2025屆廣西南寧三中、柳鐵一中等重點中學高三考前熱身歷史試卷含解析

2025屆廣西南寧三中、柳鐵一中等重點中學高三考前熱身歷史試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．先秦盟書，通常指的是天子與諸侯或諸侯與諸侯之間為維持某種特定政治關系而將雙方盟誓內容寫成的文字材料。西周時期盟書甚少，春秋時期盟書大量出現(xiàn)，戰(zhàn)國時期盟書又逐步減少乃至消失。這反映出A．締結盟書是維護天子權威的主要手段B．諸侯爭霸戰(zhàn)爭演變?yōu)橹醒牒偷胤街疇嶤．分封制逐漸向中央集權制轉變D．儒家的誠信觀念為時人所接受2．美國某幽默小品寫道：“在旅館你必須排隊才能擠到窗口跳出去”?！奥玫甑恼写龁T總要先問旅客：‘您是要一個房間睡覺，還是跳樓？’”下列對這則材料理解正確的是：A．小品出現(xiàn)在1825年經濟危機時期B．第一次工業(yè)革命導致上述現(xiàn)象發(fā)生C．當時事件引發(fā)了資本主義經濟政策的調整D．上述事件引起資本主義經濟出現(xiàn)滯脹狀態(tài)3．19世紀60年代，船政大臣沈葆禎給福州船政局制定的管制辦法規(guī)定：“傭工、雜作是有健丁，日每八九百人，非以兵部勒……則散而難稽，呼而不應，于是每十人以什長一人束之，每五什長以隊長一人束之，特派勤能之武弁統(tǒng)焉?！边@一做法A．借鑒了西方近代企業(yè)管理制度B．強化了政府對軍事工業(yè)的管理C．開啟了中國工業(yè)近代化的進程D．刺激了民族資本主義企業(yè)產生4．“中國認明朝鮮國確為完全無缺之獨立自主國。故凡有虧損其獨立自主體制，即如該國向中國所修貢獻典禮等，嗣后全行廢絕”。作為條約條款，上述內容當出自A．《南京條約》 B．《北京條約》 C．《馬關條約》 D．《辛丑條約》5．下列體現(xiàn)司馬遷治史抱負的是A．“究天人之際，通古今之變，成一家之言”B．“鑒前世之興衰，考當今之得失”C．“史家之絕唱，無韻之《離騷》”D．“文章經世之業(yè)，立言亦期有補于世”6．下表是不同史籍資料對晚清徐繼畬《瀛環(huán)志略》的相關敘述，據此推斷記述出處繼畬初入覲，宣宗（編者注：道光帝）詢各國風土形勢，奏對甚悉，退遂編次為書，曰《瀛環(huán)志略》。《清史稿徐繼畬傳》……后在閩藩任內，偶著《瀛環(huán)志略》一書。甫經付梓，即騰謗議。先師（編者注：福建巡撫吳文榕）獨加褒贊，囑令再加修飾，鈔繕進呈。徐繼畬私人信件“西土之例，國有兵事，則聚鄉(xiāng)紳于公會，令其籌辦兵餉”……此制歐羅巴諸國皆從同，不獨英吉利也。《瀛環(huán)志略卷七》《瀛環(huán)志略》從無人問津到總理衙門印制，并作為同文館的教科書之一。……康梁認為“西人治國有法度”后，乃復閱?！都~約時報》A．作者著書出自于皇帝授意 B．作者對專制制度有所反思C．該書主要內容介紹西方制度 D．民族危機推動國人學習西方7．下表是歐美五國農業(yè)發(fā)展水平指數表（100=每個農業(yè)男工每年凈生產一千萬卡植物性熱量），據此可以得出的結論是A．工業(yè)革命與農業(yè)發(fā)展密切相關 B．英國失去“世界工廠”的地位C．美國的國際地位不斷上升 D．西方大國基本實現(xiàn)工業(yè)化8．北魏孝文帝說：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也。宜改姓元氏?！边@番話表明孝文帝意欲A．表明拓跋氏的宗教信仰 B．改變鮮卑族的生活習慣C．強化漢文化的根基作用 D．實現(xiàn)鮮卑族與漢族的平等9．第一次世界大戰(zhàn)期間，我國茂新和福新公司生產的"兵船牌"面粉不僅暢銷國內，還遠銷英、法、南洋的新加坡、呂宋等地，每年出口量達五、六百萬包。這表明當時A．中國對外貿易逆差得到逆轉 B．國內面粉生產技術不斷創(chuàng)新C．政府鼓勵企業(yè)開拓海外市場 D．民族企業(yè)發(fā)展空間得到擴展10．明代《天工開物》一書記載了我國某一時期的活塞式鼓風技術，活塞的反復運動可產生連續(xù)的風力，從而大大提高冶金的爐溫。該技術有助于A．打破西方科技壟斷B．大大提高冶金業(yè)的規(guī)模C．中國農業(yè)技術革命D．金屬工具的進一步推廣11．“社會蛻化之際，爭亂頻仍，民生困苦，……深思遠慮之士，對此巨變之原因與影響,自不免加以疑問批評，而提出抗議或補救之方”，由此出現(xiàn)了A．百家爭鳴 B．文景之治 C．獨尊儒術 D．貞觀之治12．1911年10月10日，武昌起義的爆發(fā)A．宣告了洋務運動的破產 B．推動了戊戌變法的進程C．敲響了清朝滅亡的喪鐘 D．點燃了北伐戰(zhàn)爭的烽火二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料1937年，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，英美等國認為中國將同埃塞俄比亞命運一樣，因此不愿支持中國同日本對抗。1939年7月24日，英日同時公布初步協(xié)定《克萊琪——有甲協(xié)定》，該協(xié)定事實上承認了日本侵略中國的現(xiàn)狀的合法性，嚴重出賣了中國的利益，將英國的對日綏靖政策推到了頂點。美國的綏靖政策則集中表現(xiàn)于1941年美日談判。1941年7月至8月間，日本軍隊完成了對整個印度支那的占領，對美英的戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。但是，美國仍然想通過犧牲中國利益與日本達成某些妥協(xié)，以延緩太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間。中國對美日談判可能達成犧牲中國的妥協(xié)保持高度警惕。中共領導人毛澤東指出：“美國絕不應聽信日本的陰謀，與日本訂立任何妥協(xié)，美國應和中國及英國一道，以實力制裁日本法西斯?！蓖瑫r，中國政府也向美方表示：堅決反對放松對日本的經濟制裁。中國所持的堅決態(tài)度，促使美國在對日談判中態(tài)度越來越強硬——摘編自胡德坤《中國抗日戰(zhàn)爭與戰(zhàn)時國際關系》（1）根據材料并結合所學知識，概括二戰(zhàn)期間英美對日綏靖政策的表現(xiàn)。（2）根據材料并結合所學知識，簡析二戰(zhàn)期間英美對日綏靖政策的危害。14．（20分）法國成就法國歷史上最引人注目的特征是經歷了經典意義上奴隸社會、封建社會和資本主義社會，并在這個過程中創(chuàng)造了許多對整個人類社會影響至為深遠的文化成就。——摘自《強國之鑒》問題（1）法國歷史上所經歷的經典奴隸社會大約是指什么時期？（2）法國是怎樣進入封建社會的？（3）法國在歷史創(chuàng)造了哪些對整個人類社會影響至為深遠的文化成就？

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】

戰(zhàn)國時期中央集權體制逐漸形成，新的政治權威建立，依靠盟書維持秩序的時代結束，故C項符合題意；西周是宗法分封制的鼎盛時期，盟書甚少，春秋時期天子權威衰落，盟書大量出現(xiàn)，說明盟書不是維護天子權威的手段，而是天子權威衰落、諸侯爭霸及宗法分制走向瓦解的產物，故A項錯誤；戰(zhàn)國時期，兼并統(tǒng)一戰(zhàn)爭仍是諸侯國之間的戰(zhàn)爭，不是中央與地方之爭，故B項錯誤；材料沒有涉及盟約執(zhí)行情況，故D項錯誤。2、C【解析】從漫畫中的“交易所”“股東”“跳樓”可知與1929年經濟大危機有關。1929年爆發(fā)的經濟危機，首先在股市發(fā)生危機，材料反映了股市危機的概況；根據所學知識可知，經濟危機發(fā)生后，美國羅斯福新政改變自由主義政策，采取國家加強干預的方式，故C項正確；A、B兩項時間上不符，可排除；D項資本主義經濟出現(xiàn)滯脹狀態(tài)是在20世紀70年代，排除D項。3、B【解析】

依據材料中“于是每十人以什長一人束之，每五什長以隊長一人束之，特派勤能之武弁統(tǒng)焉。”信息可知，針對“傭工、雜作”“散而難稽，呼而不應”的現(xiàn)象，沈葆楨強化了政府對軍事工業(yè)的管理，因此B選項正確。A選項錯誤，這一做法沿用軍隊的管理模式，是封建工頭制的體現(xiàn)，并未像西方近代資本主義企業(yè)建立科學的人事管理機制；C選項錯誤，洋務運動開啟了中國工業(yè)近代化的進程，并非是材料中做法的影響；D選項錯誤，這一做法加強了政府對軍事工業(yè)的管理，與民族資本主義企業(yè)的產生沒有直接關系。故正確答案為B選項。4、C【解析】

朝鮮本來是中國的附屬國，主權是不完整的。根據材料內容可知該條約要求清朝結束與朝鮮的藩屬關系。聯(lián)系所學可知1895年中日甲午戰(zhàn)爭的起因就是朝鮮爆發(fā)東學黨起義，日本插手朝鮮導致的，中國戰(zhàn)敗，日本逼迫清政府簽訂《馬關條約》，使朝鮮脫離中國，為吞并朝鮮做準備，故答案為C；ABD沒有涉及朝鮮問題，排除。5、C【解析】

“史家之絕唱，無韻之《離騷》”是魯迅先生對司馬遷《史記》的評價，體現(xiàn)司馬遷治史抱負，故C正確；“究天人之際，通古今之變，成一家之言”是司馬遷總括自己修《史記》的目的和意義，不是司馬遷的治史抱負，排除A；“鑒前世之興衰，考當今之得失”語出《資治通鑒》，即以歷代興亡的歷史作為鏡子,來考察當今的利弊得失，不符合題意，排除B；“文章經世之業(yè)，立言亦期有補于世”出自章學誠的《文史通義》，即學問必須與社會人事相結合，必須為社會人事問題服務，不符合題意，排除D。6、D【解析】

《瀛環(huán)志略》描述了西方國家的相關情況，體現(xiàn)了民族危機下中國人向西方學習的傾向，故選D項；根據“偶著《瀛環(huán)志略》一書”可知該書著作不是出于皇帝授意，排除A項；材料中沒有體現(xiàn)作者對專制制度的反思，排除B項；該書主要介紹了西方國家的風俗和地理，并不著重于制度，排除C項。故選D。7、A【解析】

根據材料數據結合所學知識可知，19世紀中后期很多國家都處于工業(yè)革命時期，因此工業(yè)化帶動各國農業(yè)的機械化，促進了農業(yè)生產力的發(fā)展，即工業(yè)革命與農業(yè)發(fā)展密切相關，A項正確；根據所學知識可知，第二次工業(yè)革命后，美國出口貿易額超過英國，英國逐漸喪失“世界工廠”地位，材料數據只是體現(xiàn)了五國農業(yè)發(fā)展水平指數，無法得出英國失去“世界工廠”地位的結論，B項錯誤；材料數據只是體現(xiàn)了五國農業(yè)發(fā)展水平指數，沒有體現(xiàn)美國國際地位，C項錯誤；材料內容體現(xiàn)了五國農業(yè)發(fā)展水平指數，沒有體現(xiàn)西方大國的工業(yè)化，D項錯誤。8、C【解析】

根據“魏之先出于黃帝”等信息可知，魏文帝強調自己也是炎黃子孫，是要強化漢文化的根基作用，C正確；材料沒有涉及宗教問題，排除A項；材料強調鮮卑族的來源，而不是生活習慣，也與平等無關，排除BD項。9、D【解析】

本題以一戰(zhàn)期間我國面粉業(yè)的發(fā)展為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。材料表明，一戰(zhàn)期間，民族資本主義企業(yè)生產的面粉不僅暢銷國內。并且遠銷國外，說明民族企業(yè)發(fā)展的市場空間得到拓展，D項正確；材料現(xiàn)象雖有利于改變對外貿易的狀況，但不能說明得到逆轉，A項錯誤；材料體現(xiàn)的是市場擴展，不是技術創(chuàng)新，B項錯誤；材料并未涉及政府的態(tài)度，C項錯誤。10、D【解析】題干中所敘述的是中國在冶鐵技術上的提高，沒有對西方科技進行闡釋，更得不出來打破西方科技壟斷，故A項排除；依據“從而大大提高冶金的爐溫”可得出會提高冶煉的質量，與規(guī)模無關，故B項排除；材料中闡釋的冶煉技術，無法看出農業(yè)技術革命，故C項排除；“活塞式鼓風技術”的運用可以提高金屬的質量，似的金屬工具進一步得到推廣，故D項正確。點晴：解題時緊扣“大大提高冶金的爐溫”，結合冶煉技術的提高，冶煉的質量不斷提高，得出金屬工具的進一步推廣。11、A【解析】

春秋戰(zhàn)國時期社會發(fā)生重大變革，各種思想流派紛紛提出治國濟世的主張，出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面，故答案為A項；文景之治和貞觀之治是封建盛世，與材料中的“抗議或補救之方”無關，排除B、D項；董仲舒提出“罷黜百家獨尊儒術”，是為了適應漢武帝時期鞏固統(tǒng)一的需要，排除C項。12、C【解析】

根據所學內容可知，武昌起義后清政府的統(tǒng)治土崩瓦解，所以說武昌起義敲響了清朝滅亡的喪鐘，故選C項；宣告洋務運動破產的是甲午中日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)敗，排除A項；戊戌變法在1898年就已經失敗，排除B項；北伐戰(zhàn)爭開始于1926年，排除D項。故選C。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）表現(xiàn)：英日簽訂出賣中國的協(xié)定：美日進行犧牲中國的談判：美國放松對日本的經濟制裁。（2）危害：助長了日本侵華的囂張焰，加速了二戰(zhàn)規(guī)模的擴大損害了中國利益；綏靖政策最終也損害了英美利益?！窘馕觥?/p>

（1）根據材料“英日同時公布初步協(xié)定《克萊琪——有甲協(xié)定》，該協(xié)定事實上承認了日本侵略中國的現(xiàn)狀的合法性”可歸納出英日簽訂出賣中國的協(xié)定；根據材料“美國的綏靖政策則集中表現(xiàn)于1941年美日談判”可歸納出美日進行犧牲中國的談判；根據材料“中國政府也向美方表示：堅決反對放松對日本的經濟制裁”可歸納出美國放松對日本的經濟制裁。（2）關于英美對日綏靖政策的危害可從主張日本侵華的氣焰、加速二戰(zhàn)爆發(fā)、損害中國利益及將英美卷入戰(zhàn)爭等方面進行分析即可。14、（1）羅馬帝國時期。（2）在羅馬帝國的廢墟上，入侵的日耳曼人建立了諸多王國（法蘭克王國），羅馬的隸奴制和日耳曼人的氏族制度相互影響和作用，催生出法國的封建制度。原先的羅馬貴族和日耳曼征服者上層，變成了封建統(tǒng)治階級，5世紀末基督教會也成為封建國家機器的一部分。8世紀的采邑改革，加速了自由農民的農奴化進程，促進了封建等級制度的形成，11世紀前后，封建制度基本確立。（3）較早開辦世俗教育，創(chuàng)辦大學，為日后文藝復興和宗教改革準備了條件；18世紀法國的啟蒙運動，從根本上動搖了封建統(tǒng)治的思想基礎，為資產階級革命和資本主義國家提供了系統(tǒng)的政治構想；法國大革命以及革命期間頒