英語教學計劃(15篇)

英語教學計劃（15篇）

英語教學計劃1

教材

本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英

語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)

學生裝一定的語感和良好的、語調(diào)，書寫基礎，以及良好的學習

習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)

學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。翻閱此教材，總體感覺

此教材有如下特點：

1、強調(diào)語言運用

本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。

在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密

聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題一-功能一-

結(jié)構(gòu)-一任務結(jié)合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用“全部動作

反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

2、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學

習”的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和運用所學語言去做事

情的能力。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最

大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝

生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容

中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容閉并

蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及

價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材

料之中。

本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共分8個單元,

其中2個復習單元。每單元分ABC三個部分。

一、學生情況

四年級的學生已經(jīng)接受了一年的英語學習，掌握了一定量的

英語詞匯和基礎的'英語會話。故本學期將進一步培養(yǎng)其英語學習

的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學和會話教學的基礎上,

扎實進行字母的四會教學。

二、教學目標與要求

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并

且能聽、說、讀寫36個單詞。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能聽、做7個“TPR”活動。

5、以學會2個制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、以完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學方法

1、會話教學

本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，并以

連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于

表演。三年級學生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演

和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當?shù)?。盡

量做到：融會話教學于情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在

交際活動中用。

2、詞匯教學

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和

卡片，在興奮的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話

教學之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。

3、字母教學

字母是本冊書的重點教學內(nèi)容之一。26個字母是英語學習的

基礎，學好26個字母對學生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都

起著至關重要的作用。

本冊書中前三個單元每單元出現(xiàn)6至10個字母，每個字母都

配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學生在聽說例詞的過程

中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學時采用填字母、畫圖和

找字母等方法進行趣味操練。

四、教學進度

周次教學內(nèi)容課時

1—3Unit16

4—6Unit26

7—9Unit36

10Recycle11

11—13Unit46

14—16Unit56

17—19Unit66

20Recycle21英語教學計劃2

本學期我組的工作，以提高學科素質(zhì)為重點，以提高教學質(zhì)

量為宗旨，以加強教學過程管理為手段，立足課堂、優(yōu)化課堂、

創(chuàng)新課堂，為英語教學質(zhì)量的提高打下堅實的基礎。

一、更新教學觀念，瞄準角色定位。

教師要學習新的教學理論，接受教學新理念，摸索探究新的

教學模式和教學方法，提高自身的素質(zhì)，創(chuàng)造個性化教學，用自

己創(chuàng)造性的勞動來贏得學生的信任與喜歡，盡快調(diào)整好心態(tài)。

二、注重彼此交流，發(fā)揮集體智慧。

充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧和力量，我們準備在新

授單元的備課組活動上，首先有一位老師主講，提出本單元的目

標、重點、難點，然后集體討論單詞的補充和延伸，課文的'疑難，

設計好課課練和周周清。在下次的備課組活動上，再討論前單元

所出現(xiàn)的不足及整改，也叫第二次集體備課。

三、研究教法、學法，提高教學效益。

1、針對英語詞匯量特別大的特點，我們將采取“分化教學,

整合競賽?！?/p>

的方法，先把一單元的單詞分幾次教學，教完后進行各種形

式的單詞競賽，如單詞接龍、缺字母完成單詞、改字母重組單詞

等，并及時獎勵，激發(fā)和鼓勵學生學習單詞的積極性，從而達到

“教的有效，學的輕松，考的滿意”的效果。

2、針對對話、課文，我們采用情景教學法和任務式教學法。

創(chuàng)設情景是提高學生學習英語興趣的的途徑，教師要善于調(diào)

動學生的積極性，培養(yǎng)主動參與的意識，提供合作學習的機會。

具體我們將采用課前的自由會話，新授中的表演與討論，鞏固中

的活動與任務，復習中的拓展作業(yè)和貫穿課堂內(nèi)外的激勵評價。

3、針對語法教學，我們將根據(jù)不同的教學任務、不同的教學

目標、不同的教學時段，采用不同的教學模式：

(1)觀察一一發(fā)現(xiàn)一一討論一一歸納一一鞏固一一運用的單

元教學模式。

(2)集中呈現(xiàn)一一對比分析一一專項梳理一一鞏固運用的綜

合復習教學模式。

在采用以上兩種傳統(tǒng)方式的同時，還運用任務式語法教學和

探究式語法教學。

4、重視聽力的培養(yǎng)。

教師在課堂上盡量運用英語，一不要圖省事，二不要怕學生

聽不懂。只要堅持，就能起到作用。平時堅持使用錄音機，聽讀

原聲帶。經(jīng)常選擇優(yōu)秀的視聽材料。

以上是我們學校初一英語備課組工作計劃，其中還有許多不

成熟的地方，或在操作過程中遇到問題，希望通過學校與學校之

間互相交流，互相學習，共同提高。

四、抓好培優(yōu)輔差工作、

為避免一部分差生產(chǎn)生厭學情緒，讓他們能夠跟上腳步，不

至于掉隊太遠，在業(yè)余時間多給他們一些輔導，給他們多說一些

鼓勵性的話。

為提高優(yōu)生的水平，以免他們有吃不飽的現(xiàn)象，適當給予一

些輔導。

總之，我們初一英語備課組將一如既往地上下一心，齊心協(xié)

力，認真領會、落實教辦精神，積極主動地開展創(chuàng)造性工作。英

語教學計劃3

一.指導思想

本學期我擔任高三(1),(2)班的英語教學工作。為了更好

的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，

考試說明為依據(jù)，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、

科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高學生的英語

基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向,

注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態(tài)，使高三英語復習

不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

二、總體目標

本學期是高三上學期，是以課本為藍本來復習的一個過程，

是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以

詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成

多，他們自己也可以比較有信心。

三.學生情況分析

我校高三學生的英語學習狀況中等，理科班缺乏英語優(yōu)秀的

同學，主要存在的問題是：多數(shù)學生基礎不扎實，普遍存在單詞

積累不是很多，英語思維能力不強的現(xiàn)象。在學習過程中缺乏主

動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生的語言運用

能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。書面表達明顯存在諸多不

規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學生寫作能力比較弱。

四.重點難點分析：

1、詞匯的積累

2、重點詞組的學習

3、重點句型的‘運用

五、教學構(gòu)想：

第一輪復習側(cè)重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基

礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進

學困生，進一步提高優(yōu)等生；第二輪復習側(cè)重于學生專項解題能力

和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應試技能；第三輪復習側(cè)重

于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)。

堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到

習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學

生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則

不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講

后再練。

1、第一輪教材復習

2、詞匯、句型知識復習

3、語法專項復習

4、閱讀完型專題訓練（每周兩篇完型填空，五篇閱讀）

加強語篇訓練，進行限時閱讀。在這四項專題訓練中，閱讀

理解是重中之重，充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題

句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，

反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇

完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度

和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并

及時評講。

5、寫作，任務型閱讀專題訓練重視書面表達。建議學生每兩

周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對

比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有

針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，

不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過

面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。

六.瞄準五個著眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提

高學習質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯

實基礎、凸顯能力、滾動提高。

①夯實“?？键c”

②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容

變化，在教學中作適當調(diào)整。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能

力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點”

④關注“能力點”

⑤強化“自信點”

七、具體安排（見教學進度表）

在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫

穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反

思自己的教學，制定行動計劃，力爭更上一層樓。英語教學計劃4

一、教學目標

1、使學生的思想認識有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬

父母親，在學校能尊敬老師，團結(jié)同學，還著重培養(yǎng)熱愛祖國的

感情。

2、在課堂上培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)，不能只重視學習成績和

分數(shù)。

3、提高學生聽、說、讀、寫的各項能力。

4、培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。

5、幫助學生樹立正確的學習觀念、成才觀念。

二、教材分析

1、新教材充分體現(xiàn)了新課標的“以人為本”教學理念。達到

“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和

結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合。新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具

體的話題展開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實際運用三個方面的結(jié)

合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。

2、倡導“任務型”教學，強調(diào)課堂上師生互動。

本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1—

10單元，第二學期為11—15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，

以便于聽說讀寫的全面訓練。其內(nèi)容主要反映了學生的日常學習

和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國

家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的‘學校生活和家

庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、

節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風尚。

三、學生情況分析

本屆學生多為留守兒童，家庭教育的缺失等多種因素導致學

習普遍有困難?；A知識掌握不夠扎實，第一大題聽力得分率往

往只有68%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學習積極性較高，回答

問題較積極，絕大多數(shù)同學能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。

受學習態(tài)度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之

風開始產(chǎn)生，很多學生上課不認真，課后死記硬背，當然有大部

分學生還是勞逸結(jié)合，掌握了科學的學習方法。從學生成績來看，

存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差

任務重。學生受當今社會環(huán)境影響，厭學情緒嚴重。

四、教學措施和要求

要求：

a、類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教

學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求

失分不大。

b、類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，

并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地

完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。

c、類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行

談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但

要求不過高。英語教學計劃5

一、上學年教學中存在的主要問題

1、全區(qū)小學英語教學質(zhì)量極不平衡。07年小學英語結(jié)業(yè)考試

全區(qū)37所小學僅7所學校及格率在60%以上，六所學校及格率

在10%以下，個別學校及格率為0。

2、教研機構(gòu)不健全。全區(qū)幾乎所有小學英語教師都被列入綜

合教研組，所開展的教研活動既無學科特點又無共同語言，流于

形式。

3、部分學校對英語學科不重視，質(zhì)量意識不強。單元目標作

業(yè)題沒有及時使用，有些學校即使用了也不上傳質(zhì)量分析報告。

4、英語教師教學負擔過重。一般每位老師（尤其是原農(nóng)場學

校）需擔任五個班的英語教學任務，有的教師擔任四個年級的英

語課。繁重的工作負擔壓得英語老師疲于應付，無遐深鉆教材，

精心設計教案，反思自己的教學行為，導致部分教師備課不合要

求，課堂教學隨意性大，“雙基”不落實。不少教師甚至抽不出

時間參加市、區(qū)組織的培訓和教研活動。（每次教研活動的出勤率

僅為3/5左右）

二、本學年教研工作目標

1、建立、健全教研網(wǎng)絡，從組織形式上給教研工作的開展以

保證。

2、加強教研（備課）組工作計劃的管理，提高教研活動的實

效性。

3、加大教學質(zhì)量過程管理力度，規(guī)范階段目標檢測、關注階

段質(zhì)量的形成。

4、英語教師的專業(yè)知識、業(yè)務能力有較大提高，小學英語教

學的質(zhì)量有所提升。

三、主要工作及措施

1、切實加強教研（備課）組建設，保證教研活動落實至U位。

凡有兩位英語教師的小學建議單獨成立英語教研（備課）組，只

有一位英語教師的學校教師可參加中心校的教研活動。

2、認真制定教研活動計劃，提高教研活動的針對性和有效性。

1）各學校英語教研（備課）組制定計劃前要組織英語任課教

師進一步學習東西湖區(qū)中小學教學質(zhì)量形成過程管理指導意見和

東西湖區(qū)小學英語學科教學質(zhì)量形成過程管理意見和本校教學質(zhì)

量形成過程的管理方案，使老師們明確要求、理解精神、掌握細

則。

2）開展教研活動必須實行“五定”，即定活動時間、活動地

點、活動內(nèi)容、活動人員、活動目標?；顒拥闹饕獌?nèi)容“以周教

學內(nèi)容（或周主要教學內(nèi)容）為單位的'集體備課”。方式采取“預

測性研討和反思性研討”的滾動推進。

3）校本教研是解決教師教學中的問題和困惑的有效途徑，各

學校英語教研組要組織教師學習教材和教參，根據(jù)本校實際開展

以“課堂教學有效性”為主題的教學研究，不要好高鷲遠，腳踏

實地研究“常規(guī)課”的教學方法，逐步提升教師的課堂教學水平。

各校在九月十四日前將教研活動計劃上傳給教研室。

3、切實提高對階段目標檢測工作認識，認真做好階段測試和

質(zhì)量分析等項工作。此項工作上學年曾多次強調(diào)，但一直未落實

到位。本學期務請各校教師高度重視，及時診斷教與學的“得”

與“失”，做到：

（1）檢測按時，信度高；

（2）數(shù)據(jù)比較分析、歸因分析及時，相關資料保存好。教研組

長要切實負起責任，及時把質(zhì)量分析上傳給教研室。

4、抓好教師的專業(yè)知識的學習，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

1）本年度所有英語任課教師必須過音標關，熟練掌握音標的

形和音及拼讀規(guī)則。

2）每位英語任課教師平時要經(jīng)常聽小學階段教材錄音，多跟

讀，重模仿，提高自身的語音水平。

3）小學階段教材內(nèi)容看似簡單，實際上涉及到了一些較復雜

的語法項目，這些語法知識作為英語教師是必須熟練掌握的。因

此，各學校英語教研（備課）組要根據(jù)本組教師的實際開展精讀

一本語法書活動。做到有計劃，勤檢查。

4）教研室在東西湖教科研網(wǎng)小學英語版塊中開辟《英語學習》

欄，發(fā)布常見錯誤分析、實用語法等內(nèi)容，供老師們學習借鑒。

請各位老師認真查看，并做好筆記。

5.加強畢業(yè)年級的管理與指導，認真抓好畢業(yè)班教學及復習

備考工作，努力保證教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。每一個英語教師應深入

研究階段目標檢測題和期末調(diào)考題，努力做到把考試的標高融入

到平時教學中，全面培養(yǎng)學生英語語言運用能力。

6.切實抓好學科競賽活動。小學生英語讀書活動、全國中小

學生英語能力競賽是兩項影響大，涉及面廣的競賽活動，各學校

除開展培優(yōu)補差活動外還可以開展各種英語競賽和英語角、英語

節(jié)等活動。讓學生在濃厚的英語氛圍中學英語，感受英語，提高

學生的綜合素質(zhì)。

三、上學期工作初步安排

。七年九月：新學期工作布置會，06-07年度下學期期末考試

命題、質(zhì)量座談會，教材教法報告，階段目標檢測（一）。

0七年十月：課堂教學與教學質(zhì)量形成過程管理調(diào)研，課堂教

學研討，籌備小學生英語能力競賽，階段目標檢測（二）

0七年十一月：課堂教學與教學質(zhì)量形成過程管理調(diào)研，課堂

教學研討，小學生英語能力競賽，教研員教學實踐活動，階段目

標檢測（三）。

0七年十二月：課堂教學與教學質(zhì)量形成過程管理調(diào)研，課堂

教學研討，期末考試說明，階段目標檢測（四）。

。八年一月：期末考試，教研（備課）組工作交流會。英語教

學計劃6

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向

全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐潛力和創(chuàng)新精深。正

確把握英語學科特點，用心倡導任務型教學摸式。培養(yǎng)學生用心

地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面

發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

二、教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和用心主動的學習態(tài)度。能

聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年

級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。

能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題

并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫忙，克服困

難。能合理計劃和安排學習任務，用心探索適合自己的學習方法。

在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、本冊教材分析目標要求重難點

《新目標英語》九年級，全書共有十五個單元，另三個復習

單元。本學期學習十個單元及二個復習單元。本教材各單元話題

靈活，貼近生活實際。同時每個單元后都帶給了一篇閱讀文章，

用以訓練學生的閱讀潛力，擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫

訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其資料主要反映了學

生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便

于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的

學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保

健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的'道德風

尚。

（一）教學目的

1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言

知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的潛力；養(yǎng)成良好的

外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用

英語打下扎實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培養(yǎng)初步運用英語交際的潛力和自學潛力。

（二）具體目標：

針對本年級的實際狀況，我制定了以下幾方面的教學目標：

1、語言技能：聽：能聽懂課文大致資料；能抓住簡單語段中

的觀點；說：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準

備就一般話題作短暫表達;

讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能識別不同文體

的特征；能透過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；寫：能簡單寫出

連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能默寫課文；能在寫作文中基本做到

文體較規(guī)范、語句較通順。2、語言知識：語音：逐步做到語音、

語調(diào)自然、得體；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語

句。詞匯：運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概

念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。3、語法：進

一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、掌握

比較人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進行描述

和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特

定目的有效地組織信息。4、功能：掌握詢問信息、談論物件，表

示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。靈

活運用已經(jīng)學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描述與

分類，描述物體，和敘述等語言功能項目；恰當理解和表達義務、

道歉和應答，忠告等交際功能

四、學情簡要分析

今年任教九⑵班英語，學生的基本狀況較差，部分學生已經(jīng)

對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力

不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是

很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味

性，以此來提高學生對英語學習的興趣。由于各種因素的影響，

學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而

自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施

1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確

定每堂課的基礎資料，預備資料和拓展資料，滿足ABC類不同層

次學生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課

堂效率。

3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改善教學

中存在的問題和不足。

4.用心開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演

講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文

歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。

如何用好科學的教學方法，在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑

地學習，我將做如下工作：

（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高45

分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。

認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點

的落實，問題的設計，教法的選取，都要精心思考，通盤安排。只

有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應

手，才能有效提高課堂教學效率。

（二）、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵。面向全

體，全面提高英語教學質(zhì)量，同時更要注重非智力因素（即信心、

興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ?/p>

觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背

單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老

師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般

都能學好英語的。關鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學

習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游

戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。

（三）、上好英語復習課。九年級面臨的是畢業(yè)考和升學考試

對復習課要求十分之高。英語的復習課不是學習資料的簡單重復,

而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的資料。由于范圍

廣、資料多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的

各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教

學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發(fā)學生興趣，點

撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。

六、課時安排及教學進度安排：每周四節(jié)，分四個單元；期

中考試前完成第一至六單元資料(Unitl—Unit6)；每二單元一次

小測驗，每四單元一次綜合測試。英語教學計劃7

一、教學目標和奮斗目標

1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使

用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進

行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其

他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能聽懂指令并作成適當?shù)姆磻?，能讀懂配圖小故事，能根

據(jù)圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些

英語詩歌和歌謠。

5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語

調(diào)，以培養(yǎng)語感。

6、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

本學期我預計使本班學生的及格率達到100%,優(yōu)秀率達到

70%o

二、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，

做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰

的話語和錄音。

5、養(yǎng)成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

三、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，

讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的'可持續(xù)性發(fā)

展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學習英語的方

法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行

大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學

生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良

好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。

3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好

的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：”比、

學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，

課堂上盡可能照顧差生，面向全體學生。

5、根據(jù)各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習

小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作

業(yè)、背單詞的任務。

總之，要做的工作還很多，無論如何，我會盡職盡責的努力

教好英語；刻苦鉆研教材、教法，努力爭當英語教學的“排頭兵”。

充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持

和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。不辜負領導、

家長、學生的期望。

四、班級情況分析

他們聰明活潑，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很

高，能按時完成作業(yè)，但他們的英語底子比較薄，個別同學學習

敷衍了事，書寫更是一塌糊涂。所以本學期應抓好學生良好的學

習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。英語教

學計劃8

1、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第

一，切實地了解學生的真實水平，注意銜接，盡快使學生適應我

的英語教學；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激

發(fā)他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，

因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，

完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學

習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。

2、學生情況分析

本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由于在以前學習英語的過

程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒

有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、

說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

另外，學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一

步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習

缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不

能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也

不注意知識的積累和鞏固。

最后，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課

改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所

傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

3、教材與教輔的分析

⑴內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽

說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學

習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的

培養(yǎng)，是相較于以前教材很大的不同。

⑵教材特點與重難點：

首先突出學習者的.發(fā)展，包括注重學習策略的培養(yǎng)和使用;

注重提高學生的語言認知能力；為教師和學生提供個性化的選擇;

其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學

生提供更多的體驗真實語言的機會；精心設計教學活動，使學生

看到明確的目標和明確的成果；為學生發(fā)展語言運用能力提供詳

盡的語言支持；重視復現(xiàn)。（4月大學英語教學計劃范文）

該套教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重

點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析

問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在

于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達

的目標。

4、教學目標

⑴總體目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整

個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，

并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際

能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。

⑵具體目標：結(jié)合學生基礎知識過于薄弱的實際，在教學剛

開始的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復習音標和字母

拼讀規(guī)律，積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)

的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養(yǎng)學習

的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。英語

教學計劃9

本學期我擔任初三（一）班和（二）班的英語教學，由于我校

所招收學生普通，優(yōu)差生差異大，因此教學難度也大。為了提高

學生的學習興趣，增大學生的學習參與面，減小差距。努力作好

教學工作，在這一學期中，我將各方面的工作計劃如下：

認真學習教材，深入研究教法，同時虛心向有經(jīng)驗的‘老教師

學習，獲取寶貴的教學經(jīng)驗。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，

不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，

了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。由

以往經(jīng)驗得知初一學生總體比較活躍，上課氣氛用心，中等生占

大多數(shù)，尖子生相對較少，而初二學困生較多，且有三分之一的

插班生，學生和教師相互不了解給教學帶來必須難度，同時課堂

氣氛難以活躍。所以了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體

問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是

教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，在教學中要注意扶

優(yōu)轉(zhuǎn)差。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學

生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣

氛和用心性，因此，每一天我都要花費超多的時間備課，認認真

真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。一堂準備充分的課，會令

學生和老師都獲益不淺。個性是對英語這門學生不甚熟悉并感到

困難的外語來說至關重要。備課充分，能調(diào)動學生的用心性，上

課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上

的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生

投入，不讓其分心。

上課資料豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧

全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的

精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

英語是語言。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我要堅持讓學生大聲讀，發(fā)現(xiàn)問題

及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓

學生能夠盡快消化。另外，對部分不自覺的同學還將采取強硬背

誦等方式，提高他們的潛力。對初一學生尤其注意，使其在初一

就養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的學習打下良好基礎。初三的學

困生要降低學習要求，使他們每一天也有必須的收獲，而不至于

因為每一天學不到知識而放下學習。教學進度參照其他同年級教

師。英語教學計劃10

一、指導思想和目的要求

根據(jù)市教研室的統(tǒng)一部署，結(jié)合我校的實際情況，本學期工

作的主要任務是：確立以人為本的理念，繼續(xù)課程改革，以新課

程理念指導教研組工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入

而全面、扎實而有效地展開教學研究。總結(jié)課程實施過程中形成

的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，共同

探討、共同尋找解決問題的方法，為學生的發(fā)展服務。深入開展

以課題研究為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教學常規(guī)建

設，大力開發(fā)課程資源，努力營造英語教育教學的良好氛圍，同

時，切實加強備課組建設，重視對新教師的培養(yǎng)，提高集體備課

質(zhì)量和效率，進一步提高每一位教師的教學水平和教學質(zhì)量。

二、主要措施

（一）加強理論學習，積極實施課程改革

1、認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》和《基礎教育階

段英語學科課程標準》；

2、學習有關有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗；

3、有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和

經(jīng)驗；

4、繼續(xù)學習有關課程與教學理論專著；

5、組織學習《英語課程標準》，熟悉新教材的體例結(jié)構(gòu)、編

寫意圖、具體內(nèi)容及與之配套的教參、練習冊內(nèi)容和使用方法。

6、提倡老師們在教好必修課的同時，嘗試開設選修課、校本

課程、綜合實踐活動課程。

（二）改進教研方式，提高教研質(zhì)量

1、以教師的不同需求出發(fā)，采用“參與式”“研討式”等多

種學習形式，扎實有效地提高理論學習的效果，增強理論學習的

針對性；

2、組織教師學習市教研室組織編寫的《中小學教學情境設計、

實錄及評析》一書，典型引路，促進教師教學行為的變化。

3、抓好高一、高二英語教材的'學習和使用，通過網(wǎng)絡和講

座形式，開展教材研究活動，交流教學心得體會和經(jīng)驗。在各年

級組織2—3堂教學示范研討課，學習和體驗新課程理念下的教學

方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。同時要抓好備課、聽課、評課各個環(huán)節(jié)，

保證教研活動的質(zhì)量；

4、本學期要繼續(xù)組織教師學習英語學科教學建議，使之成為

教師教學活動中的重要依據(jù)；

5、改革集體備課的內(nèi)容和方式，大力提倡同伴互助，共享教

學資源，并通過以案例分析、教學研究課為主要形式，提高教師

的實際教學水平；加強教師自我反思的意識，掌握自我反思的途

徑和方法，在實踐中提高自我反思的能力；

（三）認真抓好畢業(yè)班工作，確保英語教學質(zhì)量；

1、針對20年英語考試說明和考題的實際情況，開學初組織

全體高三教師教學座談會，著重探討高—改革的發(fā)展趨向，明確高

三年級教學復習的要求和目標，制定全學年教學計劃和復習進度；

2、組織好第一學期教學質(zhì)量調(diào)查和第二學期的一模（三月底）、

二模（四月底）兩次考試的命題和考試后分析研究工作；

3、在室領導統(tǒng)一安排下，積極做好高考信息的收集、整理、

傳遞工作；選好用好各種復習資料。英語教學計劃11

一、教學目的

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的用心態(tài)度，

使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養(yǎng)學生具有必須的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎，

以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的潛力。

4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造潛力。

5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世

界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是

人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套

全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國

家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本

冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使

用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了

外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英

語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，構(gòu)成了本套教材特有的

編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論

和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學

實際相結(jié)合，以構(gòu)成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用潛力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際

性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學潛力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學

習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生透過學習，培養(yǎng)未來跨

文化交際所需要的潛力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學

生的學習動機。

5、注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生

透過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的

需求。

7、注重教學資料的配套，為學生帶給良好的英語學習環(huán)境，

幫忙學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的.銜接，以保證各學段的順利過渡，

全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

三、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂

掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些搞笑的活動、游戲讓學生在活動中學

習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

四、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61

個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場

動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

六、班級狀況分析

四年級從上個學期的狀況來看在英語學習上掌握較好，主要

表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上

較為扎實。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相

互學習，師徒結(jié)隊，共同進步。英語教學計劃12

一、本學期的指導思想

針對學生情況，教學的時候需要注意在備教案和學案中增加

趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在

鞏固基礎的同時進行知識與技能的提高，使他們逐漸適應考試題

型、掌握做題的技能。針對這種情況，就需要更加深入地研究教

材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努

力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，

要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

二、學生情況分析

經(jīng)過一年的英語學習，有部分學生已逐步掌握了基本的學習

方法和技能，也有一部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，覺得英語

越來越難，漸漸力不從心了。針對這種情況，教學的時候需要注

意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同

時注重打好基礎，注重復習的有效性，避免走馬觀花，急于求成。

針對這種現(xiàn)狀，在本學期的英語教學中，特作如下計劃：

1、要針對不同的學生，關注不同學生的情感，激發(fā)他們學習

英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學

習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)

建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和

拓展視野。

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓英語成為學生學習生活

中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，

體味到成功的快樂。

三、教學具體措施

1.認真鉆研教材和課標，精心備課，明確每堂課的基礎內(nèi)容

和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，并讓他們體驗學習英語

的.成就感，不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進

度。

2.對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全

面發(fā)展；

3.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，

強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

4.加強直觀教學，提高課堂教學效率。

5.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。

6.課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

7.注意分層次教學，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)

出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。注重課

堂學生知識的反饋并及時調(diào)整教學進度。

8注重閱讀教學，采用精讀與泛讀相結(jié)合，多種學習方式相結(jié)

合，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力和技巧。

9.培養(yǎng)和提高英語書面表達能力。

四、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂

掌握。

2、運用各種不同的肢體語言設施來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學

習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：課堂上創(chuàng)設情景，要求

學生對話。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多與學生交流，進行口語交際訓練。

具體安排如下：

第1、2周Module1

第3周Module2

第4、5周Module3

第6周Module4

第7周Module5

第8周Module6

第9、10周RevisionA

第11周Module7

第12周Module8

第13、14周Module9

第15周Module10

第16周Module11

第17周Module12

第18、19周Revision

第20周期末考試英語教學計劃13

一、指導思想：

以國家標準《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程

標準》為指導，認真學習新課程標準的理念和精神。根據(jù)新課程

標準和新教材的理念，我們應該應用和探索“先學后導，課堂訓

練”的課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學過程，重視學生潛能的培養(yǎng)，

不斷提高學生的綜合素質(zhì)，使每個學生都能自信、成功地成長。

二、具體措施：

1、師德

我會繼續(xù)學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，《教育法》《未成年人保

護法》等法律法規(guī)，提高自己的'師德修養(yǎng)。嚴格要求自己，以身

作則，時刻為各地的學生樹立榜樣。

2、教學：

（1）本學期實行“先學后導，課堂訓練”的課堂教學模式。

認真?zhèn)湔n，讓各個環(huán)節(jié)緊密相連。明確學習目標，自學指導，讓

學生學會自學。以學習為中心，采取群眾、個人、同伴、團體等多

種形式的活動，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。

小組評價要及時到位，每節(jié)課的評價要及時總結(jié)記錄，發(fā)揮長效

激勵作用。盡量把單位說清楚。

（2）作業(yè)數(shù)據(jù)應以各種形式出現(xiàn)，并體現(xiàn)分層作業(yè)，增加回

讀的強度。作業(yè)要大家認可，及時改正，提高寫作質(zhì)量。

在課堂上照顧好“兩頭”，采用“兵教兵”的方法，讓學生

互相學習，互相幫助，讓每個學生都能提高。

3、學問

多讀書，讀好書，業(yè)余時間學習生活教育理論，學習“先學

后導，課堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學經(jīng)驗和反思。認真

聽，提高自己的專業(yè)水平。參加校園組織的培訓，做筆記。

4、教學和研究

按時參加校園教研活動，認真學習記錄。主動參與討論，認

真研究學習目標、自學指導和培訓問題，取長補短，提高自身的

教育教學水平。

5、紀律

嚴格執(zhí)行校園管理制度。提前等課，按時下課。不上課，不

隨意調(diào)課。嚴格執(zhí)行校園休假制度。認真完成校園布置的各項任

務。

總之，這學期要想盡一切辦法調(diào)動學生的意圖，提高課堂效

率，盡量在有限的時間內(nèi)完成教育教學任務，讓學生在思想和學

習上走一段樓梯就可以了。英語教學計劃14

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第

一，切實地了解學生的真實水平，注意銜接，盡快使學生適應我

的英語教學；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激

發(fā)他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，

因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，

完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學

習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。

二、學生情況分析

本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由于在以前學習英語的過

程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒

有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、

說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

另外，學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一

步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習

缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不

能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也

不注意知識的'積累和鞏固。

最后，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課

改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所

傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。