2024-2025學年高中英語 Module 2 My New Teachers教案1 外研版必修1

2024-2025學年高中英語Module2MyNewTeachers教案1外研版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中英語Module2MyNewTeachers教案1外研版必修1課程基本信息1.課程名稱：Module2MyNewTeachers教案1

2.教學年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：第一周，星期二上午第三節(jié)

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.知識與技能：

a.學生能夠理解并運用描述老師的形容詞。

b.學生能夠運用一般現(xiàn)在時描述老師的特點及教學風格。

c.學生能夠聽懂并參與關于老師的討論。

2.過程與方法：

a.通過小組合作，學生學會如何相互描述并介紹老師。

b.通過聽力練習，提高學生對一般現(xiàn)在時的掌握。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.培養(yǎng)學生對新老師的尊重和喜愛。

b.增強學生之間的合作意識。

教學步驟：

1.導入：通過展示不同老師的圖片，引導學生用英語描述老師的特點。

2.新課內容展示：

a.介紹一般現(xiàn)在時，并讓學生用該時態(tài)描述老師的特點。

b.播放聽力材料，讓學生聽懂并復述關于老師的描述。

3.小組活動：學生分組，相互描述自己的新老師，并介紹給其他組成員。

4.課堂總結：對本節(jié)課的重點內容進行回顧，強調一般現(xiàn)在時的運用。

作業(yè)：

1.完成課本相關練習題。

2.寫一篇關于自己新老師的描述，不少于50詞。

評估：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、合作態(tài)度等。

2.課后作業(yè)：評估學生對本節(jié)課知識的掌握程度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個方面展開。

1.語言能力：通過學習描述老師的形容詞和一般現(xiàn)在時，使學生能夠準確、流暢地運用英語表達自己的觀點，提高學生的口頭和書面表達能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和評價的能力。在本節(jié)課中，學生需要通過觀察老師的圖片和特點，分析并比較不同老師的教學風格，從而培養(yǎng)其批判性思維。

3.文化意識：借助對老師的描述，引導學生了解和尊重不同文化背景下的教育觀念和教學方法，提高學生對多元文化的包容性和理解力。

4.學習能力：通過小組合作、聽力訓練等教學活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。同時，鼓勵學生在課后主動拓展學習，將所學知識應用于實際情境中。

本節(jié)課的教學設計旨在幫助學生將英語學習與實際生活相結合，提高學生在真實語境中運用英語進行溝通的能力，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力的人才。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述老師的形容詞和一般現(xiàn)在時的用法。

2.能夠運用所學知識進行口頭和書面描述老師的特點。

難點：

1.對一般現(xiàn)在時的正確運用，特別是在描述老師行為和特點時的動詞形式。

2.在聽力練習中準確捕捉關鍵信息，并進行有效轉述。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點的掌握，通過以下方法進行鞏固：

-利用多媒體展示不同老師的圖片，引導學生進行觀察和描述，通過視覺輔助加強記憶。

-設計填空、改錯等練習，讓學生在實際操作中熟悉并掌握形容詞和一般現(xiàn)在時的用法。

-通過例句和模板句型，降低語言輸出難度，幫助學生構建句子框架。

2.針對難點，采取以下策略進行突破：

-在聽力練習前，提前教授并復習相關詞匯，減少聽力過程中的障礙。

-聽力活動中，提供關鍵詞匯和提示，幫助學生捕捉關鍵信息。

-對學生進行分組，進行角色扮演或對話練習，模擬真實場景，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的運用。

-對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤進行及時糾正和指導，提供個性化反饋，幫助他們理解和改正錯誤。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對新知識點的導入，采用講授法向學生介紹描述老師的形容詞和一般現(xiàn)在時的用法。通過清晰的講解和生動的例句，幫助學生理解并記憶語法和詞匯。

-通過情景模擬，將新詞匯和語法點融入真實的語境中，讓學生在理解的基礎上進行模仿和練習。

-設計互動環(huán)節(jié)，如提問、回答等，鼓勵學生參與到講授過程中，提高課堂參與度。

2.討論法：在學生對老師的特點和教學風格進行描述時，采用小組討論的形式，促進學生之間的交流與合作。

-分組討論，每組選擇一位老師進行描述，組內成員共享信息，共同構建描述內容。

-引導學生運用一般現(xiàn)在時進行討論，提高他們對時態(tài)的敏感度和運用能力。

3.任務型教學法：通過設置具體的任務，如編寫關于老師的短文、進行角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-設計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務，鼓勵學生在完成任務的實踐中運用所學知識。

-提供反饋和評價，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、計算機等設備，展示與老師相關的圖片、視頻等資源，增強課堂教學的直觀性和趣味性。

-使用PPT展示詞匯和語法點，配合動畫和聲音效果，提高學生的學習興趣。

-播放聽力材料，通過視覺和聽覺的結合，幫助學生更好地理解和記憶內容。

2.教學軟件：運用教學軟件，如互動白板、在線學習平臺等，提高教學的互動性和個性化。

-使用互動白板進行課堂活動，如拖拽、連線等，讓學生在操作中學習。

-通過在線學習平臺發(fā)布作業(yè)和拓展學習資源，提供個性化的學習路徑。

3.網絡資源：利用網絡資源，如教育網站、在線視頻等，豐富教學內容，拓寬學生視野。

-引導學生訪問教育網站，查找關于老師的教學方法和技巧，促進自主學習。

-推薦相關主題的在線視頻，讓學生在課外觀看，增加語言輸入和了解不同文化背景。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Module2MyNewTeachers中的描述老師的特點和教學風格。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在新學期是否遇到了新的老師？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語來描述我們的新老師。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時在描述老師行為和特點時的基本運用。一般現(xiàn)在時是描述習慣性動作和普遍真理的時態(tài)，它在描述人物特點時尤為重要。

2.案例分析：接下來，我們通過一段聽力材料來觀察如何用一般現(xiàn)在時描述老師。這個案例將展示如何在實際語境中運用這個時態(tài)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調描述老師的形容詞選擇和一般現(xiàn)在時的動詞形式這兩個重點。對于難點部分，我會通過例句和對比分析來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論并描述一位新老師的特點和教學風格。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。學生們將模擬介紹自己的新老師，運用一般現(xiàn)在時進行描述。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果，通過角色扮演來介紹他們的“新老師”。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在實際生活中運用英語描述人物特點”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語描述老師的特點和教學風格，掌握了一般現(xiàn)在時的運用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠將這些知識點應用到日常生活中，并在需要時能夠靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語教師的特點與風格》：介紹英語教師在不同教學風格下的特點，以及這些特點如何影響學生的學習效果。

-《一般現(xiàn)在時在描述人物中的應用》：通過豐富的例句和實際場景，展示一般現(xiàn)在時在描述人物特點時的用法和注意事項。

-《跨文化交際中的教師形象》：探討在不同文化背景下，教師形象的理解和塑造，以及如何用英語表達。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生閱讀與本節(jié)課相關的英語文章，如關于老師的教學故事、教育心得等，提高閱讀理解能力，并從中學習到更多描述老師的詞匯和表達方式。

-學生可以嘗試編寫一篇關于自己最喜歡的老師的短文，運用一般現(xiàn)在時描述老師的特點和教學風格，鍛煉寫作能力。

-開展課后小組活動，讓學生們相互介紹自己的老師，并以英語進行交流，提高口語表達能力，增進彼此了解。

-學生可以通過觀看英語教育類視頻，了解不同國家的教育體系和教學方法，拓寬國際視野，增強跨文化交際能力。

-鼓勵學生參加英語角或在線英語學習社區(qū)，與其他學習者分享學習心得，討論關于老師的描述和一般現(xiàn)在時的運用。課后作業(yè)1.編寫一段對話，描述你最喜歡的老師的特點和教學風格。要求使用一般現(xiàn)在時，不少于50詞。

2.寫一篇短文，介紹你的新英語老師。要求運用一般現(xiàn)在時描述老師的行為和特點，不少于100詞。

3.根據本節(jié)課所學內容，選擇一位你感興趣的英語老師，進行人物訪談。要求設計至少5個問題，并記錄下老師的回答。

補充和說明題型舉例：

1.描述題：請描述你的英語老師的外貌特征。

答案：我的英語老師長著一頭卷曲的金色長發(fā)，眼睛明亮而有神，總是面帶微笑。

2.描述題：請描述你的英語老師的教學風格。

答案：我的英語老師的教學風格既嚴格又風趣。她要求我們遵守課堂紀律，同時也會用幽默的語言激發(fā)我們的學習興趣。

3.描述題：請描述你的英語老師對待學生的態(tài)度。

答案：我的英語老師對待學生非常耐心和關心。她總是鼓勵我們，即使我們在學習上遇到困難，她也會耐心地幫助我們找到解決辦法。

4.描述題：請描述你的英語老師的課堂氛圍。

答案：我的英語老師的課堂氛圍非?；钴S。她總是鼓勵我們積極參與，通過小組討論和角色扮演等活動，讓每個人都能夠充分發(fā)揮自己的能力。

5.描述題：請描述你的英語老師的教學效果。

答案：我的英語老師的教學效果非常好。她不僅教會了我們很多英語知識，還培養(yǎng)了我們良好的學習習慣和自主學習的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用多媒體輔助教學：通過展示圖片、播放視頻等方式，使教學更加直觀生動，提高學生的學習興趣和參與度。

2.引入小組合作學習：組織學生進行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們的口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在教學過程中，有時課堂秩序較亂，學生的注意力難以集中。

2.教學方法方面：對于一般現(xiàn)在時的運用，部分學生仍然存在困難，需要進一步鞏固和強化。

3.教學評價方面：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生學習過程的有效跟蹤和評價。

（三）改進措施

1.教學組織方面：加強課堂管理，建立良好的課堂秩序，確保學生能夠專注于學習。可以通過設置明