(教學(xué)設(shè)計(jì))專題7第3單元能力課時(shí)2氮及其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系的綜合應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)(蘇教版2019)

(教學(xué)設(shè)計(jì))專題7第3單元能力課時(shí)2氮及其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系的綜合應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)(蘇教版2019)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)(蘇教版2019)專題7第3單元能力課時(shí)2，主要涉及氮及其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系的綜合應(yīng)用。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握氮?dú)?、氨氣、硝酸等氮的化合物的性質(zhì)及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析氮及其化合物的性質(zhì)，理解它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能熟練掌握氮及其化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化關(guān)系，提高他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀念，增強(qiáng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，以及提升學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、環(huán)境與社會(huì)的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析等方式，深入探究氮及其化合物的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等概念有初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)氮及其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系的綜合應(yīng)用時(shí)，他們需要將這些基礎(chǔ)知識(shí)與新的內(nèi)容相結(jié)合，提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在知識(shí)層面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了氮?dú)?、氨氣、硝酸等氮的化合物的基本性質(zhì)，但他們對(duì)這些物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系以及實(shí)際應(yīng)用可能還不太熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要幫助學(xué)生鞏固已有的知識(shí)，并引導(dǎo)他們建立起新的知識(shí)體系。

在能力層面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神有待提高。他們可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析不夠深入，對(duì)問(wèn)題的解決也缺乏系統(tǒng)性。針對(duì)這些問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，他們可以更好地理解化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而提高自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論等方式，他們可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高；還有一部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，無(wú)法集中精力進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。針對(duì)這些問(wèn)題，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，并通過(guò)課堂紀(jì)律管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)(蘇教版2019)。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如講義、練習(xí)題等，以便學(xué)生能夠更好地理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解氮及其化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化關(guān)系，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源能夠直觀地展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試劑、儀器設(shè)備、防護(hù)用具等，并確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)，以保證實(shí)驗(yàn)的安全和順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。設(shè)置分組討論區(qū)，提供適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装澹员銓W(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。同時(shí)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和播放教學(xué)資源。同時(shí)，確保網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便使用在線教學(xué)資源和互動(dòng)平臺(tái)。

6.互動(dòng)資源：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)問(wèn)題或小游戲，以激發(fā)學(xué)生的參與和興趣。這些互動(dòng)資源可以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氮及其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氮及其化合物在生活中的應(yīng)用嗎？它們之間有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氮及其化合物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其在化學(xué)中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹氮及其化合物的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氮及其化合物的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解氮及其化合物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氮及其化合物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氮及其化合物的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氮及其化合物轉(zhuǎn)化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氮及其化合物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際化學(xué)反應(yīng)或應(yīng)用的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氮及其化合物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氮及其化合物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氮及其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氮及其化合物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氮及其化合物在現(xiàn)實(shí)生活或化學(xué)反應(yīng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氮及其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于氮及其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括氮及其化合物的基本概念、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化關(guān)系及其在實(shí)際應(yīng)用中的意義。具體梳理如下：

1.氮?dú)?N2)的概念、性質(zhì)及其在空氣中的比例；

2.氨氣(NH3)的制備方法、性質(zhì)及其在化肥工業(yè)中的應(yīng)用；

3.硝酸(HNO3)的制備方法、性質(zhì)及其在硝酸工業(yè)中的應(yīng)用；

4.氮及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系，如氮?dú)廪D(zhuǎn)化為氨氣、氨氣轉(zhuǎn)化為硝酸等；

5.氮循環(huán)的概念及其在自然界中的重要性；

6.氮及其化合物在生活中的應(yīng)用，如氮?dú)庠谑称繁ｕr、氨氣在制冷劑等方面的應(yīng)用；

7.氮及其化合物在環(huán)境保護(hù)中的作用，如利用氮化合物對(duì)廢水進(jìn)行處理等；

8.氮及其化合物的化學(xué)反應(yīng)方程式及反應(yīng)條件，如氮?dú)馀c氫氣合成氨的反應(yīng)等；

9.氮及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，如氨氣氧化生成一氧化氮、一氧化氮氧化生成二氧化氮等；

10.氮及其化合物在化學(xué)研究中的應(yīng)用，如氮化合物在材料科學(xué)、藥物化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-氮及其化合物在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如氮化鎵材料在半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用、硝酸酯在炸藥制造中的應(yīng)用等；

-氮循環(huán)相關(guān)的研究，如氮固定、氮轉(zhuǎn)化、氮損失等過(guò)程的研究；

-氮及其化合物環(huán)境污染問(wèn)題，如汽車尾氣中的氮氧化物排放、工業(yè)廢水中的氮磷排放等；

-國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果和案例，如氮?dú)馓畛湓谑称钒b中的技術(shù)、氨能源利用技術(shù)等；

-與氮及其化合物相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技巧，如氮?dú)庵苽鋵?shí)驗(yàn)、氨氣揮發(fā)性實(shí)驗(yàn)等；

-氮及其化合物的安全知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)范，如氨氣泄漏應(yīng)急處理、硝酸腐蝕防護(hù)等；

-學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的其他與氮及其化合物相關(guān)的知識(shí)和案例。

2.拓展要求：

-學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究；

-學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館書(shū)籍、學(xué)術(shù)期刊等獲取拓展知識(shí)，也可參加相關(guān)講座、研討會(huì)等活動(dòng)；

-學(xué)生應(yīng)在課后自主安排時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等；

-學(xué)生可將自己的拓展學(xué)習(xí)成果以報(bào)告、論文、展示等形式進(jìn)行交流和分享，提高自己的表達(dá)能力和交流能力；

-學(xué)生應(yīng)注重將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高自己的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)積極性、實(shí)驗(yàn)操作能力等方面，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度、創(chuàng)新性，以及小組成員之間的合作