24“諾曼底號”遇難記 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

24“諾曼底號”遇難記教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《24“諾曼底號”遇難記》是2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版中的一篇課文。本課文以諾曼底號船遇險為背景，通過講述船長哈爾威在危急關(guān)頭鎮(zhèn)定自若，指揮乘客和船員成功脫險的故事，展示了船長忠于職守、臨危不亂的高尚品質(zhì)。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情感，同時通過哈爾威船長的形象，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他忠于職守、臨危不懼的精神。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對課文內(nèi)容的理解，以及對哈爾威船長形象的分析，引導(dǎo)學(xué)生從課文中獲得啟示，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀和理解《24“諾曼底號”遇難記》這篇課文，使學(xué)生能夠運用語言描述故事情節(jié)，解釋關(guān)鍵詞語的含義，并能夠運用到日常生活中的情景描述。

2.審美與創(chuàng)造：通過分析課文中的文學(xué)表達手法，如描繪、對話等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們在閱讀和寫作中能夠運用富有感染力的語言表達自己的情感和思想。

3.思維發(fā)展與提升：通過討論和思考課文中的問題，如船長哈爾威為什么能夠如此鎮(zhèn)定自若，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，學(xué)會分析和評價不同的觀點和價值觀。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《24“諾曼底號”遇難記》這篇課文，學(xué)生能夠了解和感受不同文化背景下的價值觀和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)對文化差異的尊重和理解，同時傳承和弘揚我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在接觸《24“諾曼底號”遇難記》這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級和四年級上冊的語文課程，掌握了一些基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解簡單的句子結(jié)構(gòu)和詞語含義，能夠進行簡單的口語表達和寫作。此外，學(xué)生在生活中也接觸到一些關(guān)于勇氣、責(zé)任等主題的故事，對這類題材有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們好奇心強，喜歡探索新鮮事物，對于富有情節(jié)的故事比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的自主閱讀和理解能力，能夠通過課文內(nèi)容進行思考和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過聽講來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過閱讀和思考來消化知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《24“諾曼底號”遇難記》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，對于一些特定的歷史背景和航行術(shù)語，學(xué)生可能不太了解，需要老師的解釋和引導(dǎo)。其次，學(xué)生可能對船長哈爾威在遇險時的鎮(zhèn)定自若和忠于職守的品質(zhì)難以理解，需要通過案例分析和討論來幫助他們消化。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出道德教育意義，將課文內(nèi)容與自己的生活實際相結(jié)合，也是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《24“諾曼底號”遇難記》這篇課文所需的教材，包括文本和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包含課文內(nèi)容、生字詞、注釋、課后習(xí)題等，以便學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備諾曼底號船只的圖片和插圖，幫助學(xué)生更直觀地理解課文中的場景和情節(jié)。此外，還可以準(zhǔn)備一些與課文主題相關(guān)的視頻片段，如船只遇險的短片，以增強學(xué)生的感官體驗和情感共鳴。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實驗所需的器材和材料。例如，可以設(shè)計一個簡單的模擬船只遇險的實驗，使用模型船只、障礙物等來進行模擬，讓學(xué)生親身體驗并理解課文中的情節(jié)和船長的決策過程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座椅和桌面，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置實驗操作臺，配備必要的實驗器材和材料，為學(xué)生提供實驗和觀察的空間。

除了以上教學(xué)資源，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具和設(shè)備，如投影儀、電腦、白板、黑板等，以便進行多媒體演示和教學(xué)互動。同時，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)指導(dǎo)用具，如教案、教學(xué)計劃、評估表格等，以便教師能夠有序地進行教學(xué)活動。

最后，教師還需要提前檢查和準(zhǔn)備教學(xué)資源，確保它們的完整性和安全性。同時，要熟悉和掌握教學(xué)資源的使用方法，以便在教學(xué)過程中能夠靈活運用，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《24“諾曼底號”遇難記》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過面對困難和挑戰(zhàn)時保持冷靜和勇敢的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《24“諾曼底號”遇難記》中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《24“諾曼底號”遇難記》的故事背景和主題。這篇課文講述了諾曼底號船在遇險時，船長哈爾威如何保持冷靜，指揮乘客和船員成功脫險的故事。這個故事展示了哈爾威船長忠于職守、臨危不亂的高尚品質(zhì)。

2.案例分析：接下來，我們來看這個具體的案例。通過分析課文中的情節(jié)和對話，我們可以更深入地了解哈爾威船長的行為和決策過程，以及他如何應(yīng)對突發(fā)的困難。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)哈爾威船長的忠于職守和臨危不亂這兩個重點。對于如何理解哈爾威船長的形象和行為，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實際問題。例如，討論哈爾威船長在遇險時如何保持冷靜，以及我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪忻鎸щy時保持勇敢和冷靜。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗。這個操作將演示在緊急情況下如何保持冷靜和有序的行動。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中面對困難和挑戰(zhàn)時保持冷靜和勇敢”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，“你在遇到困難和挑戰(zhàn)時是如何應(yīng)對的？”、“你認(rèn)為保持冷靜和勇敢的重要性是什么？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《24“諾曼底號”遇難記》的故事背景、主題和哈爾威船長的品質(zhì)。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何在日常生活中面對困難和挑戰(zhàn)時保持冷靜和勇敢的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《24“諾曼底號”遇難記》的故事情節(jié)，能夠復(fù)述課文中的主要事件和人物，以及對故事背景和相關(guān)歷史知識有基本的了解。

2.深入理解哈爾威船長的形象和品質(zhì)，能夠分析他在遇險時的決策過程，以及他如何保持冷靜和勇敢。通過案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒐柾L的品質(zhì)與自己的生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)自己在面對困難和挑戰(zhàn)時保持冷靜和勇敢的能力。

3.通過實踐活動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。在討論和實驗操作過程中，學(xué)生將能夠提出自己的觀點，與他人進行交流和合作，提高自己的表達和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。在分析課文內(nèi)容和進行小組討論時，學(xué)生將能夠運用邏輯推理和批判性思維，對問題進行深入分析和解決。

5.提高學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《24“諾曼底號”遇難記》，學(xué)生將能夠感受到文學(xué)作品的趣味性和魅力，激發(fā)他們對閱讀和文學(xué)的熱愛。

6.培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會責(zé)任感。通過哈爾威船長的形象和故事，學(xué)生將能夠領(lǐng)悟到忠于職守、臨危不亂的重要性，以及在面對困難和挑戰(zhàn)時保持冷靜和勇敢的品質(zhì)，從而培養(yǎng)自己的道德情操和社會責(zé)任感。重點題型整理1.細節(jié)理解題：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下諾曼底號遇難時的情況。

答案：諾曼底號在遇難時，船長哈爾威保持了冷靜和勇敢，他指揮乘客和船員按照順序逃生，最終成功脫險。

2.推理判斷題：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，分析哈爾威船長為什么能夠如此鎮(zhèn)定自若。

答案：哈爾威船長能夠如此鎮(zhèn)定自若，是因為他具有豐富的經(jīng)驗和高度的責(zé)任感，他知道如何應(yīng)對突發(fā)的困難，并且對船員和乘客的生命安全負(fù)責(zé)。

3.案例分析題：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析哈爾威船長的忠于職守和臨危不亂的品質(zhì)如何體現(xiàn)在他指揮乘客和船員脫險的過程中。

答案：哈爾威船長在遇難時，始終堅守在自己的崗位上，他指揮乘客和船員按照順序逃生，保持冷靜和勇敢，最終成功脫險。這體現(xiàn)了他對職守的忠誠和對乘客生命安全的責(zé)任感。

4.應(yīng)用題：

題目：如果你遇到了困難和挑戰(zhàn)，你會如何保持冷靜和勇敢？請結(jié)合課文內(nèi)容進行回答。

答案：如果我遇到了困難和挑戰(zhàn)，我會像哈爾威船長一樣保持冷靜和勇敢。首先，我會分析問題的原因和解決方案，然后按照方案逐步解決問題。同時，我會保持與他人的溝通，尋求幫助和支持。

5.綜合題：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓柾L忠于職守、臨危不亂的品質(zhì)的理解。

答案：哈爾威船長忠于職守、臨危不亂的品質(zhì)讓我深受啟發(fā)。他在遇難時，始終堅守在自己的崗位上，以高度的責(zé)任感和冷靜的頭腦指揮乘客和船員脫險。這讓我明白了在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們應(yīng)該保持冷靜和勇敢，堅守自己的職責(zé)，盡力解決問題，同時也要關(guān)心他人的安全和福祉。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性、對課堂內(nèi)容的關(guān)注度等方面，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。重點關(guān)注學(xué)生對哈爾威船長形象的理解和分析，以及他們在討論和實踐活動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：對學(xué)生在小組討論中的成果進行評價，關(guān)注他們的觀點、分析的深度和邏輯性。鼓勵學(xué)生分享自己的觀點，提出有見地的問題，展示他們的理解和思考。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對課文內(nèi)容和哈爾威船長品質(zhì)的理解。測試題型可以包括選擇題、填空題和簡答題，重點考察學(xué)生對課文細節(jié)的理解和對哈爾威船長品質(zhì)的分析。

4.作業(yè)完成情況：對學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況進行評價，關(guān)注他們的閱讀理解、文學(xué)鑒賞和寫作能力。鼓勵學(xué)生通過寫作表達自己的觀點和思考，展示他們對課文內(nèi)容和哈爾威船長品質(zhì)的理解和分析。

5.教師評價與反饋：根據(jù)以上評價，給予學(xué)生針對性的反饋和指導(dǎo)。對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對存在的問題提出改進的建議。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和困惑，幫助他們在學(xué)習(xí)和思考中取得進步。通過評價和反饋，促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和思考，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。板書設(shè)計①課文主題：《24“諾曼底號”遇難記》

②哈爾威船長品質(zhì)：忠于職守、臨危不亂

③哈爾威船長形象分析：冷靜、勇敢、負(fù)責(zé)

藝術(shù)性和趣味性：

①采用圖文結(jié)合的方式，用生動