的重大作用。

2.如何處理教師主導作用和學生主動性的關(guān)系。

3.如何看待教書與育人的關(guān)系。

2014華中師范大學333教育綜合考研真題

一、選擇

教育學研究對象制約教育時也發(fā)展的規(guī)模和速度的是

提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵

學校的工作中心

活動課程提出者

平民教育家

國防教育法

自我效能感的提出者布盧姆的教育目標認知情感？

社會契約原則是柯爾伯格的哪個階段

二、名詞解釋

學校教育教育制度蘇格拉底方法元認知

三、簡答

現(xiàn)代教育的生態(tài)文明德育途徑

蔡元培的教育方針心理健康的標準

四、論述

聯(lián)系中小學實際論述處理直接關(guān)系和間接關(guān)系

盧梭的自然主義教育和當代社會價值

接受學習和發(fā)現(xiàn)學習的異同

2014東北師范大學333教育綜合考研真題

一、教育學原理

名詞解釋

1美育2因材施教

簡答：教育的基本職能有哪些

論述：：針對當前我國的教育方針及其精神實質(zhì)，結(jié)合實際談?wù)勀銓Ξ斀窠逃龑嵺`的看法

二、教育心理學

名詞解釋

1學習策略2最近發(fā)展區(qū)

論述：結(jié)合實際談?wù)勅绾渭ぐl(fā)和維持學生的學習動機

三、中國教育史

簡答《學記》對教學論的貢獻

述1922年《壬戌學制》的頒布

四、外國教育史

簡答英國《1988年教育改革法》

論述杜威的主要教學方法

2014華南師范大學333教育綜合考研真題

一、名詞解釋

1、設(shè)計教學法

2、人的全面發(fā)展

3、貝爾?蘭喀斯特制

4、心理健康

5、社會規(guī)范學習

二、簡答題

1、簡述德育的教育影響一致性和連貫性原則及要求。

2、簡述“朱子讀書法”的主要內(nèi)容

3、奧蘇伯爾關(guān)于有意義的學習的實質(zhì)和條件的主要觀點。

4、簡述創(chuàng)造性的心理結(jié)構(gòu)

三、論述題

1、試述教育的相對獨立性原理的基本內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上對“教育的

發(fā)展應(yīng)先于經(jīng)濟的發(fā)展”（即“教育先行”）觀點進行分析。

2、試述教育的特征及其在人的身心發(fā)展中的作用。

3、試比較杜威與赫爾巴特的教學過程理論。

4、試述科舉制在我國產(chǎn)生的主要影響。

2014上海師范大學333教育綜合考研真題

一、名詞解釋

1、課程標準

2、教育目的

3、學校管理

4、多元智力理論

5、騎士教育

6、京師同文館

二、簡答題

1、科爾伯格道德發(fā)展理論

2、教育怎么體現(xiàn)社會流動功能

3、教師的專業(yè)素養(yǎng)

4、百日維新的改革

三、論述題

1、盧梭自然教育理論

2、科舉制及影響

3、陳述性知識和程序性知識的比較

4、舉例說明理論聯(lián)系實際

2014四川師范大學333教育綜合考研真題

一.名詞解釋

1.課程

2.班級上課制

3.蘇格拉底法

4.有教無類

5.最近發(fā)展期區(qū)

6.知識

二.簡答題

1.簡述陶行知“生活教育”理論

2.簡述皮亞杰認知發(fā)展理論階段

3.簡述桑代克的學習定律

4.簡述盧梭的自然教育理論及其影響

三.論述題

1.為什么教育對人的發(fā)展有重大作用

2.試述現(xiàn)代教育制度改革的趨勢

3.結(jié)合實際試述基本教學組織形式以及輔助組織形式

4.試述西方教學理論在中國的傳播

2014福建師范大學333教育綜合考研真題

一、名詞解釋

1、三綱領(lǐng)八條目

2、蘇湖教法

3、騎士教育

4、巴爾福法案

5、自我效能感

6、移情

二、簡答題

1、班級授課制的優(yōu)點。

2、學生在教學中接受學習的基本階段。

3、簡述知識對人的發(fā)展的價值。

4、長善救失的德育原則內(nèi)涵和要求。

三、論述題

1、論述現(xiàn)在教師角色發(fā)展的趨勢。

2、論述“五四”運動中的平民教育思潮和科學教育思潮。

3、論述杜威的“做中學”理論。

4、分析影響問題解決的主要因素。

2014湖南師范大學333教育綜合考研真題

一、名詞解釋

1、三舍法

2、中學為體，西學為用

3、《理想國》

4、終身教育

5、附屬驅(qū)動力

6、順向遷移

二、簡答題

1、學校教育產(chǎn)生的條件

2、普通教育學的任務(wù)分為理論建設(shè)和實踐應(yīng)用兩部分，試說明理論建設(shè)的任務(wù)？即原則和

要求。

三、論述題

1、職業(yè)教育“三要旨”及其對當前職業(yè)教育的借鑒意義

2、要素主義流派的主要觀點

3、教學過程的特點及學生掌握認識的基本階段

四、案例分析題

1、案例大意：某男生模仿動畫片《喜洋洋和灰太狼》橋段去烤同學。屬于班杜拉的觀察學

習理論，問：從班杜拉的學習理論出發(fā)，怎樣消除這種不利影響？

2、案例大意：某研究生為擺脫父母的監(jiān)視，去搶劫商店并留下地址，在無人來找后自己主

動到警察局自首。用有關(guān)學生成長的理論來分析。

2014蘇州大學333教育綜合考研真題

-：名詞解釋

1.顏氏家訓

2.七藝

3.莫雷爾法案

4.教育目的

5.

6.校長負責制

—：簡答題

1.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學說

2.永恒主義教育思想

3.建構(gòu)主義學習觀

4.簡述道德過程的性質(zhì)

三：論述題

1.朱熹的道德教育方法

2.蔡元培關(guān)于北京大學的改革措施及影響

3.我國新一輪課程標準的變革

4.結(jié)合實際談?wù)勅绾翁岣呓處煹男睦斫】?/p>

2014陜西師范大學333教育綜合考研真題

一、名詞解釋：

學制、教育先行、教育的勞動起源論、發(fā)現(xiàn)學習

二、填空題：10個

1、大教學論的作者

2、我國近代第一個頒布并實施的學制

3、博學之，審問之，慎思之、明辨之、篤行之定為學習過程的是

4、感知運動階段，-------，具體運算階段，形式運算階段

5、夸美紐斯的教育原則：

6、西方教育史上第一個提出按學生年齡來進行教學的是——

7、學校開展科研活動的步驟——

三、簡答題：

1、百日維新的教育改革措施

2、我國中小學現(xiàn)行的教學模式

3、如何高效使用講授法

4、教師職業(yè)的特點

5、如何激發(fā)學生的學習動機

四、論述題：

1、評述我國的教育課程改革

2、教育如何實現(xiàn)其社會發(fā)展功能

2014南京師范大學333教育綜合考研真題

一、名詞解釋(6,x5)

1.《普通教育學》2.社會本位論3.最近發(fā)展區(qū)4.有效教學5.行動研究

二、填空(好象是20分)1.馬克思認為，教育起源于一2.決定教育權(quán)和受教育權(quán)的主要

因素一3.我國教育目的的理論基礎(chǔ)一4.解決社會生活的課程——

5.課改文件的名稱一

6.學生學習過程中的一些信息，反映學生成長變化的評價方法是——7.學生品德構(gòu)成的基本

因素有一8.學制發(fā)展的方向——9.學校教學的基本組織形式——

10.羅杰斯的非指導性教育屬于——理論。

三、判斷并作出說明（8x5）

1.義務(wù)教育的特點是強制性、免費性、普及性。

2.教育影響都是積極正向的。

3.師生關(guān)系就是知識的傳授關(guān)系。

4.教學是用教材教，而不是教教材。

5.班級是一個“準自治組織”。

四、問答（10x4）

1.試述人的身心發(fā)展特點及其對教育的要求。

2.我國教育目的的基本精神是什么？

3.試述課程編制（開發(fā)）的基本程序或步驟。

4.試述杜威的教育思想及其現(xiàn)實意義。

五、材料題（好像是20分）

一位教師在給學生講人教版第七冊釣蹲魚的課文，老師提問“仔細讀課文，看看父親是一位

怎樣的人。生1：為什么還沒有到時間父親就允許我釣魚，而掉到魚又讓我放走？”老師臉

帶怒色地說：“你沒有聽清楚老師的問題，坐下?！鄙?很害羞地坐了下去，這一堂課就再也

沒有舉手了。生2：我覺得這位父親對自己的孩子很嚴格。老師：僅僅是嚴格嗎？生2也坐

了下去，再也沒有發(fā)言。老師：在沒有人的情況下，父親嚴格要求自己遵守規(guī)則，是一個品

德高尚的人。下課后老師向同事

抱怨：我給了他們機會，可是他們不珍惜，只好我自己報了答案，我也沒有辦法。

問題1.這位教師的行為是否合適，為什么？

問題2.如果換作是你，你會怎么做。

2012北京師范大學333教育綜合真題

一、名詞解釋：

1、京師同文館

2、生活教育

3、貝爾蘭卡特制

4、知識表征

5、自我提高驅(qū)動力

6、恩物

二、簡答題4道，每題10分

1、教育的政治功能

2、教育的基本目的的基本精神

3、課程的多樣性

4、啟發(fā)性教學原則

三、論述題4道，每題20分

1、試論孔子思想

2、教育學原理的德育：論述德育過程是提高學生自我教育能