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文檔簡(jiǎn)介
2023新疆三年級(jí)下語(yǔ)文教案文案2023新疆三年級(jí)下語(yǔ)文教案文案2023新疆三年級(jí)下語(yǔ)文教案文案1教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。2、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字。3、學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:蒲公英的資料生詞卡片課時(shí)安排:3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)一、提出問題激發(fā)興趣1、同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?2、出示課題:金色的草地看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)3、好,帶著你心中的疑問來(lái)讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))4、檢查自學(xué)情況(1)(板書生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解"合攏"。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”(2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。(3)課文主要寫了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說(shuō)一說(shuō),然后對(duì)照課文的描寫和課文中的`插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。(4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“蒲、傍”,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。(5)完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2四、回顧??偨Y(jié)引導(dǎo)學(xué)生??偨Y(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。注釋:通過學(xué)生自學(xué),既加深了印象,同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。第二課時(shí)一、回顧課文,整體感知1、讀過課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?2、把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。出示蒲公英的圖片(蒲公英開放,學(xué)生描述。)二、品味課文,體會(huì)感情1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)2、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情?(用課文中的話來(lái)說(shuō))3、“我”和弟弟為什么那么開心啊?先用課文中的話說(shuō)說(shuō),再自己說(shuō)說(shuō)。4、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊?我們來(lái)看后面的課文5、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)6、作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”)7、“我們”為什么不再隨意揪它?引導(dǎo):喜愛金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地8、若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會(huì)怎樣?三、思考交流1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文2、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。3、從課文中找出描寫顏色的詞語(yǔ),填到語(yǔ)文天地中四、課后延伸請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物第三課時(shí)一、課始三分鐘:1、小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用。2、集體交流。二、課堂補(bǔ)白,積累運(yùn)用。風(fēng)的顏色風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色,/它一年四季都在忙碌,/把世界裝扮成美麗的畫冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的,/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的,/淺藍(lán)的林帶,/深藍(lán)的湖澤,/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的,/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié),收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的,/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪,/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風(fēng)有顏色,有著變化多端的顏色,/要是沒有風(fēng),/就沒有這五彩繽紛的世界。三、小組討論1、風(fēng)真有那么多顏色嗎?2、要是沒有風(fēng)的話……四、文海沖浪仔細(xì)觀察生活中的色彩,仿寫一首詩(shī)歌。2023新疆三年級(jí)下語(yǔ)文教案文案2教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能讀好人物對(duì)話,感受兒童生活的快樂。3、展開想象,能根據(jù)圖畫編故事。教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,感受兒童生活的快樂。教學(xué)難點(diǎn):讀好人物對(duì)話,能根據(jù)圖畫編故事。教學(xué)過程:課前導(dǎo)語(yǔ):童年是一首動(dòng)聽的歌,每個(gè)音符里都有一個(gè)故事;童年是一串璀璨的珍珠,每一顆珍珠上都有我們童年的趣事;童年是一本絢麗的畫冊(cè),里面記錄著我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。沙灘上的城堡,城堡里的公主……這是孩子純真童年里的一個(gè)美麗童話?,F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話吧!一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》這篇課文的生字詞語(yǔ),還認(rèn)識(shí)它們嗎?一起讀一遍吧?2、誰(shuí)來(lái)響亮地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)把它們送到沙堆里?3、接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》這篇課文,請(qǐng)把課本打開到48頁(yè)。二、初讀感知理文路1、聽老師讀課文,想想課文講了什么事?2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)你!2、品讀感悟識(shí)童趣(1)壘城堡1、看,孩子們?cè)谏碁┥蠅境潜つ?他們是怎樣做的呢?讓我們一起讀第2自然段去了解吧。書本豎起——2、他們都做了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些呢?動(dòng)筆圈出來(lái)吧!在海邊做這樣的事開心嗎?讀出你的快樂吧。(二)編童話故事1、壘城堡真有趣!更有趣的是他們還用城堡編了一個(gè)童話故事呢!請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3至19段,用橫線劃出孩子們說(shuō)的話。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你劃了哪些句子?請(qǐng)你!3、這是第一組對(duì)話,我們合作讀一讀吧!第一組讀黑色部分的提示語(yǔ),第二組讀第一個(gè)孩子說(shuō)的話,第三組讀第二個(gè)孩子說(shuō)的話,第四組讀第三個(gè)小伙伴說(shuō)的話。4、從對(duì)話中我們知道公主被搶了,(板書:公主被搶)誰(shuí)來(lái)再讀一下第一個(gè)孩子說(shuō)的話?請(qǐng)你?5、搶走公主一個(gè)怎樣的魔王?讀的時(shí)候要突出這個(gè)詞語(yǔ)。這種方法就叫:重讀關(guān)鍵詞。6、發(fā)現(xiàn)公主被搶,孩子們心里怎樣?請(qǐng)你!讀出焦急的語(yǔ)氣,這是:用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀。7、第三個(gè)小伙伴猜到公主在哭,他更急了,誰(shuí)來(lái)讀這句話?請(qǐng)你!……你們認(rèn)為讀快一點(diǎn)好還是慢一點(diǎn)好呢?讀這句話的時(shí)候我們要注意語(yǔ)速的快慢,一起來(lái)試一試吧!8、公主被搶,城堡成了魔窟,我們也變身成了攻打魔窟的勇士,該用什么辦法解救公呢?看,他們?cè)谏塘恐?、四人小組合作,用剛才學(xué)到的方法讀好下面的對(duì)話。哪個(gè)小組上來(lái)匯報(bào),請(qǐng)你們小組!10、定下解救方法,孩子們馬上行動(dòng)。讓我們根據(jù)提示合作朗讀這部分的內(nèi)容吧!11、炸死魔王,轟塌城堡,我們歡呼起來(lái)!怎樣歡呼呢?誰(shuí)來(lái)表演一下?請(qǐng)你!如果你們都是其中的孩子,你們會(huì)怎么歡呼?全體起來(lái),我們加上動(dòng)作,一起歡呼起來(lái)吧!12、轟塌了城堡,我們找到公主了嗎?讓我們跟著音樂朗讀句子去找一找吧!13、找到公主了嗎?媽媽那么溫柔善良,那么和藹可親,她就是我們心目中的公主!孩子們愛媽媽,愛公主,想象力也很豐富,他們用豐富的想象力編織著童話,讓自己快樂,讓媽媽也快樂,他們不單是編織童話,他們還是在編織快樂!一起讀這句話。14、讓我們也來(lái)編童話吧!一起讀要求:根據(jù)圖片編故事……四、小結(jié)升華主題同學(xué)們,童話故事美不美?閱讀童話快不快樂?希望同學(xué)們多看童話、多編童話故事,讓美麗的童話陪伴我們開心快樂地度過每一天。五、作業(yè)超市:1、把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長(zhǎng)聽。2、把自己編的故事講給家長(zhǎng)朋友聽。2023新疆三年級(jí)下語(yǔ)文教案文案3學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字,會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字,能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文,在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,精讀課文第一段。導(dǎo)學(xué)流程:一、解讀課題,導(dǎo)入新課1、今天,有這么多老師到我們班來(lái)聽課,你會(huì)用什么方式來(lái)表示對(duì)他們的歡迎?(學(xué)生不由自主地鼓起掌來(lái)。)2、板書課題:掌聲(學(xué)生齊讀課題。)3、聲能傳情,讀課題也要有講究,怎么讀,就能讓大家感受到掌聲的熱情?(生讀得更熱情整齊些了。)4、你在什么時(shí)候得到過別人的掌聲?(學(xué)生自由說(shuō)。)5、在別人送給你掌聲時(shí),你謝過人家嗎?(大部分同學(xué)沒有)帶上你心中的那份謝意,讓我們滿懷深情地把課題再讀一遍。設(shè)計(jì)意圖:重視提取學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,感受掌聲的作用。語(yǔ)文不用概念說(shuō)話,它是感性的。二、讀準(zhǔn)詞句,整體感知1、請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文,邊讀邊圈畫出生字新詞,并借助拼音讀準(zhǔn)它。在這篇課文中有些詞是很容易讀錯(cuò)的,請(qǐng)留意一下。(學(xué)生自由通讀課文。)2、出示本課詞語(yǔ),在字音方面,你認(rèn)為哪幾個(gè)詞是最容易讀錯(cuò)的,給大家提個(gè)醒。交流:(1)落[lào]下:反復(fù)正音,直到讀準(zhǔn)。(2)麻[má]痹[bì]癥[zhèng]:字音讀得準(zhǔn),但感覺不夠準(zhǔn),(指著麻痹癥的偏旁)這是什么?(病字框),是啊,這是一種由病毒侵入脊髓引起的急性的傳染病,嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致殘疾甚至癱瘓。有病了身體就不舒服了,那該怎么讀啊?(生皺著小眉頭讀。)3、同桌互讀課文,讀得正確流利的,由同桌打上。4、鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇讀自己喜歡的段落,在讀的過程中老師相機(jī)指導(dǎo)。5、請(qǐng)大家再次讀課文,想想課文主要寫了什么事?設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利不容易,我把讀正確、讀流利當(dāng)作“保底工程”要求人人做到,舍得花時(shí)間逐詞、逐句、逐段地讀,必要時(shí)教師還要作示范。課堂上教師和學(xué)生的互聽互讀是對(duì)話的重要組成部分。對(duì)話也包括“你讀我讀”,在互讀互聽中夯實(shí)基礎(chǔ),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為后面的`精讀課文打基礎(chǔ)。三、走進(jìn)文本,對(duì)話交流1、英子是一個(gè)怎樣的小姑娘?默讀課文,圈畫出描寫英子外貌及性格特點(diǎn)的詞句。2、交流自學(xué)成果,抓住重點(diǎn)詞句加以體會(huì),隨機(jī)交流以下句子:(1)她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。文靜是什么意思?你從“默默地”這個(gè)詞體會(huì)到了什么?(2)因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。①學(xué)習(xí)生字:‘姿、勢(shì)’老師范寫,學(xué)生也認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍。②英子的走路姿勢(shì)是什么樣子的?聯(lián)系下文的“一搖一晃”來(lái)理解“殘疾”一詞。③體驗(yàn)說(shuō)話:英子走路“一搖一晃”,她不能像我們一樣。④她是多么難受啊,帶自己的感受讀好這句話。(3)上課前,她早早地來(lái)到教室,下課后,她又總是最后一個(gè)離開。①用心讀讀這句話,想一想英子為什么要這樣做?從“早早地、總是、最后一個(gè)”這三個(gè)詞中你又感受到了什么?②是啊,我們帶著一種感動(dòng),感受到了英子的不幸,體會(huì)到了她的孤單和自卑?,F(xiàn)在你會(huì)用一種怎樣的心情來(lái)讀好第一段話呢?試一試!設(shè)計(jì)意圖:在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩重點(diǎn)詞句,引領(lǐng)學(xué)生深入走進(jìn)文本,讀悟文字背后的聲音,讓學(xué)生在讀讀說(shuō)說(shuō)中與文本對(duì)話、與英子對(duì)話,真切地感受、體驗(yàn)英子的內(nèi)心世界。四、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)1、仔細(xì)觀察本課的生字,想想哪些筆畫特別需要提醒。2、重點(diǎn)探討“烈、著”這2個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法,范寫。3、學(xué)生練習(xí)書寫生字,及時(shí)展示學(xué)生寫的字,并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。2023新疆三年級(jí)下語(yǔ)文教案文案4教材分析這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天,課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫起,寫秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂的秋天。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出讀秋天喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。4、積累好詞好句。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn):理解文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備:收集樹葉或者圖片(如銀杏葉),錄音機(jī),磁帶,課件等。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入,揭示課題教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,大地經(jīng)過春雨的滋潤(rùn),雷雨的洗禮,秋雨姑娘又象一把鑰匙,悄悄地打開了秋天的'大門。秋天的雨是美好的,神奇的,又是令人陶醉的。二、動(dòng)情朗讀,感受美景1、師:你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》?把你喜歡的部分有感情的讀出來(lái),讓大家共同欣賞一下,好嗎?2、學(xué)生有選擇地讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。3、組織學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)(總結(jié)優(yōu)點(diǎn),指出不足,并提自己的建議)三、自主學(xué)習(xí),理解感悟1、師:請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文,思考一個(gè)問題:課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?(同桌交流,再指名匯報(bào),師適時(shí)板書:顏色、氣味、聲音。)過渡:好,同學(xué)們,現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色,聞聞秋雨的氣味,還是聽聽秋雨的聲音呢?2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。3、組織學(xué)生班上匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。師:喜愛秋雨顏色的小朋友,你看到秋雨的色彩了嗎?(1)學(xué)生讀文匯報(bào),其他補(bǔ)充回答。師:秋雨的顏色可真多呀!你們看!(2)可見展示:(填一填、讀一讀)()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花(3)口頭練習(xí)填寫,指名讀,齊讀。師:秋雨給我們帶來(lái)了這么多顏色,用文中的一個(gè)詞來(lái)概括是——(生:五彩繽紛)那么,你知道五彩繽紛是什么意思嗎?(4)學(xué)生用自己的話表述詞語(yǔ)的含義。師:你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)句)(5)學(xué)生匯報(bào),師隨機(jī)出示下列句子,并知道朗讀、品味。黃黃的葉子象一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天風(fēng)的涼爽。師:秋雨不僅有好看的顏色,還有好聞的氣味,誰(shuí)聞到了?(6)生讀文或口述。師:秋天的雨還吹起了金色的小喇叭,告訴人們——(生:冬天到了)還有誰(shuí)也聽到這個(gè)消息了?(7)師引讀第四自然段。(8)拓展:你還知道那些動(dòng)物植物也在準(zhǔn)備過冬呢?四、總結(jié)全文,課外延伸1、同學(xué)們,喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)2、齊讀最后一自然段。(板書:豐收、歡樂)3、學(xué)生合作,配樂朗讀全文。(鋼琴曲《秋天的私語(yǔ)》)師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧!4、自選作業(yè):(1)收集一些描寫秋天的詞句。(2)把秋天的景物畫下來(lái)。(3)和爸爸、媽媽一起秋游。2023新疆三年級(jí)下語(yǔ)文教案文案5第一課時(shí)一、談話導(dǎo)課教師出示一根編中國(guó)結(jié)的紅絲線,同學(xué)們這是什么?教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié),這優(yōu)勢(shì)什么呢?你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎?教師總結(jié):這跟繩子扯的再遠(yuǎn),也離不開這個(gè)頭。這就形成了這個(gè)中國(guó)結(jié)。板書課題:中國(guó)結(jié)二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。1、通過自身喜歡的方式朗讀課文,解決課文中新的生字朋友。2、考慮:課文中寫的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?三、細(xì)讀課文,交流品讀。通過對(duì)課文第二段的閱讀,對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。默讀二、三段,考慮:你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么?小朋友用自身的語(yǔ)言來(lái)描述,通過學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié),在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái),全班互相交流。指名
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