閩教版小學(xué)六年級下冊英語科教案 全冊

教學(xué)筆記

—學(xué)年度第二學(xué)期

英語學(xué)科

六年3班

任課教師

區(qū)第四中心小學(xué)

課題預(yù)備課

教學(xué)目標(biāo)L英語學(xué)科要求

2.復(fù)習(xí)舊知識

教學(xué)重、難點1.英語學(xué)科要求

2.復(fù)習(xí)舊知識

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

單詞卡

教學(xué)課時數(shù)

1課時

教學(xué)過程耕耘手記

一、Revision

1.Reviewtheletters

A.Showthelettersandreadtogether.Asksomeonetoreadthem.

B.Recitetheletterstogetherandasksomeonetorecitetheletters.

2.Reviewthewords

A.Showthecardsandreadtogether,asksomeonetoreadit.

Game:Listenandspellthem.

3.Freetalk：自我介紹

二、新學(xué)期要求

1、課時安排：每個單元三節(jié)課：PartA,PartB,PartC

2、要求：

(1)上課紀(jì)律：安靜、注意聽，踴躍發(fā)言，積極參與等，紀(jì)律表現(xiàn)

好，發(fā)言兩次以上得印章一枚

(2)作業(yè):

筆頭作業(yè)以活動手冊為主及時上交，有錯誤及時訂正，作業(yè)完全正

確，書寫漂亮得A,有錯誤得B,需訂正正確，再蓋pass印章。

口頭作業(yè)課文的背誦家長簽字，寫在書本課題旁

(3)裝訂小測本20頁一本，加封面。

(4)磁帶自己購買，人手一份，一定要有。

三、Talkshow

情景一：談?wù)摻涣髂愕募倨谏?/p>

情景二：談?wù)撔聦W(xué)期的計劃

Homework

1準(zhǔn).備好錄音磁帶、小測本、包書皮

2預(yù).習(xí)Unit1PartA

課題Unit1WinterActivitiesPartA

1掌.握詞匯：anywhere,famous,travel,along,theYangtzeRiver,goback

的音、形、義。

教學(xué)目標(biāo)2.會用句型:Didyougoanywhereinwinter?Yes.IwenttoShandong.等進(jìn)行問

答練習(xí)。

3功.能：假日活動。

1能.準(zhǔn)確使用動詞及其過去式。

教學(xué)重、難點

2能.講述過去發(fā)生的事情，如談?wù)撏獬雎糜位顒印?/p>

L五個元音字母卡片。

2.有關(guān)單詞和詞組卡片。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

3.一張中國地圖。

4.錄音機或多媒體教學(xué)光盤。

教學(xué)課時數(shù)1課時

教學(xué)過程耕耘手記

一、Warmingup

1.Greeting.

2.Freetalk.

二、Review

1.Teachersays：uWintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinter

activities?"(板書WinterActivities)

2.學(xué)生自由說，教師在黑板上板書學(xué)生說到的句子中的單詞或詞組，

如：

Forexample:wentto...visited...didmyhomeworkplayedfootball

3.教師補充一些動詞詞組，如：tooksomephotos,wentskating,climbed

amountain,listenedtomusic等，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動。

4.教師出示學(xué)過的動詞原形及其過去式，復(fù)習(xí)它們的音、義、形及變化

規(guī)律。

5.教師揭示課題，并在黑板上寫有WinterActivities的地方將課題補充完

整：Unit1WinterActivitiesPartA

三、Presentation

(一)呈現(xiàn)課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)新知識

1.課文導(dǎo)入。

(1)教師說：“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!Wang

Tao,JuliaandSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidthey

say?”

教學(xué)過程耕耘手記

(2)Listenandanswerthequestions：

WheredidJuliagoinwinter?

WheredidWangTaogoinwinter?

WheredidSallygoinwinter?

2.教句子：ItraveledalongtheYangtzeRiver.

(1)教師出示一張中國地圖，請學(xué)生指出theYangtzeRiver的位置，引

導(dǎo)學(xué)生說:"It'stheYangtzeRiver.Ifsaverylongriver.^^

(2)教學(xué)單詞travel及其過去式traveled。

(3)教學(xué)介詞along。along的意思是“沿著，順著，靠著……邊”，

Forexample:Theyarewalkingalongtheriver.

Therearemanytreesalongthestreet.

Walkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.

3.教單詞famouso

(1)Listenagainandanswerthequestions：“Whatdidtheydothere?^^

JuliaclimbedafamousmountaininShandong.

WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.

Sallywentskatingonthelake.

(2)教單詞famous,并請學(xué)生用famous來說一說一些著名的風(fēng)景名

勝，如：TheGreatWallisveryfamous.

BigBenisafamousclockintheworld.

4.學(xué)習(xí)單詞anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?

(1)教師在黑板上句子Wheredid...goinwinter?的旁邊板書句子:Did

yougoanywhereinwinter?請學(xué)生讀課文對話，找到該句話，并通過上下

文，猜測這個句子的意思。

(2)教師告訴學(xué)生，這兩句話的意思大致相同，然后教單詞

anywhereo

(二)Learnthetext.

1.Listenandrepeat.

2.Readtogether.

3.Actitout.

(三)Practice.

1.Askandanswer.Page3

(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀.

(2)請學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。

2.Talkshow

情景一：請學(xué)生談?wù)撟约汉偕睢?/p>

情景二：請學(xué)生談?wù)撟约郝糜谓?jīng)歷

教學(xué)過程耕耘手記

(1)Talkwithyourpartner.

(2)Asksomeonetotalkaboutit.

Homework

1.Listen,readandrecite.

2.DosomeexercisesinActivityBook.

3.Talkshow：Talkaboutyourwintervacation.

板書設(shè)計:

課題Unit1WinterActivitiesPartB

1.掌握單詞：make(made),show,fht,thin的音、形、義。

2,會用句型:Lookatthesnowman.Ifsshortandfat,描述某個地方或景點。

教學(xué)目標(biāo)

3.能問答句子Showmethedress,please.Whichdress?Thelongone.

4.功能：描述在某個地方的旅游活動。

1.能使用祈使句提出要求。

2.能使用形容詞描述人或物。

教學(xué)重、難點

3.能運用所學(xué)知識談一談自己的一次外出旅游經(jīng)歷。

4.能用簡短的語句寫一寫自己的旅游經(jīng)歷。

1.有關(guān)單詞和詞組卡片。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備2.教師自己在某個地方旅游的照片。

3錄.音機或教學(xué)多媒體光盤。

教學(xué)課時數(shù)

1課時

教學(xué)過程耕耘手記

一、Warmingup

1.Greeting.

2.FreeTalk:

二、Revision

1.Reviewthetext.Talkabouttheirwinteractivities.

(1)教師將Julia,WangTao和Sally的頭像貼在黑板上，請學(xué)生來回顧

一下他們的寒假活動，教師將主要詞匯寫在頭像下方，如：

wenttoShandongtraveledalong...wenttoHarbin

climbedamountaintookmanyphotoswentskating

(2)請學(xué)生根據(jù)板書提示，復(fù)述課文內(nèi)容，采取先全體后個別的形式。

2.復(fù)習(xí)動詞的過去式及其原形。

(1)先復(fù)習(xí)黑板上四個動詞的過去式及其原形。

(2)再出示學(xué)過的動詞do,is,are,see,listen,play及其過去式等，

進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動。

3揭.示課題并板書：Unit1WinterActivitiesPartB

三、Presentation

(一)帶著問題，初步感知課文

1.教師指著Sally的頭像說："SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?

CanyoutellmesomethingaboutHarbin?”請學(xué)生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷或已

有的知識，談一談哈爾濱這個城市(可以用中文說)。如：“哈爾濱是黑

龍江的省會城市”“哈爾濱是一座冰城”“哈爾濱的冰雕最著名''等。

教學(xué)過程耕耘手記

2.Listenandanswerthequestions.

WhatdidSallyseeinHarbin?

WhatdidSallydoinHarbin?

(二)Learnthetext.

1.根據(jù)第一個問題，學(xué)習(xí)第一段課文。

(1)由第一個問題,板書詞組seetheIceandSnowFestival并教學(xué)。

(2)請學(xué)生讀第一段對話，鞏固Therewas和Therewere的用法，如：

Therewasabirthdaypartylastnight.

Iwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.

2.根據(jù)第二個問題，學(xué)習(xí)第二段課文。

(1)教make的過去式made。

(2)教詞組madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板

上Sally的頭像下面畫上或貼上一個雪人。

(3)告訴學(xué)生，人稱代詞I在與其他人或其他人稱代詞連用時一定要放

在后面，不可居首，如：“BenandI""YouandI""HeandI”"You,heand

『等。

(4)教句子Itookaphotoofitonmymobile.幫助學(xué)生理解句中的it指

的是snowmano

(5)學(xué)習(xí)句子：Showmethephoto,please.

先教學(xué)單詞show,然后教學(xué)該句子。教師告訴學(xué)生，這句話是表示請

求，類似這種表示請求、命令、禁止、警戒的句子英語中稱之為祈使

句。如：Let'sgotoschool.Standup,please.Lookattheman.等。

3.學(xué)習(xí)最后一段課文。

(1)教師說：“HowdoWangTaoandJuliadescribethesnowman?Please

readthethirdparagraphofthetext.”

(2)學(xué)生自讀課文第三段，然后回答問題。教師在黑板上雪人圖片的旁

邊板書：shortandfat,abigrednose,alovelysnowman,然后進(jìn)行教

學(xué)。

(3)復(fù)習(xí)有關(guān)形容詞的單詞，并教學(xué)單詞thin。

教師出示卡片fat,short和big,請學(xué)生邊讀邊做相應(yīng)的動作，然后教學(xué)

這

三個單詞的反義詞thin,long,tall和small,并請學(xué)生用這些形容詞來描

述一下班級里的人或物。

(三)熟讀課文并嘗試用第三人稱敘述故事內(nèi)容

L教師播放課文錄音，學(xué)生模仿跟讀。

2.請學(xué)生分角色朗讀對話。

教學(xué)過程耕耘手記

3.教師指著黑板上Sally頭像附近的文字示范敘述故事內(nèi)容，如：

SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.Shewenttosee

theIceandSnowFestival.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.

Shehadfuninthesnow.ShemadeasnowmanwithBen.Thesnowmanwas

shortandfat.Andithadabigrednose.Ifsalovelysnowman.

4.給學(xué)生一些時間練習(xí)，然后請個別學(xué)生展示。

(四)Practice

1.Lookandsay.Page5。

(1)Listenandrepeat.

(2)學(xué)生同桌合作，一起讀一讀四幅圖下的內(nèi)容，互相糾正語音語調(diào)

(3)請幾位學(xué)生示范朗讀

(4)教師再出示幾幅圖，請學(xué)生看圖描述。

2.Talkshow:我的一次旅游活動。

(1).教師出示一幅中國地圖和一幅福建地圖，告訴學(xué)生自己去了哪些地

方，并從中選出一個地方，根據(jù)自己的照片說一說自己的旅游經(jīng)歷，

如：IwenttoWuyishaninsummer.Iwenttherebycar.It'shotandsunny.I

climbedtheDawangPeak.It9sbeautifulandfamous.ItraveledalongtheJiuqu

Stream.Itookmanyphotos.

(2).請學(xué)生結(jié)合帶來的照片，用簡短的語句寫一寫自己的一次旅游經(jīng)歷。

(3).每組選一位學(xué)生說一說自己的旅游經(jīng)歷。

Homework

1.Listen,readandrecite.

2.DosomeexercisesinActivityBook.

3.Talkshow：Talkaboutyourwintervacation.

板書設(shè)計：

課題Unit1WinterActivitiesPartC

L會熟練掌握本單元單詞

2.會用過去式談?wù)撟约旱穆糜谓?jīng)歷。

教學(xué)目標(biāo)

3.復(fù)習(xí)鞏固元音字母a,e,i,o,u在開音節(jié)中的發(fā)音。

4會說韻律詩：Sightseeingo

1會.熟練掌握本單元單詞

2.會用過去式談?wù)撟约旱穆糜谓?jīng)歷。

教學(xué)重、難點3.復(fù)習(xí)鞏固元音字母a,e,i,o,u在開音節(jié)中的發(fā)音。

4.聽力練習(xí)

1.單詞卡片

教具、學(xué)具準(zhǔn)備2.錄音機

教學(xué)課時數(shù)1課時

教學(xué)過程耕耘手記

一、Warming:

1.Greeting.

2.FreeTalk:

3.Singthesong<TmaLittleSnowmano>.

二、Revision

1.Readthechant:amiswas；

arewerewere;

dodiddid；

gowentwent；

makemademade；

getgotgot；

climbclimbedclimbed;

traveltraveledtraveled.

2.Asksomestudentstoreadandspellthewords.

3.Reviewthetext.Readthetext,asksomeonetorecitethetext.

4,Title:TodaywearegoingtolearnUnit1WinterActivitiesPartC

5.Extension

綜合活動：我的一次旅游活動。

(1).請學(xué)生結(jié)合帶來的照片，用簡短的語句寫一寫自己的一次旅游經(jīng)歷。

(2).每組選一位學(xué)生說一說自己的旅游經(jīng)歷。

三、Presentation

(一)語音教學(xué)

L教師出示五個元音字母的卡片，請學(xué)生讀一讀，并將五張卡片貼在黑

教學(xué)過程耕耘手記

板上。

2.請學(xué)生回憶一下，五個元音字母在單詞中發(fā)什么音，最后總結(jié)出：元

音字母在開音節(jié)中發(fā)其各自的字母音。

3.復(fù)習(xí)開音節(jié)的兩種構(gòu)成形式。

4.請學(xué)生上臺，在元音字母卡片下寫出相應(yīng)的單詞，并讀一讀。

5.請學(xué)生看課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，先自讀

一遍，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。最后再請幾位學(xué)生示范朗

讀。

(二).Learnthepoem:<Sightseeing>

1.Listen.

2.Repeat.

3.Readtogether.

四、Practice

Book

1.Learntowrite.Page6

(1)學(xué)生獨立完成練習(xí)，將答案寫在課本上。

(2)學(xué)生兩人一組交換課本，互相訂正。

2.Tickorcross.Page5

(1)請學(xué)生自讀短文，獨立完成練習(xí)。

(2)全班核對答案。

(3)全班讀一讀短文。

3.Listenandconnect.Page7。

(1)教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)。

(2)全班核對答案。

(3)教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

ActivityBook

PartA1.Listenandcirclethewords.

2.Listenandwritethenumbers.

3.Listenandnumber.

PartB1.Listenandnumber.

2.Listenandcirclethepictures.

3.Listenandtickorcross.

Homework:

1.ReviewUnit1.

2.Evaluateyourself

3.PrepareforUnit2PartA

板書設(shè)計:

課題Unit2HelpingEachOtherPartA

1.能聽說讀寫單詞:break(broke),hear,lesson,heavy,light,carry等。

2.會用句型：Whatcanwedotohelphim?Wecan….提供幫助。

教學(xué)目標(biāo)

3.會用Hebrokehisleg.Tmsorrytohearthat.Hisbasketisheavy/light.描述個

人或事物狀況

L單詞及短語

教學(xué)重、難點

2.提供建議和幫助。

1.單詞卡片

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

2.錄音機、磁帶

教學(xué)課時數(shù)1課時

教學(xué)過程耕耘手記

一、Warmingup.

1.Greeting

2.Freetalk:一日三問

Didyougoanywhereinwinter?

Whatdidyoudothere?

Howwastheweatherthere?

3.教師播放歌曲：TheMoreWeGetTogether。請學(xué)生欣賞歌曲，然后出

示歌詞中的一句話：Yourfriendsaremyfriends.Myfriendsareyour

friends.告訴學(xué)生，我們所有的人生活在一個大家庭里，應(yīng)該互幫互助一

一HelpingEachOthero

4.揭示課題并板書：Unit2HelpingEachOtherPartA

二、Presentation

（一）初讀課文，理解課文內(nèi)容

1.出示課文的三幅掛圖，教師根據(jù)圖中內(nèi)容，邊說邊板書下列句子：

Sally,MaLiandYangMingaretalkingabout__________.

WangTaoisin__________now.

Theywanttogoto__________.

Theywanttotake___________withthem.

Thebasketis_________.

_________willcarryit.

2.請學(xué)生自讀課文對話，然后完成填空練習(xí)。

3.教師現(xiàn)場完成練習(xí)，學(xué)生核對，理解本課大意。

（二）教學(xué)課文內(nèi)容

1.教學(xué)課文第一段的生詞與句子。

（1）教師說:"WangTaodidn'tcometoschooltoday.He'sinhospitalnow.

教學(xué)過程耕耘手記

Whathappened?”然后播放課文第一段錄音，請學(xué)生在包含答案的句子

下面畫線。

(2)請學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容、圖片和教師的動作猜測單詞broke的含義。

教師告訴學(xué)生broke是動詞break的過去式，然后出示單詞卡片教學(xué)

break和brokeo

(3)學(xué)習(xí)句子Hebrokehisleg.可以請學(xué)生來說說類似的句子，如：

Hebrokehisarm.(他胳膊摔壞了。)

Ibrokeacupyesterday.(昨天我打碎了一個茶杯。)

Shebrokeherglassesthismorning.(今天上午她摔壞了眼鏡。)

(4)出示句子I'msorrytohearthat.教學(xué)單詞hearo

請學(xué)生聽一聽，hear中的ear發(fā)什么音，然后教師示范讀句子：Fmsorry

tohearthat.o

2.教學(xué)課文第二段的生詞與句子。

(1)教師說：“WangTaobrokehisleg.Nowhisclassmateswanttoseehim.

Whatcantheydotohelphim?”然后播放課文第二段錄音，學(xué)生模仿跟

讀，并找出答案。

(2)由Sally的話：Wecantakesomefruitswithus.問問學(xué)生有沒有其他

建議，請學(xué)生自由說，如：

Wecantakesomemilkwithus.

Wecantakesomeflowerswithus.

Wecantakesomestorybookswithus.

(3)由YangMing的話：Wecanhelphimwithhislessons.教學(xué)單詞

lesson和lessonso

(4)情感教育：教育學(xué)生，當(dāng)別人有困難時，我們要熱心幫助，要有樂

于助人的好品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)課文第三段的生詞與句子。

(1)教師指著最后一幅圖說：“Look.Theyareontheirwaytothehospital.

WhatdoesYangMingsaytoSally?”

(2)學(xué)生聽完第三段錄音后，教師出示一個空籃子，說：“Thisbasketis

light.”然后在黑板上heavy的旁邊板書light,并請學(xué)生回憶一下單詞light

的另一個意思“燈”，告訴學(xué)生light是一個多義詞，在本課的意思是“輕

的”。例如：lightmusic(輕音樂)。教師再出示night,right兩個單詞

與light進(jìn)行比較。

(3)教師拿著籃子說："Mybasketisempty.Ifslight.Canyougiveme

somefruits?”學(xué)生將帶來的水果裝入籃子后,教師說："It'sheavynow.

Whocancarryit?”教學(xué)單詞heavy和carryo

教學(xué)過程耕耘手記

（5）播放課文第三段對話錄音，學(xué)生模仿跟讀，然后請三位學(xué)生上臺，

以一籃子水果為道具，分角色表演第三段對話內(nèi)容。

（三）分角色朗讀對話

1.教師出示本課新單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并造句。

2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。

3.學(xué)生三人一小組分角色練習(xí)對話內(nèi)容，然后請幾個小組學(xué)生朗讀對

話。

三、Practice

1.Lookandsay.PIO

（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

（2）給學(xué)生一些時間，讀熟圖下的文字，不會讀的可請教同學(xué)或老師。

（3）請個別學(xué)生示范讀一讀。

2.Talkshow:Whatcanwedotohelphim?

（1）教師出示一些情景或請學(xué)生根據(jù)身邊情景，兩人一組進(jìn)行編對話活

動。

情景一：雅安地震，孩子們失去了家園，失去了校園。

情景二：一只小鳥，翅膀斷了。

情景三：老奶奶提著一籃子的菜要過馬路。

（2）請部分學(xué)生用英語向全班匯報。匯報結(jié)束后，其余學(xué)生還可以提出

自己的建議。

Homework

1.Listen,repeatandrecitethetext.

2.DosomeexercisesinActivityBook.

3.Talkshow.

板書設(shè)計：

課題Unit2HelpingEachOtherPartB

1,會聽說讀寫單詞：fbel,hope,soon等。

教學(xué)目標(biāo)

2.會說句型：IcanhelpyouwithyourIhopeIcangobacktoschoolsoon

L能說出自己所學(xué)習(xí)的所有學(xué)科的英文單詞。

教學(xué)重、難點

2.能說一說自己不擅長的科目，尋求幫助。

.單詞卡片

教具、學(xué)具準(zhǔn)備1

2.錄音機、磁帶。

教學(xué)課時數(shù)1課時

教學(xué)過程耕耘手記

一、Warming:

1.Greeting.

2.FreeTalk:

二、Revision

1.教師出示課本第9頁的三幅掛圖，與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。如：

（1）WhereisWangTao?Why?

（學(xué)生回答，教師在第一幅圖旁板書inhospital和brokehislego）

（2）Whatcantheydotohelphim?

（學(xué)生回答，教師在第二幅圖旁板書takesomefruits和helphimwithhis

lessonso）

（3）Isthatbasketheavy?

（學(xué)生回答，教師在第三幅圖旁板書heavy/light和carry。）

2,復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的單詞、詞組和句子，引出今天的話題：Helping

EachOthero

3,揭示課題并板書：Unit2HelpingEachOtherPartBo

三、Presentation:

（一）初讀對話，理解課文內(nèi)容

1.教師說："NowWangTao'sclassmatesaretalkingwithhim.WangTaois

happytoseethem.Whataretheytalkingabout?”

2.教師播放課文錄音學(xué)生小聲模仿跟讀對話內(nèi)容。

3.教師說：“通過對話，你們了解到王濤的身體情況了嗎？他在擔(dān)心什么

呢？“邊說邊出示單詞feel和worryo

4.請學(xué)生再讀一次課文，找出答案，教師板書Ifeelbetter.和Fmworried

aboutmylessons.這兩個句子。

（二）教學(xué)課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)對話：Howareyoutoday?Ifeel

教學(xué)過程耕耘手記

(1)教學(xué)單詞feelo

(2)鞏固單詞better,并出示happy,sad,tired,angry等表示感覺的形

容詞，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動。

(3)教師出示不同情景的圖片與學(xué)生對話，如：

情景一：做衛(wèi)生大掃除

Howareyoutoday?

Ifeeltired.

情景二：得到生日禮物

Howareyoutoday?

Ifeelhappy.

情景三：丟了自行車

Howareyoutoday?

Ifeelangry/sad.

2.學(xué)習(xí)對話：「mworriedaboutmylessons.

Don'tworry.Icanhelpyouwithyour

(1)出示單詞carry,sorry,worry和worried,區(qū)別它們的音、形和

義。

(2)教學(xué)worry和worried的異同點，告訴學(xué)生，它們都有“擔(dān)心”的意

思，但是worry是動詞，worried是形容詞。worried前面要有be動詞。

(3)引導(dǎo)學(xué)生模仿例句說話，如：

I'mworriedaboutmydog.

I'mworriedaboutmysister.

I'mworriedaboutmyflowers.

3.學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwithyour

(1)復(fù)習(xí)學(xué)科名稱。請學(xué)生拿出各學(xué)科課本放在桌子上，教師說：

“English,English,showmeyourEnglishbooks.”學(xué)生邊模仿跟讀邊找到

自己的英語書說：“English,English,thisismyEnglishbook.”用同樣的方

法復(fù)習(xí)學(xué)過的各學(xué)科名稱。最后教師出示單詞卡片，采用背誦或聽寫等

形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwithyour

(3)請個別學(xué)生說一說自己不擅長的科目，并向同學(xué)尋求幫助。

SI：I'mworriedaboutmymath.Whocanhelpme?

S2：Don'tworry.Icanhelpyouwithyourmath.

S3：I'mworriedaboutmyWhocanhelpme?

(4)學(xué)說韻律詩：Don9tWorryo

請學(xué)生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿學(xué)說韻律詩

教學(xué)過程耕耘手記

O教師出示不同學(xué)科課本，學(xué)生根據(jù)教師所出示的課本，改編韻律詩。

4學(xué)習(xí)單詞hope,soon和句子IhopeIcangobacktoschoolsoon.

教學(xué)單詞hope,區(qū)別單詞help和hope的音和形。

5.教學(xué)單詞soon,然后采用不同的方法操練句子:IhopeIcangobackto

schoolsoon.

（三）熟讀對話

L請學(xué)生看課本第11頁，認(rèn)真閱讀，理解課文，并標(biāo)出自己不理解的單

詞或句子，向老師和同學(xué)請教。

2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生專心聽并默讀，再次整體

感知課文內(nèi)容。

3.教師逐句播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

4.教師出示下列句子，請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填入相應(yīng)的詞匯完成句子。

WangTaoishappytosee.

TheygiveWangTaosome.

WangTaoisworriedabout.

Lilycanhelphimwith.

TheyhopeWangTaocansoon.

5.請個別學(xué)生范讀。

Homework:

1.Listenandrecitethetext.

2.ActivityBook:Pl1-12

3.Talkaboutagame.

板書設(shè)計：

課題Unit2HelpingEachOtherPartC

1.會熟練掌握本單元單詞。

教學(xué)目標(biāo)2.會談?wù)撟约夯蛩说臓顩r，并提供幫助。

3.復(fù)習(xí)鞏固元音字母a,e,i,o,u在閉音節(jié)中的發(fā)音。

1會.熟練掌握本單元單詞。

教學(xué)重、難點

2.會談?wù)撟约夯蛩说臓顩r，并提供幫助。

教具、學(xué)具準(zhǔn)1單.詞卡片

備2磁.帶、錄音機

教學(xué)課時數(shù)1課時

教學(xué)過程耕耘手記

一、Warmingup.

1.Greeting.

2.FreeTalk:

3.Readthechant:<Don'tWorry>.

二、Revision

1.Reviewthewords.

Asksomestudentstoreadandspellthewords.

2.Reviewthetext.

Readthetext,asksomeonetorecitethetext.

3.Title:TodaywearegoingtolearnUnit2HelpingEachOtherPartC

三、Presentation:語音教學(xué)

1.教師出示五個元音字母的卡片，請學(xué)生讀一讀，并將五張卡片貼在黑

板上。

2.復(fù)習(xí)五個元音字母在開音節(jié)單詞中的發(fā)音及開音節(jié)的兩種構(gòu)成形式。

3.請學(xué)生說幾個開音節(jié)的單詞，鞏固五個元音字母在開音節(jié)單詞中的發(fā)

音。

4.請學(xué)生翻開課本第10頁，教師播放ListenandlearntheEnglishsounds.

部分的錄音。學(xué)生跟讀，仔細(xì)體會五個元音字母在這些單詞中的發(fā)音。

5.請個別學(xué)生說一說五個元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音，之后復(fù)習(xí)鞏固閉

音節(jié)的構(gòu)成形式。

6游.戲——耳聰目明。

游戲規(guī)則：請第一、二組學(xué)生扮演“/eI/”的角色，第三、四組學(xué)生扮演

T/”的角色，教師隨機說一個單詞，如：hat,第三、四組的學(xué)生立即起

來說：“//,hat.”如果教師說cake,第一、二組學(xué)生要起立說：“/eI/,

cake.”也可以分四個組扮演四個角色，還可以分十個組，扮演十個角色，

看看誰的耳朵最靈，反應(yīng)最快。

教學(xué)過程耕耘手記

四、Talkshow

1.Lefstalk.Pl3

(1)請學(xué)生讀一讀圖中的文字。

(2)給學(xué)生一些時間，考慮一下自己能幫助什么人做什么事，然后在小

組里進(jìn)行匯報。

2.我的同班同學(xué)。

(1)請學(xué)生以MyClassmates為題寫一篇小短文，寫一寫班級中有哪些

同學(xué)經(jīng)常給予你哪些方面的幫助，如：MyClassmates

I'minClass...?GradeSix.Myclassmatesareverynice.Weoftenhelpeach

other.I'mnotgoodatEnglish.MaryoftenhelpsmewithmyEnglish.On

CleaningDay,Tomoftenhelpsmecleanthedesks

(2)給學(xué)生一些時間完成小短文。

(3)同桌兩人互助，請部分學(xué)生讀一讀自己的小短文。

五、Practice

ActivityBook

PartA1.Listenandnumber.

2.Listenandconnect.

3.Listenanddrawtheface.

PartB1.Listen,writethewordsandtranslateintoChinese.

2.Listenandnumber.

3.Listenandwritethenumber.

Book

3.Read.Tickorcross.P12

2.Learntowrite.P13

4.Listenandnumber.P14

Homework:

1.ReviewUnit2.

2.Evaluateyourself.

板書設(shè)計：

課題ReviewUnit1-2

L復(fù)習(xí)鞏固Unit1-2所學(xué)單詞與短語。

教學(xué)目標(biāo)

2.熟練談?wù)揢nit1-2中的主要話題。

1.單詞短語復(fù)習(xí)

教學(xué)重、難點

2.情境操練

1.單詞卡片

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

2.多媒體

教學(xué)課時數(shù)2課時

教學(xué)過程耕耘手記

一、Warmer

1.Greeting

2.Freetalk

3.Singthesong

二、Revision.

1.Title:Todaywe'regoingtoreviewUnit1-2

2.Showsomecardsandreviewsomewords.

3.Asksomestudentstoreadandspellthewords.

4.Readthetext.

5.Asksomestudentstorecitethetext.

三、Practice

1.Chant：am,iswas;

are,were,were;

do,did,did;

go,went,went

take,took,took

2.Game:唱反調(diào)

活動規(guī)則：老師說過去式，學(xué)生說動詞原形；老師說動詞原形。學(xué)生

說動詞過去式。

3.Lookatsomepicturesandreviewsomephrases.

4.Talkshow

情景一：介紹自己的寒假生活。

情景二：介紹同學(xué)

情景三：對同學(xué)提供幫助。

Homework

1.ReviewUnit1-2

2.PrepareforUnit3PartA.

板書設(shè)計：從此也開始打印

課題Unit3SeeingaDoctorPartA

1掌.握詞匯：ill,wrong,headache,toothache,fever,haveacold等。

教學(xué)目標(biāo)

2會.用句型：What'swrongwithyou?Ihaveaheadache.進(jìn)行問答.

1.能根據(jù)拼讀規(guī)律,讀出單詞ill,headache,toothache等單詞。

教學(xué)重、難點2.能夠詢問他人的健康狀況并給予幫助。

3.能根據(jù)模擬的情景進(jìn)行表演和對話。

1.有關(guān)單詞和詞組卡片。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備2.錄音機或多媒體教學(xué)光盤。

教學(xué)課時數(shù)1課時

教學(xué)過程耕耘手記

一、Warmingup

1.Greeting.

2.Freetalk.

3.呈現(xiàn)課題并教學(xué)單詞doctor。

(1)教師指著歌詞中的兩句話：Onefelldownandbrokehishead.Mama

calledthedoctor.邊說邊做動作，并出示醫(yī)生的圖片，幫助學(xué)生理解這兩

句話的意思。

(2)在黑板上板書doctor?并教學(xué)。然后出示單詞daughter,與doctor進(jìn)

行比較學(xué)習(xí)活動，區(qū)別它們發(fā)音的不同之處。

(3)揭示課題并板書：Unit3SeeingaDoctorPartAo

二、Presentation

(一)教學(xué)單詞：ill,headache,toothache,fevero

教學(xué)句子：Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.

1.教師出示課本的第一幅圖說：“ThisisBen.What'swrongwithhim?”并

板書Whafswrongwithhim?然后請學(xué)生聽錄音或觀看課文的多媒體教

學(xué)光盤，初步感知課文內(nèi)容。

2.通過整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生找出下列兩句話，板書在黑板上：

Benisveryhot.Heisill.

Ihaveaheadache.

(1)學(xué)習(xí)句子Benisveryhot.Heisill.請學(xué)生模仿句子說話，如：

I'mnotveryhot.Tmnotill.

xxxisveryhot.Sheisill.

(2)教師指著黑板上的句子Ihaveaheadache.邊讀邊出示單詞卡片

headache,并做頭痛狀，幫助學(xué)生理解這個詞的含義，然后請學(xué)生看看

這個單詞的拼寫，告訴學(xué)生headache是由head和ache兩部分組成，是

教學(xué)過程耕耘手記

個合成詞，head表示“頭”,ache表示“痛”，因而headache就是“頭痛

教學(xué)headache,haveaheadache,Ihaveaheadache.邊說邊做相應(yīng)的動

作。

3學(xué).習(xí)單詞toothache和句子Ihaveatoothache.

（1）教師做牙痛的動作，請學(xué)生自主說出讀音及拼寫方法，并板書在黑

板上headache的下方。

（2）教學(xué)toothache,haveatoothache,Ihaveatoothache.邊說邊做相應(yīng)

的動作。

（3）教師做動作，學(xué)生說詞組，如：教師做頭痛狀，學(xué)生說havea

headache;教師做背痛狀，學(xué)生說haveabackache；教師做耳朵痛狀，學(xué)生

說haveanearache；等等。

4學(xué).習(xí)單詞fever和詞組haveafever,haveacoldo

（1）教師做寒冷、咳嗽、打噴嚏狀，引出Ihaveacold.的句子教學(xué)。告

訴學(xué)生cold這個單詞已經(jīng)學(xué)過，是“冷'’的意思，是形容詞。而在Ihavea

cold.這個句子中，cold是名詞，是“傷風(fēng)，感冒”的意思。操練cold,

haveacold,Ihaveacold.邊說邊做相應(yīng)的動詞。

（2）教師邊說邊做Ihaveacold.的動作，并拿出體溫計做出測量體溫的

動作，然后夸張地說：“Oh.Ihaveafever.”并以同樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)活

動。

（二）教學(xué)單詞wrong,教學(xué)句子What'swrongwithyou?

1.請學(xué)生翻開課本第16頁，自讀課文對話一遍，再次理解對話所表達(dá)的

意思，并根據(jù)對話內(nèi)容，猜測What'swrongwithyou?的含義。

2學(xué).習(xí)單詞wrong和句子Whafswrongwithyou?

3.完成課本第17頁的Askandanswer.部分。

（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

（2）同桌兩人進(jìn)行問答練習(xí)，然后請個別學(xué)生展示。

（三）鞏固課文活動

L教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀，一邊讀一邊理

解課文大意，在不明白的地方做上記號。

2.教師為學(xué)生答疑解難。

3.教師出示下列問題，請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行回答：

WhafswrongwithBen?

WhatwillSallydo?

CanBengotoschooltoday?

Whatwillhedo?

WhatwillMomdo?

教學(xué)過程耕耘手記

4.學(xué)生分角色朗讀或表演對話。

5.情感教育：當(dāng)同學(xué)、朋友或家人生病時，要主動表達(dá)關(guān)切之情，并幫

助他們做一些力所能及的事情。

（四）情景表演。

請一學(xué)生上臺做出一副無精打采的樣子，全班學(xué)生問："What'swrong

withyou?”該生邊做動作邊回答："Ihavea….”教師提出問題：“What

canwedotohelphim/her?”請學(xué)生說一說自己的看法，如：

S：What'swrongwithyou,A?

A：I'mveryhot.Ihaveafever.

T：Whatcanwedotohelphim/her?

SI：rilcallhis/hermom'smobilephone.

S2：Filtakehim/hertohospital.

S3：rilgivehim/hersomewater.

S4：rilgivehim/hermycoat.

三、Homework

1.Listen,readandrecite.

2.DosomeexercisesinActivityBook.

板書設(shè)計：

課題Unit3SeeingaDoctorPartB

1掌.握單詞：open,medicine,doctor,cross,street,alotof,crossthe

streeto

教學(xué)目標(biāo)

2練.說句型：YoumustYoumustn't….

3.會說韻律詩:ABadColdo

1.能運用所學(xué)語言描述生病時應(yīng)注意的事項。

教學(xué)重、難點2能.根據(jù)不同的場所，正確使用must和mustrft來說一說或?qū)懸粚憫?yīng)該做的

事和不應(yīng)該做的事。

1.有關(guān)單詞和詞組卡片。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

2.錄音機或教學(xué)多媒體光盤。

教學(xué)課時數(shù)1課時

教學(xué)過程耕耘手記

一、Warmingup

1.Greeting.

2.FreeTalk:

3.Sing：FiveLittleMonkeys,邊唱邊做相應(yīng)的動作。

4.揭示課題并板書：Unit3SeeingaDoctorPartBo

5.根據(jù)課題，復(fù)習(xí)鞏固單詞doctor和詞組seeadoctor,gotoseeadoctor

等。

二、Review

1.教師出示課本第16頁的第一幅圖和第三幅圖，提出下列問題，請學(xué)生

根據(jù)課文內(nèi)容回答：

WhafswrongwithBen?

Isheveryhot?

Doeshehaveafever?

Whatwillhismomdo?

2.出示單詞ill,wrong,fever,headache和詞組haveaheadache,havea

fever進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動。

3.復(fù)習(xí)鞏固句子：Whafswrongwithyou?

Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.

（1）出示headache,toothache,fever和cold四張單詞卡片，請學(xué)生讀

一讀，然后記一記這四個單詞的音和形。

（2）學(xué)生進(jìn)行情景表演。

教師與一位學(xué)生示范如下：

T：Whafswrongwithyou?

SI：Ihaveatoothache,Mom/Dad.（做牙疼狀）

教學(xué)過程耕耘手記

T：Youcan'tgotoschool.Tiltakeyoutohospital.

請學(xué)生兩人一組上臺，分角色進(jìn)行情景對話表演。

三、Presentation

(一)初讀對話，了解大意

1.教師出示課文的三幅掛圖說：“BerTsmothertookBentohospital.Now

thedoctorisaskingBensomequestions.What'swrongwithBen?Whatmust

Bendo?”請學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況和自己看病的經(jīng)歷，猜測醫(yī)生跟Ben說了

些什么。

2.學(xué)生作答，教師適時引導(dǎo)和點撥。

3.教師播放課文錄音，學(xué)生小聲模仿跟讀，初步感知對話，了解大意。

(二)細(xì)讀對話，學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1.教師播放第一段對話錄音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀數(shù)次。然后通過圖片和演

示，幫助學(xué)生理解open與Openyourmouthandsay,"Ah.”的意思。

2.教學(xué)單詞：open。

(1)通過動作學(xué)習(xí)open的音和義。

(2)請學(xué)生說出open的反義詞close,要求邊做動作邊說，如：

Openyourmouth.Closeyourmouth.

Openyoureyes.Closeyoureyes.

Openthepencil-box.Closethepencil-box.

3.教師播放第二段對話錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀數(shù)次。然后出示單詞thirsty

與hungry,復(fù)習(xí)鞏固這兩個單詞，如：

I'mthirsty.Ineedsomewater.

I'mhungry.Ineedsomefood.

4學(xué)習(xí)句子:Youmustn'tgotoschool.

(1)出示單詞must,告訴學(xué)生must是"必須”的意思，與can一樣是情

態(tài)動詞，它的后面直接跟動詞原形，如：Youmustgotoschool.Hemust

gotoschool.Lilymustgotoschool.等。

(2)出示mustnt告訴學(xué)生mustn't是mustnot的縮寫形式，表示“不

許“，如：Youmustn'tgotoschool.Hemustn'tgotoschool.Lilymustn'tgo

toschool.等。

(3)采用不同形式操練must,mustn飛及其句型。

5.教師播放第三段對話錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后教學(xué)單詞medicine和詞

組alotofwatero

(1)教師出示一瓶(盒)藥，說：“Medicine,somemedicine.”告訴學(xué)生

medicine意為“藥”，一般作不可數(shù)名詞。教師再拿出兩三瓶(盒)不同

的藥，告訴學(xué)生，當(dāng)表示種類時medicine為可數(shù)名詞，所以可以說some

教學(xué)過程耕耘手記

differentmedicineso

（2）教學(xué)medicine,somemedicine,I'llgiveyousomemedicine.You

musttakesomemedicine.

（3）教師出示詞組alotofwater,告訴學(xué)生,alotof與many,much的

含義相同，均意為“很多”，但其后面既可接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，也可

接不可數(shù)名詞。

操練活動：教師出示一些圖片，請學(xué)生看圖說詞組，如：alotof

people/manypeople,alotofelephants/manyelephants,alotofwater/much

water等。

（三）分角色表演本課對話

L教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。

2