九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Explorations and exchanges Unit 2 Culture shock教案1 牛津深圳版

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ExplorationsandexchangesUnit2Cultureshock教案1牛津深圳版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ExplorationsandexchangesUnit2Cultureshock。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞文化沖擊這個(gè)主題，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們的交流與探索。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，同時(shí)對(duì)一些文化差異有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解文化沖擊的概念，學(xué)會(huì)如何適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不同文化環(huán)境中的挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同文化的尊重和理解，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力以及思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)文化差異，提高在多元文化環(huán)境中的交際能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)于文化沖擊的深入了解，學(xué)生將能夠培養(yǎng)出對(duì)于不同文化的尊重和理解，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)也將得到提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯以及一些文化差異的知識(shí)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，并能夠理解一些基本的英文文章。此外，學(xué)生可能還有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，例如與來(lái)自不同文化背景的人交流的經(jīng)歷，這將為他們的學(xué)習(xí)提供實(shí)際的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持有一定的興趣，尤其是對(duì)于能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中的知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了分析、理解和應(yīng)用知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過(guò)聽(tīng)講、閱讀和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于文化沖擊的概念和現(xiàn)象，他們可能難以理解，需要通過(guò)具體的案例和實(shí)際經(jīng)歷來(lái)幫助理解。其次，學(xué)生可能對(duì)于如何在實(shí)際交流中應(yīng)對(duì)文化差異感到困惑，需要通過(guò)角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高他們的交際能力。此外，學(xué)生可能對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)詞匯和表達(dá)方式不太熟悉，需要通過(guò)詞匯游戲、翻譯練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助他們掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard，用于分享教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線字典、文化沖擊相關(guān)的視頻資料、互動(dòng)討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、翻譯練習(xí)、互動(dòng)式電子白板活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞文化沖擊課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文化沖擊的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文化沖擊課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出文化沖擊課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文化沖擊的概念和例子，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)文化沖擊的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文化沖擊的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文化沖擊的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)文化沖擊的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文化沖擊的概念和實(shí)際應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)文化沖擊課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文化沖擊相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文化沖擊知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)對(duì)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍推薦：《文化沖擊的幸存者》（TheCultureShockSurvivalGuide）作者：羅伯特·基思（RobertL.Keith）

-紀(jì)錄片推薦：《世界上的不同》（AroundtheWorldin80Days）

-網(wǎng)絡(luò)資源：BBCLearningEnglish（提供各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，包括文化差異的相關(guān)文章和視頻）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP推薦：Duolingo、HelloTalk（可以幫助學(xué)生與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行交流，提高跨文化交際能力）

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀《文化沖擊的幸存者》一書(shū)，深入了解不同文化背景下的交流障礙及應(yīng)對(duì)策略。

-觀看紀(jì)錄片《世界上的不同》，了解世界各地的風(fēng)土人情，增強(qiáng)對(duì)文化差異的感知和理解。

-利用BBCLearningEnglish網(wǎng)站資源，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，了解世界各地的文化差異。

-下載Duolingo或HelloTalk英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，與其他母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的能力。

拓展資源知識(shí)點(diǎn)：

-文化沖擊的定義、原因及表現(xiàn)

-不同文化背景下的交流障礙及應(yīng)對(duì)策略

-跨文化交際技巧：有效溝通、尊重差異、適應(yīng)環(huán)境

-世界各地風(fēng)土人情：飲食、禮儀、習(xí)俗、節(jié)日等

-英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、發(fā)音practice:

-完成《文化沖擊的幸存者》閱讀筆記，分享自己的感悟和收獲。

-結(jié)合紀(jì)錄片《世界上的不同》的內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于某一文化差異的短文。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于跨文化交際的互動(dòng)游戲，邀請(qǐng)同學(xué)參與，提高大家的跨文化交際能力。

-利用Duolingo或HelloTalkAPP，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行交流，記錄交流過(guò)程，總結(jié)自己在交流中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更深入地了解文化沖擊及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并提供實(shí)際的拓展學(xué)習(xí)建議，以便學(xué)生能夠在課堂之外進(jìn)一步提高自己的跨文化交際能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)類(lèi)型包括：閱讀理解、寫(xiě)作練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、小組討論等。

3.作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又不會(huì)過(guò)于困難導(dǎo)致學(xué)生失去信心。

4.作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

2.針對(duì)學(xué)生的不同錯(cuò)誤，進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，給出針對(duì)性的修改意見(jiàn)。

3.在批改作業(yè)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

4.對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行講解和糾正，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

5.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)詢問(wèn)作業(yè)中的問(wèn)題，及時(shí)解決他們的疑惑。

6.定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谧鳂I(yè)完成過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，提供必要的支持和幫助。

示例作業(yè)：

1.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于不同文化背景下的交流障礙的文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。

2.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己在一個(gè)文化差異很大的環(huán)境中的經(jīng)歷和感受。

3.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同文化背景下的交流場(chǎng)景，并進(jìn)行錄像。

4.小組討論：學(xué)生分組討論文化沖擊對(duì)人們生活的影響，并總結(jié)出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

作業(yè)布置與反饋是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)合理的作業(yè)布置和及時(shí)的反饋，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化沖擊的定義、原因及表現(xiàn)；跨文化交際的技巧：有效溝通、尊重差異、適應(yīng)環(huán)境。

2.關(guān)鍵詞：文化沖擊、跨文化交際、適應(yīng)、溝通、尊重。

3.句式結(jié)構(gòu)：文化沖擊是指當(dāng)個(gè)體進(jìn)入一個(gè)