4.1水循環(huán)（教案）高中地理必修一2

第一節(jié)水循環(huán)(教案)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.通過分析陸地水和海洋水的咸淡，理解水循環(huán)的過程、環(huán)節(jié)及地理意義，并能畫出簡易示意圖；2.能運(yùn)用水循環(huán)的原理，分析人類活動(dòng)對水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響。過程與方法1.通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力；2.通過動(dòng)手畫圖、讀圖分析，熟悉水循環(huán)的相關(guān)知識點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，學(xué)生能從時(shí)空的觀念辯證看水資源的保護(hù)，增強(qiáng)節(jié)水意識，樹立正確的資源觀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：水循環(huán)過程、環(huán)節(jié)、地理意義，人類活動(dòng)對水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響教學(xué)難點(diǎn)：水循環(huán)過程、人類活動(dòng)對水循環(huán)的影響教學(xué)過程【導(dǎo)入】PPT展示——我們所居住的地球，是一顆非常美麗的蔚藍(lán)色星球，它看上去更像一顆“水球”，“三分陸地，七分海洋”，整個(gè)星球表面海洋占據(jù)了71％，陸地僅占29％。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是地球上的水。展示本堂課課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)?！驹O(shè)問】1.地球上的水都是以什么形態(tài)存在的呢？（固、液、氣）2.地球上的水都存在在哪里？（海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼澤、大氣、生物）3.地球上的水體主要為哪三大類？（海洋水占96.53%，陸地水占3.469%，大氣水占0.001％）引出水圈的概念——藍(lán)色的海洋連同陸地上和大氣中的水共同構(gòu)成了水圈。我們的生活離不開水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活都需要水。

PPT展示——農(nóng)夫山泉廣告圖片——“我們不生產(chǎn)水，我們是大自然的搬運(yùn)工”【學(xué)生思考】水從哪兒“搬運(yùn)來”？（在陸地上的河流、湖泊，而不是海洋）為什么不從海洋獲得？（海水是咸的，無法直接飲用）總結(jié)——按水的咸度可將地球上的水分為淡水和咸水?！驹O(shè)問】為什么陸地水淡而海水咸呢？（由此引出水循環(huán)——涉及到水循環(huán)的相關(guān)知識點(diǎn)）【板書】二、自然界的水循環(huán)（空出板畫的空間）老師引導(dǎo)：①陸地淡水是從哪里來的？②那么他們又是從哪里來的呢？——大氣降水：雨、雪；海洋水吸收太陽輻射蒸發(fā)，這些水汽有些直接在海上形成降水（蒸發(fā)、降水，海上內(nèi)循環(huán)），有些會隨大氣環(huán)流輸送到陸地上，形成降水、降雪，（水汽輸送、降水）所得的水是淡水。陸地水體便不斷得到更新和補(bǔ)充。具體結(jié)合視頻板書繪圖對照要求同學(xué)說明和繪制相應(yīng)水循環(huán)示意圖?！究偨Y(jié)】—【板畫】

【過渡】常見人類活動(dòng)會影響水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？課件展示案例：1、硬化地面——引導(dǎo)學(xué)生回答討論和得出結(jié)論：影響下滲和地表徑流。2、植樹造林——引導(dǎo)學(xué)生回答討論和得出結(jié)論：影響蒸發(fā)、下滲和徑流等環(huán)節(jié)。【設(shè)問】在得出影響下滲結(jié)論后進(jìn)一步分析是下滲增多還是減少，并分析說明原因?！Y(jié)合學(xué)生疑問，播放實(shí)驗(yàn)視頻，提醒學(xué)生觀察后分析具體結(jié)論。

播放植被與徑流相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，分析結(jié)論結(jié)果：【總結(jié)】

1、加大蒸騰，增加水汽蒸發(fā)量和大氣水汽；2、樹冠阻滯，減緩匯水速度；3、根系和枯枝落葉阻擋，減緩匯水速度，延滯下滲時(shí)間，增加下滲；同時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀升華，保護(hù)植被，愛護(hù)水資源?！驹O(shè)問】展示圖片體溫本地區(qū)（湘西自治州吉首市）的主要徑流流：峒河參與的是水循環(huán)的那種類型？結(jié)合學(xué)生回答，出示水系圖分析峒河不僅參與陸地內(nèi)循環(huán)，也參與海陸間循環(huán)。——提醒學(xué)生用動(dòng)態(tài)和發(fā)展的眼光看問題，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化本課時(shí)知識重點(diǎn)：水循環(huán)的類型的區(qū)別對比與實(shí)際問題分析。【過渡】為什么河水多淡水而海水是咸水？引導(dǎo)同學(xué)討論分析后對照得出結(jié)論；【總結(jié)】大氣降水到達(dá)地面，形成陸地水，一部分重新匯入海洋當(dāng)中，稱為地表徑流。有一部分通過植物根系、透水巖層和土壤滲透到地下（下滲），形成地下徑流，在滲透和流動(dòng)過程中，攜帶了豐富的微量元素和礦物質(zhì)。最終一部分地下徑流又匯入?！ｊ戦g循環(huán)（板畫——海陸間循環(huán)）。這些礦物源源不斷地注入了海洋，很難再出去了，海洋水會不斷蒸發(fā)，但是鹽分會保留下來，越積越多，于是海水便逐漸變咸了。這個(gè)原理與我們生活中的某些地理現(xiàn)象有異曲同工之處。（展示火鍋PPT）請一位同學(xué)分享他吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，以此加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的理解。同時(shí)強(qiáng)化：“農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”，為什么甜？水中含有的多種微量元素、礦物質(zhì)?！練w納】所以，陸地水體更新有空間差異，有的地方以陸上內(nèi)循環(huán)為主，水體更新較慢，有的地方以海陸間循環(huán)為主，水體更新較快。海陸間循環(huán)聯(lián)系了海洋與陸地水體，促進(jìn)了陸地水體的更新，而水循環(huán)更是將水圈、大氣圈、巖石圈和生物圈等圈層緊密的聯(lián)系在了一起?！具^渡】會在循環(huán)過程中有哪些地理意義？要求學(xué)生回顧前面剛學(xué)的內(nèi)容，看水循環(huán)圖和流水動(dòng)圖，回答問題：引導(dǎo)總結(jié)，得出結(jié)論：①維持全球水熱平衡②促進(jìn)陸地水體更新；（地球上水的總量維持不變，維持水的動(dòng)態(tài)平衡；在水的固液氣三態(tài)轉(zhuǎn)換過程中，對地表太陽輻射能起著吸收、轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)淖饔?，緩解不同緯度熱量收支不平衡的矛盾）③塑造地表形態(tài)；黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)——流水的侵蝕；黃河形成地上懸河——流水堆積作用；黃河三角洲——入?？谟俜e形成“新大陸”。④影響全球氣候變化?！究偨Y(jié)】一、“水的行星”1、存在形式——固、液、氣2、水體類型——海洋水、陸地水、大氣水二、自然界的水循環(huán)1、概念2、類型3、環(huán)節(jié)三、水循環(huán)的地理意義①維持全球水熱平衡②促進(jìn)陸地水體更新；（地球上水的總量維持不變，維持水的動(dòng)態(tài)平衡；在水的固液氣三態(tài)轉(zhuǎn)換過程中，對地表太陽輻射能起著吸收、轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)淖饔?，緩解不同緯度熱量收支不平衡的矛盾）③塑造地表形態(tài)；黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)——流水的侵蝕；黃河形成地上懸河——流水堆積作用；黃河三角洲——入?？谟俜e形成“新大陸”。④影響全球氣候變化。【總結(jié)歸納】人類活動(dòng)對水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)會產(chǎn)生影響？主要通過哪些措施影響？目前，人類活動(dòng)對水汽輸送幾乎沒有影響，而對其他環(huán)節(jié)在局部地區(qū)卻可以施加某些影響。（有利影響：植樹造林、修建水庫、跨流域調(diào)水、人工增雨等；不利影響：濫伐森林、過度抽取地下水等。）主要措施：修建水庫、跨流域調(diào)水，可以改變水資源時(shí)空分布，化害為利。五、情感態(tài)度提升——尊重自然規(guī)律，保護(hù)水資源！水是生命之源。水資源并不是“取之不盡用之不竭”的，水體的更新是有周期的，湖泊更新慢，內(nèi)陸湖泊比沿海的湖泊更新更慢，生態(tài)脆弱，一旦破壞很難恢復(fù)。水污染更是會影響人體健康，所以尊重自然規(guī)律，也是尊重人類自己。六、隨堂練習(xí)以高考題為案例分析：烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉積等影響，烏裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河。河水泛濫，最終形成面積相對穩(wěn)定的扎龍濕地。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。1、指出未來扎龍濕地水中含鹽量的變化，并說明原因。答案：變化：水中含鹽量逐漸增加。原因：河水不斷注入濕地，帶來鹽分，同時(shí)，水中鹽分會隨著濕地內(nèi)水分的蒸發(fā)而不斷積聚，從而導(dǎo)致濕地水中含鹽量增大。2、河流排水受阻常形成堰塞湖，烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地。據(jù)此